20小壁虎借尾巴 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

20小壁虎借尾巴公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計20小壁虎借尾巴教學設(shè)計

教學目標

1.認識本課生字，學會書寫“捉、條、爬"等7個生字；能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途；學習用“因為......所以......”說出它們不把尾巴借給小壁虎的原因。

3.感受大自然中生物的神奇；知道與別人交流時要有禮貌。

教學重點

1.認識“壁、墻、蚊"等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁；學會書寫“捉、條、爬”等7個生字。

2.通過多種方法猜生字的字音、字義，把課文讀正確、讀流利。

3.了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。教學難點

1.準確認讀本課生字。2.在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上，學習用“因為......所以......"說出它們不把尾巴借給小壁虎的原因。

教學過程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1.同學們，我們一起做個游戲，好嗎？游戲的名字叫《看圖畫、猜字音》，師出示小壁虎圖，隨機認識“壁虎”二字。

2.用以上方法猜猜這個詞語讀什么（出示墻壁圖）生猜，師補充說明：這兩個字都是形聲字，很久以前的墻都是用泥土壘成的，所以“墻壁"這兩字里都有土字。用形聲字形旁表義的特點理解字義，也是一種識字的好方法。

3.揭示課題今天我們一起學習一篇有關(guān)小壁虎的童話故事。齊讀課題《小壁虎借尾巴》。

4.想知道這個故事的內(nèi)容嗎？請同學們打開書109頁，自由讀課文。二、初讀課文，識記生字

1.初讀課文，教師出示讀書要求（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到不認識的字可以借助圖畫大膽猜一猜它的讀音。

2.認讀生字出示：墻壁蚊咬斷您撥甩趕房傻爬轉(zhuǎn)（1）讀準字音（自由讀指名讀）（2）教師請學生當小老師領(lǐng)讀。（3）識記生字引導(dǎo)學生用以前學過的識字方法自主識字，全班交流識字方法。①借助圖畫猜字音、字義識記“墻”"壁”②“蚊咬趕房轉(zhuǎn)"可利用形聲字的特點識記字形，理解字義。③“撥甩”在借助圖畫的基礎(chǔ)上，讓生演示動作，并聯(lián)系生活進行擴展識記。（4）出示詞語卡片，小老師領(lǐng)讀，男女生賽讀。

三、再讀課文，整體感知

小壁虎為什么借尾巴？它都向誰去借尾巴？請同學們再自由讀課文。四、細讀課文，讀中體會

（一）引讀課文一、二自然段

1.一生讀第一、二自然段，其他同學看第一幅圖。

2.生回答小壁虎為什么借尾巴。

3.生做動作理解“一掙"的意思，師指導(dǎo)讀好“沒有尾巴多難看哪”這句話。

（二）學習課文第三、四、五自然段

1.生自由讀三、四、五自然段。

2.小壁虎都向誰去借尾巴了呢？（出示課文三、四、五幅插圖）

3.練習說話（訓(xùn)練學生說完整的話）生邊說師邊板書：小魚、老牛、燕子

4.它們把尾巴借給小壁虎了嗎？（1）一生讀課文第三自然段（2）小壁虎向小魚借尾巴，它說了什么？（兩生讀）（3）從小壁虎的語言中，你們可以看出這是一只什么樣的小壁虎？從哪些詞語中可以看出它很有禮貌？（師范讀，生練讀）（4）小魚把尾巴借給它了嗎？為什么？（師隨機板書“撥水"）生加上動作再讀這句話。（5）如果尾巴沒了，小魚會怎樣？請用“因為......所以......”說說小魚不借給小壁虎尾巴的原因。（6）分角色朗讀

5.沒有借到尾巴小壁虎多么難過呀，但是它不灰心，繼續(xù)爬呀爬，看見了---老牛（1）生自由讀第四自然段（2）電腦出示圖文結(jié)合圖（3）用學習第三自然段的方法，同桌互相練讀（分角色朗讀）（4）找兩生試讀（師指導(dǎo)：讀老牛的話時，聲音要低沉些）（5）老牛伯伯為什么沒有把尾巴借給小壁虎？用“因為......所以......"練習說話。師隨機板書“趕蠅子”

6.小壁虎繼續(xù)爬呀爬，它多么希望有合適的尾巴借給它呀！這次它碰到了燕子。

（1）生自由讀第五自然段（2）出示第五幅插圖，理解“房檐下"。（3）出示對話，讓學生分角色讀。（4）看圖理解詞語“掌握方向”，師板書（5）兩生上臺表演小壁虎和燕子阿姨的對話。（6）同學們，小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴沒有借到，因為它們的尾巴各有用處，小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，小燕子要用尾巴掌握方向。（師邊總結(jié)邊完善板書）

7.小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，爬回家里找媽媽。（1）齊讀第七自然段（2）小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出新的尾巴非常高興，再讀最后一句。（3）師簡介：小壁虎的尾巴有再生功能。這是因為它們體內(nèi)有一種激素，這種激素可以讓斷了的尾巴再長出新的來，科學家稱它為生長素。（4）同學們它的尾巴是很快長出來的嗎？教師出示句子：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。生齊讀，師續(xù)說：小壁虎還可能爬過一座座高山，爬過一片片草原，爬了很長很長時間，它的新尾巴才長了出來。

五、仔細觀察，寫好漢字

1.出示帶田字格的“爬"字，引導(dǎo)學生觀察它在田字格中的位置。

2.教師出示“爬”字的動態(tài)筆順，讓學生書空。

3.教師范寫，學生練寫。（配上古箏輕音樂）

4.生邊寫生字，師提示：寫字要一筆一畫認真去寫，才能把字寫工整。