小學(xué)語文- 5 g k h教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)，并初步掌握三拼連讀的拼音方法。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。（二）過程與方法：通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母、拼音節(jié)。課文解讀和情境營造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．讀準(zhǔn)聲母g、k、h的音。2．初步掌握三拼連讀的拼音方法。3．認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)策略《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。本課教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。1．通過觀察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣，在老師的引導(dǎo)下讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。2．《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。拼讀音節(jié)過程中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀字詞。教學(xué)過程新課導(dǎo)入回顧舊知同學(xué)們好，我們之前學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母，我們先讀一讀，開始！很好，剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候做到了口型不變，發(fā)音洪亮，讀的非常準(zhǔn)確。我們?cè)賮碜x一讀聲母，想一想我們讀聲母的時(shí)候應(yīng)該怎樣？對(duì)，輕短，用這種方式再來讀聲母。字母我們都認(rèn)識(shí)了，那音節(jié)我們會(huì)拼嗎？我們先來回顧一下拼讀的方法，（師生一起說）下面我們看一看哪位同學(xué)用這種方法用的最好，課件出示兩拼音節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境拼音我們也會(huì)拼了，同學(xué)們你們知道嗎，在拼音王國里還有很多很多的朋友等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢，那今天我們就再次進(jìn)入拼音王國去認(rèn)識(shí)新朋，拼音王國的大門打開了。夏天到了，公園里美麗極了，這里綠樹成蔭，湖水清澈。荷花搖著頭，散發(fā)著陣陣清香。一只小白鴿銜著一個(gè)漂亮的花環(huán)在飛翔。小蝌蚪擺著長長的尾巴，在水草間快活的游來游去。美麗的景色吸引來了一位小女孩，她做到長椅上一邊欣賞美景，一邊仰著頭在喝水，多么迷人的景色啊。（二）教授新課1．認(rèn)識(shí)g、k、h

三個(gè)聲母，記準(zhǔn)形、讀準(zhǔn)音。、（出示圖片）好，同學(xué)們，這三位新聲母朋友你找到他們了嗎？找到了，他們分別是誰?。縢kh，三位新朋友我們都找到了，那他們的名字你叫準(zhǔn)了嗎？讓我們進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)他們吧。讀準(zhǔn)g音把鴿子的鴿發(fā)的輕一些短一些就是這個(gè)字母的發(fā)音，聽老師讀g，g，發(fā)這個(gè)音的時(shí)候舌頭后根的位置要向上貼近上顎的后方，然后輕輕放開。請(qǐng)你也來試一試吧！師范讀，生讀。自己讀一讀試一試。誰會(huì)讀了，請(qǐng)你來讀讀。非常準(zhǔn)確，請(qǐng)你讀讀，我們一起來讀一讀。識(shí)記g形請(qǐng)你來觀察一下，小g長得像什么呢？誰發(fā)現(xiàn)了？你來說一說。這樣說，小g長得像……，像花環(huán)，還像什么？說的真完整，你觀察的也很仔細(xì)。同學(xué)們你們的想象力真豐富。編順口溜記憶g。（3）讀準(zhǔn)k音把蝌蚪的蝌發(fā)的輕一些短一些就是這個(gè)字母的讀音了。跟老師來讀，k，發(fā)這個(gè)音的時(shí)候舌頭的位置跟g一樣，但是他們也有不同之處。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下老師發(fā)g和k的音時(shí)紙有什么不同?？匆幌孪劝l(fā)g，再來發(fā)k。你有什么發(fā)現(xiàn)？讀g的時(shí)候紙沒動(dòng)，讀k時(shí)紙動(dòng)了，觀察的很仔細(xì)，說的也很完整。紙動(dòng)了說明我送氣了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手放在嘴邊，分別發(fā)g和k的音來比較一下，那誰來讀一讀這位朋友，請(qǐng)你讀，k，讀的真好，全班一起讀。（4）識(shí)記k形以前我們學(xué)習(xí)拼音字母的時(shí)候知道給字母編一個(gè)小兒歌，可以幫助我們很好地記住它們，誰能夠開動(dòng)腦筋，結(jié)合圖畫給我們的編一個(gè)兒歌，幫助我們記住他們呢？來，你來試一試。蝌蚪蝌蚪kkk，他提示了我們讀音，真棒，謝謝你。還有想編的嗎？兩只蝌蚪kkk，既有讀音還能讓我們想到樣子。讓我們用掌聲謝謝他。這樣k我們也記住了。(5)讀準(zhǔn)h音把喝水的喝發(fā)的輕一些短一些就是這位朋友的讀音了，聽老師讀一讀，h，發(fā)h這個(gè)音的時(shí)候跟gk不同，他需要輕輕抵住喉嚨，然后再快速放開，就像這樣。請(qǐng)同學(xué)們自己試一試吧！我們來開個(gè)小火車讀一讀，小火車往哪開？哪里坐好哪里開？好，從你開。讓我們一起再來讀一讀吧！識(shí)記h形小孩喝水hhh(7）鞏固gkh的形這三位新朋友大家都認(rèn)識(shí)他們了嗎？我們一起讀一讀。確實(shí)都認(rèn)識(shí)了，那打亂順序還行嗎？試一試看誰最先叫出他們的名字?？纯次覀兩钪械膅kh。指導(dǎo)書寫看來這三位朋友的讀音和樣子都記住他們了，那能不能寫好他們呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一下書寫。為了讓大家看的更清楚，張老師錄制了一個(gè)短視頻，首先我們來看g的書寫。張老師寫的怎么樣？謝謝同學(xué)們。只要你認(rèn)真書寫，肯定和張老師寫的一樣好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書第29頁。拿出鉛筆，擺好寫字姿勢，書寫的時(shí)候注意書寫坐姿，頭正身直足安，一尺一寸一拳。下面我們描一個(gè)，寫一個(gè)，在這個(gè)書寫過程中，老師要看一看誰的姿最準(zhǔn)確。展示學(xué)生的書寫。請(qǐng)同學(xué)們抬起頭看一下這位同學(xué)的書寫，如果左半圓再飽滿一點(diǎn)占滿中格，再寫豎左彎，就會(huì)寫的更漂亮。同學(xué)們你們寫的怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才的提示在旁邊再寫一個(gè)吧！相信你這次一定會(huì)寫的更棒。好開始吧！好，我們來看看xx第二次手寫的，進(jìn)步真大了，讓我們表揚(yáng)表揚(yáng)她。以后都這樣寫，你的字母會(huì)寫的越來越好的。請(qǐng)同學(xué)們把鉛筆放好，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，剩下兩個(gè)請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，跟著視頻來書空。歌曲互動(dòng)剛才同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，我們很好的完成了上半節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，課中時(shí)間讓我們唱首歌放松放松吧！全體起立，大點(diǎn)聲唱！唱的真棒，給自己點(diǎn)掌聲。棒棒我真棒，繼續(xù)努力會(huì)更棒！gkh與韻母的拼讀休息結(jié)束，請(qǐng)坐讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，剛才我們學(xué)習(xí)了gkh的讀音，那他們和韻母在一起組成的音節(jié)你們會(huì)拼嗎？先請(qǐng)同學(xué)們自己來試一試吧，開始！音節(jié)都拼讀準(zhǔn)確了，gkh非常高興，想要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗依镒隹汀?chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)三拼音節(jié)現(xiàn)在我們?nèi)バ家參觀，他家可有趣了，小g家有個(gè)大西瓜，上面有個(gè)音節(jié)，同學(xué)們我們一起來看，這個(gè)音節(jié)和我們之前學(xué)的音節(jié)有什么不同之處呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？小u放在了聲母g和韻母a之間，就有了一個(gè)新名字，這就是介母，由聲母介母韻母組成的音節(jié)就叫做三拼音節(jié)。三拼音節(jié)在拼讀的時(shí)候也有一個(gè)小口訣幫助我們，叫做聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。下面就聽老師運(yùn)用這個(gè)方法拼一拼這個(gè)三拼音節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們自己來試一試，誰來拼一拼？三拼音節(jié)我們都拼對(duì)了，下面老師可以帶著大家去小g家游玩了。小g特別熱情好客給我們準(zhǔn)備了很多很多好吃的，先看一看，拼一拼。這是什么呢，請(qǐng)你來拼一拼，mugua還有什么好吃的，自己試一試，請(qǐng)你，hamigua最后一盤真豐盛。請(qǐng)你試一試，guaguo，這么多的水果在一起就叫做瓜果，小g真是一個(gè)熱情好客的小主人。參觀完小g的家我們?cè)偃バ家看一看吧，小k特別喜歡自己房子，希望我們可以夸一夸，讓我們伸出大拇指一起夸一夸他的房子。k_u-a，伸出大拇指大聲夸一夸，小k家門有一道魔法，只要你說對(duì)這個(gè)口令就會(huì)發(fā)聲神奇的變化，請(qǐng)你先試一試這魔法口令。k-U-O，誰來試一試，請(qǐng)你，這個(gè)魔法棒教給你，你邊說口令邊揮動(dòng)你的魔法棒，咱們觀察一下有什么新鮮的事情發(fā)生。你發(fā)現(xiàn)什么了？房子變大了。kuo就是變大的意思，誰想來變魔法？請(qǐng)你來，大聲。請(qǐng)你來，好真棒，再來一位，請(qǐng)你，讓我們一起把他變大吧，一二。房子變大了，快要高出邊際去了，小k家真好玩啊。那讓我們?cè)偃バ家看一看吧，小h家都有什么啊，拼一拼！看看都有什么花，拼一拼。lihua，誰拼出來了？是什么花，梨花掛滿枝頭散發(fā)著陣陣清香，還有什么花？你來試試，荷花，夏天到了滿池塘的荷花在風(fēng)中搖曳。啊，真是一個(gè)美麗的大花園?。“ィ瑢W(xué)們拼音王國里的國王聽到我們的歡聲笑語，看到我們學(xué)的這么認(rèn)真，他想在咱們同學(xué)們當(dāng)中選擇一位拼音王國的國民，一起給他加冕。只要你把這些三拼音節(jié)都拼讀正確就可以成為榮譽(yù)國民了。想不想成為榮譽(yù)國民？想?？墒沁@些拼音有些難度，下面請(qǐng)同桌兩個(gè)人互相拼讀拼讀，互相幫幫忙。誰想來？你來試一試，你到前面來，請(qǐng)你指著這些音節(jié)大聲的給同學(xué)們拼一拼。拼讀準(zhǔn)確了嗎？所有拼音都拼讀對(duì)了，現(xiàn)在拼音王國要給你加冕了。好掌聲送給他，希望你今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)同學(xué)們把拼音都學(xué)好，好請(qǐng)回?？偨Y(jié)回顧好了同學(xué)們快樂的時(shí)光總是短暫的，今天我們學(xué)習(xí)了gkh三個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了三拼音節(jié)，知道了三拼音節(jié)的拼讀規(guī)則，大家的收獲很多。效果分析本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：這是學(xué)生第一次接觸三拼音節(jié)，拼讀難度較大，借助拼讀示意圖講清拼讀規(guī)則，然后聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，幫助學(xué)生正確拼讀，降低難度。三拼音節(jié)的拼讀方法有三種：一是三拼連讀法，二是聲介合母拼讀法，三是介韻合母拼讀法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的具體情況，我選取的是第一種三拼連讀法，即課本上三拼示意圖“ɡ—u—ɑ—ɡuɑ”提示的方法。借助三拼連讀口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，講清拼讀規(guī)則，然后展示具體事物圖片，學(xué)生反復(fù)多次拼讀操練，逐漸掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，雖然剛開始學(xué)生學(xué)習(xí)接受過程比較慢，但是，萬事開頭難，相信一旦學(xué)生熟練掌握了三拼音節(jié)拼讀方法，今后借助拼音閱讀速度會(huì)有很大的提高。教材分析《ɡkh》是部編版一年級(jí)上冊(cè)，拼音教學(xué)的第5課聲母教學(xué)的第二課時(shí)。第5課共包括四部分內(nèi)容。第一部分是通過圖片認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母ɡkh。第二部分是聲母ɡkh組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音練習(xí)。第三部分是通過音節(jié)認(rèn)識(shí)“畫、打、鼓”3個(gè)生字。第四部分是會(huì)讀兒歌《說話》。本節(jié)課主要完成的是第一個(gè)部分和第二部分的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)也應(yīng)注意，學(xué)生拼讀的音節(jié)都應(yīng)該有實(shí)際意義，都應(yīng)該與兒童口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系，避免機(jī)械操練，充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，在語境中學(xué)習(xí)，在語境中運(yùn)用，體現(xiàn)從知識(shí)的取向到運(yùn)用取舍的轉(zhuǎn)變。5gkh1.拼一拼，寫一寫。ɡkh2.看圖選出音節(jié)畫“√”。 （ɡuāɡā）（hǔhuǒ）（huāh?。?.照樣子寫一寫agae（）ge（）hu（）u（）a（）5.照樣子填空。gu一á（）hu一?。ǎ﹗一ó（）u一ò（）課后反思一、成功之處本課書寫指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)放到了g的書寫以及兩個(gè)新筆畫，豎左彎和左斜右斜，循序漸進(jìn)。先請(qǐng)學(xué)生觀看我提前錄好的書寫視頻，認(rèn)真觀察占格位置，再讓學(xué)生自己書寫，進(jìn)行書寫展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)再次書寫。在教學(xué)gk的不同時(shí)，我先把一張紙放在嘴邊發(fā)這兩個(gè)字母的讀音，讓學(xué)生觀察進(jìn)而總結(jié)出發(fā)g布送氣，發(fā)k是送氣的。最后讓學(xué)生把手放在嘴邊自己發(fā)這兩個(gè)字母的音，感受氣流的不同。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生專注力不夠，在書寫結(jié)束后我采用歌曲的形式進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生和老師都得到了很好的放松。在教學(xué)gkh的三拼音節(jié)時(shí)，我都是采用創(chuàng)設(shè)情景故事的方式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，吸引了學(xué)生的學(xué)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。尤其時(shí)在魔法棒和皇冠加冕環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。二、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)聲母的學(xué)習(xí)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：整堂課容量有些大，三拼音節(jié)學(xué)習(xí)的有點(diǎn)倉促，還有個(gè)別學(xué)生沒有掌握很好。另外在kh進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)但卻沒有進(jìn)行書寫指導(dǎo)，這也是本節(jié)課的遺憾之處。三、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，