小學(xué)數(shù)學(xué)-兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第48～49頁(yè)，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。教學(xué)目標(biāo)：1．借助小棒模型，自主探究筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，明確筆算算理。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過(guò)程、享受探索過(guò)程的成功感覺。3．能利用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。教學(xué)過(guò)程：一：前置測(cè)評(píng)60÷3﹦80÷2﹦90÷3﹦120÷4﹦（設(shè)計(jì)意圖：口算是筆算的基礎(chǔ)，也是提高計(jì)算能力的重要組成。復(fù)習(xí)筆算，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。）二：創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。利用課件出示情境圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？1．解讀信息。一組的工人師傅正在加工風(fēng)箏，阿姨說(shuō)：“我們3小時(shí)做了63只燕子風(fēng)箏?！?．提出問題。師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：小組討論，舉手匯報(bào)提出的問題（及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)提問的問題的學(xué)生）。根據(jù)學(xué)生提出的問題，師挑出有用信息進(jìn)行引導(dǎo)，從而引出今天的課題。一組平均每小時(shí)做多少燕子風(fēng)箏？怎么計(jì)算呢？3．列出算式。引導(dǎo)生列出算式，師板書：63÷3＝4．自主探索：師：想一想，63÷3等于多少呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)肯定有價(jià)值的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣和求知欲。）三：直觀操作，探究算理師：同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢？首先讓我們用小棒擺一擺來(lái)驗(yàn)證。老師通過(guò)多媒體演示分小棒（可以先提問63的組成），先分6個(gè)十，再分3個(gè)一，學(xué)生仔細(xì)觀察并思考積極回答。四：算理探索，列豎式。師：讓學(xué)生口述剛才分小棒的過(guò)程？（學(xué)生積極表達(dá)自己的想法），然后師生共同總結(jié)：方法（一）、想乘算除法：因?yàn)?1×3＝63，所以63÷3＝21。方法（二）、小棒法：60÷3＝20，3÷3＝1，20＋1＝21。方法（三）、列豎式法：簡(jiǎn)寫回顧整理豎式，第一次除表示了分6捆的過(guò)程，第二次除表示分3根的過(guò)程。對(duì)比分析：仔細(xì)觀察口算方法與豎式方法，看它們有什么聯(lián)系？幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理，體會(huì)豎式寫法的科學(xué)性，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法。五：鞏固練習(xí)：1.探索：交流時(shí)讓說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)表示什么意思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小棒法分析道理。2.課本第50頁(yè)自主練習(xí)第2題選做，解決生活中的實(shí)際問題。六：課堂小結(jié)：小組討論然后歸納這節(jié)課的收獲和認(rèn)為存在的主要問題。板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)新知識(shí)一定是建立在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是建立在整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算的基礎(chǔ)上，然后去探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的。有一部分學(xué)生前面的基礎(chǔ)很差，因此我在上課的時(shí)候盡量的采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式進(jìn)行。有的學(xué)生精力不太集中，我就經(jīng)常提醒注意或讓他回答問題或者進(jìn)行交流討論，這樣他就及時(shí)的參與到課堂中來(lái)了。對(duì)于理解能力較差的學(xué)生可以選擇不同的方法去解決同一個(gè)問題，體現(xiàn)了解決問題方法的多樣性。另外我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子多思考、多交流合作、仔細(xì)認(rèn)真等好的習(xí)慣，這將直接關(guān)系到孩子今后的發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中我給予了足夠的重視。本節(jié)課取材于當(dāng)?shù)厣畈⑶液⒆觽兎浅８信d趣，加上采用工人師傅對(duì)話的方式出現(xiàn)，因此孩子們非常容易喜歡接受很快。我這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就非常重視學(xué)生自主獲取知識(shí)、把握課堂能力的培養(yǎng)，讓孩子們多思考多參與，盡量讓學(xué)生自主探索這樣孩子們印象才深刻并且理解的好。我這節(jié)課借助小棒直觀教具的啟發(fā)和引導(dǎo)并且用多種方式進(jìn)行分析和總結(jié)，這樣孩子們?cè)诮窈蠼鉀Q數(shù)學(xué)問題的時(shí)候就會(huì)想到很多方法，并且逐步學(xué)會(huì)選擇最簡(jiǎn)潔的方法解決數(shù)學(xué)問題的思想，這很重要。因此，這節(jié)課效果很好，不管是課堂孩子們的參與度和課堂氣氛都很好，課堂上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。這節(jié)課從達(dá)成度來(lái)講也非常好，孩子們通過(guò)自己的探索和理解學(xué)會(huì)了解決生活實(shí)際問題的能力，理解了數(shù)形結(jié)合的思想，提高了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，在掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算的基礎(chǔ)上，探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算、驗(yàn)算的過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，明確算理，提高運(yùn)算能力。本節(jié)課選取了孩子們非常熟悉并且喜歡的活動(dòng)素材，通過(guò)呈現(xiàn)工人師傅做風(fēng)箏的情境，根據(jù)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索過(guò)程，先是各位數(shù)都能整除的筆算的探討和學(xué)習(xí)，接下來(lái)是第一位商后有余數(shù)的筆算除法及驗(yàn)算的探討和學(xué)習(xí)，非常符合孩子們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。本節(jié)課還通過(guò)了小棒直觀模型為豎式的理解提高了強(qiáng)大的支撐作用，也體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。這節(jié)課的教材同時(shí)充分體現(xiàn)了聯(lián)系生活實(shí)際、取材真實(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。評(píng)測(cè)練習(xí)1、用豎式計(jì)算。84÷6＝96÷3＝68÷2＝66÷2＝55÷5＝2、育英小學(xué)組織學(xué)生利用星期六的時(shí)間到社區(qū)服務(wù)。三年級(jí)一班共36人，如果3人一組進(jìn)行活動(dòng)，可以分多少組？本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生接受起來(lái)也相對(duì)比較容易接受，但在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到很多問題：比如已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同、理解不同、選擇解決問題的方式不同等等。因此在教學(xué)這節(jié)課課時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：一是：教師要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)，也就是學(xué)情分析要清楚。二是：要和學(xué)生一起或者直接讓學(xué)生充分探討算理、總結(jié)方法，否則部分學(xué)生還是不明白更不會(huì)運(yùn)用。三是：讓學(xué)生學(xué)理解思想方法，不要只停留在會(huì)算題的層次，理解數(shù)形結(jié)合的的思想。思想永遠(yuǎn)比方法更重要，同時(shí)讓學(xué)生知道解決問題的方法不止一種，適合的就是最好的，要做不斷的學(xué)習(xí)中總結(jié)創(chuàng)新?；谝郧皩W(xué)過(guò)的知識(shí)，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。根據(jù)《課標(biāo)》的要求并遵循新時(shí)期對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)技能目標(biāo)：借小棒模型，自主探究筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，明確筆算算理；經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過(guò)程。過(guò)程方法目標(biāo)