冀教版六年級科學(xué)下冊教案

1．常見的建筑教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)法收集不同歷史時期關(guān)于房屋的資料。2．能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。3．能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對建筑物進行分類。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能大膽進行推測，敢于發(fā)表自己的觀點。2．能與其他同學(xué)一起分析研究各種問題。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因。2．能具體說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點和功能。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進步對房屋變化的作用。2．能通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：房屋是人類居住、生存的地方。有了房屋，人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋，人類才有了穩(wěn)定的生活。房屋對于大家來說并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)房屋的變化。（二）新課教學(xué)◆活動1：房屋的變化1．教師出示不同時期的房屋組圖。提問：剛才你們看到的這組圖片都是什么？學(xué)生回答。（房屋）教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？小組討論，排序，說說排序的理由。講述：早在55萬年前，我們的祖先為了生存，開始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“房屋”，后來他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類的房屋發(fā)生了很大變化。提問：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？（人類為了生存，為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生動物的傷害，發(fā)明了房屋。）2．房屋的發(fā)展過程。（1）閱讀教材P2、P3的材料，說說房屋的發(fā)展過程？洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。（2）列舉不同歷史時期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。3．討論。（1）人類的房屋是怎樣發(fā)展變化的？人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。（2）建筑技術(shù)的進步對人類房屋的發(fā)展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑機械的進步促進了人類房屋的發(fā)展。板書設(shè)計：第一課常見的建筑1．房屋發(fā)展變化的原因。生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。2．房屋的發(fā)展過程。天然洞穴——人造住所結(jié)構(gòu)簡單——結(jié)構(gòu)復(fù)雜功能單一到綜合。第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。這節(jié)課我們從另一個角度來學(xué)習(xí)房屋。（二）新課教學(xué)◆活動2：不同風(fēng)格的房屋1．認(rèn)識不同風(fēng)格的房屋。教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？學(xué)生：觀察比較，分析，交流。教師：介紹各個不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？學(xué)生：交流資料，進一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。2．分析房屋的構(gòu)成。講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們在構(gòu)成方面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？（5）球體結(jié)構(gòu)3．美麗的建筑教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能從多個方面研究同一件裝飾材料的特點。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色。2．能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能對現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評價，并說明理由。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動：欣賞建筑美1．課件出示一組美麗建筑的圖片。提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點。學(xué)生交談；用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美。2．教師歸納歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾……3．課件出示一些贊美建筑物的詩，請學(xué)生分析這段文字是從哪個方面贊美建筑物的。（1）討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩？學(xué)生寫詩并朗誦。4．教師歸納建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上?！锿卣够顒樱赫{(diào)查建筑裝飾材料1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的？課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的？怎樣改進效果更好？板書設(shè)計：第三課欣賞建筑的美建筑物美的表現(xiàn)：（1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上。（2）表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。4．人體的組成教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說明人體的構(gòu)成。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細胞構(gòu)成的。2．能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細胞之間的關(guān)系。3．能用自己的話說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質(zhì)和能量的。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等方法初步認(rèn)識人體的組成。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的組成。（二）新課教學(xué)◆活動1：認(rèn)識人體的組成1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？提示：（1）觀察教材P21圖片。（2）用類比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個單元建成）。（3）同學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請選擇某種機器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進行類比。植物體的構(gòu)成：各種植物細胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物機器的構(gòu)成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機器6．提問：通過對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細胞板書設(shè)計：第四課人體的組成1．人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦2．人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3．人體的構(gòu)成各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細胞，那么細胞究竟是什么樣子呢？讓我們一起來觀察吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動2：觀察細胞1．提問：與人體一樣，構(gòu)成其他動物、植物生命體的基本單元是細胞。關(guān)于細胞你都知道什么？學(xué)生交流。教師：細胞非常小，想想我們用什么工具觀察它們？學(xué)生：顯微鏡。2．顯微鏡的構(gòu)造及使用。（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座（2）觀察細胞步驟：①將細胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上。②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細胞為止。③觀察細胞，并描述自己看到的細胞形狀。學(xué)生分組觀察各種細胞的裝片，并把自己的觀察結(jié)果畫下來。3．交流。教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細胞，你觀察了哪幾種細胞，它們是什么樣子的。學(xué)生匯報交流。教師：不同類型的細胞在外形上有什么區(qū)別？細胞是怎樣構(gòu)成人體的？學(xué)生討論、交流。4．教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡單，只有一個細胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個細胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動源源不斷地提供物質(zhì)和能量。板書設(shè)計：第四課人體的組成1．構(gòu)成生物體的基本單位——細胞。2．顯微鏡的構(gòu)造。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座3．觀察的細胞（1）動物表皮細胞（2）植物表皮細胞（3）人口腔上壁細胞（4）人血細胞（5）人的神經(jīng)細胞4．人體的組成教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說明人體的構(gòu)成。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細胞構(gòu)成的。2．能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細胞之間的關(guān)系。3．能用自己的話說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質(zhì)和能量的。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等方法初步認(rèn)識人體的組成。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的組成。（二）新課教學(xué)◆活動1：認(rèn)識人體的組成1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？提示：（1）觀察教材P21圖片。（2）用類比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個單元建成）。（3）同學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請選擇某種機器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進行類比。植物體的構(gòu)成：各種植物細胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物機器的構(gòu)成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機器6．提問：通過對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細胞板書設(shè)計：第四課人體的組成1．人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦2．人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3．人體的構(gòu)成各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細胞，那么細胞究竟是什么樣子呢？讓我們一起來觀察吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動2：觀察細胞1．提問：與人體一樣，構(gòu)成其他動物、植物生命體的基本單元是細胞。關(guān)于細胞你都知道什么？學(xué)生交流。教師：細胞非常小，想想我們用什么工具觀察它們？學(xué)生：顯微鏡。2．顯微鏡的構(gòu)造及使用。（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座（2）觀察細胞步驟：①將細胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上。②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細胞為止。③觀察細胞，并描述自己看到的細胞形狀。學(xué)生分組觀察各種細胞的裝片，并把自己的觀察結(jié)果畫下來。3．交流。教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細胞，你觀察了哪幾種細胞，它們是什么樣子的。學(xué)生匯報交流。教師：不同類型的細胞在外形上有什么區(qū)別？細胞是怎樣構(gòu)成人體的？學(xué)生討論、交流。4．教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡單，只有一個細胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個細胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動源源不斷地提供物質(zhì)和能量。板書設(shè)計：第四課人體的組成1．構(gòu)成生物體的基本單位——細胞。2．顯微鏡的構(gòu)造。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座3．觀察的細胞（1）動物表皮細胞（2）植物表皮細胞（3）人口腔上壁細胞（4）人血細胞（5）人的神經(jīng)細胞5．消化與吸收教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能根據(jù)已知的知識設(shè)計并制作一個簡易的人體消化道模型。2．能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。3．能在學(xué)習(xí)過程中，進一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問題。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能與其他小組同學(xué)進行交流。2．能分工合作制作模型。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。2．能舉例說出各個消化器官的位置和作用。3．能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能探究治療消化不良藥物的作用。2．能根據(jù)各個消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。3．能舉實例說明技術(shù)的進步給診斷和治療疾病帶來的幫助。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情景：生日聚餐會上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學(xué)們把他送到消化科。提問：你遇到過“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會對小冬說什么？小冬會從中學(xué)到些什么呢？學(xué)生交流。提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？學(xué)生交流。講述：今天我們就來學(xué)習(xí)奇妙的旅行。（二）新課教學(xué)◆活動1：奇妙的旅行1．出示人體消化系統(tǒng)模型。提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？學(xué)生觀察。提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？學(xué)生：（1）討論。（2）匯報：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫板書）。2．介紹重要的消化腺。教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？學(xué)生討論、交流。教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？學(xué)生交流。教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進入血液的過程叫吸收。板書設(shè)計：第五課消化與吸收1．消化過程：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門2．兩個重要的消化腺：肝臟和胰臟。第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：當(dāng)我們隨心所欲地“大吃大喝”時，是否想過我們身體中消化器官的感受？讓我們一起來聽聽它們在節(jié)日里的訴說吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動2：傾聽它們的“訴說”1．活動任務(wù)。教師：請同學(xué)們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所扮演角色的標(biāo)志進行“訴說”表演。2．交流。（1）解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？（2）我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，才能保證消化系統(tǒng)的正常工作，保持我們的健康？學(xué)生討論、交流。3．教師小結(jié)：無論在什么時候，我們都要養(yǎng)成合理、健康的飲食、生活習(xí)慣?！锿卣?：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病1．布置任務(wù)：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個方面：與消化系統(tǒng)有關(guān)的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應(yīng)該如何積極地預(yù)防和治療？2．與同學(xué)交流本組的調(diào)查結(jié)果，設(shè)計圖表，對全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進行歸納總結(jié)?！锿卣?：制作消化道模型。教師：食物在消化過程中所經(jīng)過的各個消化器官相互連接，共同組成了人體的消化道，讓我們制作一個消化道模型吧。（教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生參考P26提示，制作消化道模型。學(xué)生展示本組的模型，交流評價。教師：關(guān)于消化系統(tǒng)，你們還想研究哪些問題？學(xué)生交流。板書設(shè)計：第五課消化與吸收肝臟：解毒功能?？谇唬壕捉溃置谕僖合?。胰腺：消化腺。胃：消化。6．呼吸與交換教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。2．能按照要求制作一個模擬肺進行呼吸的模型。3．能運用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。4．能用正確的方法測量自己的肺活量。5．能解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交換自己的看法。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。2．能舉例說明感冒時，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課1．觀看“肺”的圖片提問：你知道這是人體的哪個器官嗎？為什么會出現(xiàn)這么大的差別？學(xué)生交流。2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗一下呼吸。（二）新課教學(xué)◆活動1：體驗呼吸1．呼吸時胸部的變化。教師：人每時每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個動作完成的。你仔細分析過自己吸氣和呼氣時胸部是怎樣變化的嗎？學(xué)生：（1）互相觀察小組同學(xué)深呼吸時的胸部變化，體驗呼吸的過程。（2）交流呼吸的過程。①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮；②吸氣時，胸腔向外擴張。教師：你觀察過吹氣球時胸部的變化嗎？學(xué)生：吹氣球，觀察匯報。討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時空氣被吸入和廢氣被排出的過程？2．分析人體呼吸的過程。出示人體呼吸過程流程圖。學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過程。呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔教師小結(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個肺的模型，模擬呼吸的過程。學(xué)生：（1）討論、設(shè)計方案。（2）交流制作方法。（3）制作“肺”模型。板書設(shè)計：第六課呼吸與交換1．呼吸時的胸部變化：①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮；②吸氣時，胸腔向外擴張。2．呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：人時時刻刻要通過呼吸與外界進行氣體的交換，幾乎每個人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！（二）新課教學(xué)◆活動2：呼吸與保健。1．提問：生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？學(xué)生：（1）閱讀有關(guān)資料。（2）匯報、交流。2．調(diào)查與交流。選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開一個信息發(fā)布會，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會選擇感冒藥嗎？學(xué)生：交流。教師：選擇藥品時，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。學(xué)生：閱讀感冒藥說明書。教師：如果你感冒了，會選擇那種藥，為什么？學(xué)生：匯報。教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾?。俊锿卣梗簻y一測自己的肺活量。教師：指導(dǎo)學(xué)生測量自己的肺活量。學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進行比較，并分析肺活量不同的原因。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生測量自己在平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)。提問：在哪些情況下呼吸會加快？為什么？7．循環(huán)與運輸教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設(shè)。2．能想出2種以上測量和計算心率或脈搏的方法。3．能通過擠壓網(wǎng)球推測并描述心臟是怎樣工作的。4．能初步制定比較完整的探究計劃。5．能運用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能將自己的方法或觀點與其他同學(xué)進行交流。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能正確說出心率的定義。2．能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉實例說明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運用以往學(xué)過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課教師：一個工廠要不斷地運來它所需要的原材料，并要運走它生產(chǎn)出來的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來運呢？學(xué)生：飛機、火車、汽車、輪船……教師：汽車、火車、飛機、輪船我們可以用運輸系統(tǒng)來概括。也就是說，一個工廠需要一個運輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個工廠，也需要一個運輸系統(tǒng)，需要把肺吸進的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運到全身各處，也要把細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（二）新課教學(xué)出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。教師：是什么力量“推動”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動呢？學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。◆活動1：測量心率1．介紹心率及測量心率的方法。（1）分組制作簡易聽診器。測一測自己和同學(xué)的心率，將測量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來。學(xué)生交流測量結(jié)果。（2）計算自己在一天中心跳的次數(shù)。心率×24小時×60分2．心臟的工作原理。（1）情景創(chuàng)設(shè)用一只手握柱一個網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。問題1：體驗手的感覺。問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗心臟的工作。提問：談?wù)勀愕母惺?？講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺強有力的泵，將血液壓入血管，推動血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長發(fā)育的需要。教師：我們用簡易聽診器聽到了自己的心臟跳動，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動的情況。你能用幾種方法測量脈搏？學(xué)生：觀察后匯報摸脈搏的情況。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？學(xué)生：一致。板書設(shè)計：第七課循環(huán)與運輸1．介紹心率及測量心率的方法。工具：聽診器。心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)。2．心臟的工作原理。心臟收縮——血液進入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在一天中我們的心跳快慢會發(fā)生一些變化，有些時候會感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧！（二）新課教學(xué)◆活動2：探究影響心跳快慢的因素1．提出問題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生：猜想假設(shè)。教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？學(xué)生：（1）分組討論，設(shè)計實驗方案。（2）交流完善實驗方案。（3）分組開展探究活動。（4）匯報交流探究結(jié)果。教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要?！艋顒?：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。板書設(shè)計：第七課循環(huán)與運輸影響心跳快慢的因素：（1）緊張。（2）吃辣或燙的東西。（3）……8．心理與適應(yīng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能對游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。2．能辨別出每一個刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。3．能用比較法從實驗結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的想法。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能用自己的話說出產(chǎn)生“反應(yīng)時”現(xiàn)象的原因。2．能舉實例說明什么是“錯覺”。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能舉出3個以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實例。2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯覺現(xiàn)象的實例。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：人類不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運動等重要的生理功能，而且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實現(xiàn)人的心理功能的？（二）新課教學(xué)◆活動1：刺激—反應(yīng)游戲教師：介紹游戲方法。學(xué)生：分組開展游戲。教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會間隔一段時間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？學(xué)生：分組討論后匯報（可借助科學(xué)在線的資料）。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？學(xué)生：分組討論，完成記錄表。學(xué)生：匯報，交流?！艋顒?：認(rèn)識各種適應(yīng)現(xiàn)象教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。學(xué)生：觀察看圖片，認(rèn)識各種適應(yīng)現(xiàn)象。教師：除感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：體驗另一類適應(yīng)現(xiàn)象。教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點？學(xué)生：交流?！锿卣梗后w驗錯覺教師：在大多數(shù)條件下，我們對刺激的感覺與真實的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，我們對刺激的感覺與真實情況并不相同，這就是錯覺。學(xué)生：體驗錯覺教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過其他錯覺現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯覺現(xiàn)象的？板書設(shè)計：第八課生理與適應(yīng)1．刺激——反應(yīng)游戲。（1）逃避打手游戲。（2）快速抓棒游戲。（3）快速指認(rèn)五官游戲。（4）旗語游戲。2．適應(yīng)現(xiàn)象。感覺的適應(yīng)是由于刺激物對感受器的持續(xù)作用，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。3．錯覺。人對客觀事物不正確的知覺。9．健康成長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變化的特點。2．能利用問卷進行調(diào)查、統(tǒng)計。3．能通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點的男（女）生。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能意識到青春期是人生中最重要的時期。2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能正確地認(rèn)識到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。2．能舉實例說明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問題。3．能用自己的話說出與異性同學(xué)交往時應(yīng)注意的問題。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？（二）新課教學(xué)◆活動1：體驗成長的快樂學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計圖表，分析身體在不同時期發(fā)生的變化。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。學(xué)生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個時期？教師：在這個時期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？學(xué)生：匯報交流。教師：祝賀你們已經(jīng)進入青春期了。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時期，就像早晨八、九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識到了嗎？學(xué)生：交流心理上的變化。板書設(shè)計：第九課健康成長青春期的變化：（1）身高變化（2）體重變化（3）肺活量（4）身體的變化第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：青春期是人體生長發(fā)育的第二個高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過青春期是非常重要的。要順利地度過青春期，我們需要怎樣做呢？（二）新課教學(xué)◆活動2：學(xué)會健康生活教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動的成熟主要是在這一階段完成的。那么，大家了解青春期嗎？學(xué)生討論。教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時，需要學(xué)會掌握分寸。學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問題。★拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問卷。學(xué)生：統(tǒng)計本組的調(diào)查問卷。板書設(shè)計：第九課健康成長青春期的健康成長：（1）注意營養(yǎng)（2）勤鍛煉（3）注意衛(wèi)生。10．小池塘大世界教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過觀察找出一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物。2．能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。3．能正確分析出一個生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。6．能有根據(jù)地對研究問題提出自己的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能做到保護研究區(qū)域內(nèi)的動物和植物。2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能說出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個過程的作用。2．能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課聽《童年》歌曲。講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們在歌聲的陪伴下，開始對池塘的觀察吧！（二）新課教學(xué)◆活動1：觀察池塘（1）提出任務(wù)：仔細認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長著哪些動物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。（2）觀察記錄：池塘觀察記錄表我觀察到的生物有：

它們之間形成的食物關(guān)系：（畫出食物鏈或食物網(wǎng)）

這些生物的生存離不開那些外界條件？

（3）將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。（4）討論：如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？（5）小結(jié)：像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。（6）閱讀科學(xué)在線。用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？板書設(shè)計：第十課小池塘大世界1．池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物消費者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子分解者：細菌3．生態(tài)系統(tǒng)：生物：動物、植物、微生物非生物：水、空氣、土壤、陽光第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課提問：試用上節(jié)課所學(xué)知識分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是怎樣構(gòu)成的？（二）新課教學(xué)◆活動2：分析生態(tài)系統(tǒng)：（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個海洋、整個陸地，小到一片草地、一個池塘。讓我們在校園中選擇一個小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧！（2）選點觀察在校園中找一塊草地，用繩子隨機圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測量出它與附近某個建筑物的距離。在紙上畫出位置圖，標(biāo)出東西南北。（3）取樣記錄介紹取樣法并取樣。數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。測量地面和土壤的溫度，并記錄下來。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。（4）統(tǒng)計整理（5）討論：我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？生態(tài)系統(tǒng)中死去的動植物為什么腐爛？對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？各小組選區(qū)的不同地點中的生物種類相同嗎？這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？（6）展示結(jié)果板書設(shè)計：第十課小池塘大世界取樣法：（1）五點取樣法（2）對角線取樣法（3）棋盤式取樣法11．小瓶子大學(xué)問教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。3．能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進方法。5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能意識到保護生態(tài)平衡的重要性。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。3．能堅持進行長期觀察記錄。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。2．能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能說出3條以上保護生態(tài)平衡的意義。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細菌分解著動物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。（二）新課教學(xué)◆活動1：交響與和諧——生態(tài)平衡（1）認(rèn)識生態(tài)平衡查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。閱讀教材P53資料。討論：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？（2）設(shè)計一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀科學(xué)在線：北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型。板書設(shè)計：第十一課小瓶子大學(xué)問生產(chǎn)者分解者消費者第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動手試試吧?。ǘ┬抡n教學(xué)1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計研究方案。3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見后，開始行動。4．自行設(shè)計。5．交流：自己設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會受到哪些因素的影響？需要做哪些改進？6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。板書設(shè)計：第十一課小瓶子大學(xué)問生態(tài)瓶中池塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有：消費者有：分解者有：12．小行為大環(huán)境教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。2．能正確分析人類保護和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。3．能提出3條以上具體保護周圍生態(tài)平衡的措施。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能意識到人類的行為對保護生物圈的重要性。2．能與同學(xué)交流自己的觀點。三、科學(xué)知識目標(biāo)能舉出3個以上人類保護和破壞生態(tài)平衡的行為。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉出3個以上實例說明保護生物圈就是保護我們自己的道理。教學(xué)重點和難點：重點是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識到保護環(huán)境的重要性。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點開始鍛煉等等。也許我們沒有意識到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。（二）新課教學(xué)◆活動1：環(huán)境情景劇1．提出任務(wù)：教材P58有4個情景，每個小組選擇一個情景，將本組的決定或采取的行動表演出來。學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。2．表演。3．討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？4．交流：這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的平衡會造成什么影響？今后再作決定或采取行動保護我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。學(xué)生提建議并交流。5．閱讀科學(xué)在線。討論：為什么說保護生物圈就是保護我們自己？板書設(shè)計：第十二課小行為大環(huán)境行為影響環(huán)境：（1）節(jié)約用水，使水不受到污染。（2）廢棄物對生態(tài)環(huán)境有致命危害。（3）農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣。13．浩瀚的宇宙教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問題。2．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對自己的觀點或想法說明理由。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己小論文中存在的問題。三、科學(xué)知識目標(biāo)能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能提出幾條保護美麗星空的建議。教學(xué)重點和難點：通過資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識宇宙的浩瀚。教學(xué)過程：教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課教師：你見過“銀河”嗎？描述你見過的銀河的樣子。學(xué)生交流。教師：在晴朗的夜晚，遠離都市的燈光，仰望星空，看到一條長長的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來研究銀河系。（二）新課教學(xué)◆活動1：銀河系和宇宙教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進行整理，把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生交流。教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對銀河系的情況進行小結(jié)。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。學(xué)生活動。教師：關(guān)于銀河系還有很多的問題沒有認(rèn)識清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解開銀河系更多的奧秘。學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來描述“地球、太陽、銀河系和宇宙的關(guān)系”。學(xué)生交流?！艋顒?：給宇宙飛船命名教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，現(xiàn)在中國少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓?？要求：參見教材P65頁。學(xué)生活動。學(xué)生交流。學(xué)生互相評價，評選出“最佳命名獎