中班主題雞蛋寶寶總動員教案反思

中班主題雞蛋寶寶總發(fā)動教案反思1、中班主題雞蛋寶寶總發(fā)動教案反思

活動目標：

1、知道雞蛋是母雞下的，了解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。

2、了解雞蛋的吃法，知道雞蛋有養(yǎng)分，培育幼兒不挑食得好習慣。

3、通過動手操作，進展幼兒的動手力氣和熬煉小肌肉。

4、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預備：

1、熟雞蛋20個幼兒自備

2、生雞蛋1個，沙拉醬1瓶

3、雞蛋吃法圖，字卡，乳膠，餐盤、餐碗假設干

活動過程：

1、故事：《雞媽媽找蛋》?！半u媽媽的蛋在哪里呢?”

2、請幼兒通過多種感官感覺雞蛋。

摸一摸蛋殼有什么感覺?

看一看蛋殼是什么顏色，什么外形的?

聞一聞雞蛋有什么味道?

相互比一比誰的雞蛋大些，誰的小些?

請幼兒數(shù)一數(shù)全班有多少個蛋?

3、請幼兒剝開雞蛋看一看里面有什么

4、教師出示雞蛋請幼兒摸一摸，聞一聞，看一看

提問：為什么不一樣?

哪里不一樣?

雞媽媽生出來的生雞蛋還是熟雞蛋?

生雞蛋怎樣才能變成熟雞蛋?

你們吃過那些有雞蛋做成的東西?(出示吃法圖)

5、幼兒品嘗雞蛋制品及動手制作雞蛋沙拉

爭論：你吃到了什么，什么樣子的，什么味道的，怎么做成的等等

6、總結：讓幼兒了解雞蛋是有養(yǎng)分的，訓練幼兒不挑食。

“雞媽媽感謝小朋友們幫助他找到了蛋，送給你們一些禮物，請你們到活動區(qū)去覺察吧”

區(qū)域預備

美工區(qū)：裝飾蛋寶寶

表演區(qū)：雞媽媽找蛋

數(shù)學區(qū)：蛋寶寶益智

操作區(qū)：制作蛋花

活動評價:

在此次活動的教師選擇了孩子生疏的“雞蛋”作為本次

活動的主題，教師通過小故事吧幼兒吸引到活動中，在活動中幼兒樂觀性較高，每個孩子都樂于參與到活動中，活動的設計發(fā)揮了幼兒的主動性，孩子在玩中探究，孩子們通過各種感官的使用，對雞蛋有了更進一步的了解，通過孩子親自操作的過程，進展了幼兒的動手力氣。

2、中班主題活動教案：玩具總發(fā)動教案(附教學反思)

活動的產(chǎn)生：

每天總會有一兩個小朋友從家里帶玩具到幼兒園來，只要玩具一拿出來，全班的孩子都會很驚異地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其制止孩子們不要帶玩具來幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了，這是個孩子們都特別感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來一次快活的玩具國的旅行。于是，主題探究活動――玩具總發(fā)動就開頭了。

主題背景：

兒童心理學家說：“玩就是兒童的工作?！蹦敲赐婢呔褪呛⒆印叭松谝徊拷?/p>

科書?！蓖婢呤怯變荷枋澜绲囊粋€重要途徑，幼兒對事物、對人的生疏就是在玩玩具的過程中漸漸形成的。

活動目標：

1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問題的力氣。

2、體驗玩具大家一起玩的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、寵愛幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動過程：

1、我的珍寶玩具

我讓孩子們從家里把自己最寵愛的玩具帶到幼兒園里，大家共同來共享各自的玩具，這個活動總共進展了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親切接觸，孩子們從只會玩自己的玩具，不懂也不太情愿與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商安排角色，情愿與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具，不管是社會閱歷、社會交往力氣，還是生活活動方面，甚至是禮貌用語方面都有了特別大的進步。

2、玩具博覽會

這一階段主要是把自己的電動玩具帶到班上的呈現(xiàn)角呈現(xiàn)，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個活動的重點是電動玩具。幼兒通過一系列的活動生疏各種電動玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的驚異心和探究玩具的興趣的同時，我們還讓幼兒自己動手裝電池，使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、動手做玩具

這個階段主要是要引導幼兒去查找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學會廢物利用。孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具玩耍的樂趣，孩子的制造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過程中，大局部家長都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會到了親情的溫存，這些都是尋常在商場里買精巧的玩具成品所沒有的情感體驗。

4、影片賞識

這個階段是從小朋友觀看動畫片《玩具總發(fā)動》延長出來的。孩子們在觀看動畫片時特別認真，而且還會仿照片中的人物對話，甚至連人物對話的語氣、表情都仿照得惟妙惟肖。于是我就間續(xù)又讓孩子們賞識了《海底總發(fā)動》、《超人特工隊》、《真假公主》等經(jīng)典的動畫片。通過觀看這些影片，我覺察孩子們的一般話的會話水平提高了很多，對善惡的區(qū)分力氣也提高了，個別原本一般話根底較好的幼兒說話更是幽默了很多。

活動反思：

“玩具總發(fā)動”主題探究活動主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動讓他們充分地生疏玩具，體驗自己動手制作玩具的歡快，讓他們有成就感，增加了他們的自信念，同時也讓他們學會了查找和利用身邊的材料，進展廢物利用，制作出自己寵愛的玩具。，使幼兒的制造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過家長與幼兒共同制作玩具，也加強了家長與孩子之間的情感溝通，在特別生活化的活動中孩子們學會了認知、學會了交往、學會了合作、學會了禮儀、學會了解決問題。

3、中班主題活動教案：蔬菜寶寶教案(附教學反思)

設計思路：

在秋天這一豐收的季節(jié)里，我們開展了《香香的蔬菜》這一小主題，讓孩子充分感受了蔬菜的多種多樣，并以多媒體課件為載體，以動畫形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，通過生動形象的蔬菜寶寶吸引孩子們，讓孩子們與課件中的蔬菜寶寶產(chǎn)生互動，進而引發(fā)他們覺察蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此親切的關系。讓孩子在賞識的過程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在看看、聞聞、做做、嘗嘗中，讓孩子們一起經(jīng)受一個令人興奮、愉悅的主動學習的歷程。

活動目標：

1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

2、感受蔬菜的多種多樣。

3、學習裝扮蔬菜寶寶。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解安康的小常識。

活動重難點：

裝扮蔬菜寶寶

活動預備：

青菜寶寶過生日的課件、幼兒收集的各種蔬菜、剪好的五官以及各種裝飾材料;蔬菜蛋糕1個。

活動過程：

一、爭論

你是怎么過生日的?(朋友來慶賀)

二、課件“青菜娃娃過生日”

“我是青菜娃娃，今日，我特別歡快，由于今日是我的生日，我得去預備預備，等會兒有很多的朋友都要來為我慶祝生日?！?青菜娃娃)

“青菜娃娃在家嗎?”“誰呀?”“我是紫紫的茄子寶寶?！薄罢堖M。”

“青菜娃娃在家嗎?”“誰呀?”“我是紅紅的、小白兔最愛吃的蔬菜寶寶，請你猜猜我是誰?”“我是紅紅的、小白兔最愛吃的寶寶?！薄罢堖M?！薄扒嗖送尥拊诩覇?”“誰呀?”“請你猜猜我是誰，我是胖胖、綠綠的的蔬菜寶寶，?”“我是燈籠辣椒?！薄罢堖M請進?！比齻€寶寶走到青菜娃娃面前：“青菜寶寶，祝你生日歡快?！鼻嗖藢殞殹案兄x，請坐請坐?！?/p>

三、說說我知道的蔬菜

剛剛有哪些蔬菜寶寶來給青菜寶寶過生日了?那你們說說，還有哪些蔬菜也要來給青菜寶寶過生日呢，快把它們請出來。(幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。)

四、裝扮蔬菜

那我們把蔬菜寶寶裝扮得漂秀麗亮的，和青菜寶寶一起過生日，好不好?

幼兒用各種材料裝扮蔬菜寶寶。

五、給“青菜娃娃”慶祝生日

1、“祝青菜寶寶生日歡快?！?/p>

2、我們給青菜寶寶送上一首好聽的歌。

3、一起共享蔬菜蛋糕。

活動反思：

我們以主題活動為形式，將各科的教學整合設計，在活動在中考慮更多的是如何把孩子置于主體地位，盡可能的給他們更多的表現(xiàn)自己的時機，在活動中，更加關注好的語言行為，以一種自然確定的態(tài)度啟發(fā)、引導幼兒，以贊許賞識賜予幼兒再思考的歡快，一切以幼兒的興趣為動身點，挖掘幼兒的驚異心，這一系列的過程，都是把主體與幼兒的需要完全的結合在一起，制造出更為適合、更吸引，更滿足幼兒的教學活動形式。在主題活動“蔬菜寶寶過生日”中，我一開頭是考慮以自己制作的蔬菜寶寶吸引孩子們的留意，然后引導孩子觀看教師是如何制作蔬菜寶寶的，最終再讓幼兒制作。但在活動設計過程中，一個問題不斷困圍著我，那就是“如何把孩子置于主體地位?”于是，我們兩個配班教師不斷反思，重設計，打算用多媒體課件吸引孩子的留意，以動畫形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，讓孩子在賞識的過程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在活動中更留意了整合，讓幼兒用一句話介紹自己的蔬菜，并探究裝扮蔬菜寶寶。制作完課件后又請教了帶教教師劉惠香教師和信息員黃海燕教師，她們看過之后，提出：“給課件中的蔬菜寶寶設置提問，讓孩子猜猜它們是誰，這課件不就更用意義了嗎?”對呀，何不讓孩子與課件產(chǎn)生互動呢!我對課件進展了修改，又充分利用家長資源，請每個孩子帶一樣蔬菜來園，讓家長事先引導孩子用一句話介紹自己的蔬菜，并以“過生日”為切入點，進展了本活動。在活動的開展中，孩子們充分表達了探究的情趣，最終在一起給蔬菜寶寶過生日的過程中，孩子們的情感再一次得到了升華。但活動中，也存在很多的缺乏，如教師調(diào)控活動的力氣需要加強，應增加幼兒之間的互動溝通。

4、中班主題活動車輛總發(fā)動教案反思

活動目標：

1、了解常見車輛的名稱及作用，并按不同類別分類。

2、生疏常見的交通標記，在玩耍中學習運用。

3、能隨音樂合拍地創(chuàng)編動作。

4、能快活地參與活動，在活動中懂得遵守規(guī)章。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、卡車、自行車、小轎車、面包車、摩托車、人力車等車輛標記小卡片假設干，請幼兒自由選擇一個標記貼在胸前。

2、把活動場地設計成大路，貼上各種交通標記。

3、律動音樂

活動過程：

一、生疏各種車輛，并分類

1、讓幼兒說說自己的名稱及用途

“呀?工廠里一下造了這么多車子!你是什么車?有什么用?”

2、車子進入停車場，按標記分類停放

“我們一起停到停車場去吧?停車場在哪兒呢?”(生疏停車場標志)

“請車子們進入停車場后找到自己停的地方?！?/p>

車子聽音樂駛?cè)胪＼噲?活動室)按標記停放(機動車和非機動車兩大類：機動車又可以分成貨車、客車、摩托車三類)

二、通過開車玩耍生疏交通標志

1、帶著車輛駛上大路，沿途生疏各個交通標志

“車輛們請留意了!上大路確定要遵守交通規(guī)章，我們動身了!”

“看!前面路口有一個牌子，這是什么呀?”……(按挨次生疏了：制止鳴喇叭、紅綠燈、人行橫道、制止超車、制止非機動車道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標志)

三、韻律活動：車輛加油

1、進入加油站(音樂室)

“車輛開了那么多路，沒油了怎辦?”

2、提示幼兒用自己的身體動作來創(chuàng)編加油動作

“車子們先看看你的油箱在哪兒?你怎么用你的身體動作來表現(xiàn)加油?”

3、聽音樂創(chuàng)編檢修車輛的動作

“油加好了!我們再檢查一下有沒有哪個地方壞了，需要檢修?”

4、用動作表現(xiàn)歡快的心情

“車輛檢修好了，油也加滿了，我們一起歡快歡快吧!”

四、復習交通標志

按原路返回，復習穩(wěn)固交通標志的名稱及含義

“車子們!我們又可以動身上路了!我們按原路返回?！?/p>

五、完畢

車輛返回停車場停好，休息。

活動反思：

《綱要》中提出，要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，要依據(jù)幼兒的特點，興趣點，來組織生動好玩、形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與。

5、中班主題具總發(fā)動教案反思

活動的產(chǎn)生：

每天總會有一兩個小朋友從家里帶玩具到幼兒園來，只要玩具一拿出來，全班的孩子都會很驚異地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其制止孩子們不要帶玩具來幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了，這是個孩子們都特別感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來一次快活的玩具國的旅行。于是，主題探究活動――玩具總發(fā)動就開頭了。

主題背景：

兒童心理學家說：“玩就是兒童的工作?！蹦敲赐婢呔褪呛⒆印叭松谝徊拷?/p>

科書。”玩具是幼兒生疏世界的一個重要途徑，幼兒對事物、對人的生疏就是在玩玩具的過程中漸漸形成的。

活動目標：

1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問題的力氣。

2、體驗玩具大家一起玩的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、寵愛幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動過程：

1、我的珍寶玩具

我讓孩子們從家里把自己最寵愛的玩具帶到幼兒園里，大家共同來共享各自的玩具，這個活動總共進展了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親切接觸，孩子們從只會玩自己的玩具，不懂也不太情愿與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商安排角色，情愿與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具，不管是社會閱歷、社會交往力氣，還是生活活動方面，甚至是禮貌用語方面都有了特別大的進步。

2、玩具博覽會

這一階段主要是把自己的電動玩具帶到班上的呈現(xiàn)角呈現(xiàn)，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個活動的重點是電動玩具。幼兒通過一系列的活動生疏各種電動玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的驚異心和探究玩具的興趣的同時，我們還讓幼兒自己動手裝電池，使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、動手做玩具

這個階段主要是要引導幼兒去查找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學會廢物利用。(文章出自.快思教案網(wǎng))孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具玩耍的樂趣，孩子的制造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過程中，大局部家長都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會到了親情的溫存，這些都是尋常在商場里買精巧的玩具成品所沒有的情感體驗。

4、影片賞識

這個階段是從小朋友觀看動畫片《玩具總發(fā)動》延長出來的。孩子們在觀看動畫片時特別認真，而且還會仿照片中的人物對話，甚至連人物對話的語氣、表情都仿照得惟妙惟肖。于是我就間續(xù)又讓孩子們賞識了《海底總發(fā)動》、《超人特工隊》、《真假公主》等經(jīng)典的動畫片。通過觀看這些影片，我覺察孩子們的一般話的會話水平提高了很多，對善惡的區(qū)分力氣也提高了，個別原本一般話根底較好的幼兒說話更是幽默了很多。

活動反思：

“玩具總發(fā)動”主題探究活動主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動讓他們充分地生疏玩具，體驗自己動手制作玩具的歡快，讓他們有成就感，增加了他們的自信念，同時也讓他們學會了查找和利用身邊的材料，進展廢物利用，制作出自己寵愛的玩具。，使幼兒的制造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過家長與幼兒共同制作玩具，也加強了家長與孩子之間的情感溝通，在特別生活化的活動中孩子們學會了認知、學會了交往、學會了合作、學會了禮儀、學會了解決問題。

6、中班主題雞蛋寶寶總發(fā)動教案反思

活動目標：

1、知道雞蛋是母雞下的，了解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。

2、了解雞蛋的吃法，知道雞蛋有養(yǎng)分，培育幼兒不挑食得好習慣。

3、通過動手操作，進展幼兒的動手力氣和熬煉小肌肉。

4、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預備：

1、熟雞蛋20個幼兒自備

2、生雞蛋1個，沙拉醬1瓶

3、雞蛋吃法圖，字卡，乳膠，餐盤、餐碗假設干

活動過程：

1、故事：《雞媽媽找蛋》?！半u媽媽的蛋在哪里呢?”

2、請幼兒通過多種感官感覺雞蛋。

摸一摸蛋殼有什么感覺?

看一看蛋殼是什么顏色，什么外形的?

聞一聞雞蛋有什么味道?

相互比一比誰的雞蛋大些，誰的小些?

請幼兒數(shù)一數(shù)全班有多少個蛋?

3、請幼兒剝開雞蛋看一看里面有什么

4、教師出示雞蛋請幼兒摸一摸，聞一聞，看一看

提問：為什么不一樣?

哪里不一樣?

雞媽媽生出來的生雞蛋還是熟雞蛋?

生雞蛋怎樣才能變成熟雞蛋?

你們吃過那些有雞蛋做成的東西?(出示吃法圖)

5、幼兒品嘗雞蛋制品及動手制作雞蛋沙拉

爭論：你吃到了什么，什么樣子的，什么味道的，怎么做成的等等

6、總結：讓幼兒了解雞蛋是有養(yǎng)分的，訓練幼兒不挑食。

“雞媽媽感謝小朋友們幫助他找到了蛋，送給你們一些禮物，請你們到活動區(qū)去覺察吧”

區(qū)域預備

美工區(qū)：裝飾蛋寶寶

表演區(qū)：雞媽媽找蛋

數(shù)學區(qū)：蛋寶寶益智

操作區(qū)：制作蛋花

活動評價:

在此次活動的教師選擇了孩子生疏的“雞蛋”作為本次

活動的主題，教師通過小故事吧幼兒吸引到活動中，在活動中幼兒樂觀性較高，每個孩子都樂于參與到活動中，活動的設計發(fā)揮了幼兒的主動性，孩子在玩中探究，孩子們通過各種感官的使用，對雞蛋有了更進一步的了解，通過孩子親自操作的過程，進展了幼兒的動手力氣。

7、中班主題玩具總發(fā)動教案反思

設計思路：

最近我們在開展“玩具總發(fā)動”的主題活動，玩具始終是孩子們感興趣的，而且尋常在家孩子玩得最多的、接觸的最多的也就是玩具。但在尋常的活動中，我們也覺察對于玩具的各種不同特質(zhì)，到底怎么玩，孩子也不知道所以然。今日開展這節(jié)活動讓孩子在玩玩、說說中了解不同玩具的不同特質(zhì)，體驗和同伴一起玩玩具的歡快。

活動目標：

1、情愿探究各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

2、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

3、進展幼兒的動手力氣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

活動預備：