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加法交換律街子學區(qū)果什灘小學楊守英[教學目標]1．知識與技能(2)學會用符號或字母表示加法交換律。2．過程與方法通過觀察比較、歸納的方法，來進行學習。3．情感·態(tài)度·價值觀培養(yǎng)抽象概括的能力，由感性認識上升到一定的理性認識。[教學重點和難點]重點：理解和掌握加法交換律，學會用符號或字母表示加法交換律。難點：理解和掌握加法交換律，學會用符號或字母表示加法交換律。[教學設(shè)計思路]教材分析這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學過的加法計算和驗算的基礎(chǔ)上進一步探究，從感性上升到理性的內(nèi)容。教材安排兩個運算定律教學時，采用了不完全的歸納推理，教材從學生熟悉的實際問題的解答引入新課，列出兩個不同的算式組成等式，再列舉類似的等式進行分析、比較、找到共同點，抽象、概括出加法交換律和加法結(jié)合律。教材有意識地讓學生運用已有的經(jīng)驗，經(jīng)歷運算律的發(fā)現(xiàn)過程，使學生在合作與交流中對運算律的認識由感性逐步發(fā)展到理性，合理的構(gòu)建知識。學情分析《加法交換律》，是學生第一次接觸運算定律，對于加法交換律的內(nèi)容，從知識的層面上看，學生學習、理解、運用起來比較容易。而且在以往的學習過程中也已經(jīng)滲透，讓學生積累了一定的感性認識。學習加法的運算定律，為以后學習用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)，同時也為簡便運算打下基礎(chǔ)。主要教學手段多媒體輔助教學教學方法啟發(fā)式、演示法、討論法、練習法課時安排1課時[教學準備]教師：多媒體課件教學設(shè)計一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:師：同學們喜歡看動畫片嗎，今天就和老師一起看一段動畫片。（師生觀看動畫片：朝三暮四）師：動畫片看完了，同學們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的問題？(生:大笑。師:你們?yōu)槭裁葱?/p>
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