五年級上冊語文基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計第五單元

《太陽》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文五年級上冊第五單元主題：說明性文章課時：共2課時，第1課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：裴惠平/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字與寫字：有較強(qiáng)的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（3）基于習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。習(xí)作有一定速度。（4）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2.教材分析《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。3.學(xué)情分析（1）基于識字寫字：學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨立識字能力，在寫字和習(xí)作過程中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做到寫字時行款整齊、美觀，有一定速度。（2）基于閱讀：學(xué)生能夠正確朗讀課文，已經(jīng)學(xué)會默讀，但還需要提高默讀速度。閱讀說明性的文章，學(xué)生并不陌生，基本的說明方法也有所了解，但是體會說明方法的好處，還需要在老師的指導(dǎo)下感悟。（3）基于習(xí)作：學(xué)生習(xí)作有一定速度，能夠把事物的特點寫下來，但是運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把所描寫的事物說明白，還需進(jìn)一步的訓(xùn)練。（4）基于口語交際：學(xué)生樂于表達(dá)、愿意交流，但要做到條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)還有難度，還需要提高能力。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個生字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。2．默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽。3．能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。評價任務(wù)：1.通過提前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字，認(rèn)識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“攝氏度”等9個詞語，并能在課堂上提醒同學(xué)們在學(xué)習(xí)時注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形2.通過默讀能說出課文從哪些方面介紹太陽；通過指名讀、齊讀、男女生讀等感受太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點。3.能借助資料，以小組合作的形式，結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會這些說明方法的好處。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一著眼主題導(dǎo)入新課（2分鐘）單元主題導(dǎo)入，揭示課題。（2分鐘）

能夠通過文字和圖片信息，清楚本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。環(huán)節(jié)二檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)生字（10分鐘）活動一（5分鐘）1.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)一，用自己的話交流分享太陽的相關(guān)知識?；顒佣?分鐘）2.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)二，自學(xué)生字新詞。（完成目標(biāo)一）1.通過瀏覽、思考自己查閱的相關(guān)太陽的資料，能把自己最感興趣的關(guān)于太陽的知識分享給大家。2.通過提前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，并能在課堂上提醒同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三默讀課文了解內(nèi)容（5分鐘）活動一默讀課文，初步了解課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。（5分鐘）（完成目標(biāo)二）

能夠通過默讀，說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四小組合作學(xué)習(xí)方法（11分鐘）活動二小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會這些說明方法的好處；指名讀、齊讀、男女生讀描寫太陽“遠(yuǎn)、大、熱”特點的3個自然段。（11分鐘）（完成目標(biāo)二）

能借助查閱的相關(guān)資料，以小組合作的形式，結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會這些說明方法的好處并與全班同學(xué)進(jìn)行交流分享；通過指名讀、齊讀、男女生讀等感受太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五借助資料嘗試練寫（12分鐘）1.小練筆：嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫一寫中原福塔。2.交流評價。（12分鐘）（完成目標(biāo)三）能夠借助提前查閱中原福塔的相關(guān)資料，運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，簡單寫出中原福塔的特點。（評價目標(biāo)三）板書設(shè)計：太陽遠(yuǎn)、大、熱關(guān)系密切《太陽》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文五年級上冊第五單元主題：說明性文章課時：共2課時，第2課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：裴惠平/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字與寫字：有較強(qiáng)的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（3）基于習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。習(xí)作有一定速度。（4）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2.教材分析《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。3.學(xué)情分析（1）基于識字寫字：學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨立識字能力，在寫字和習(xí)作過程中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做到寫字時行款整齊、美觀，有一定速度。（2）基于閱讀：學(xué)生能夠正確朗讀課文，已經(jīng)學(xué)會默讀，但還需要提高默讀速度。閱讀說明性的文章，學(xué)生并不陌生，基本的說明方法也有所了解，但是體會說明方法的好處，還需要在老師的指導(dǎo)下感悟。（3）基于習(xí)作：學(xué)生習(xí)作有一定速度，能夠把事物的特點寫下來，但是運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把所描寫的事物說明白，還需進(jìn)一步的訓(xùn)練。（4）基于口語交際：學(xué)生樂于表達(dá)、愿意交流，但要做到條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)還有難度，還需要提高能力。教學(xué)目標(biāo)：1．聽寫生字詞，會寫“攝、氏”等9個生字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。2．自由讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽對人類的作用。3．嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫一寫月球。評價任務(wù)：1.通過聽寫，會寫本課需要掌握的生字新詞。2.能夠通過自由讀文，聯(lián)系生活實際說出太陽對人類的作用，通過指導(dǎo)背誦第8自然段，再次感受太陽與人類的密切關(guān)系。3.借助老師提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫出月球的特點。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一回憶舊知聽寫生字(8分鐘)活動一(4分鐘)回憶上節(jié)課所學(xué)的知識?；顒佣?4分鐘)聽寫生字詞，同桌互相評價。(完成目標(biāo)一)1.能夠清楚地說出作者運用了列數(shù)字、作比較等基本的說明方法把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點介紹清楚，能夠體會出這些說明方法的好處。2.通過聽寫，能夠掌握本課的生字新詞。(評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二自由讀文學(xué)習(xí)作用（17分鐘）活動一(9分鐘)自由讀文，聯(lián)系生活實際，談一談太陽對人類的作用?；顒佣?8分鐘)背誦第8自然段。(完成目標(biāo)二)1.能夠通過自由讀文，聯(lián)系生活實際說出太陽對人類的作用。2.通過背誦第8自然段，再次感受太陽與人類的密切關(guān)系。(評價目標(biāo)二)環(huán)節(jié)三借助資料嘗試練寫（15分鐘）1.小練筆：嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫一寫月球。2.交流評價。(15分鐘)(完成目標(biāo)三)

能夠借助老師提供的一組數(shù)據(jù)，運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，簡單寫出月球的特點。(評價目標(biāo)三)板書設(shè)計：太陽遠(yuǎn)、大、熱關(guān)系密切沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！端墒蟆坊跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文五年級上冊第五單元主題：說明性文章課時：共2課時，第1課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：裴惠平/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字與寫字：有較強(qiáng)的獨立識字能力，硬筆書寫楷書，有一定的速度。（2）基于閱讀：聯(lián)系上下文和自己的積累，體會有關(guān)詞句表達(dá)效果。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（3）基于習(xí)作：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。（4）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2.教材分析《松鼠》是教育部審定義務(wù)教育教科書教材五年級上冊第五單元說明文單元的第二篇文章，與本組其它說明文最大的區(qū)別就是它的語言更為活潑、情趣越發(fā)盎然，是典型的文藝性說明文，又叫科學(xué)小品文。作者布封，素以描寫動物的“人性化”、“人格化”著稱，在《松鼠》中自然也不例外?！端墒蟆酚腥齻€基本的閱讀要求：第一，了解作者是從哪幾個方面介紹松鼠的；第二，課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？第三從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。3.學(xué)情分析（1）基于識字寫字：學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨立識字能力，在寫字和習(xí)作過程中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做到寫字時行款整齊、美觀，有一定速度。（2）基于閱讀：學(xué)生能夠正確朗讀課文，已經(jīng)學(xué)會默讀，但還需要提高默讀速度。閱讀說明性的文章，學(xué)生并不陌生，基本的說明方法也有所了解，但是體會說明方法的好處，還需要在老師的指導(dǎo)下感悟。（3）基于習(xí)作：學(xué)生習(xí)作有一定速度，能夠把事物的特點寫下來，但是運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把所描寫的事物說明白，還需進(jìn)一步的訓(xùn)練。（4）基于口語交際：學(xué)生樂于表達(dá)、愿意交流，但要做到條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)還有難度，還需要提高能力。教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確認(rèn)讀11個生字和關(guān)鍵詞語。了解作者和文藝性說明文。2.初讀課文，將課文讀通讀順。3.了解課文主要內(nèi)容重點，梳理出課文的主要內(nèi)容。評價任務(wù)：1.通過認(rèn)讀聽寫生字來檢測預(yù)習(xí)情況。將生字詞帶入課文默讀全文，要求讀通讀順。2.初步默讀課文，了解課文都介紹了小松鼠的哪些知識。3.細(xì)讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理出課文的知識要點和脈絡(luò)。小組展示整理出的課文知識脈絡(luò)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一激趣（3活動一談話導(dǎo)入(1分鐘)說說自己最喜歡的動物是什么？用我喜歡（）的（）說一說活動二猜謎語(1分鐘)猜謎：“模樣像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子”。引出課題《松鼠》?；顒尤蕾p松鼠短片（1分鐘）能說出自己的對松鼠的初步印象，并有興趣了解它。環(huán)節(jié)二生字詞掌握（3分鐘）活動一大屏幕出示詞語,檢查預(yù)習(xí)。活動二了解作者：（1）請生說說查閱的資料；（2）大屏幕出示布封資料；更加詳細(xì)的了解作者。（完成目標(biāo)一）生字詞認(rèn)讀正確、準(zhǔn)確，把查閱的作者資料，通順的讀出來，變成自己的話說一說。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三初讀課文，（4分鐘）活動一初讀課文：指名逐段讀課文，老師正音，指導(dǎo)學(xué)生將字音讀正確，課文讀通讀順?；顒佣犝n文范讀音頻，并跟讀課文。（完成目標(biāo)一）

學(xué)生能將講課文正確、通順、流利的完整的讀完。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)四默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（10分鐘）活動一自讀要求：1.文中寫到的松鼠是一種怎樣的動物？2.課文介紹了小松鼠哪些方面的內(nèi)容？1.自讀課文，了解課文都寫了小松鼠的哪些知識，做批注：寫段意2.指名說說自己的學(xué)習(xí)收獲，解決自讀要求所提出的問題。3.說明順序:課文的第一自然段總寫了松鼠的特點，這種說明順序稱為總一分。能做比較細(xì)致的閱讀批注，并根據(jù)自己的閱讀理解，說出課文的主要內(nèi)容，總結(jié)出段意，知道課文的結(jié)構(gòu)。（評價目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)五根據(jù)小組學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（11活動一列提綱、畫圖表、畫魚骨圖的方式進(jìn)行信息梳理，分條呈現(xiàn)。活動二進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí)：大（1）小組成員在一（2）討（3）小組合作完成有關(guān)松鼠的信息表。(完成目標(biāo)三)小組有效交流溝通，清楚地有條理的梳理出課文內(nèi)容知識點。(評價目標(biāo)三)環(huán)節(jié)六反饋展示分享小組學(xué)習(xí)成果示（8分鐘）活動一每一個學(xué)習(xí)小組自薦兩名同學(xué)，上臺用投影展示知識梳理表；組里其他組員做補(bǔ)充；其他組簡單評價：聲音響亮；表達(dá)清晰；知識梳理圖條理清楚；小組合作有效。(完成目標(biāo)三)清楚地展示小組學(xué)習(xí)成果。(評價目標(biāo)三)環(huán)節(jié)七回顧總結(jié)本節(jié)課所學(xué)（1分鐘）師總結(jié)：“同學(xué)們，這一節(jié)課我們初步了解了《松鼠》這篇課文的大概內(nèi)容。短短的一篇課文，七百多個文字的說明，表達(dá)簡介明了，其實在作者布封的筆下、眼里，透過文字，是他對小松鼠滿滿的喜愛之意，更加細(xì)致的描寫內(nèi)容，我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)?！卑鍟O(shè)計： 10、松鼠法國布封科學(xué)小品文漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡《松鼠》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文五年級上冊第五單元主題：說明性文章課時：共2課時，第2課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：裴惠平/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字與寫字：有較強(qiáng)的獨立識字能力，硬筆書寫楷書，有一定的速度。（2）基于閱讀：聯(lián)系上下文和自己的積累，體會有關(guān)詞句表達(dá)效果。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（3）基于習(xí)作：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。（4）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2.教材分析《松鼠》是五年級上冊第五單元的第二篇課文，是一篇科學(xué)小品文，出自法國博物家布封之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對松鼠的吃食、外形、居住、行動、搭窩、生育等幾個方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對松鼠的喜愛。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和抓住文章重點詞句，分析得出作者是從哪些方面寫松鼠的，體會作者所表達(dá)的真摯情感。本單元語文要素是“了解基本的說明方法，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一事事物介紹清楚”。通過品詞會文，培養(yǎng)語感。教學(xué)時著力引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字，同時，知道作者是如何使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法有層次的把事物介紹清楚地，提升語感，學(xué)會運用。并學(xué)會作者如何選擇擬人、比喻等修辭手法來更加生動形象的寫事物。3.學(xué)情分析（1）基于識字寫字：學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨立識字能力，在寫字和習(xí)作過程中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做到寫字時行款整齊、美觀，有一定速度。（2）基于閱讀：學(xué)生能夠正確朗讀課文，已經(jīng)學(xué)會默讀，但還需要提高默讀速度。閱讀說明性的文章，學(xué)生并不陌生，基本的說明方法也有所了解，但是體會說明方法的好處，還需要在老師的指導(dǎo)下感悟。（3）基于習(xí)作：學(xué)生習(xí)作有一定速度，能夠把事物的特點寫下來，但是運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把所描寫的事物說明白，還需進(jìn)一步的訓(xùn)練。（4）基于口語交際：學(xué)生樂于表達(dá)、愿意交流，但要做到條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)還有難度，還需要提高能力。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解說明性文章的寫作特點。2.體會作者對松鼠的喜愛之情，了解作者是如何把這種感情融入對松鼠的狀寫中的。激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。3.運用課文的說明方法介紹一種小動物。評價任務(wù)：1.通過深入閱讀了解科學(xué)小品文的語言特點，通過提取例句信息知道作者是把感情融入狀物的寫法。2.運用這種方法寫一種喜歡的小動物。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容導(dǎo)入新課，從第一自然段切入學(xué)文。（3分鐘）活動一導(dǎo)入：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文大屏幕出示第一自然段，探究交流：重點：這段的第一句：“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡?！备爬▽懰墒蟮奶卣?，這是總起句，作用是引領(lǐng)下文）活動二（完成目標(biāo)一、二）章內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充完善充實課文信息表（評價目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)一二自然段（8分鐘）活動一1、細(xì)讀課文，思考：（1）松鼠漂亮的特點表現(xiàn)在哪些方面？（2）為什么說松鼠最不像四足獸？活動二2、快速閱讀第二段，思考：（1）作者是從哪些方面寫松鼠馴良的特點的？（2）探究：“它們從來不接近人的住宅”中的“從來”能否去掉？去掉后表達(dá)效果有什么不同？不能“從來”一詞強(qiáng)調(diào)了松鼠的機(jī)警，更能突出松鼠馴良的特點。（完成目標(biāo)一、二）1.能通過自己的深入閱讀文本，找到課文的關(guān)鍵性信息，進(jìn)一步了解小松鼠。2.能結(jié)合所畫出的內(nèi)容說出自己的體會和理解。（評價目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)第三四五自然段（10分鐘）活動一1、默讀課文第三、四段，分組討論：作者是從哪些方面說明松鼠乖巧的特點的？活動二2、小聲讀第五段思考：這一段主要講了什么內(nèi)容？（完成目標(biāo)二）

能深入細(xì)致閱讀文本，從文本中提煉信息，使對小松鼠的了解和它的生動形象更加清楚明了。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四總結(jié)全文，了解說明性文章的寫法（10分鐘）活動一1.小組組織討論：說明文的特點2.請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。3.多媒體展示本文的寫作特點：人格化的描寫：賦予松鼠人的習(xí)性擬人化的寫作手法，詞語生動準(zhǔn)確。（完成目標(biāo)一）能用自己的話總結(jié)全文主要內(nèi)容；能說出這篇課文的寫作特點和方法。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)五動手寫一寫自己喜歡的一種小動物并展示評價習(xí)作片段。（9分鐘）活動一小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了一位新朋友—美麗而又可愛的小松鼠。學(xué)習(xí)了科學(xué)性說明文的寫作特點，請大家運用這篇課文的說明方法很寫作方法，來寫一寫自己喜歡的小動物。展示評價。（完成目標(biāo)三）將自己的了解結(jié)合本課的寫作和說明方法寫出了自己喜歡的小動物的特點，很好了進(jìn)行的寫法遷移。（評價目標(biāo)三）板書設(shè)計： 松鼠擬人化的寫作手法語言生動、簡潔、準(zhǔn)確、有趣《習(xí)作例文》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文五年級上冊第五單元主題：說明性文章課時：共1課時，第1課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：裴惠平/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字與寫字：有較強(qiáng)的獨立識字能力，硬筆書寫楷書，有一定的速度。（2）基于閱讀：聯(lián)系上下文和自己的積累，體會有關(guān)詞句表達(dá)效果。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（3）基于習(xí)作：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。習(xí)作有一定的速度。（4）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2.教材分析本單元編排了《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇習(xí)作例文，分別介紹了鯨的特點和風(fēng)向袋的制作方法及流程?！饿L》條理清晰，從鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面進(jìn)行介紹。教材中的四處批注分別從用詞準(zhǔn)確、運用多種說明方法的好處、分類介紹、形象描寫等角度，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會如何寫說明性文章，并嘗試借鑒和運用。課后題引導(dǎo)學(xué)生對照批注和課文內(nèi)容，了解課文運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點。《風(fēng)向袋的制作》介紹了風(fēng)向袋的作用、制作步驟、辨別風(fēng)向的方法，重點介紹了制作步驟。文中三處批注指向各不相同，第一處提示學(xué)生介紹流程時先介紹準(zhǔn)備工作，流程說明要完整，不要有缺漏。第二處提示學(xué)生運用序數(shù)詞能更有條理地寫好步驟、流程。第三處提示學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。課后題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是怎樣把制作過程介紹清楚的。3.學(xué)情分析（1）基于識字寫字：學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨立識字能力，在寫字和習(xí)作過程中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做到寫字時行款整齊、美觀，有一定速度。（2）基于閱讀：學(xué)生能夠正確朗讀課文，已經(jīng)學(xué)會默讀，但還需要提高默讀速度。閱讀說明性的文章，學(xué)生并不陌生，基本的說明方法也有所了解，但是體會說明方法的好處，還需要在老師的指導(dǎo)下感悟。（3）基于習(xí)作：學(xué)生習(xí)作有一定速度，能夠把事物的特點寫下來，但是運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把所描寫的事物說明白，還需進(jìn)一步的訓(xùn)練。（4）基于口語交際：學(xué)生樂于表達(dá)、愿意交流，但要做到條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)還有難度，還需要提高能力。教學(xué)目標(biāo)：1.把握課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2.學(xué)習(xí)運用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分段的方式介紹事物的不同方面。3.運用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寫說明文，寫清事物的主要特點。評價任務(wù)：1.通過對“習(xí)作例文”的點評和學(xué)習(xí)，評價學(xué)生對說明方法的了解是否準(zhǔn)確，以及評價學(xué)生是否能感受到說明方法的正確使用對說明事物特點的作用。2.通過默讀了解課文大意，找出關(guān)鍵詞句了解作者從哪些方面介紹事物的特點，通過序數(shù)詞把握文章有條理的將風(fēng)向袋制作過程介紹清楚的方法。3.通過對比總結(jié)兩篇文章使用的不同說明方法，明白不同事物要用不同說明方法進(jìn)行說明。能夠使用所學(xué)方法說明一種小動物。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入（2分鐘）活動一1.同學(xué)們，你們知道地球上最大的動物是什么嗎？生自由答。2.板書：鯨，展示鯨的圖片。3.關(guān)于鯨，你們知道哪些知識？能說出自己的對鯨的初步印象，并有興趣了解它。樂于分享自己搜集的資料。環(huán)節(jié)二整體感知（16分鐘）活動一請同學(xué)們帶著下列問題讀文章。1.文章介紹了鯨哪些方面的內(nèi)容？2.文章運用了哪些說明方法介紹鯨的？找出相關(guān)的句子。生讀課文，小組討論，回答問題。為了讓人們對鯨有很好的認(rèn)識，作者從以下幾個方面對鯨進(jìn)行了介紹：形體特點、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性?；顒佣斫饩渥?，把握說明方法。1.人們見過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。作者運用了什么說明方法？突出鯨什么特點？生回答，師總結(jié)：運用了作比較的說明方法，說明鯨大的特點。2.“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”列數(shù)字也是一種常用的說明方法。師總結(jié)：這篇文章主要運用了作比較、列數(shù)字的說明方法，這些說明方法的使用，使被說明對象的特點更突出，讓人了解得更清楚。活動三3.請同學(xué)們讀《風(fēng)向袋的制作》解決下列問題。（1）作者是怎樣介紹風(fēng)向袋的制作的？（2）這樣寫有什么好處？（4）這篇文章主要運用了什么說明方法？生讀課文，小組合作完成總結(jié)：為了讓讀者更好地了解風(fēng)向袋的制作過程，作者采用分條的方法進(jìn)行介紹。這樣條理更加分明，能讓讀者很清楚地了解風(fēng)向袋的制作過程。在介紹過程中，作者主要運用了列數(shù)字的說明方法。（完成目標(biāo)一、二）能準(zhǔn)確的說出說明方法的使用，能感受到說明方法的正確使用對說明事物特點的作用。了解課文大意，能夠找出關(guān)鍵詞句了解作者從哪些方面介紹事物的特點，能夠通過序數(shù)詞把握文章有條理的將風(fēng)向袋制作過程介紹清楚的方法。（評價目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三對比整合（4分鐘）活動一思考下列問題：這兩篇文章的側(cè)重點有什么不同？從這兩篇說明文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：《鯨》側(cè)重于介紹事物的特點，讓人了解這種事物；《風(fēng)向袋的制作》側(cè)重于介紹事物的制作過程。通過學(xué)習(xí)這兩篇說明文，我們要明白，不同的說明對象要選擇不同的方式進(jìn)行說明。（完成目標(biāo)三）

能夠說出兩篇文章不同的說明方法，能夠明白針對不同的事物，要用不同的方式來說明。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四學(xué)以致用（16分鐘）活動一學(xué)習(xí)了這兩篇課文，了解了常用的幾種說明方法，請同學(xué)們仿照這兩篇文章的寫法，寫一個小動物。生當(dāng)堂寫習(xí)作，并交流。活動二：介紹一下自己的文章，看看運用了什么說明方法，突出了動物什么特點。生介紹自己的作品，師及時做出評價。（完成目標(biāo)一、三）能夠使用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法說明事物特點。（評價目標(biāo)一、三）環(huán)節(jié)五布置作業(yè)（2分鐘）1.介紹一種事物，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，突出事物的特點。2.制作一個萬花筒，并把制作過程介紹給大家。（完成目標(biāo)三）將自己的了解結(jié)合本課的寫作和說明方法寫出了自己喜歡的事物的特點，很好了進(jìn)行的寫法遷移。（評價目標(biāo)三）板書設(shè)計：形體特點列數(shù)字作用鯨進(jìn)化過程打比方風(fēng)向袋的制作制作步驟序數(shù)詞種類分類別辨別風(fēng)向的方法生活習(xí)性作比較《介紹一種事物》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文五年級上冊第五單元主題：說明性文章課時：共3課時，第1課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：裴惠平/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于習(xí)作：（1）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。（2）能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。（3）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。（4）習(xí)作有一定的速度。2.教材分析本次單元習(xí)作《介紹一種事物》是一篇說明性的習(xí)作，要求學(xué)生細(xì)致觀察一種事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解事物特點，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把事物的主要特點介紹清楚。為更好地幫助學(xué)生完成單元習(xí)作，本單元編排了《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解如何運用說明方法來介紹事物特點以及把事物的制作過程寫清楚。在說明對象的選擇上，教材以表格形式給學(xué)生提供了豐富的素材，不但從事物類型上拓寬學(xué)生的思路，而且從表達(dá)方式上給學(xué)生以啟發(fā)。此外，教材中還明確地指出在習(xí)作前、中、后的建議，鼓勵學(xué)生做好觀察、搜集好材料、列好提綱，完成習(xí)作后，還要在充分的交流分享中，修改完善習(xí)作，更多地獲取相關(guān)知識，體會說明性文章在生活中的作用和價值。3.學(xué)情分析（1）在本單元兩篇閱讀課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對說明文的基本說明方法有一定的認(rèn)識和了解，基本能在閱讀中準(zhǔn)確判斷。但恰當(dāng)?shù)剡\用在自己的習(xí)作中還有一定的困難。（2）在表達(dá)的過程中，說明對象的選擇、說明性語言與敘述性語言表達(dá)風(fēng)格的區(qū)別是習(xí)作練習(xí)中的難點。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。3.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受。評價任務(wù)：1.通過對“初試身手”和“習(xí)作例文”的點評和學(xué)習(xí)，評價學(xué)生對說明方法的了解是否準(zhǔn)確，以及評價學(xué)生是否能感受到說明方法的正確使用對說明事物特點的作用。2.在習(xí)作和交流中評價學(xué)生完成說明文習(xí)作的程度、對說明性文章的閱讀興趣，以及對說明性文章在生活中的作用和價值的認(rèn)識程度。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一回顧單元閱讀課文所得（7分鐘）活動一回顧本單元兩篇閱讀課文，說說在單元學(xué)習(xí)中對說明方法、說明文表達(dá)方法的學(xué)習(xí)收獲。（完成目標(biāo)一）評價學(xué)生說明方法的學(xué)習(xí)情況；評價學(xué)生對兩篇說明文不同表達(dá)風(fēng)格的感知程度。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初試身手作業(yè)反饋（15分鐘）體點評。（完成目標(biāo)一）在點評中，幫助學(xué)生明確散文與說明性文章的語言表達(dá)風(fēng)格的不同，進(jìn)一步評價學(xué)生對說明方法運用的判斷和評價能力。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三確定自己習(xí)作的說明對象（15分鐘）活動一1.出示、明確習(xí)作任務(wù)。2.觀察表格，獲得啟發(fā)。3.確定習(xí)作說明對象。明確需要做的準(zhǔn)備工作。（完成目標(biāo)二）的說明方法及所需材料。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四布置作業(yè)（3分鐘）1.初試身手。2.搜集適用資料。（完成目標(biāo)二）在完成作業(yè)的過程中，評價學(xué)生對說明方法的準(zhǔn)確運用能力。（評價目標(biāo)二）板書設(shè)計： 介紹一種事物1.寫清楚事物的主要特點 舉例子 列數(shù)字2.分段介紹事物的不同方面 打比方 作比較《介紹一種事物》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文五年級上冊第五單元主題：說明性文章課時：共3課時，第2課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：裴惠平/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于習(xí)作：（1）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。（2）能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。（3）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。（4）習(xí)作有一定的速度。2.教材分析本次單元習(xí)作《介紹一種事物》是一篇說明性的習(xí)作，要求學(xué)生細(xì)致觀察一種事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解事物特點，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把事物的主要特點介紹清楚。為更好地幫助學(xué)生完成單元習(xí)作，本單元編排了《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解如何運用說明方法來介紹事物特點以及把事物的制作過程寫清楚。在說明對象的選擇上，教材以表格形式給學(xué)生提供了豐富的素材，不但從事物類型上拓寬學(xué)生的思路，而且從表達(dá)方式上給學(xué)生以啟發(fā)。此外，教材中還明確地指出在習(xí)作前、中、后的建議，鼓勵學(xué)生做好觀察、搜集好材料、列好提綱，完成習(xí)作后，還要在充分的交流分享中，修改完善習(xí)作，更多地獲取相關(guān)知識，體會說明性文章在生活中的作用和價值。3.學(xué)情分析（1）在本單元兩篇閱讀課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對說明文的基本說明方法有一定的認(rèn)識和了解，基本能在閱讀中準(zhǔn)確判斷。但恰當(dāng)?shù)剡\用在自己的習(xí)作中還有一定的困難。（2）在表達(dá)的過程中，說明對象的選擇、說明性語言與敘述性語言表達(dá)風(fēng)格的區(qū)別是習(xí)作練習(xí)中的難點。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。3.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受。評價任務(wù)：1.通過對“初試身手”和“習(xí)作例文”的點評和學(xué)習(xí)，評價學(xué)生對說明方法的了解是否準(zhǔn)確，以及評價學(xué)生是否能感受到說明方法的正確使用對說明事物特點的作用。2.在習(xí)作和交流中評價學(xué)生完成說明文習(xí)作的程度、對說明性文章的閱讀興趣，以及對說明性文章在生活中的作用和價值的認(rèn)識程度。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一交流“初試身手”（20分鐘）活動一學(xué)生自由發(fā)表自己的習(xí)作設(shè)想，選擇合適的說明方法說明所選事物的一個特征。其他同學(xué)評價并建議?；顒佣谠u價與交流中，適時引入習(xí)作例文《鯨》《風(fēng)向袋的制作》相關(guān)段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受恰當(dāng)?shù)恼f明方法對說明事物特點的作用。（完成目標(biāo)一）此環(huán)節(jié)重在通過介紹事物的一個特點的設(shè)計，突破全文習(xí)作的難點。引導(dǎo)學(xué)生篩選資料，選擇合適的說明方法，表現(xiàn)事物特點。同時發(fā)揮習(xí)作例文的作用，幫助掌握說明方法的運用，較好地完成習(xí)作。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二編寫提綱（5分鐘）出示作文要求，明確習(xí)作“從幾個方面來介紹事物特點”的要求，列