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教育技術(shù)考試題1(單選題,答案C)有關(guān)教育技術(shù)的下列說法中,你最贊同的是()。A.教育技術(shù)就是在教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)”B.教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體C.教育技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)逃^程產(chǎn)生重大影響D.教育技術(shù)只能用在學(xué)校教育中2(單選題,答案B)有關(guān)教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系,你認(rèn)為對(duì)的的說法是()。A.教育技術(shù)附屬于信息技術(shù)B.含有信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)C.信息技術(shù)水平高的教師教育技術(shù)水平必然高D.教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)3(單選題,答案A)有關(guān)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用,你不贊同的說法是()。A.替代教師的角色B.展示教學(xué)內(nèi)容C.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境D.支持師生交流4(單選題,答案D)分析學(xué)習(xí)者特性屬于教育技術(shù)的()方面的范疇。A.開發(fā)B.運(yùn)用C.管理D.設(shè)計(jì)5(單選題,答案C)根據(jù)您對(duì)教育技術(shù)及有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,下例選項(xiàng)不對(duì)的的一項(xiàng)是()。A.教育技術(shù)就是為了增進(jìn)學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)的學(xué)習(xí)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中,主動(dòng)開發(fā)充足應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源,以增進(jìn)教育當(dāng)代化,培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是同樣的,只是用不同的名詞來表述而已D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)辦法分析教學(xué)問題和擬定教學(xué)目的,建立解決教學(xué)問題的方略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行成果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程6(單選題,答案D)信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響,下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.信息技術(shù)應(yīng)用于教育,有助于豐富學(xué)習(xí)資源,改善學(xué)習(xí)環(huán)境,變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式B.信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化教學(xué)工具,如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等C.信息技術(shù)為學(xué)校管理自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)提供了可能,能夠有效地提高管理水平和效率D.信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的7(單選題,答案C)在我國(guó),教育技術(shù)的出現(xiàn)是下列列哪一項(xiàng)內(nèi)容的出現(xiàn)為標(biāo)志的()。A.計(jì)算機(jī)輔助教育B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C.電化教育D.虛擬教育8(單選題,答案D)在美國(guó),教育技術(shù)作為一種新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)始于下列選項(xiàng)內(nèi)容的是()。A.計(jì)算機(jī)輔助教育B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C.程序教學(xué)法D.視聽運(yùn)動(dòng)9(單選題,答案A)在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下,對(duì)教育技術(shù)基本內(nèi)涵表述錯(cuò)誤的是()。A.在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)B.在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)C.在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)D.在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)手段和技術(shù)辦法10(單選題,答案A)在以學(xué)為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中,自主學(xué)習(xí)方略的設(shè)計(jì)非常重要,是增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)完畢意義建構(gòu)的核心性環(huán)節(jié)。()對(duì)自主學(xué)習(xí)的具體實(shí)施方法和程序提供了比較完整的支持。A.建構(gòu)主義學(xué)與教的理論B.維果斯基的近來發(fā)展區(qū)理論C.羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)和教學(xué)理論D.奧蘇貝爾的故意義接受學(xué)習(xí)理論11(單選題,答案B)下列選項(xiàng)中說法對(duì)的的是()。A.教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念B.教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念C.教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范疇廣,包含了宏觀、中觀與微觀不同層次D.教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐12(單選題,答案C)教育技術(shù)的研究對(duì)象是()。A.教學(xué)過程和教學(xué)方略B.教學(xué)方略和教學(xué)資源C.教學(xué)過程和教學(xué)資源D.學(xué)習(xí)方略和教學(xué)資源13(單選題,答案B)教育技術(shù)學(xué)的基本理論是()。A.教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論B.媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論C.媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論D.傳輸理論和系統(tǒng)科學(xué)理論14(單選題,答案C)下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)習(xí)資源的是()。A.信息和人員B.材料和設(shè)備C.設(shè)計(jì)和制作D.技巧和環(huán)境15(單選題,答案A)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義,下列教學(xué)實(shí)施行為最符合建夠主義學(xué)習(xí)理論的是()。A.將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿于具體的實(shí)際任務(wù)中B.將問題的答案告訴學(xué)生,學(xué)生理解這個(gè)原則答案C.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思D.要為學(xué)習(xí)者提供思考問題,啟發(fā)學(xué)生思考,最后給出對(duì)的答案16(單選題,答案A)“教師不應(yīng)一味以傳統(tǒng)的集體傳授教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)使用能夠讓學(xué)生進(jìn)行操作或進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)?!?,這反映的是()的學(xué)習(xí)觀。A.建構(gòu)主義B.行為主義C.認(rèn)知主義D.人本主義17(單選題,答案B)把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)對(duì)象指的是()。A.運(yùn)用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行各個(gè)學(xué)科的教學(xué)B.把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的對(duì)象和內(nèi)容的教學(xué)C.把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具來使用的教學(xué)D.把計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)的手段來使用的教學(xué)18(單選題,答案C)下列選項(xiàng)中說法不對(duì)的的是()。A.計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末B.20世紀(jì)60年代早期CAI系統(tǒng)重要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué),替代教師的部分重復(fù)性勞動(dòng)C.現(xiàn)在,CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用闡明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的重要形式D.早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響19(單選題,答案A)有關(guān)當(dāng)代教育技術(shù)的內(nèi)涵,你不同意的說法是()。A.當(dāng)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革B.當(dāng)代教育技術(shù)的研究范疇既涉及當(dāng)代教育思想,又涉及當(dāng)代教育媒體,當(dāng)代教育辦法,教學(xué)技能與技巧,當(dāng)代教學(xué)設(shè)計(jì)等諸方面的內(nèi)容C.當(dāng)代教育技術(shù)的“當(dāng)代”體現(xiàn)在它更多地重視探討當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系,并充足運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)D.當(dāng)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼點(diǎn)于運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和系統(tǒng)辦法對(duì)有關(guān)資源和過程進(jìn)行整體性研究20(單選題,答案C)奧蘇貝爾認(rèn)為,教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程,學(xué)生重要是接受間接知識(shí),這一特殊性決定了學(xué)生獲取大量知識(shí)必須是()。A.探究性的B.研究性的C.接受性的D.發(fā)現(xiàn)性的21(單選題,答案A)對(duì)于“教育技術(shù)”一詞的理解,下列說法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.既包含物質(zhì)設(shè)備、工具手段,又包含辦法與技能等B.只包含當(dāng)代化的教學(xué)媒體,如投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、攝象機(jī)等硬件設(shè)備C.發(fā)展機(jī)器與設(shè)備的性能和功效,使其在應(yīng)用于教學(xué)時(shí)更方便D.只能提高教師的課堂教學(xué)水平,對(duì)學(xué)生沒有太大的協(xié)助22(單選題,答案D)有關(guān)信息技術(shù)與課程的整合,下列說法中對(duì)的的是()。A.信息技術(shù)能解決教學(xué)中的全部問題B.教學(xué)中所用的信息技術(shù)越先進(jìn),則教學(xué)效果越好C.全部的教學(xué)內(nèi)容都適合采用信息技術(shù)的手段D.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的技術(shù)并恰當(dāng)運(yùn)用,才干有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用23(單選題,答案B)在信息技術(shù)與課程整合中,有關(guān)信息技術(shù)在整合中所起的工具性作用,有一項(xiàng)不夠全方面的提法是()。A.教師教學(xué)的工具B.教師編寫文本教案的工具C.學(xué)生認(rèn)知的工具D.教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建工具24(單選題,答案C)教育技術(shù)的應(yīng)用能為新課改提供的支持是()。A.技術(shù)方面的支持B.智力方面的支持C.技術(shù)方面的支持+智力方面的支持D.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的支持25(單選題,答案D)行為主義學(xué)習(xí)理論用刺激——反映——強(qiáng)化來解釋學(xué)習(xí)過程,它不太合用的學(xué)習(xí)類型是()。A.技能性訓(xùn)練B.作業(yè)操練C.行為矯正D.意義學(xué)習(xí)26(單選題,答案C)在下列所列的四項(xiàng)特性中,不屬于學(xué)習(xí)者認(rèn)知構(gòu)造變量特性的是()。A.可運(yùn)用性B.可分辯性C.陳說性D.穩(wěn)固性27(單選題,答案C)有關(guān)適應(yīng)21世紀(jì)所需要的新型人才,就其能力構(gòu)造而言,所強(qiáng)調(diào)的是()。A.讀、寫、算方面的能力比信息能力更重要B.信息能力比讀、寫、算方面的能力更重要C.讀、寫、算方面的能力與信息能力同樣重要D.讀、寫、算方面的能力與信息能力都不重要28(單選題,答案D)考察信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與否恰當(dāng)時(shí),不應(yīng)過分關(guān)注的是()。A.信息技術(shù)的應(yīng)用與否增進(jìn)了學(xué)習(xí)者主動(dòng)的情感體驗(yàn)B.信息技術(shù)的應(yīng)用與否拓展了學(xué)習(xí)者的知識(shí)范疇C.信息技術(shù)的應(yīng)用與否有益于學(xué)習(xí)者深層次的認(rèn)知體驗(yàn)D.教師與否圍繞著信息技術(shù)運(yùn)用來開展教學(xué)活動(dòng)29(單選題,答案D)信息技術(shù)與課程整合的(探究性或研究性)綜合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),下列不符合其普通特性的選項(xiàng)是()。A.以項(xiàng)目(或問題)為單位,而不是以知識(shí)點(diǎn)為單位組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)B.打破常規(guī),對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃C.在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的分組安排上,學(xué)生實(shí)施異質(zhì)分組,而不是同質(zhì)分組D.教師嚴(yán)格控制學(xué)科(課程)界限,不能突破30(單選題,答案A)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指()。A.用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個(gè)方面的技術(shù)B.在教育中所能看到的實(shí)體形態(tài)的技術(shù)C.在教育實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)D.在教育研究中歸納出來的知識(shí)形態(tài)的技術(shù)31(單選題,答案A)以“學(xué)”為中心的教學(xué)構(gòu)造突出強(qiáng)調(diào)的是()。A.學(xué)生的“學(xué)”B.教師的“主導(dǎo)”作用C.“學(xué)教并重”D.講授形式的設(shè)計(jì)32(單選題,答案B)以“教”為中心的教學(xué)構(gòu)造突出強(qiáng)調(diào)的是()。A.學(xué)生的“學(xué)”B.教師的“主導(dǎo)”作用C.“學(xué)教并重”D.自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)33(單選題,答案C)“主導(dǎo)---主體”的教學(xué)構(gòu)造突出強(qiáng)調(diào)的是()。A.學(xué)生的“學(xué)”B.教師的“主導(dǎo)”作用C.“學(xué)教并重”D.媒體使用設(shè)計(jì)34(單選題,答案A)信息技術(shù)整合于學(xué)科課程即信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用,本質(zhì)上看是()。A.以課程目的為核心B.以信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心C.課程目的與信息技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成雙核心D.以學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)為核心35(單選題,答案A)教育技術(shù)的本質(zhì)特性是()。A.運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率和效益的理論和實(shí)踐B.運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率和效益的理論研究C.運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率和效益的教學(xué)實(shí)踐D.本題答案中所給出的其它3個(gè)選項(xiàng)都不對(duì)36(單選題,答案A)教育技術(shù)的范疇涉及設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面,它們之間的關(guān)系是()。A.協(xié)同作用的B.線性的C.次序排列的D.互為倒置的37(單選題,答案D)國(guó)家實(shí)施的新課改,規(guī)定在教育教學(xué)中()。A.重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)B.重視創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)C.重視良好道德情操的養(yǎng)成D.本題答案中其它3個(gè)選項(xiàng)之和38(單選題,答案D)在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)實(shí)踐中,信息技術(shù)能夠充當(dāng)?shù)墓ぞ呤牵ǎ.資源工具B.協(xié)作工具C.情感謝勵(lì)工具D.本題答案中所給出的其它3個(gè)選項(xiàng)之和39(單選題,答案D)在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中,經(jīng)常需要考慮情境創(chuàng)設(shè)問題,有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)”下列選項(xiàng)中其中一項(xiàng)不精確的說法是()。A.要使學(xué)習(xí)者置身于問題情境中,并賦予其在問題情境中的角色B.應(yīng)當(dāng)把所要解決問題的核心因素呈現(xiàn)于情境中C.問題情境應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)樸化,避免復(fù)雜性D.問題情境的表征形式是首要考慮的因素,問題設(shè)計(jì)方面的考慮則為次之40(單選題,答案A)盡管諸多研究者們總結(jié)了多個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式,這些模式的內(nèi)容即使不盡相似,但其基本要素是相似的,都是()。A.分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)五個(gè)要素B.分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施四個(gè)要素C.分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思六個(gè)要素D.分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施三個(gè)要素41(單選題,答案C)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物能夠是()。A.①課程、教學(xué)方案B.②教學(xué)軟件、教學(xué)資源C.①+②D.①-②42(單選題,答案A)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)以分析教學(xué)需求為()。A.基礎(chǔ)B.目的C.規(guī)劃D.成果43(單選題,答案D)教育信息化的特性是()。A.教材多媒體化、資源全球化B.教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化C.任務(wù)合作化、管理自動(dòng)化D.本題答案中其它3個(gè)選項(xiàng)之和44(單選題,答案B)開展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)以形成解決教學(xué)問題的方案為()。A.基礎(chǔ)B.目的C.規(guī)劃D.成果45(單選題,答案A)將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目的分為理解(識(shí)記)、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次的美國(guó)心理學(xué)家是()。A.布盧姆B.布魯納C.加涅D.奧蘇貝爾46(單選題,答案A)美國(guó)心理學(xué)家將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目的分為理解(識(shí)記)、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次,這六個(gè)層次從認(rèn)知的復(fù)雜性和難度上來看是()。A.依次提高的B.平行并列的C.依次減少的D.線性無關(guān)的47(單選題,答案B)在課堂上,教師進(jìn)行了某一概念的教學(xué),在后繼的教學(xué)效果檢查環(huán)節(jié),教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用自己的話語來體現(xiàn)概念的內(nèi)涵,這闡明所達(dá)成的教學(xué)目的層次是()。A.理解(識(shí)記)B.理解C.分析D.綜合48(單選題,答案B)現(xiàn)在,人們常將教育技術(shù)稱為當(dāng)代教育技術(shù),它是以()作為基礎(chǔ)。A.視聽教育B.信息技術(shù)C.電化教育D.電影教育49(單選題,答案A)“知識(shí)積累的核心因素是刺激、反映以及兩者之間的聯(lián)系”,持這一觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論流派是()。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義50(單選題,答案B)把學(xué)習(xí)過程看做是對(duì)信息進(jìn)行心理加工的過程,持這一觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論流派是()。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義51(單選題,答案B)“在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須理解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知構(gòu)造,然后設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的教學(xué)。”,這重要體現(xiàn)的是()學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義52(單選題,答案C)“個(gè)體的知識(shí)既不是預(yù)先生成的,也不是完全來自經(jīng)驗(yàn),而是來自于主體與客體的互相活動(dòng)中?!保@反映的是()學(xué)習(xí)理論的重要觀點(diǎn)。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義53(單選題,答案A)在信息技術(shù)與課程整合中,經(jīng)常提及“新型教學(xué)構(gòu)造”這一術(shù)語,它指的是()。A.“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)構(gòu)造B.以“學(xué)”為主的教學(xué)構(gòu)造C.以“教”為主的教學(xué)構(gòu)造D.以資源整合為主的教學(xué)構(gòu)造54(單選題,答案A)在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)實(shí)施中,讓學(xué)生充足動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、并通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),操作學(xué)具,邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理。這體現(xiàn)的教學(xué)方略是()。A.多個(gè)感觀參加學(xué)習(xí)方略B.自主探究學(xué)習(xí)方略C.寓教于樂學(xué)習(xí)方略D.習(xí)作強(qiáng)化學(xué)習(xí)方略55(單選題,答案A)有關(guān)推廣與應(yīng)用教育技術(shù)的意義,下列說法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.教育技術(shù)素質(zhì)與教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度關(guān)系不大B.推廣教育技術(shù),有助于推動(dòng)教育信息化、增進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程原則C.推廣教育技術(shù),有助于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新人才D.教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要構(gòu)成部分56(單選題,答案C)行為主義學(xué)習(xí)理論的重要代表理論是()。A.#:桑代克的聯(lián)結(jié)主義B.◎:斯金納的操作條件作用理論C.#+◎D.#-◎57(單選題,答案C)認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的重要代表理論是()。A.#:布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.◎:奧蘇貝爾的故意義學(xué)習(xí)理論C.#+◎D.#-◎58(單選題,答案A)根據(jù)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用方式,可將信息技術(shù)與課程整合劃分為()。A.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象,信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具,信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境三種形式B.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象,信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具,信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)方略三種形式C.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象,信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境,信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)方略三種形式D.信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具,信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境,信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)方略三種形式59(單選題,答案A)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境中有()。A.情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)四大要素B.情境、協(xié)作、會(huì)話三大要素C.情境、意義建構(gòu)兩大要素D.協(xié)作、會(huì)話兩大要素60(單選題,答案C)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境中的要素構(gòu)成為()。A.#:情境、協(xié)作B.◎:會(huì)話、意義建構(gòu)C.#+◎D.#-◎61(單選題,答案A)行為主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)目的,其典型特性是()。A.讓學(xué)生對(duì)刺激作出對(duì)的的反映B.把學(xué)習(xí)材料分解成能按次序掌握的若干小環(huán)節(jié)C.刺激(提問)-反映(回答)-強(qiáng)化(確認(rèn))D.在學(xué)習(xí)的每一小環(huán)節(jié)給出及時(shí)反饋62(單選題,答案A)常見的教學(xué)過程組織形式有()。A.集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)三種形式B.集中授課、自主學(xué)習(xí)、方略研究三種形式C.集中授課、協(xié)作學(xué)習(xí)、方略研究三種形式D.自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、方略研究三種形式63(單選題,答案A)自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生把自己置于主體地位上的學(xué)習(xí),它含有()。A.自主能動(dòng)性、獨(dú)立性、異步性三個(gè)基本特點(diǎn)B.自主能動(dòng)性、獨(dú)立性、同時(shí)性三個(gè)基本特點(diǎn)C.自主能動(dòng)性、異步性、可控性三個(gè)基本特點(diǎn)D.獨(dú)立性、異步性、統(tǒng)一性三個(gè)基本特點(diǎn)64(單選題,答案A)有關(guān)自主學(xué)習(xí),下列說法中不對(duì)的的是()。A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的控制者B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者C.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者D.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者65(單選題,答案A)有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià),下列說法對(duì)的的是()。A.開展教學(xué)評(píng)價(jià)有助于教師分析教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題,找出其本身教學(xué)中的局限性B.教學(xué)評(píng)價(jià)只能由教師來進(jìn)行C.學(xué)生測(cè)驗(yàn)成績(jī)是獲取教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的唯一來源D.教學(xué)評(píng)價(jià)量表都是教師自己制訂的66(單選題,答案A)教學(xué)反思的重要辦法有()。A.撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教師間交流討論等辦法B.撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和課后測(cè)驗(yàn)講評(píng)等辦法C.撰寫教學(xué)日志、教師間交流討論和課后測(cè)驗(yàn)講評(píng)等辦法D.觀看教學(xué)錄像、教師間交流討論和課后測(cè)驗(yàn)講評(píng)等辦法67(單選題,答案A)一種完整的教學(xué)過程普通涉及()。A.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)反思等三個(gè)環(huán)節(jié)B.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等三個(gè)環(huán)節(jié)C.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思等三個(gè)環(huán)節(jié)D.教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等三個(gè)環(huán)節(jié)68(單選題,答案A)有關(guān)教學(xué)過程中的“教學(xué)實(shí)施”環(huán)節(jié),下列說法中不對(duì)的的是()。A.它是一種相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)B.相對(duì)其它環(huán)節(jié)而言,它是一種最復(fù)雜的環(huán)節(jié)C.它是教學(xué)中的一種核心環(huán)節(jié)D.它是師生圍繞著要達(dá)成的教學(xué)目的開展故意義的交互活動(dòng)的環(huán)節(jié)69(單選題,答案A)有關(guān)教學(xué)方略,下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.教室里的多媒體硬件設(shè)施屬于教學(xué)方略B.針對(duì)不同的教學(xué)目的需要選用不同的教學(xué)方略C.針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)選用不同的教學(xué)方略D.國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教學(xué)方略有不同的見解70(單選題,答案A)有關(guān)學(xué)習(xí)理論,下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.多個(gè)學(xué)習(xí)理論都非常關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程B.多個(gè)學(xué)習(xí)理論的重要差別在于對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的不同理解C.學(xué)習(xí)理論是教學(xué)設(shè)計(jì)的非常重要的理論基礎(chǔ)D.學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)的非常重要的理論基礎(chǔ)71(單選題,答案A)教學(xué)媒體選擇的目的控制原則重要是指()。A.不同的教學(xué)目的決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容B.不同的教學(xué)方略決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容C.不同的學(xué)生年紀(jì)決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容D.不同的教學(xué)內(nèi)容決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容72(單選題,答案A)教學(xué)媒體選擇的內(nèi)容符合原則重要是指()。A.不同的教學(xué)內(nèi)容決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容B.不同的教學(xué)方略決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容C.不同的學(xué)生年紀(jì)決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容D.不同的教學(xué)目的決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容73(單選題,答案A)教學(xué)媒體選擇的對(duì)象適合原則重要是指()。A.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)對(duì)象的年紀(jì)特性相適應(yīng)B.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)對(duì)象的知識(shí)基礎(chǔ)相適應(yīng)C.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)對(duì)象的非智力因素相適應(yīng)D.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)對(duì)象的動(dòng)機(jī)水平相適應(yīng)74(單選題,答案A)普通認(rèn)為,教學(xué)設(shè)計(jì)的首要的基本環(huán)節(jié)是()。A.學(xué)習(xí)需要分析B.評(píng)價(jià)方案制訂C.教學(xué)媒體選擇D.教學(xué)方略選擇75(單選題,答案A)在基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)方式中,慣用的協(xié)作教學(xué)方略有()。A.課堂討論、角色扮演、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、和伙伴等五種B.課堂講授、角色扮演、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、和伙伴等五種C.課堂測(cè)驗(yàn)、課堂討論、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、和伙伴等五種D.課堂講授、課堂討論、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、和伙伴等五種76(單選題,答案A)有關(guān)教學(xué)辦法的選擇,下列選項(xiàng)中說法對(duì)的的是()。A.教學(xué)辦法的選擇要考慮為教學(xué)目的服務(wù)B.教學(xué)辦法的選擇與教學(xué)目的的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)C.教學(xué)辦法的選擇不涉及教學(xué)媒體因素的考慮D.教學(xué)辦法的選擇不涉及學(xué)習(xí)者特性方面因素77(單選題,答案A)有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)中收集數(shù)據(jù)的工具與辦法,下列說法中不對(duì)的的是()。A.構(gòu)造化觀察不是教學(xué)評(píng)價(jià)中使用的辦法B.在教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用態(tài)度量表C.形成性練習(xí)是教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的辦法D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的辦法78(單選題,答案A)有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)中收集數(shù)據(jù)的工具與辦法,下列說法中不對(duì)的的是()。A.在教學(xué)評(píng)價(jià)中無需使用態(tài)度量表B.構(gòu)造化觀察是教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的辦法C.形成性練習(xí)是教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的辦法D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的辦法79(單選題,答案A)有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)中收集數(shù)據(jù)的工具與辦法,下列說法中不對(duì)的的是()。A.形成性練習(xí)不是教學(xué)評(píng)價(jià)中使用的辦法B.構(gòu)造化觀察是教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的辦法C.在教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用態(tài)度量表D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的辦法80(單選題,答案A)有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)中收集數(shù)據(jù)的工具與辦法,下列說法中不對(duì)的的是()。A.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)不是教學(xué)評(píng)價(jià)中使用的辦法B.構(gòu)造化觀察是教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的辦法C.在教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用態(tài)度量表D.形成性練習(xí)是教學(xué)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的辦法81(單選題,答案A)教學(xué)評(píng)價(jià)中的絕對(duì)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)基準(zhǔn)制訂的根據(jù)是()。A.教學(xué)目的B.教學(xué)對(duì)象C.教
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