小學(xué)語(yǔ)文-四季教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀九個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)言字旁、蟲(chóng)字旁、折文旁三個(gè)偏旁。學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇和捺在不同字中的變化，繼續(xù)鞏固半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。通過(guò)讀好疊詞，讀熟課文、背誦課文。借助圖文閱讀，豐富對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，感受大自然的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀九個(gè)生字和一個(gè)多音字，寫(xiě)會(huì)三個(gè)生字。讀熟課文。教學(xué)難點(diǎn)：豐富對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，感受大自然的美麗。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，糾正字音1．借助圖片識(shí)字。（1）談話(huà)導(dǎo)入：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天要考考你們，他藏進(jìn)了這三幅圖里，你能找到他嗎？其他三幅圖也代表一個(gè)季節(jié)，你知道嗎？大自然是個(gè)了不起的魔法師，她輕輕一揮手，草綠了，花開(kāi)了，春天來(lái)了，再一揮，知了叫，青蛙唱歌，夏天來(lái)了，再一揮，瓜果飄香莊稼成熟，秋天來(lái)了，再一揮，大雪紛紛，冬天來(lái)了。春夏秋冬就是我們說(shuō)的四季。板書(shū)課題（2）猜字謎認(rèn)識(shí)“春”。請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，三人同日去游春，你猜猜是這四個(gè)字中的哪一個(gè)呢？（3）認(rèn)識(shí)“夏、冬”和折文。出示“夏、冬”（課件）觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：有相同的部分）它們相同的部分就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁“折文”（折文變紅）。你有什么好辦法認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？例如：加一加，一橫加一個(gè)自再加折文就是夏；折文加兩點(diǎn)就是冬。（4）鞏固生字“春、夏、冬”。同桌一個(gè)舉字卡，一個(gè)讀出生字并口頭組詞。2.初讀課文，讀文正音。請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把讀不準(zhǔn)的地方圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。（1）借助拼音自讀課文，努力讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀，全班正音。3.多種方法，集中學(xué)習(xí)。(1)出示詞語(yǔ)（課件）多種形式讀。（2）出示詞語(yǔ)（課件）這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？多種形式讀。草芽尖尖

青蛙

夏天

谷穗彎彎

頑皮地說(shuō)

就是

冬天

春天二、正確讀文，隨文識(shí)字1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）出示第一節(jié)（課件）指名讀。（2）標(biāo)紅“尖”字（課件）你有什么好方法能記住這個(gè)字嗎？（預(yù)設(shè)：小+大）出示草芽尖尖的圖片、筆尖的圖片（課件）像這樣上面小下面大就是“尖”。生活中還有什么是尖的？（預(yù)設(shè)：針尖），讀出草芽怎么樣？（3）觀(guān)察其他小節(jié)，還有沒(méi)有這樣的詞組：草芽尖尖荷葉圓圓

谷穗彎彎出示圖片：（課件）還可以說(shuō)（

）（

）出示相應(yīng)景物圖片：如蘋(píng)果紅紅、香蕉彎彎；太陽(yáng)圓圓等。（4）標(biāo)紅“說(shuō)”（課件）指名讀字。標(biāo)紅“讠”（課件）有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)新偏旁嗎？（預(yù)設(shè)：言字旁）言字旁是由“言”字演變而來(lái)，表示說(shuō)話(huà)的意思。（5）多種形式讀第一節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）出示第二節(jié)（課件）指名讀。（2）出示文中插圖（課件）你看到了什么?(預(yù)設(shè)：荷葉和青蛙)出示詞語(yǔ)“青蛙”多種形式讀詞。標(biāo)紅“蛙”（課件）你有什么好方法記住這個(gè)字嗎？（預(yù)設(shè)：蟲(chóng)+土+土）蛙字中也有一個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，誰(shuí)猜猜是什么？（預(yù)設(shè)：蟲(chóng)字旁）出示蟲(chóng)和蟲(chóng)字旁（課件）觀(guān)察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：“蟲(chóng)”字旁變窄了，蟲(chóng)子旁得提更斜了。）（3）多種形式讀第二節(jié)（文字出示，圖片對(duì)文字出示）3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）出示第三節(jié)（課件）指名讀。（2）出示谷穗彎彎的圖片（課件）這就是彎彎的谷穗，生活中還有什么是彎的呢？（預(yù)設(shè)：香蕉、月亮、小船）那你能這樣說(shuō)說(shuō)嗎？出示彎彎的（

）（課件）（3）多種形式讀第三節(jié)。4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）出示第四節(jié)（課件）指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有一個(gè)字是多音字，你發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)字嗎？（2）出示wán

pí

de

shuō

dà

dì

拼一拼讀一讀。（課件）頑

皮

地

說(shuō)

大地（預(yù)設(shè)：地的讀音不同）“地”是多音字，在課文中的讀音的輕聲de。（3）出示詞語(yǔ)“就是”（課件）你能用“就是”說(shuō)一句話(huà)嗎？（預(yù)設(shè)：這就是我的小書(shū)包）（4）（做動(dòng)作、看圖讀，兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀）多種形式讀第四節(jié)。5.識(shí)字檢測(cè)，落實(shí)評(píng)價(jià)。（1）采荷葉游戲鞏固識(shí)字活動(dòng)：采荷葉將荷葉形的卡片貼在黑板上，讀準(zhǔn)荷葉背面的詞語(yǔ)就可以獲得荷葉。（2）伙伴互相檢測(cè)。同桌用生字卡片互相檢測(cè)，全部正確的在藍(lán)線(xiàn)格旁畫(huà)一個(gè)笑臉，表示本課要學(xué)的字過(guò)關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】

利用多種形式學(xué)習(xí)生字，落實(shí)課標(biāo)中激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在語(yǔ)境識(shí)字的過(guò)程中滲透不同的識(shí)字方法，加強(qiáng)字形、字義與字音之間的聯(lián)系。在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生參與小游戲，使識(shí)字活動(dòng)變得豐富有趣。

三、觀(guān)察漢字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)寫(xiě)“天、是”。（1）出示生字“天、是”（課件）組詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，比較發(fā)現(xiàn)異同。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（4）描紅、臨寫(xiě)。（5）評(píng)價(jià)反饋（從正確、端正、整潔三方面評(píng)價(jià)），再練寫(xiě)一個(gè)字。2.學(xué)寫(xiě)“四”。（1）出示生字“四、西、田”（課件）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小老師講解：（從整體觀(guān)察字形、筆順筆畫(huà)和占格三方面講解）一筆豎往里收，二筆橫折往里收，三筆短撇要出尖，四筆豎折貼中線(xiàn)。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（4）描紅、臨寫(xiě)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)落實(shí)“三個(gè)一”）（5）評(píng)價(jià)反饋（從正確、端正、整潔三方面評(píng)價(jià)），再練寫(xiě)一個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖】正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，初步感受漢字的形體美。小老師的講解有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和表達(dá)能力，一舉兩得。拓展練習(xí)學(xué)情分析在識(shí)字方面，學(xué)生通過(guò)前期識(shí)字單元和本單元的學(xué)習(xí)，初步掌握了幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換等，對(duì)識(shí)字有濃厚的興趣，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)也能讓孩子借助拼音識(shí)字。個(gè)別學(xué)生有一定的識(shí)字量。寫(xiě)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，知道如何觀(guān)察。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)欲望還有待激發(fā)。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)間短，活潑好動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間較短，學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要不斷強(qiáng)化。教學(xué)效果分析知識(shí)與技能：絕大多數(shù)孩子能夠在課堂上認(rèn)識(shí)二類(lèi)字，能夠通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字“天”和“是”。過(guò)程與方法：在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，孩子們掌握了基本的識(shí)字方法，今天還能通過(guò)比較來(lái)識(shí)字真是令人驚艷。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在不斷的口語(yǔ)練習(xí)和朗讀中，學(xué)生們感受到四季的美。教材分析《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)之情。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，借助圖片和聯(lián)系生活實(shí)際初步了解四季的特征，感受四季的美麗。全文共4個(gè)小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法，語(yǔ)言親切且富有情趣，使用疊詞，富有童趣且朗朗上口，各小節(jié)語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō)和背誦。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗的，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力的教材。本課要求會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)認(rèn)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)言字旁、蟲(chóng)字旁和折文旁。本課3個(gè)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“撇、捺”，“四”可以和之前學(xué)寫(xiě)過(guò)的“田、西”作比較，感受結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注重筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。測(cè)評(píng)練習(xí)一、讀拼音寫(xiě)生字

qiū（）天

荷yè（）

草yá（）

小niǎo（）

青wā（）

sì（）季

shì（）非

二、給四季生字加拼音韻母

對(duì)

d（）

秋q（）

雪

x（）

春ch（）

三、寫(xiě)出四季生字漢字筆順，并根據(jù)問(wèn)題填空

“四”共（）畫(huà)，第四筆是（）

“天”字共（）畫(huà)，第三筆是（）

“是”共（）畫(huà)，第八筆是（）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填詞組

草芽（

）

荷葉（

）

谷穗（

）

雪人（

）

五、根據(jù)四季文章內(nèi)容填空，說(shuō)一說(shuō)

草芽（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是（）?！?/p>

（）圓圓，他對(duì)（）說(shuō)：“我是（）。”

谷穗（），他（）說(shuō)“我是（）?！?/p>

雪人（）一挺，他（）地說(shuō)：“我就是（）?！苯虒W(xué)反思《四季》是一首富有意趣的詩(shī)歌，它通過(guò)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫(huà)，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。這首詩(shī)歌語(yǔ)言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō)。教學(xué)時(shí)，我陪學(xué)生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛(ài)。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動(dòng)形象，我就讓孩子做一做這個(gè)動(dòng)作，評(píng)選出表演得最可愛(ài)形象學(xué)生，讀出冬天的有趣。感受了文本語(yǔ)言的特點(diǎn)和有趣，我讓孩子模仿文本語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：________對(duì)說(shuō)：“我是?！焙⒆觽儠?huì)說(shuō)一些季節(jié)不對(duì)應(yīng)的景物，但經(jīng)過(guò)糾正補(bǔ)充了一些具有季節(jié)特點(diǎn)的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準(zhǔn)確地模仿課文語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練了。這篇課文文本語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，但通過(guò)教學(xué)也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識(shí)還是比較缺乏的，什么季節(jié)有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活實(shí)際，今后教學(xué)中要多聯(lián)系生活，也需要家長(zhǎng)配合在生活中幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文第一學(xué)段，在識(shí)字和寫(xiě)字方面的課程目標(biāo)有：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正、整潔。能借助拼音讀漢字。本課需認(rèn)識(shí)九個(gè)漢字，學(xué)