小學(xué)音樂-捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：通過示范、比較等方式使學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲，能夠體驗(yàn)四季變化帶來的無限生機(jī)。掌握附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方式，能夠體會(huì)三拍子的舞蹈性特點(diǎn)。能用律動(dòng)的方式體會(huì)歌曲的情緒，并表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符，能夠體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，歡迎到程老師的音樂課堂，接下來，由我和大家共同度過這愉快的40分鐘。首先，我們來做一個(gè)小律動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕起立，先仔細(xì)觀察老師的舞步，然后隨老師的舞步一起跳（2拍子、3拍子）。師：請(qǐng)坐。師：老師這里還有兩首好聽的樂曲，請(qǐng)你們?yōu)樗鼈冞x擇合適的舞步（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《捉迷藏》（伴奏）），2拍子與我們行進(jìn)中的腳步相契合，所以多數(shù)有進(jìn)行曲的風(fēng)格。而3拍子則更具有舞蹈性，具有圓舞曲的風(fēng)格。師：讓我們?cè)跇非性僖淮胃惺芤幌?拍子舞步的魅力吧?。ā蹲矫圆亍钒樽啵┒?、學(xué)唱歌曲師：剛才聽到的旋律就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，在歌曲中有四個(gè)娃娃，聽聽他們?cè)诟墒裁茨?？生：略。師：這首歌曲就叫《捉迷藏》。（出示歌譜）師：四季娃娃真有趣，冬躲著春，秋躲著夏，他們?cè)谖宀拾邤痰氖澜缋锿嬷矫圆氐挠螒?。下面?qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?，并通過旋律的起伏變化以及老師的動(dòng)作，聽一聽如何將歌曲分成2部分？（師做動(dòng)作）這兩部分的情緒、節(jié)奏、音區(qū)是相同的嗎？有什么不同？（第一部分比較歡快、活潑。第二部分比較流暢，舒展。音區(qū)比較高）師：聽，四個(gè)娃娃正邁著輕快的步伐向我們走來呢！（師用“l(fā)u”模唱）（聽）你們也來試試吧！（慢速唱）師：同學(xué)們盡量把嘴張開，圓唇，嘴巴張開一個(gè)手指的空隙。再來試一下！師：四個(gè)娃娃的步伐是有節(jié)奏的，聽，節(jié)奏出現(xiàn)問題解決問題。師：預(yù)設(shè)相似樂句的解決。加歌詞演唱。師：我們齊唱時(shí)要做到音色統(tǒng)一，節(jié)奏整齊。師：連貫的唱。師：我們能否將這美妙的歌詞加入到旋律中唱一下呢？請(qǐng)同學(xué)們跟琴小聲唱。（2）糾正演唱。（3）聲音要輕巧、有彈性。師：四個(gè)調(diào)皮的娃娃又躲起來了，這次他們躲到什么地方了呢？（聽旋律）師：請(qǐng)大家用歌聲告訴我（師彈琴，彈琴答）同學(xué)們都有一雙善于聆聽的耳朵，一下就把他們找出來了?？墒牵膫€(gè)娃娃高矮不同，你們聽出誰的音最高嗎？次之是誰？在這里要特別注意秋娃娃的旋律中的小尾音。讓我們跟著琴一起將第二部分唱一下。請(qǐng)同學(xué)們放聲把歌詞讀一下，然后再唱。（將口腔打開，每個(gè)字發(fā)圓潤。）師：四個(gè)娃娃在玩捉迷藏的時(shí)候是用同一個(gè)動(dòng)作來藏的嗎？你能用動(dòng)作來表示一下嗎？（跟伴奏邊唱邊做動(dòng)作）師：同學(xué)們模仿的真是惟妙惟肖，現(xiàn)在我們就來完整的唱一遍吧！先唱第一段的歌詞。生：略。師：用原速來唱一遍。聽到同學(xué)們美妙的歌聲我都忍不住躍躍欲試?yán)?，?qǐng)同學(xué)們起立跟隨老師一起為歌曲的第一部分加入舞步，第二部分加入動(dòng)作。三、拓展師：三拍子的歌曲具有舞蹈性的特點(diǎn)，不同的節(jié)拍則會(huì)呈現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格。同樣的旋律用不同的節(jié)拍呈現(xiàn)出來的風(fēng)格會(huì)是相同的嗎？生：略。師：對(duì)，剛才老師就是分別用了2/4、3/4、4/4來彈奏了這首捉迷藏。所以，相同的歌曲用不同的節(jié)拍就會(huì)呈現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格。節(jié)拍也是一種神奇的音樂要素，它可以改變音樂的風(fēng)格和形象。其實(shí)，音樂中的神奇要素還有很多，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中可以善于聆聽和思考，發(fā)現(xiàn)更多神奇的音樂要素。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識(shí)，具備了一定的音樂感受、創(chuàng)造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創(chuàng)表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動(dòng)作。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)一字多音的唱法和八分附點(diǎn)音符，掌握這一音樂知識(shí)。這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，八分符點(diǎn)音符頻繁出現(xiàn)，所以在學(xué)唱時(shí)我把重點(diǎn)放在對(duì)節(jié)奏處理上，并用富有童趣的語言貫穿始終，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中體會(huì)三拍子的韻律去歌唱、去舞蹈。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹谝魳氛n堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心里。歌曲教學(xué)時(shí)，一般情況下都是采用聽唱法學(xué)唱，如果老師讓學(xué)生一遍一遍的進(jìn)行反復(fù)聽，學(xué)生就會(huì)失去興趣。而我在上一環(huán)節(jié)中，通過幾種活動(dòng)步步深入地讓學(xué)生聆聽了4遍音樂。所以，學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)顯得比較輕松。整節(jié)課上得還算可以，但課后也總結(jié)出幾點(diǎn)不足：在教唱環(huán)節(jié)，因?yàn)楦枨俣容^快、歌詞又比較繞嘴。所以可先將歌詞進(jìn)行分析輔助學(xué)生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學(xué)唱整首歌曲速度放慢，效果會(huì)更好！這樣就節(jié)省了部分時(shí)間為欣賞環(huán)節(jié)的充分聆聽做了更好的鋪墊！2、沒有做不到，只有想不到。在備課時(shí)，我覺得這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，所以把重點(diǎn)放在節(jié)奏處理上。但通過節(jié)奏模仿，按節(jié)奏讀歌詞，難點(diǎn)很快被突破，學(xué)生把節(jié)奏唱得很準(zhǔn)。而同時(shí)我發(fā)現(xiàn)另一個(gè)問題：學(xué)生唱歌時(shí)咬字不清，例如“娃”“?！薄八薄跋隆钡乳_口音，由于學(xué)生初學(xué)，對(duì)歌曲不熟，唱得很悶，不開。如果在按節(jié)奏讀歌詞時(shí)，對(duì)開口音咬字進(jìn)行一下處理，效果會(huì)好得多。歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲是3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四個(gè)樂句構(gòu)成的二段體結(jié)構(gòu)。把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，充滿童趣，也表現(xiàn)兒童熱愛美好大自然的情感，孩子們非常喜歡，但是這首歌曲速度稍快，附點(diǎn)八分音符頻繁出現(xiàn)，演唱起來有一定的難度。評(píng)測(cè)練習(xí)歌曲的節(jié)拍是兩拍子還是三拍子，強(qiáng)弱關(guān)系如何？試試用三拍子的舞步為歌曲伴舞。我講授的內(nèi)容是三年級(jí)的歌曲《捉迷藏》。是三年級(jí)上冊(cè)第六課的歌曲。這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律活潑而又輕快地歌曲。歌曲把“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戲，形象生動(dòng)有趣。本課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并熟練演唱歌曲中的附點(diǎn)八分音符，有感情的演唱歌曲。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然充滿熱愛的感情。以三拍子舞步導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用聽唱的教學(xué)方法和實(shí)踐相結(jié)合來完成。讓學(xué)生在聽唱和實(shí)踐中感受歌曲的情緒，參與討論。在各種音樂活動(dòng)中，注重情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐參與，讓學(xué)生在音樂課上真正的欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，八分符點(diǎn)音符頻繁出現(xiàn)，所以在學(xué)唱時(shí)我把重點(diǎn)放在對(duì)節(jié)奏處理上，并用富有童趣的語言貫穿始終，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中體會(huì)三拍子的韻律去歌唱、去舞蹈。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹谝魳氛n堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心里。歌曲教學(xué)時(shí)，一般情況下都是采用聽唱法學(xué)唱，如果老師讓學(xué)生一遍一遍的進(jìn)行反復(fù)聽，學(xué)生就會(huì)失去興趣。而我在上一環(huán)節(jié)中，通過幾種活動(dòng)步步深入地讓學(xué)生聆聽了4遍音樂。所以，學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)顯得比較輕松。整節(jié)課上得還算可以，但課后也總結(jié)出幾點(diǎn)不足：在教唱環(huán)節(jié)，因?yàn)楦枨俣容^快、歌詞又比較繞嘴。所以可先將歌詞進(jìn)行分析輔助學(xué)生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學(xué)唱整首歌曲速度放慢，效果會(huì)更好！這樣就節(jié)省了部分時(shí)間為欣賞環(huán)節(jié)的充分聆聽做了更好的鋪墊！2、沒有做不到，只有想不到。在備課時(shí)，我覺得這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，所以把重點(diǎn)放在節(jié)奏處理上。但通過節(jié)奏模仿，按節(jié)奏讀歌詞，難點(diǎn)很快被突破，學(xué)生把節(jié)奏唱得很準(zhǔn)。而同時(shí)我發(fā)現(xiàn)另一個(gè)問題：學(xué)生唱歌時(shí)咬字不清，例如“娃”“?！薄八薄跋隆钡乳_口音，由于學(xué)生初學(xué)，對(duì)歌曲不熟，唱得很悶，不開。如果在按節(jié)奏讀歌詞時(shí)，對(duì)開口音咬字進(jìn)行一下處理，效果會(huì)好得多。學(xué)生的潛力是無限的，只要老師認(rèn)真思考，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)想出有效辦法，難點(diǎn)并不難。沒有做不到，只有想不到。根據(jù)新課標(biāo)的要求，基于以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、

知識(shí)與技能：喜歡參與《捉迷藏》的學(xué)唱和表演，感受歌曲的演唱風(fēng)格和情緒，體會(huì)在四季的童趣和生活。

2、

過程與方法：通過充分聆聽、模唱和