2.《鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計

《鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：北京市豐臺區(qū)豐臺第二中學(xué)安然一、 教學(xué)背景教材分析本課是人教版(2016)歷史八年級上冊第一單元《中國開始淪為半殖民地半封建社會》中的第一課。教材主要是圍繞鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要過程、簽訂不平等條約等幾方面內(nèi)容來展開，最終引向?qū)?zhàn)爭影響的思考。課標(biāo)的要求是“講述林則徐虎門銷煙的故事；列舉中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響?！兵f片戰(zhàn)爭是中國歷史發(fā)展的一個拐點，正是它開啟了中國社會一系列轉(zhuǎn)變的大門。此戰(zhàn)是西方列強強迫中國變成其附庸的起點，也是中國人民奮起抗?fàn)幍膫ゴ箝_端。隨后簽訂的不平等條約開始破壞中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整，把中國卷入資本主義世界市場，由此開始了淪為半殖民地半封建社會的道路。因此如何認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭的影響是本課的核心內(nèi)容。學(xué)情分析知識層面上，學(xué)生對林則徐虎門銷煙以及鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過有粗淺的了解，但沒有具體細(xì)節(jié)支撐，也不能從歷史的角度認(rèn)識史事。需要結(jié)合教材和材料完善對歷史事件的認(rèn)知，同時注重挖掘史實背后的歷史意義。能力層面上，學(xué)生初步具備了對歷史材料進行初步歸納與解讀的能力和辯證分析問題的意識，還需要進一步提升比較、歸納等的實踐運用能力。認(rèn)識層面上，學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭的認(rèn)識停留在情緒憤慨的感覺層面，還需要形成整體、全面的理性的認(rèn)識。二、 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解鴉片戰(zhàn)爭前的背景，講述虎門銷煙的故事，認(rèn)識戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，知道《南京條約》的內(nèi)容，探討鴉片戰(zhàn)爭的影響。提高分析、概括材料的能力，對史實形成更理性深入的理解。過程與方法：在“中西間的失衡、炮火中的沖擊、條約下的變化”三個學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生掌握識讀歷史地圖、歸納概括、分析的方法。情感態(tài)度價值觀：在林則徐虎門銷煙和愛國清軍的奮勇抵抗的事跡中感受到

其保家衛(wèi)國的民族情懷與中國人民抗擊侵略的頑強決心；明白封閉必然落后，落后就要挨打的道理，激發(fā)振興中華的歷史責(zé)任感。三、 教學(xué)重點和難點重點：知道林則徐虎門銷煙和簽訂《南京條約》的史實難點：認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。四、 教學(xué)過程教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動學(xué)情分析及設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授先出示中國朝代順序表和中國地圖，指出在古代史學(xué)習(xí)中我們重點關(guān)注的是我們腳下這片土地朝代的更替，文明的演進，但發(fā)生在晚清的一場戰(zhàn)爭，深深的將中國卷入到世界發(fā)展的洪流之中，中國出現(xiàn)了三千年未有之大變局。一、中西間的失衡一一識形勢辨原因1、戰(zhàn)前的中國與英國（出示工業(yè)革命后的英國視頻）觀看之后，概括當(dāng)時英國的經(jīng)濟、政治以及外交情況。介紹“閉關(guān)鎖國”這個概念，從中認(rèn)識到它對當(dāng)時中國經(jīng)濟、政治和外交的影響，戰(zhàn)前形勢對比，認(rèn)識到這樣的失衡預(yù)示著鴉片戰(zhàn)爭將是兩種不同社會制度，即新興的、代表近代工業(yè)文明的資本主義與衰落的、代表中世紀(jì)農(nóng)業(yè)文明的封建主義之間的一場碰撞。聆聽觀看視頻，回答問題。完成對比表時間軸和地圖的組合，意在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，同時幫助他們認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭的出現(xiàn)使中國歷史在一脈相承的發(fā)展過程中出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)變，點明本課主題。從視頻、圖片、文字材料中歸納概括出此對比表，同時為了思考戰(zhàn)爭的原因提供史實依托。

2、走私鴉片：介紹中英正常貿(mào)易情況，通過出示圖表認(rèn)識到觀察圖表分析史料，概從圖表中提取有效英國輸入中國的鴉片愈演愈烈。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識括出造成白信息，并直觀感受到鴉片屢禁不絕的原因除了西方侵略者的貪銀大量外流，鴉片對中國危害。婪之外，還有中國封建官吏與制度造成財政危結(jié)合材料認(rèn)識到鴉結(jié)合教材中的兩段材料，分析鴉片對中國社會機；軍隊喪失片對中國社會造成帶來的危害。戰(zhàn)斗力；對人的危害，為之后感民生活造成受林則徐銷煙的正極大傷害，摧義性進行鋪墊。殘生產(chǎn)能力。通過視頻的渲染和3.虎門銷煙事件細(xì)節(jié)的的介播放銷煙的視頻資料，結(jié)合教材中介紹的紹，充分感受到銷銷煙方法，感受中華民族反對外來侵略者的決結(jié)合前面所煙的壯舉，維護了心和意志。學(xué)內(nèi)容，回答民族尊嚴(yán)。設(shè)置探討問題：沒有林則徐的虎門銷煙，鴉片問題運用圖示梳理戰(zhàn)前戰(zhàn)爭還會爆發(fā)嗎？梳理之前所學(xué)事件，引導(dǎo)學(xué)重要史事，幫助學(xué)生思考戰(zhàn)爭爆發(fā)的真正原因。生理解相關(guān)史事與戰(zhàn)爭爆發(fā)的內(nèi)在關(guān)系，進而明辨引發(fā)戰(zhàn)爭的真正原因首先運用歷史地圖

二、炮火下的沖擊——思戰(zhàn)敗的原因戰(zhàn)爭經(jīng)過：介紹戰(zhàn)爭的兩個階段，特別是關(guān)于關(guān)天培、三元里、陳化成等愛國官兵和群眾的英勇斗爭事跡，但最終沒有改變戰(zhàn)敗的結(jié)局，為何？出示三段材料，組織進行組內(nèi)研討，歸納出鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因。主要有：軍備落后、軍隊腐化，謊報軍情、思想迷信迂腐2、 《南京條約》羅列出條約內(nèi)容，并對其中的內(nèi)容進行必要的解釋說明。閱讀并分析材料，進行多角度探究聽講知道條約內(nèi)容展現(xiàn)戰(zhàn)爭進程，形成時空認(rèn)知，提升識圖能力，同時結(jié)合雕像作品講述愛國官兵和民眾英勇抗擊侵略的事跡，激發(fā)愛國熱情，達成情感目標(biāo)。利用地圖等形式逐漸解讀條約內(nèi)容，達成課標(biāo)要求的同時，有助學(xué)生之后分析戰(zhàn)爭的影響。三、條約下的變化一一探戰(zhàn)爭的影響通過對比，從整體利用圖示重溫戰(zhàn)前中國的情況和不平等出發(fā)，更深層次的條約的內(nèi)容，通過比較，推論出戰(zhàn)爭給中國社認(rèn)識到中國社會性會帶來的變化，最終認(rèn)識到中國由一個獨立自質(zhì)發(fā)生了哪些變主的封建社會開始變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣Ｍㄟ^連線題化，在此過程中鍛接下來結(jié)合材料和所學(xué)，思考怎么看待中填充表格，提煉學(xué)生對比遷移、國社會的這種變化。升認(rèn)識。歸納概括能力；之之后出示歷史資料印證思考結(jié)果，例如通后通過結(jié)合所學(xué)談商口岸的開通使外國貨物大量進入中國，破壞感受則是引導(dǎo)學(xué)生了原有的自然經(jīng)濟的同時，客觀上也促進了中進一步思考如何看國商品貿(mào)易的發(fā)展，并且通商口岸的開通像是待這種變化，在這一個窗口，使中國開始接觸到更多西方的事個過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

物，拓展了我們的視野。也正是在變化的推動下，促使一批愛國知識分子在比較中思考，開始主動的了解世界，探索中國的出路。但最令人扼腕痛惜的這些變化這些震撼都沒有驚醒清政府，《南京條約》簽訂前，道光說：“朕因億萬生命所系，實關(guān)天下大局……借作一勞永逸之計。”條約簽定以后，道光稱《南京條約》為