人教版三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤！文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。錯(cuò)誤！文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。1010頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)文園地一的寵愛(ài)。寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并開(kāi)放豐富的想象。能自己覺(jué)察一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積存由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。積存量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。學(xué)習(xí)在閱讀中積存語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用不同的方式把家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)介紹具體。覺(jué)察一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積存由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。教學(xué)預(yù)備：搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光的照片。搜集一篇描寫(xiě)大自然秀麗風(fēng)光的文章。詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：1〔口語(yǔ)交際〕有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著很多的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、自主溝通探究方法明確說(shuō)與聽(tīng)的要求：。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)急躁解答他們的提問(wèn)。三、圍繞話題互動(dòng)溝通誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：我們都可以介紹家鄉(xiāng)的什么？〔風(fēng)景、特產(chǎn)〕你想介紹家鄉(xiāng)的什么呢？用簡(jiǎn)潔的一、二句話說(shuō)明。么味道？怎樣才能使我聽(tīng)得明白呢？〔介紹時(shí)要具體〕其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給說(shuō)的同學(xué)補(bǔ)充，也可以提出問(wèn)題。我說(shuō)清楚了嗎？〔說(shuō)清楚了，四人一組，進(jìn)展溝通。全班匯報(bào)。聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我也想把我家鄉(xiāng)給你們介紹一下可以嗎？〔看影片，聽(tīng)介紹〕各有特點(diǎn)。特別是冬雪，掩蓋大地長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月之久，故有冰城的美譽(yù)。嚴(yán)寒、漫自然條件。了冰燈，在太陽(yáng)島上還有雪雕。冰燈、雪雕都是那樣的千姿百態(tài)、栩栩如生。想親眼看看嗎？〔想〕歡送你們到哈爾濱去，到時(shí)候我可以給你們做導(dǎo)游。次進(jìn)展溝通，推出你們小組內(nèi)說(shuō)的最好的給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)。剛剛同學(xué)們介紹的都很好，假設(shè)每個(gè)人都能說(shuō)出幾句洪亮的廣告詞，讓說(shuō)一說(shuō)。四、拓展運(yùn)用提升力量布置在生活中的交際。請(qǐng)向父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)。2〔習(xí)作〕一、積存〔看家鄉(xiāng)〕談話引入。的家鄉(xiāng)吧！景區(qū)？〔蒙山、顓臾故城遺址、大洼、明光寺、曾子山、母子山、五龍湖等〕小朋友們今日的學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好！那咱們就接著說(shuō)。從剛剛的介紹當(dāng)中二、嘗試〔一〕合作溝通拓展思路〔說(shuō)家鄉(xiāng)〕小組爭(zhēng)論。深刻的印象，留意要相互啟發(fā)。在說(shuō)之前教師有一個(gè)小小的要求。課件出示：。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)急躁解答他們的提問(wèn)。認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。小組同學(xué)相互介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。小組介紹、評(píng)議。全班溝通。出補(bǔ)充。們有什么想說(shuō)的嗎？〔二〕放膽試寫(xiě)自主修改〔寫(xiě)家鄉(xiāng)〕不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定由于你們的介紹，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！你們想不想用奇特的筆墨去贊美家鄉(xiāng)??？佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)按肯定的挨次認(rèn)真觀看景物，按肯定的挨次寫(xiě)。出示片斷一：愈多，集合成一條條小溪。學(xué)生讀片斷，并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀看的？①按空間挨次；②按時(shí)間挨次；③按從整體到局部或從局部到整體。抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)?！矊W(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)?〕家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，舒適的葦塘。帶著自己的感情寫(xiě)?！矊W(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)?〕村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像種情景，聞到的香味則更加濃郁。按先總后分的挨次寫(xiě)?！矊W(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)?〕我們的校園像花園，一年四季都有花兒開(kāi)放。春天，沉睡了一冬的小草糊涂條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競(jìng)相開(kāi)放。夏天，鳳仙花，牽?；ǎ乔ё税賾B(tài)，惹人寵愛(ài)──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開(kāi)笑臉??秋天來(lái)了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人寵愛(ài)的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞。描寫(xiě)抒情相結(jié)合充分表達(dá)自己的感情。頌大自然的雄偉、壯麗，或是寄予對(duì)奇特將來(lái)的向往??，情和景交融起來(lái)，寫(xiě)是落葉也會(huì)給人美感。賞識(shí)下面的片斷。出示片斷五：〔學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)?〕夏天在空中飛來(lái)飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺(jué)去了。可是，又有一些“蝴蝶”活潑起來(lái)了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風(fēng)吹落了的樹(shù)葉。秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉隨著紛紛飄落，盡情飛行，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣顏色繽紛、把戲繁多，但也頗具一番情趣！樹(shù)葉紛紛落下，“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增加了生氣。依據(jù)要求，放膽試寫(xiě)你們想不想用奇特的筆墨去贊美家鄉(xiāng)?。繉?xiě)自己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物〕依據(jù)下面的提示把題目中有關(guān)語(yǔ)句再讀一讀〔觀看：認(rèn)真觀看景物的特點(diǎn)。感情：表達(dá)寵愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。(3)教師總結(jié)小朋友們，剛剛聽(tīng)了你們的介紹，同時(shí)教師也被你們深深地感動(dòng)了，是呀，伙伴們吧！別忘了，先想好一個(gè)秀麗的題目，然后想清楚按什么挨次寫(xiě)，抓住什么特點(diǎn)寫(xiě)。留意寫(xiě)出自己的想象和聯(lián)想喲。學(xué)生習(xí)作。教師巡察，幫助有困難的同學(xué)。3〔習(xí)作講評(píng)〕一、回扣要求，整體評(píng)價(jià)。上節(jié)課你們說(shuō)的格外好，小朋友們的樂(lè)觀性很高！之后，寫(xiě)出來(lái)的文章也格外的精彩！這節(jié)課我們就來(lái)賞識(shí)賞識(shí)自己的作品吧！二、合作探究，評(píng)價(jià)溝通。題目串燒〔生賞識(shí)并表達(dá)自己的想〕賞識(shí)這些題目下面精彩的文章。佳文有約？〔好，那么我們就請(qǐng)她讀給我們聽(tīng)〕她們?cè)谧x的時(shí)候，同學(xué)們可以邊讀邊想想，這些文章哪些地方寫(xiě)得好，為什么？〔〕師補(bǔ)充：〔板書(shū)：寫(xiě)清楚、要真摯，開(kāi)放豐富的想象〕這樣的文章才會(huì)更加精彩〔板書(shū)：精彩〕學(xué)生邊說(shuō)，教師邊完成板書(shū)好段推舉彩局部讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，邊讀邊評(píng)議評(píng)議。精。三、覺(jué)察缺乏，自行修改。和同學(xué)們一起來(lái)修改一下。修改，有不明白的地方可以征求同學(xué)或教師的意見(jiàn)。四、佳作賞識(shí)，借鑒提高〔附例文〕五、布置作業(yè)你們說(shuō)好不好呀？第4課時(shí)〔我的覺(jué)察、日積月累、展現(xiàn)臺(tái)〕一、學(xué)習(xí)“我的覺(jué)察”出示課本里的詞語(yǔ)。指名讀，正音。結(jié)合查字典，弄明白詞語(yǔ)意思。表達(dá)出另外一個(gè)意思。指生舉例說(shuō)明自己的覺(jué)察：如：呼吸。引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察更多類似的詞語(yǔ)。大小多少 東西來(lái)往二、日積月累我會(huì)填自己嘗試填一填〔身〕羽毛