課堂革命的課堂技術(shù)革命：精彩一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂革命的課堂技術(shù)革命～精彩一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)歐林工程學(xué)院(OlinEngineeringCollege)PBL(ProjectBasedLearning)做中學(xué)2壹、

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LESSONONE理論基礎(chǔ)行為論：將整體區(qū)隔為部分，剖析原四段師生行為。人本論：以人為本，依據(jù)剖析結(jié)果及學(xué)生特質(zhì)，以學(xué)生為中心進(jìn)行校準(zhǔn)。

正向蝴蝶？？后設(shè)認(rèn)知論：剖析「知其所以然」的后設(shè)思維，覺(jué)察教師教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生特質(zhì)、教師教學(xué)型態(tài)等后設(shè)思維。實(shí)驗(yàn)主義：Dewey著重「教育為經(jīng)驗(yàn)不斷重組與改造的歷程」、「省思性經(jīng)驗(yàn)」(reflectiveexperience)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)歷程，有計(jì)劃、目的的增加推論的正確性3社會(huì)建構(gòu)論：注重文化與社會(huì)的角色，強(qiáng)調(diào)透過(guò)參與體驗(yàn)來(lái)合作建構(gòu)知識(shí)。后現(xiàn)代主義：后現(xiàn)代(postmodern)著重以演進(jìn)和非預(yù)先設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，多元對(duì)話以建構(gòu)內(nèi)化的個(gè)人意義與價(jià)值。4貳、

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LESSONONE教學(xué)理念首因化：善用首因效應(yīng)，提高對(duì)課程的先入為主的第一印象顯微化：將一節(jié)課分成四段剖析或重新設(shè)計(jì)教學(xué)。

蛋絕招？？學(xué)生化：覺(jué)察學(xué)生行為與感受，分析其特質(zhì)。人際關(guān)系？？省思化：檢討原本第一節(jié)課程的內(nèi)涵與流程，提出改善的教學(xué)設(shè)計(jì)。風(fēng)暴化：組內(nèi)腦力風(fēng)暴激蕩出新想法。給予？？5參、LESSON

ONE的四項(xiàng)歷程項(xiàng)目?jī)?nèi)涵準(zhǔn)備活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起與類化經(jīng)驗(yàn)、提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)展活動(dòng)

評(píng)析準(zhǔn)備活動(dòng)之效果決定學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法(重質(zhì)不重量)繼續(xù)布置學(xué)習(xí)環(huán)境展開(kāi)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)(看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做)增強(qiáng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)著重個(gè)別差異(彈性教學(xué)、評(píng)量標(biāo)準(zhǔn))整合活動(dòng)

整理學(xué)習(xí)內(nèi)容、強(qiáng)化與印證學(xué)習(xí)結(jié)果、應(yīng)用練習(xí)、展覽學(xué)習(xí)結(jié)果與欣賞評(píng)鑒省思、檢討與改善、實(shí)施總結(jié)性評(píng)量、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)及預(yù)告善后工作

「安靜地」還原、室外討論、妥善收拾依序排列、從容地離開(kāi)、觀摩請(qǐng)教6善用五項(xiàng)成功理念，來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)成功教與學(xué)的語(yǔ)言、非語(yǔ)言訊息(一)語(yǔ)言訊息：1.語(yǔ)言2.文字

轉(zhuǎn)換？？3.語(yǔ)意誤解(二)非語(yǔ)言訊息：1.距離

3.語(yǔ)氣

5.眼神

7.觸摸2.手勢(shì)

4.音量

6.表情肆、

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LESSONONE教學(xué)剖析歷程剖析階段：剖析原先第一節(jié)的四段師生行為及感受。

用心看世界？？校準(zhǔn)階段：依據(jù)剖析結(jié)果及學(xué)生特質(zhì)，以學(xué)生為中心進(jìn)行校準(zhǔn)。構(gòu)思階段：構(gòu)思新的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)時(shí)間：腦力激蕩設(shè)計(jì)新的教學(xué)活動(dòng)，有效達(dá)成目標(biāo)與提升學(xué)生興趣。

腳踏車風(fēng)箏？？試教或省思階段：經(jīng)由試教或省思，覺(jué)察新教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)劣，提升改善方案。8肆、

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LESSONONE教學(xué)設(shè)計(jì)～～精彩第一節(jié)(班級(jí)經(jīng)營(yíng))一、活動(dòng)目標(biāo)：(一)剖析教師教學(xué)歷程，精準(zhǔn)掌握教學(xué)節(jié)奏。(二)厘清師生教學(xué)行為、感受，同理學(xué)生感受調(diào)整教學(xué)方法。(三)腦力激蕩共同調(diào)整教學(xué)方法，分享同儕教師經(jīng)驗(yàn)。(四)試教新教學(xué)方法，傾聽(tīng)學(xué)生感受，反思教學(xué)成效。(五)傾聽(tīng)、感受及調(diào)整，提高學(xué)生在第一節(jié)的學(xué)習(xí)興趣。9二、活動(dòng)實(shí)施與教材來(lái)源：(一)活動(dòng)適用對(duì)象：各級(jí)學(xué)校教師。(二)活動(dòng)時(shí)間：三節(jié)，150分鐘。(三)教材來(lái)源：參酌歐林學(xué)院WIN

DAY

ONE課程。10三、準(zhǔn)備事項(xiàng)：(一)提供每人各一張下列教學(xué)單：「剖析第一節(jié)」教學(xué)單、「校準(zhǔn)第一節(jié)」教學(xué)單、「精彩第一節(jié)的構(gòu)想」教學(xué)單、「精彩第一節(jié)(新設(shè)計(jì))

」教學(xué)單(二)秒表、鈴等計(jì)時(shí)工具。(三)約5至8人一組，每組最好有一個(gè)白板(白板筆及擦子)。(四)布置展覽場(chǎng)地、試教場(chǎng)地與其所需的各種媒材或器具。(五)空間宜留意試教時(shí)各組不宜相關(guān)干擾。(六)確認(rèn)參與者是否于上課前已分組完成，已分組就座。11四、活動(dòng)歷程：(一)引起動(dòng)機(jī)：(約3分鐘)引導(dǎo)參與者思考：每門課程都有第一節(jié)，第一節(jié)精彩嗎？枯燥嗎？能否將第一節(jié)都上得非常精彩。(二)實(shí)施「剖析第一節(jié)」：(約17分鐘)1.請(qǐng)參與者運(yùn)用「剖析第一節(jié)」教學(xué)單，以自己某門課程的第一節(jié)為例，并將第一節(jié)切成約四等分的時(shí)段。2.寫下師生行為，每個(gè)時(shí)段，教師、學(xué)生的行為反應(yīng)。(5’)3.畫出或?qū)懴聨熒榫w感受，畫出或?qū)懴旅總€(gè)時(shí)段，教師、學(xué)生的情緒表情及感受。(5’)4.分享，與鄰邊的參與者分享每個(gè)時(shí)段的師生行為及感受。(5’)12(三)實(shí)施「校準(zhǔn)第一節(jié)」：(約30分鐘)1.請(qǐng)參與者運(yùn)用「校準(zhǔn)第一節(jié)」教學(xué)單，針對(duì)先前「剖析第一節(jié)」教學(xué)單的第一節(jié)，實(shí)施校準(zhǔn)。2.寫下「學(xué)生特質(zhì)」，就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)學(xué)生觀察，建議針對(duì)：學(xué)生基礎(chǔ)能力與心理特質(zhì)，以及此門課程的起點(diǎn)行為、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，予以深度說(shuō)明。(5’)3.寫下「教學(xué)目標(biāo)」，依據(jù)師生行為及感受，以及學(xué)生特質(zhì)，重新擬定以學(xué)生為中心，包括「知識(shí)、技能、情意」的教學(xué)目標(biāo)。(3’)4.寫下「學(xué)習(xí)活動(dòng)」，依據(jù)前述教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)達(dá)成目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(3’)5.寫下「學(xué)習(xí)評(píng)量」，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)適切的學(xué)習(xí)評(píng)量方式、人員或時(shí)機(jī)。(3’)6.寫下「學(xué)習(xí)成果」，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出參與者的預(yù)期學(xué)習(xí)成果。(3’)7.分享，與組內(nèi)參與者共同分享「校準(zhǔn)第一節(jié)」。(13’)～～

第一節(jié)(50分鐘)結(jié)束

～～13(三)實(shí)施「精彩第一節(jié)的構(gòu)想」：(約20分鐘)1.請(qǐng)參與者運(yùn)用「精彩第一節(jié)的構(gòu)想」教學(xué)單，針對(duì)先前「校準(zhǔn)第一節(jié)」教學(xué)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入描述。2.提出「想法」：想出幾個(gè)活動(dòng)構(gòu)想來(lái)達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。(5’)3.依序傳給右邊伙伴，提出更多想法，激蕩出更多想法。(5’)4.分享，與組內(nèi)參與者共同分享「精彩第一節(jié)的構(gòu)想」，并研議是否納入其他參與者提出的想法。(10’)14(四)分組規(guī)劃「精彩第一節(jié)(新設(shè)計(jì))」：(約20分鐘)1.請(qǐng)各組成員就「校準(zhǔn)第一節(jié)」、「精彩第一節(jié)的構(gòu)想」的教學(xué)單中，選取一個(gè)作為各組的新設(shè)計(jì)主題，依此主題各組集體創(chuàng)作。2.請(qǐng)參與者運(yùn)用「精彩第一節(jié)(新設(shè)計(jì))」教學(xué)單，針對(duì)先前「校準(zhǔn)第一節(jié)」、「精彩第一節(jié)的構(gòu)想」教學(xué)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入描述。3.寫下課程名稱、年級(jí)及簡(jiǎn)要課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)可包括目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)量及成果，可參酌先前「校準(zhǔn)第一節(jié)」、「精彩第一節(jié)的構(gòu)想」教學(xué)單的資料。(5’)3.詳細(xì)設(shè)計(jì)一節(jié)課(50分鐘)，將此節(jié)分為四個(gè)時(shí)段，將每時(shí)段的師生活動(dòng)、教學(xué)及材料，逐一敘述。(15’)15(五)準(zhǔn)備試教「精彩第一節(jié)(新設(shè)計(jì))」：(約15分鐘)1.各組準(zhǔn)備試教教材，如制作PPT或準(zhǔn)備其他材料。2.各組設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單或評(píng)量表。學(xué)習(xí)單詳見(jiàn)附件1，評(píng)量單詳見(jiàn)附件2。(六)試教及評(píng)量「精彩第一節(jié)(新設(shè)計(jì))」：(約25分鐘)1.每組留兩位組員進(jìn)行試教，其余成員辦其他組擔(dān)任學(xué)生，并評(píng)量其學(xué)習(xí)成效。2.試教時(shí)間約為整節(jié)課的一半，時(shí)間充?？稍嚱陶?jié)3.各組以盡量不相互干擾為原則，空間規(guī)劃宜留意此原則。4.各組參與者做能事先分配任務(wù)，將可促進(jìn)參與熱度，避免有些成員冷卻。16(七)省思「學(xué)到什么或如何改善教學(xué)」：(約20分鐘)1.各組組內(nèi)討論、省思「學(xué)到什么或如何改善教學(xué)」，并推派一名代表報(bào)告2分鐘。(10’)2.分組報(bào)告各2分鐘，分享「學(xué)到什么或如何改善教學(xué)」。若組數(shù)過(guò)多，可減少報(bào)告時(shí)間或抽簽減少報(bào)告組數(shù)。3.給予分享者支持與鼓勵(lì)。～～

第二、三節(jié)(100分鐘)結(jié)束

～～17五、評(píng)量：(一)評(píng)量先由他組組員評(píng)量初評(píng)，再由教師實(shí)施復(fù)評(píng)。(二)評(píng)量?jī)?nèi)涵，詳見(jiàn)「班級(jí)魔法師」評(píng)量單之評(píng)量項(xiàng)目(三)教師得就表現(xiàn)優(yōu)異之小組或組員「分享」欄內(nèi)予以增強(qiáng)。(四)教師可請(qǐng)組員將心得書寫于「分享」欄，教師將予以回饋。18六、注意事項(xiàng)：(一)整個(gè)活動(dòng)約需三節(jié)課時(shí)間，后兩節(jié)以連排為原則。(二)活動(dòng)相當(dāng)緊湊，每段時(shí)間宜精準(zhǔn)掌握，提高活動(dòng)的節(jié)湊感與效率感。