幼兒自主游戲的研究

幼兒自主游戲的研究摘要：自主游戲并不是放任幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，而是通過游戲開展教育，教師必須給予正確的指導(dǎo)，才能發(fā)展幼兒的思想，并促進(jìn)其健康成長。在當(dāng)下的幼兒教育工作中，自主游戲是一個(gè)非常重要的教育手段，其理念以幼兒的興趣教育為主，除了要選擇比較有意義的游戲外，教師的指導(dǎo)也非常重要。首先要注重自主游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，并在其中加入豐富的教育材料，通過幼兒之間的交流與教師引導(dǎo)，起到最好的教育效果。本文會(huì)針對(duì)幼兒自主游戲進(jìn)行研究，提出相應(yīng)的建議作為有效參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育；自主游戲；研究分析引言：幼兒教育是有一定特殊性的，因此游戲是最好的教育方法，其中自主性游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，在這種游戲環(huán)境下可以大大滿足幼兒的興趣。當(dāng)下應(yīng)該注重自主游戲活動(dòng)的利用，通過這個(gè)方式來提高幼兒的個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展，并按照符合幼兒成長特點(diǎn)的方式進(jìn)行教育，往往能起到更好的效果。開展自主游戲活動(dòng)過程中，教師要以幼兒的表達(dá)為主，并與幼兒一起分享快樂，這樣才能實(shí)現(xiàn)自主游戲的價(jià)值。一、目前幼兒自主游戲中存在的問題游戲是幼兒教育中的基本內(nèi)容，也是最主要的教育形式，而自主游戲則是注重幼兒個(gè)性與創(chuàng)造發(fā)展的重要理念，并且符合幼兒的身心成長特點(diǎn)，除了可以提高幼兒的積極性，也能在自主游戲過程中起到教育效果。不過當(dāng)下的幼兒自主游戲教育方式存在諸多問題，最常見的問題就是游戲運(yùn)用較為單一，這就限制了自主游戲的教育價(jià)值，而且很難發(fā)揮出幼兒的思維與想象能力。其次游戲過程中社交技能的培養(yǎng)作用沒有發(fā)揮出來，大部分時(shí)間里幼兒都沉浸在個(gè)人世界中，因此自主游戲也失去了交際的基本意義，另外教師不能過多的進(jìn)行干預(yù)，可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，過多的干預(yù)也會(huì)限制自主游戲作用。例如在進(jìn)行銀行小游戲時(shí)，扮演工作人員的幼兒，在客人來取錢時(shí)就會(huì)主動(dòng)發(fā)錢，但是沒有客人取錢的情況下，就沒有事情可以做，從而失去了游戲的作用，這種情況下幼兒的游戲熱情也會(huì)減退。二、幼兒自主游戲的實(shí)施原則1.豐富游戲內(nèi)容挖掘游戲價(jià)值在幼兒教育自主游戲活動(dòng)中，游戲依舊是整個(gè)教育的核心，因此要注意游戲本身的質(zhì)量，擺脫以往單一的游戲方式，豐富游戲的類型與內(nèi)容，促使游戲教育更加多元化、多樣性。因此要通過收集的方法，實(shí)現(xiàn)游戲的內(nèi)容的拓展，這樣才能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，去制定更為有效的游戲活動(dòng)，尤其是自主進(jìn)行的游戲，往往要給予幼兒自主選擇的權(quán)力，因此要有更多的內(nèi)容，才能起到教育效果。當(dāng)然游戲要注重質(zhì)量，必須能夠起到一定教育作用，比如在游戲過程中讓幼兒知道物歸原處，把游戲中使用的道具整理好，并養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣，這樣才能實(shí)現(xiàn)自主游戲的價(jià)值。2.自主游戲過程中提倡自由在自主游戲過程中，必須要突出自由這個(gè)理念，也就是充分體現(xiàn)出幼兒在游戲中的自由感，例如在開展創(chuàng)造類的游戲時(shí)，教師可以給予指導(dǎo)，但不能過多干預(yù)幼兒的思考，適時(shí)地保持沉默也是一種支持，要讓幼兒有充足時(shí)間發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力。其次開展自主游戲教學(xué)活動(dòng)，也要符合自由的理念，可以單獨(dú)一個(gè)人進(jìn)行游戲，也可以幾個(gè)人組成為群體開展游戲活動(dòng)，不過教師還是要鼓勵(lì)幼兒，多通過團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式，來實(shí)現(xiàn)自主游戲活動(dòng)的意義。游戲過程中使用的材料或玩具，教師也要給予充分的自由，讓幼兒根據(jù)自己的喜好去選擇，以滿足幼兒的需求。3.自主游戲過程中教師適當(dāng)指導(dǎo)在幼兒教育自主游戲過程中，教師的正確指導(dǎo)也非常關(guān)鍵，只有這樣才能發(fā)揮出教育效果，不過驕傲是要適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供幫助，不能過多的進(jìn)行干預(yù)，要讓幼兒在游戲過程中發(fā)揮自主性，以此來促進(jìn)自身的個(gè)性發(fā)展。三、幼兒自主游戲的實(shí)施研究1.培養(yǎng)幼兒自主游戲興趣在幼兒教育工作中，必須培養(yǎng)幼兒對(duì)自主游戲的興趣，這是非常關(guān)鍵的因素，一般會(huì)按照幼兒的年齡特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)自主游戲活動(dòng)，并在其中加入教育理念，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造與想象能力。另外可以通過游戲過程中與幼兒的互動(dòng)，來掌握幼兒的興趣，并設(shè)置出更符合幼兒興趣的游戲，鼓勵(lì)其主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中。例如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)簡單的小游戲，在確定規(guī)則與比賽項(xiàng)目后，猜想不同比賽項(xiàng)目的冠軍，這時(shí)幼兒會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力，并根據(jù)自己的理解說出觀點(diǎn)。猴子會(huì)成為攀爬比賽的冠軍，大象會(huì)成為舉重冠軍，而袋鼠則會(huì)成為拳擊冠軍，通過這樣的形式與氛圍，調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力，幼兒在探索游戲的過程中，也能認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，從而起到教學(xué)效果。2.選擇適當(dāng)自主游戲材料自主游戲過程中使用的材料，會(huì)影響幼兒的游戲興趣，包括積極性與參與度等，因此要選擇好游戲材料的種類以及特點(diǎn)，確保符合幼兒的興趣，滿足幼兒自主游戲過程中的需求。大部分情況下教師會(huì)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律的材料，這樣才能起到一定效果，例如在情境表演類型的自主游戲中，教師可以帶領(lǐng)幼兒制作游戲材料，以此來鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，制作過程中還可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并以此來強(qiáng)化幼兒的集體觀念。不過需要注意選擇難度稍低的材料制作，如果難度太高會(huì)影響幼兒的積極性，制作過程中也能發(fā)揮出幼兒的創(chuàng)造能力，由此可見，無論選擇哪種游戲形式，材料都是非常關(guān)鍵的因素，只有合適的游戲材料才能發(fā)揮出作用。3.引導(dǎo)幼兒自主討論游戲?yàn)榱吮ＷC自主游戲教育效果，在創(chuàng)設(shè)游戲過程中，應(yīng)該保證幼兒的理解，因此可以讓幼兒參與到游戲創(chuàng)設(shè)中，并按照自己的想法去設(shè)計(jì)。在開展自主游戲活動(dòng)后，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)游戲項(xiàng)目展開評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)游戲的看法，并分享自己在游戲過程中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，這樣教師就能了解游戲是否可以起到教育作用，以及符合幼兒的興趣愛好。例如在餐廳游戲中，邀請(qǐng)幾位小朋友扮演廚師、服務(wù)員以及顧客，其中一位小朋友扮演的顧客點(diǎn)菜之后卻沒有材料，但又特備想吃，這時(shí)候就可以讓服務(wù)員與廚師想辦法來解決。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自主思探討，這種情況下應(yīng)該怎么辦？并多詢問幾個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么解決大家一起分析討論，最終小朋友想出辦法就是去超市購買，這樣就能解決顧客的問題。在這個(gè)游戲過程中，不僅有問題也有情節(jié)，可以促進(jìn)幼兒思考，而教師則起到了輔助作用，甚至不需要過多的參與，促使幼兒自主探討問題。結(jié)束語在幼兒教育工作中，自主進(jìn)行游戲是非常重要的過程，充分表現(xiàn)出了幼兒的自由交往與協(xié)作創(chuàng)新，在滿足幼兒興趣的同時(shí)，也能起到一定教育效果，這也是自主游戲的價(jià)值體現(xiàn)。在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代背景中，社交技能往往更需要注重培養(yǎng)，這樣才能幫助幼兒的未來發(fā)展，尤其是在游戲過程中，不能采用循規(guī)蹈矩的方法。教師必須善于為幼兒自主展開的游戲提供有利的指導(dǎo)，但是要注意避免過多的干預(yù)，應(yīng)該突出幼兒的主體地位，才能發(fā)揮出游戲的教育作用與價(jià)值。參考文獻(xiàn)：[1]樊文曉.幼兒戶外自主游戲活動(dòng)的建構(gòu)策略[J].小學(xué)教學(xué)參考,2020(30):94-95.[2]胡馨芳.幼兒自主游戲中