小學(xué)信息技術(shù)-８勾勒校園新景色教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《勾勒校園新景色》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】能夠說出畫圖軟件的功能和操作方法。學(xué)會使用鉛筆或形狀工具繪制簡單的圖形，并為圖形選配合適的顏色。能夠闡述電腦繪畫和在紙上繪畫的區(qū)別?！窘虒W(xué)重點】會用鉛筆或形狀工具繪制簡單的圖形，并為圖形選配合適的顏色?！窘虒W(xué)難點】組合使用各種工具程現(xiàn)不同的繪畫內(nèi)容?！窘虒W(xué)準備】畫圖軟件、多媒體教室【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動、教師示范、小組探究【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課我們學(xué)校為爭創(chuàng)綠色校園，做了許多準備，你們看——出示視頻（校園景色圖）１、請問視頻中發(fā)現(xiàn)什么最多？生答：樹木最多。２、你能在紙上畫出這些樹木嗎？相互說一說怎樣畫的？３、在平時畫畫過程中遇到過什么困難？（萬一畫壞了，需要重新畫）確實如此，在紙上作畫是難以修改的，今天老師給你們介紹一款在電腦上國的軟件——畫圖軟件。畫圖軟件是一款功能簡單、操作方便的繪圖軟件，只要能熟練應(yīng)用，就能描繪出美麗校園景色——勾勒校園新景色（板書）二、探究學(xué)習(xí)（一）認識畫圖工具讓我們來認識一下畫圖軟件。（教師講解先點擊什么，找到什么，最后再點擊什么）（如果學(xué)生不會則教師示范）簡單介紹畫圖軟件的頁面布局，由哪幾部分組成的。孩子們，軟件我們找到了，接下來給大家展示一下用畫圖軟件繪制的作品。以畫大樹為例，讓我們分組探究如何使用畫圖軟件。（根據(jù)每個人的特長分別選出組長、副組長、講解員、記錄員、操作員）ＡＢ組探究用鉛筆勾畫大樹ＣＤ組探究用形狀描繪大樹（操作時注意詢問學(xué)生，“油漆桶”“畫布”相當(dāng)于平時畫畫用到的什么。）軟件我們認識了，快來試一試，這個小伙伴順不順手。生嘗試畫制。用鉛筆勾繪樹木請同學(xué)們參照課本50-52頁進行自主合作學(xué)習(xí)。遇到問題參照小秘笈中的技巧與方法，實在解決不了可以詢問老師。（在學(xué)習(xí)過程中組長注意協(xié)調(diào)管理本組成員，遇到的問題及時讓記錄員記錄下來。）展示作品。孩子們，你們畫的樹這么漂亮，過程容易嗎？有沒有遇到什么問題？怎么解決的？Ａ組你們組是如何用鉛筆工具繪制的呢？操作演示并作詳細講解。Ｂ組涂色過程中有什么問題？生答一點填充整個頁面都是。師問：那你們是怎么解決的呢？（經(jīng)過小組合作探究得出答案因為圖形沒有封閉起來才會這樣）Ｃ組：如何用形狀來繪制的呢？引出用簡單的形狀來繪制樹木的某些部位是一種抽象的藝術(shù)表現(xiàn)形式。Ｄ組：參照小秘笈解決了我的難題，在剛開始的時候，我每做錯一次，就重新新建一個文件。引出先勾勒再填色是國畫的傳統(tǒng)技法，叫勾填法，剛才同學(xué)們先勾畫輪廓再填充顏色就叫勾填法。妙手成森林孩子們，我們已經(jīng)熟練掌握畫圖軟件的使用要領(lǐng)，接下來我們小組合作創(chuàng)作一幅能代表綠色校園的景色圖，最能代表綠色的是什么？大樹，那除了大樹你們還想畫什么？花、魚、小草等……，獨木不成林，如何讓我們的校園充滿綠意呢？是啊，獨木不成林，接下來老師要施展魔法了，讓我們畫的獨木成為樹林。想不想看？師示范使用選擇復(fù)制粘貼功能，并適當(dāng)調(diào)整大小，畫樹林。哈哈，神奇嗎？快自己試一試。小組合作，完成復(fù)制粘貼。展示作品?；ハ嘣u價。三、思考探索經(jīng)過大家分工合作，我們利用畫圖軟件繪制出一幅美景，你能說說在電腦上和紙上畫畫有什么區(qū)別嗎？暢談收獲。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？課外作業(yè)觀看我國荒漠化視頻，讓孩子們說感想，并創(chuàng)作一幅“我愛綠色家園”宣傳畫板書設(shè)計勾勒校園新景色鉛筆工具油漆桶上色時必須是一個封閉圖形形狀工具學(xué)情分析四年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對電腦有著濃厚的興趣，這對活動的組織有很大的幫助?？梢岳脤W(xué)生的熱情和生活中熟悉的情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生用畫圖畫出生活中常見的綠色植物，也容易引起學(xué)生的興趣，同時也對畫圖的使用方法和繪畫技巧進行了滲透?！豆蠢招@新景色》效果分析讓學(xué)生通過活動進行自主探究，盡量自己解決畫樹木中出現(xiàn)的問題，同時也發(fā)揮小組的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同商量解決問題的辦法。逐步養(yǎng)成解決問題的習(xí)慣，不要凡事都靠老師?！豆蠢招@新景色》教材分析【教材分析】本課是小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊第三單元《描繪美麗家園》的第一課，要求學(xué)生能夠初步認識畫圖軟件，了解基本畫圖工具的使用，并能繪制簡單的圖形。這也是學(xué)生第一次接觸“畫圖軟件”和電腦繪畫，能否通過本節(jié)課的活動，把學(xué)生運用電腦繪畫的熱情激發(fā)出來，起著非常關(guān)鍵的作用。這節(jié)課的難度不僅體現(xiàn)在對軟件的陌生，更多的是大多數(shù)學(xué)生缺乏繪畫方面的知識和經(jīng)驗，再加上教師本身對會繪畫方面的認識也比較膚淺，所以可能會造成上課時難以預(yù)料的很多問題。、在課上讓學(xué)生由簡單的樹木開始，從幾個工具的認識出發(fā)，在不知不覺中學(xué)到知識，才是這節(jié)課最好的設(shè)計思路?！窘虒W(xué)目標】能夠說出畫圖軟件的功能和操作方法。學(xué)會使用鉛筆或形狀工具繪制簡單的圖形，并為圖形選配合適的顏色。能夠闡述電腦繪畫和在紙上繪畫的區(qū)別?！窘虒W(xué)重點】會用鉛筆或形狀工具繪制簡單的圖形，并為圖形選配合適的顏色?！窘虒W(xué)難點】組合使用各種工具呈現(xiàn)不同的繪畫內(nèi)容?！窘虒W(xué)準備】畫圖軟件、多媒體教室【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動、教師示范、小組探究《勾勒校園新景色》評測練習(xí)ＡＢ組以畫大樹為例，運用鉛筆工具繪制，用油漆桶填充顏色。ＣＤ組用圓、三角形或多邊形畫樹木學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。大顯身手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究?！豆蠢招@新景色》教學(xué)反思學(xué)生在微機操作方面的差異性較大，老師要充分挖掘操作優(yōu)秀生的潛力，讓他們帶動幫助操作慢的同學(xué)，這樣才能更好的操控課堂。另外鼓勵學(xué)生大膽操作，大膽探究，有時把自己的想法告訴同學(xué)和老師比會幾個操作更重要。在執(zhí)教方面經(jīng)驗不足，不能游刃有余的掌控課堂。課堂用語比較生硬，連貫性不足。評價學(xué)生方面，不能準確評價。本節(jié)課在教學(xué)時力求體現(xiàn)以下幾點：1、通過改進教學(xué)方法，促進學(xué)習(xí)方式的改變。以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)年的實踐活動中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。這本節(jié)課中，在學(xué)習(xí)探究發(fā)送帶附件的郵件方法時，首先讓學(xué)生自主探索，然后通過“小秘笈”的提示，遇到困難的同學(xué)及時求助，讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)的思路，讓學(xué)生充分感受到知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生真正自己領(lǐng)悟信息技術(shù)知識掌握操作技能。組織學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點、介紹自己的方法。如“誰愿意當(dāng)小老師，把你的方法與大家分享”“每個家庭成員討討論研究？”“參照課本中的操作提示，動手嘗試一下，遇到困難組內(nèi)成員互相幫助解決問題”等等，讓學(xué)生在交流中學(xué)會吸收，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價。2、本節(jié)課的教學(xué)重、難點是如何添加附件郵件、接收附件的問題，使學(xué)生掌握添加附件方法。為了突出重點，突破難點，教學(xué)時每設(shè)計情境時，都讓學(xué)生在自主探究、小組討論方法，發(fā)揮小家長的作用，優(yōu)秀生教后進生；充分利用多媒體，生動的展示過程；設(shè)計層次性強、生活化的練習(xí)，即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)有用操作方法。課堂教學(xué)中，因本人水平有限，有些環(huán)節(jié)處理不夠妥當(dāng)。如：1、整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，有層次，可層次感欠缺。2、本節(jié)課雖然體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，突出了學(xué)生的主體地位，但是在課堂中當(dāng)學(xué)生回答問題不完整，或者用語言表達思路有困難時，總是害怕耽誤時間，完不成教學(xué)任務(wù)，害怕別的孩子聽不懂，因此我經(jīng)常性的把本應(yīng)該學(xué)生說的搶著說了出來，對于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力非常不利。在今后的教學(xué)中，一定要堅持教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生能說、能做的，教師堅決不代替、不包辦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位?！豆蠢招@新景色》課標分析教材是四年級上冊信息技術(shù)第三單元《描繪美麗家園》第８課描繪美麗家園，本課通過繪制簡單的圖形，體驗成功，樹立自信心，提高審美能力、觀察能力和想象力?！缎抡n標》指出：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終