小學(xué)語文一年級(jí)上冊第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文一上部編版第六單元單元組織方式√自然單元¨重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容15.影子P80，P8126.比尾巴P82，P8337.青蛙寫詩P84，P85，P8648.雨點(diǎn)兒P87，P885口語交際：用多大的聲音P896語文園地六P90，P91，P92單元分析本單元圍繞“想象”這個(gè)主題來學(xué)習(xí)。以兒童的視角對自然界、生活中的現(xiàn)象進(jìn)行了描繪，激發(fā)了學(xué)生對自然、對生活的熱愛。本單元重視朗讀基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順課文，能及時(shí)糾正朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象，進(jìn)行有針對性的朗讀訓(xùn)練?！侗任舶汀凡捎玫氖侨龁柸鸬男问?，引導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和陳述句?！肚嗤軐懺姟分杏行◎蝌降冉巧f的的話，《雨點(diǎn)兒》中有小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)兩個(gè)角色的對話?？梢詣?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說話的語氣。初步建立句子的概念，認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，學(xué)會(huì)數(shù)句子。通過讀出逗號(hào)、句號(hào)的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解?？梢岳谜n文插圖和其他圖片資料等幫助學(xué)生豐富對生活經(jīng)驗(yàn)的積累。單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)本單元作業(yè)要求認(rèn)識(shí)相關(guān)生字、偏旁多音字等，能分角色朗讀文章，讀好人物說話的語氣，認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念，學(xué)會(huì)用方位詞說話，積累一問一答的語言表達(dá)，積累由生字拓展的新詞。背誦《比尾巴》。能根據(jù)場合用合適的音量與人交流。初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。能借助拼音朗讀、背誦兒歌。了解借助太陽辨別方向的方法。養(yǎng)成自主識(shí)字的好習(xí)慣，朗讀背誦《古朗月行（節(jié)選）》。了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性化，探究性、實(shí)踐性，題量為2-5大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。具體設(shè)計(jì)體系如下：課時(shí)作業(yè)影子基礎(chǔ)性作業(yè)根據(jù)拼音寫漢字：(zhènɡzài)、(hòulái)、(hǎorén)、(zìwǒ)。寫出偏旁：好（），它（），朋（），狗（）。連詞成句：條像影子的小黃狗。是朋友它我的好。寫出下面詞語的反義詞：前（），左（），朋（），好（），上（）。發(fā)展性作業(yè)選字填空：他、她、它（）是小明的爸爸。（）是一名女教師。（）是一只小狗。又、友、右、優(yōu)、有我這一次（）得了個(gè)（）秀。我（）很多好朋（）。發(fā)言時(shí)請舉起（）手。組詞并造句：朋：。后：。我：。造句：常常：。比尾巴基礎(chǔ)性作業(yè)給加點(diǎn)字注音：誰的、兔子、一把傘、公雞、最好的、短的。寫出偏旁：把（）、松（）、兔（）、公（）。發(fā)展性作業(yè)形近字組詞：了（）巴（）公（）子（）把（）個(gè)（）寫出反義詞：長（），彎（），上（），黑（），好（）寫擬聲詞：嘩嘩嘩、沙沙沙、。青蛙寫詩基礎(chǔ)性作業(yè)寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)（）、逗號(hào)（）、省略號(hào)（）、問號(hào)（）、嘆號(hào)（）。給生字注音：要、寫、成、詩、串根據(jù)拼音寫漢字：(shànɡxià)、(wǒmén)、(yíɡè)、(dàyǔ)填空：青蛙寫詩，（）和（）還有（）都來幫忙，它們在詩中分別充當(dāng)了（）、（）、（）等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)課文內(nèi)容填空：小蝌蚪游過來說：“我要（）當(dāng)個(gè)（）。”池塘里的（）說：“我能當(dāng)個(gè)（）?！焙扇~上的（）說：“我們可以當(dāng)省略號(hào)。”發(fā)展性作業(yè)水泡泡為什么能當(dāng)個(gè)小句號(hào)？根據(jù)偏旁寫生字：口（）（）（）（）（）（）氵（）（）（）（）（）（）亻（）（）（）（）（）（）仿寫詞語：淅瀝瀝、。（寫擬聲詞）呱呱呱、。雨點(diǎn)兒基礎(chǔ)性作業(yè)讀一讀：到處、綠色、云彩、地方、開出、半空、沒有、長大、問答、更加、說不清。給加點(diǎn)字注音：數(shù)（）學(xué)，數(shù)（）不清，長（）高，長（）長（）的枝條。根據(jù)拼音寫漢字：(yíbàn)、(cónɡlái)、(méiyǒu)、(wènhǎo)本文作者采用擬人化的手法，描寫了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，說明了植物生長與雨水的關(guān)系。發(fā)展性作業(yè)加偏旁，組新字：亻：。門：。組詞，比比誰組的多：有：。友：。半：。木：?？谡Z交際：用多大的聲音基礎(chǔ)性作業(yè)“半”字共（）畫，組詞（）?！鞍搿钡墓P順是：?！皬摹弊止玻ǎ┊嫞M詞（）?！皬摹钡墓P順是：。造句：好像：。最好：。發(fā)展性作業(yè)照樣子寫句子：小雨點(diǎn)兒讓禾苗樂得向上爬。小雨點(diǎn)兒讓（）樂得（）。小雨點(diǎn)兒讓（）樂得（）。小雨點(diǎn)兒讓（）樂得（）。填偏旁：穴寶蓋（），禿寶蓋（），寶蓋（），三撇（），立刀（）。語文園地六基礎(chǔ)性作業(yè)聽寫：到處、綠色、云彩、地方、開出、半空、沒有、長大、問好、一半、從中、你們、問答、更加、說不清。寫偏旁：寶蓋（），女字旁（），月字旁（），提手旁（），斜刀頭（），八字頭（），禿寶蓋（），四點(diǎn)底（），三撇（），穴寶蓋（）寫筆畫：斜鉤（），豎提（），橫鉤（）發(fā)展性作業(yè)形近字組詞：泡（）中（）門（）包（）串（）們（）填合適的量詞：一（）青蛙，一（）衣服，一（）標(biāo)點(diǎn)，一（）水珠。仿寫詞語：（ABB式）淅瀝瀝、沙啦啦、。（ABAC式）有花有草、。單元質(zhì)量檢測作業(yè)寫出筆順：“后”的筆順：?！伴L”的筆順：?！鞍汀钡墓P順：?！坝辍钡墓P順：?！伴T”的筆順：。仿寫：扁——扁扁的——扁扁的嘴巴彎——（）——（）圓——（）——（）小——（）——（）短——（）——（）長——（）——（）黑——（）——（）藍(lán)——（）——（）紅——（）——（）寫出下面詞語的近義詞：常常（），回答（）寫出下面詞語的反義詞：左（），前（），長（），彎（），上（）。填空：一（）小黑狗一（）傘一（）水珠（）的花（）的草（）的地方（）的雨點(diǎn)兒仿寫比喻句：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。。仿寫擬人句：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”。。作業(yè)的批改方式：學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。作業(yè)完成時(shí)間：每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢測作業(yè)25分鐘。設(shè)計(jì)意圖在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，要求教學(xué)提質(zhì)增效，作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提質(zhì)。筆者針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設(shè)計(jì)有易有難，既重視基礎(chǔ)又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，又有對學(xué)過知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選做，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。作業(yè)設(shè)計(jì)反思從課堂反饋和課后反饋來看，65％的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，10％的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒做，25％的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題，眼高手低，不認(rèn)真，不仔細(xì)，語言表達(dá)能力不佳，部分學(xué)生不能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)等。通過學(xué)生互批和教師自批，揪出了部分學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯(cuò)的學(xué)生鞏固了學(xué)過的知識(shí)。通過本單元課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對本單元作業(yè)掌握較好，同時(shí)也提高學(xué)生對完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進(jìn)一步完善，對作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死板。應(yīng)該給予學(xué)生思考的空間，能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學(xué)生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量不要過多，但要顧及到各個(gè)層次的學(xué)生。這樣才有利于所有學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自覺樂意完成作業(yè)的好習(xí)慣等。這都是今后要完善的。十一、作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注A