認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀 教案 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

9.1《認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)依據(jù)認(rèn)識(shí)國(guó)家主權(quán)的內(nèi)涵,樹(shù)立國(guó)家利益至上的觀念,理解總體國(guó)家安全觀,知道維護(hù)國(guó)家安全是每個(gè)公民的義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全。學(xué)情分析教師經(jīng)常講安全的重要性，初一也學(xué)習(xí)了敬畏生命、珍愛(ài)生命，但學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的知識(shí)知之甚少，對(duì)總體國(guó)家安全觀理解十分膚淺。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同總體國(guó)家安全觀，初步樹(shù)立國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)憂患意識(shí)；道德修養(yǎng)：培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家安全意識(shí)，樹(shù)立家國(guó)情懷；法治觀念：認(rèn)識(shí)國(guó)家安全，自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)；健全人格：培養(yǎng)國(guó)家安全意識(shí)，提高堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀的自覺(jué)性；責(zé)任意識(shí)：樹(shù)立總體國(guó)家安全觀，培養(yǎng)崇高的價(jià)值觀和人生觀，自覺(jué)承擔(dān)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任。教法與學(xué)法教法：多媒體教學(xué)法、小組合作、講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)國(guó)家安全的重要性難點(diǎn)樹(shù)立總體國(guó)家安全觀教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課新課導(dǎo)入播放視頻《總體國(guó)家安全公益宣傳》思考一：你知道每年的4月15日是什么節(jié)日嗎？2022年4月15日是第七個(gè)全民國(guó)家安全教育日。思考二：為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？提示：為了增強(qiáng)全民國(guó)家安全意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全。本節(jié)課我們一起走進(jìn)《認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀》學(xué)生思考你知道每年的4月15日是什么節(jié)日嗎？為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？講授新課第一目;國(guó)家安全與我們息息相關(guān)探究一國(guó)家安全的含義（結(jié)合視頻理解）國(guó)家安全是指國(guó)家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家其他重大利益相對(duì)處于沒(méi)有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障可持續(xù)安全狀態(tài)的能力。探究二國(guó)家安全的重要性回顧中國(guó)近代史：自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年新中國(guó)成立的一百多年間，中國(guó)長(zhǎng)期遭受西方列強(qiáng)的野蠻侵略，國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到嚴(yán)重破壞，中國(guó)人民經(jīng)歷了不堪回首的苦難。過(guò)渡：隨著中華人民共和國(guó)的成立，中國(guó)的面貌發(fā)生了翻天覆的變化...回顧中國(guó)現(xiàn)代史：新中國(guó)成立后，我國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮斗，頑強(qiáng)拼搏，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平不斷提高，綜合國(guó)力大幅提升。思考：從中國(guó)的發(fā)展史，談?wù)剣?guó)家安全的重要性。提示：國(guó)家安全是國(guó)家生存與發(fā)展的重要保障。國(guó)家政權(quán)和主權(quán)受到威脅，國(guó)家的生存就會(huì)受到挑戰(zhàn)。國(guó)家安全有保障，經(jīng)濟(jì)社會(huì)才能不斷發(fā)展，祖國(guó)才能更加繁榮富強(qiáng)。結(jié)合俄烏沖突帶來(lái)的損失：思考：談?wù)剣?guó)家安全與人民的關(guān)系？提示：國(guó)家安全是人民幸福安康的前提。只有國(guó)家安定，我們才能擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生產(chǎn)、生活環(huán)境，生命安全、財(cái)產(chǎn)安全才能得到保障，才能獲得安全感，進(jìn)而創(chuàng)造更加美好的生活和未來(lái)。筆記：國(guó)家安全的重要性①國(guó)家安全是國(guó)家生存與發(fā)展的重要保障。國(guó)家政權(quán)和主權(quán)受到威脅，國(guó)家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整遭到破壞，國(guó)家的生存就會(huì)受到挑戰(zhàn)。②國(guó)家安全是人民幸福安康的前提。只有國(guó)家安定，我們的生產(chǎn)、生活，生命和財(cái)產(chǎn)安全才能得到保障，獲得安全感，創(chuàng)造更加美好的生活和未來(lái)。探究三：今天我們還要擔(dān)心國(guó)家的安全嗎？有人認(rèn)為，和平與發(fā)展是世界的潮流，經(jīng)過(guò)四十多年改革開(kāi)放，我們國(guó)家積累了巨大的實(shí)力，再也不用擔(dān)心國(guó)家安全了，這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？教師分析我國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全，得出結(jié)論：我們要居安思危，必須堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀。第二目堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀探究四為什么堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀？思考：綜上，我國(guó)面臨的安全形勢(shì)如何?筆記2.我國(guó)面臨的安全形勢(shì)我國(guó)國(guó)家安全的內(nèi)涵和外延比歷史上任何時(shí)候都更豐富，時(shí)空領(lǐng)域比歷史上任何時(shí)候都更寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都更復(fù)雜。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)安全形勢(shì)，我們必須堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀。結(jié)合教材回答：總體國(guó)家安全觀的內(nèi)涵？以促進(jìn)國(guó)際安全為依托以軍事、文化、社會(huì)安全為保障以政治安全為根本以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)我國(guó)的總體國(guó)家安全觀可以概括為“一宗旨、一根本、一基礎(chǔ)、一保障、一依托”探究五如何踐行總體國(guó)家安全觀踐行總體國(guó)家安全觀還要堅(jiān)持“十個(gè)重視”：正確面對(duì)國(guó)家安全形勢(shì)既重視外部安全，又重視內(nèi)部安全既重視國(guó)土安全，又重視國(guó)民安全既重視傳統(tǒng)安全，又重視非傳統(tǒng)安全，既重視發(fā)展問(wèn)題，又重視安全問(wèn)題既重視自身安全，又重視共同安全結(jié)合視頻：我國(guó)要構(gòu)建什么樣的國(guó)家安全體系？我國(guó)要構(gòu)建涵蓋政治、軍事、國(guó)土、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技、網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)、資源、核、海外利益、太空、深海、極地、生物等諸多領(lǐng)域的國(guó)家安全體系結(jié)合視頻及教材了解國(guó)家安全的含義從中國(guó)的發(fā)展史，談?wù)剣?guó)家安全的重要性。學(xué)生小組討論國(guó)家安全與人民的關(guān)系？整理筆記國(guó)家安全的重要性思考我國(guó)面臨的安全形勢(shì)整理筆記我國(guó)面臨的安全形勢(shì)結(jié)合視頻思考我國(guó)要構(gòu)建什么樣的國(guó)家安全體系？課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了國(guó)家安全的重要性，知道了什么是國(guó)家安全和總體國(guó)家安全觀，了解了堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀的要求，并能初步樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們理解了國(guó)家安全的重要性，了解了國(guó)家安全觀，但學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀理解不深刻、不透徹，學(xué)生課堂積極性也不高，教師也可以多列舉實(shí)例說(shuō)明我們國(guó)家面臨的安全形勢(shì)。教師在授課過(guò)程中，注意貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把課堂交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位，也比較好的達(dá)到了這樣的效果但是，也存在學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)，思維不活躍，特別是最后的活動(dòng)探究題，許多學(xué)生思維單一，發(fā)散思維能力、深度思考能力較弱，不能組織起明晰、