小小的船說(shuō)課

《小小的船》說(shuō)課一、說(shuō)教材

（一）教材的地位及作用

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是:在晴朗的夜晚,一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天，坐上月亮的愉快之情。

4、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、空白點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。難點(diǎn)：理解詩(shī)句的內(nèi)容，展開(kāi)想象?？瞻c(diǎn)：你坐上月亮船會(huì)看到什么？假如有一天，你飛上藍(lán)天你會(huì)做什么？

（四）教學(xué)手段多媒體課件

（五）課時(shí)處理

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)讀；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，體會(huì)詩(shī)文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)；有感情地朗讀課文，背誦課文。創(chuàng)作想像畫(huà)，作畫(huà)內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。

二、說(shuō)教法：

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我采取了情境教學(xué)模式，運(yùn)用圖畫(huà)、音樂(lè)、多媒體等手段，采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間，降低學(xué)生理解詩(shī)句的難度。三、說(shuō)學(xué)法：

本課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的學(xué)法是誦讀法。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。本課詩(shī)句優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，通過(guò)多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對(duì)美的感受。四、教學(xué)過(guò)程：

新課標(biāo)明確指出：“教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)交往、溝通合作、教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的過(guò)程?！备鶕?jù)這一新的理念，我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)程序，安排以下四個(gè)學(xué)習(xí)步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（二）多個(gè)層次，認(rèn)讀生字（三）感情朗讀，體會(huì)感悟（四）鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展延伸四、教學(xué)過(guò)程：第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”

2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示圓圓的月亮、半圓形的月亮、彎彎的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。小小的船3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。興趣是最好的老師。開(kāi)課伊始，我通過(guò)學(xué)生感興趣的猜謎導(dǎo)入本課。又通過(guò)多媒體課件演示月亮的不同樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲很快地進(jìn)入到詩(shī)文的意境。第二步：多個(gè)層次，認(rèn)讀生字

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。本課需要認(rèn)讀的生字有九個(gè)。針對(duì)這九個(gè)生字，我采取了以下的策略：

1、隨課題識(shí)字。

《小小的船》中的“船”字是需要認(rèn)識(shí)的字，這個(gè)字筆畫(huà)多，又是一個(gè)翹舌音的字，學(xué)生容易讀錯(cuò)。教學(xué)時(shí)，我采取了先拼讀，再開(kāi)火車(chē)讀，然后再配上“輪船、帆船、木船”的圖片組詞讀。學(xué)生在反復(fù)讀的過(guò)程中就記住了這個(gè)字。

輪船lúnchuán帆船fānchuán木船mùchuán

2、隨文識(shí)字。在詩(shī)文的第一句有個(gè)生字“彎”。這個(gè)字我采取了形象記憶法，在開(kāi)火車(chē)讀的基礎(chǔ)上，提問(wèn)：生活中什么東西是彎彎的？孩子們說(shuō)到：彎彎的小路、彎彎的眉毛、彎彎的柳枝……這時(shí)老師也補(bǔ)充了：（配圖）彎彎的小橋、彎彎的小河。

彎wān

3、集中識(shí)字。詩(shī)文的最后一句中有七個(gè)生字。我在講最后一句時(shí)，采取了集中識(shí)字的方法，為學(xué)生掃清閱讀障礙。按照學(xué)生的識(shí)記生字的習(xí)慣，我采取了：帶拼音讀、去拼音讀、小老師領(lǐng)讀的方法。然后提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你記住了哪個(gè)字？你是怎么記住它的？把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了加一加的識(shí)字方法，也認(rèn)識(shí)了一些偏旁。坐只看見(jiàn)閃星藍(lán)只看坐門(mén)艸

針對(duì)這七個(gè)生字，我的把握是：一個(gè)多音字：只。兩個(gè)會(huì)意字：坐和看。加一加的方法：閃（認(rèn)識(shí)新偏旁：門(mén)字框）、星。組詞：見(jiàn)。偏旁記憶：藍(lán)（學(xué)過(guò)的草字頭的字有哪些）在整個(gè)識(shí)字的過(guò)程中，識(shí)字量分散，教師由扶到放，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識(shí)字的形式多樣，通過(guò)看圖片，說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做動(dòng)作、組詞等方式幫助學(xué)生記憶生字，這樣既降低了識(shí)字的難度，又激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣。第三步：感情朗讀，體會(huì)感悟

新課標(biāo)指出："閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的地位。"因此，我設(shè)計(jì)以下閱讀環(huán)節(jié)：

（一）初讀階段。

1、通過(guò)教師有感情地范讀詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生讀的欲望。

2、讓學(xué)生借助拼音讀通詩(shī)文，不填字，不丟字。（二）細(xì)讀階段。逐句的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略每一句詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

1、出示第一句“彎彎的月兒小小的船。”月兒是什么形狀的？那彎彎的月兒像什么呢？學(xué)生很自然地就會(huì)說(shuō)到：彎彎的月亮像小船。比喻句是本課的課后訓(xùn)練點(diǎn)。這時(shí)，我就追問(wèn)學(xué)生，為什么說(shuō)“彎彎的月亮像小船”?學(xué)生說(shuō)：月亮是彎彎的，小船也是彎彎的。這時(shí)我適時(shí)總結(jié)，對(duì)呀，彎彎的月亮和小船的形狀像，所以我們說(shuō)：彎彎的月亮像小船。老師看似隨意的幾句話，實(shí)際上是幫助學(xué)生理解“比喻句”的意義。緊接著我又追問(wèn)，那彎彎的月亮除了像小船還像什么？發(fā)散學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出更多的比喻句。2、出示第二句“小小的船兒兩頭尖。”提問(wèn)：小小的月亮船除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)到“兩頭是尖尖的?！蓖ㄟ^(guò)課件演示，理解“尖尖的”。

3、我提問(wèn)：同學(xué)們，如果讓你像小女孩這樣也坐到月亮這艘船中，你會(huì)看到什么呢？閉上眼睛想象一下吧。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又加深了對(duì)課文的理解。這時(shí)，出示第三句“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”因?yàn)檫@一句的后半句比較長(zhǎng)，所以我指導(dǎo)了學(xué)生從哪里停頓。培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，為學(xué)生朗讀詩(shī)文打下基礎(chǔ)。

（三）品讀階段

1、美讀。讓學(xué)生在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，以聲傳情，讀出詩(shī)的美。

2、演讀。好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。因此，在美讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了演讀。具體做法如下：讓學(xué)生把自己想象成文中的小朋友，用上你喜歡的動(dòng)作來(lái)邊讀邊演（給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)）再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演讀，學(xué)生互評(píng)。最后全班一起起立，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，教師也作為其中一分子，和學(xué)生一起邊演邊讀。通過(guò)多種形式的朗讀，既抒發(fā)了學(xué)生心中的情感，也達(dá)到了知情意行全面和諧的發(fā)展。第四步：鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展延伸1、質(zhì)疑：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還有哪些不懂？提出來(lái)在小組中討論，合作解決。

2、小結(jié)：在生活中，到處蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏。我們應(yīng)從小熱愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大后不斷發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘。3、激趣演唱，情感升華。如果現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭仰望星空，這彎彎的月亮多像一條小船呀?。ǚ乓魳?lè)）現(xiàn)在大家閉上眼睛，隨著音樂(lè)輕輕搖擺。想想你是不是好像飛上藍(lán)天，坐在月兒上了呢？