2018年遼寧本溪特崗教師招聘教育學(xué)真題

/2018年遼寧本溪特崗教師招聘教育學(xué)真題第一部分 單選題1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成（ ）。 A.創(chuàng)新型社會(huì) B.和諧型社會(huì) C.學(xué)習(xí)型社會(huì) D.發(fā)展型社會(huì)2.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”的具體要求不包括（ ）。 A.拓寬知識(shí)視野 B.更新知識(shí)結(jié)構(gòu) C.勇于探索創(chuàng)新 D.樂于廉潔從政3.教育學(xué)就是通過(guò)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的研究，揭示（ ）的一門科學(xué)。 A.教育規(guī)律 B.教育本質(zhì) C.教育方向 D.教育經(jīng)驗(yàn)4.人的發(fā)展包括人的（ ）和心理的發(fā)展。 A.身體 B.心理 C.精神 D.知識(shí)5.學(xué)校教育中，師生關(guān)系在人格上是一種（ ）。 A.教育關(guān)系 B.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 C.道德關(guān)系 D.平等關(guān)系6.在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育的（ ）。 A.客體 B.主體 C.主導(dǎo)者 D.參與者7.在我國(guó)，對(duì)所有公民進(jìn)行義務(wù)教育最本質(zhì)的特性是（ ）。 A.免費(fèi)性 B.普及性 C.公共性 D.強(qiáng)制性8.（ ）是教師職業(yè)道德的核心。 A.熱愛學(xué)生 B.團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.愛崗敬業(yè) D.以身立教9.學(xué)生（ ）的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。 A.主體性 B.主動(dòng)性 C.互助性 D.創(chuàng)新性10.中國(guó)古代最偉大的思想家和教育家孔子的思想集中體現(xiàn)在（ ）。 A.《論語(yǔ)》 B.《學(xué)記》 C.《道德經(jīng)》 D.《理想國(guó)》11.（ ）是學(xué)校文化的基本要素。 A.學(xué)生文化 B.課程文化 C.班級(jí)文化 D.環(huán)境建設(shè)12.與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（ ）。 A.學(xué)生發(fā)展個(gè)性 B.鞏固學(xué)生的知識(shí) C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)” D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”13.課堂導(dǎo)入的時(shí)間以（ ）為宜。 A.8——10分 B.6——8分 C.5——6分 D.3——5分14.（ ）是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生成績(jī)的檢查和評(píng)定提供了基本材料。 A.教學(xué)大綱 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.課程安排 D.教科書15.小學(xué)課程的性質(zhì)具有普及性、基礎(chǔ)性和（ ）。 A.綜合性 B.平等性 C.發(fā)展性 D.均衡性16.認(rèn)為“教育即生活”的是（ ）。 A.杜威 B.斯賓塞 C.盧梭 D.布魯納17.（ ）依據(jù)“道法自然”的哲學(xué)，主張教育要回歸自然，一切任其自然便是最好的。A.儒家 B.墨家 C.道家 D.孟子18.在古代，“道”和“德”是兩個(gè)概念,道德二字合用始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（ ）。 A.老子 B.荀子 C.孟子 D.孔子19.素質(zhì)教育是以（ ）為重點(diǎn)的教育。 A.德育 B.智育 C.全面發(fā)展 D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神20.（ ）是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。 A.課程理論 B.社會(huì)實(shí)踐 C.學(xué)生發(fā)展 D.教育目的21.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”所體現(xiàn)的教育方法是（ ）。 A.鍛煉法 B.陶冶法 C.說(shuō)服法 D.榜樣法 22.教育要為所有的社會(huì)成員提供平等的教育權(quán)利是指（ ）。 A.教育的終身化 B.教育的全民化 C.教育的民主化 D.教育的多元化23.教育目的在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的（ ）。 A.目的性 B.先進(jìn)性 C.代表性 D.階級(jí)性 24.教案是指（ ）。 A.學(xué)校教學(xué)計(jì)劃 B.單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 C.課時(shí)計(jì)劃 D.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃25.教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是（ ）。 A.直接經(jīng)驗(yàn) B.感性經(jīng)驗(yàn) C.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) D.間接經(jīng)驗(yàn) 26.上好課的前提和關(guān)鍵是（ ）。 A.熟悉大綱 B.備好課 C.查閱資料 D.要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)27.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)方式為（ ）。 A.自主、合作、探究 B.參與、合作、活動(dòng) C.講授、練習(xí)、探究 D.反思、生成、探究28.你是個(gè)文靜的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨(dú)立思考，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)屬于（ ）。A.前置評(píng)價(jià) B.即時(shí)評(píng)價(jià) C.量化評(píng)價(jià) D.質(zhì)化評(píng)價(jià) 29.以題海戰(zhàn)術(shù)、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績(jī)，這種做法違背了教學(xué)中的（ ）。 A.最優(yōu)化 B.循序漸進(jìn) C.直觀性 D.因材施教 30.教師利用模擬考試，了解學(xué)生知識(shí)與能力的做法屬于（ ）。 A.形成性評(píng)價(jià) B.相對(duì)性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.診斷性評(píng)價(jià) 31.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中用的最多的評(píng)價(jià)工具是（ ）。 A.測(cè)驗(yàn) B.作業(yè) C.考試 D.考核 32.知識(shí)獲取的主要途徑是（ ）和概括。 A.直觀 B.分析 C.比較 D.綜合 33.教師要做到不諷刺、不挖苦、不歧視、不體罰學(xué)生，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（ ）。 A.愛崗敬業(yè) B.道德示范 C.關(guān)愛學(xué)生 D.為人師表 34.1632年《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是（ ）。 A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.裴斯泰洛奇 35.班主任工作的中心任務(wù)是（ ）。 A.組建良好的班集體 B.促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展 C.指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作 D.評(píng)定學(xué)生操行 36.在教育教學(xué)中采用“一刀切”違背了人的身心發(fā)展（ ）。 A.順序性 B.階段性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)別差異性 37.（ ）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。 A.課堂教學(xué) B.集體教學(xué) C.開放教學(xué) D.電化教學(xué) 38.下面（ ）不是課堂導(dǎo)入的方法。 A.作業(yè)評(píng)價(jià) B.設(shè)疑置難 C.呈現(xiàn)實(shí)物 D.新舊知識(shí)聯(lián)系法39.衡量教師教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。 A.教學(xué)計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教科書 D.考試成績(jī) 40.教師的基本職責(zé)是（ ）。 A.誨人不倦 B.熱愛科學(xué) C.教書育人 D.以身作則 41.在備課的所有活動(dòng)中，核心工作是（ ）。 A.編制教學(xué)進(jìn)度 B.編寫教案 C.編制單元計(jì)劃 D.了解生情 42.課堂教學(xué)的行為主要包括口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言和（ ）。 A.地方語(yǔ)言 B.標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言 C.體態(tài)語(yǔ)言 D.手勢(shì)語(yǔ)言 43.新課程改革的核心理念是（ ）。 A.尊重學(xué)生的自主選擇 B.以學(xué)科為主的教育 C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 D.一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展44.班級(jí)管理中制定的班干部輪換制度屬于（ ）管理模式。 A.常規(guī) B.平行 C.民主 D.目標(biāo)45.貫徹新課程“以人為本”的教育理念，教師首先應(yīng)做到（ ）。 A.傳授豐富的知識(shí) B.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度C.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異 D.完全遵從學(xué)生自由發(fā)展 46.選擇某種測(cè)驗(yàn)時(shí)，必須首先考慮的質(zhì)量指標(biāo)是（ ）。 A.效度 B.信度 C.難度 D.區(qū)分度47.探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)（ ）。 A.以書本為中心 B.以測(cè)驗(yàn)為中心 C.以教師為中心 D.以學(xué)生為中心48.學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下確定研究專題，主動(dòng)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)是（ ）。A.研究性學(xué)習(xí) B.合作學(xué)習(xí) C.小組學(xué)習(xí) D.實(shí)踐學(xué)習(xí)49.“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說(shuō)明教師應(yīng)該做到（ ）。A.愛國(guó)守法 B.愛崗敬業(yè) C.關(guān)愛學(xué)生 D.終身學(xué)習(xí)50.“七十二行，行行有規(guī)”，教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著特征是（ ）。A.愛崗敬業(yè) B.清正廉潔 C.為人師表 D.團(tuán)結(jié)協(xié)作51.教師在結(jié)課時(shí)，為誘發(fā)學(xué)生的求知欲，留下疑問(wèn)并對(duì)學(xué)生說(shuō)“欲知后事如何，且聽下回分解?！边@種結(jié)課方式為（ ）。 A.懸念式 B.討論式 C.延伸式 D.總結(jié)歸納式52.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”現(xiàn)在常常用來(lái)描述教師職業(yè)道德的（ ）。A.創(chuàng)造性 B.無(wú)私性 C.社會(huì)性 D.教育性53.“少則得，多則惑”體現(xiàn)了教學(xué)板書（ ）的要求。 A.富有啟發(fā)性 B.條理清晰 C.布局合理 D.簡(jiǎn)明扼要54.貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是（ ）。 A.愛 B.愛和良心 C.愛和責(zé)任 D.愛和義務(wù)55.為人師表是教師職業(yè)道德的要求，這主要是由（ ）。 A.社會(huì)輿論決定的 B.傳統(tǒng)習(xí)俗決定的 C.法律法規(guī)決定的 D.教師工作對(duì)象決定的56.當(dāng)前個(gè)別教師隊(duì)伍中存在的“以教謀私”現(xiàn)象,違背的教師職業(yè)道德是（ ）。A.愛崗敬業(yè) B.廉潔從教 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D.依法執(zhí)教57.教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以（ ）為主。 A.學(xué)校約束 B.教育行政部門規(guī)定 C.學(xué)生監(jiān)督 D.教師自律58.對(duì)未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)做了明確規(guī)定的法律是（ ）。 A.《憲法》 B.《教育法》 C.《未成年保護(hù)法》 D.《義務(wù)教育法》59.2006年新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》首次明確提出（ ）。 A.實(shí)施素質(zhì)教育 B.加快普及高中教育 C.實(shí)行九年義務(wù)教育 D.基本普及學(xué)前教育60.課外活動(dòng)最基本的組織形式是（ ）。 A.群眾性活動(dòng) B.小組活動(dòng) C.班級(jí)活動(dòng) D.個(gè)別活動(dòng)第二部分 論述題61.教育史上，最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是我國(guó)古代思想家，教育家孔子。他從自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也?！薄秾W(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)，善于用問(wèn)答的方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確的答案。德國(guó)教育家第斯多惠在提倡啟發(fā)式教學(xué)上也很著名。他的格言是:一個(gè)差的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。這些教育思想對(duì)于今天的教學(xué)實(shí)踐仍然具有啟發(fā)意義。那么，什么是啟發(fā)性原則？作為一名教師，在教學(xué)中應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則呢？（10分）62.一位語(yǔ)文老師在給學(xué)生上《師說(shuō)》一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”之一時(shí)，一位學(xué)生問(wèn):“老師，‘唐宋八大家’都是哪些人?。俊苯處熌樢话?，冷若冰霜地說(shuō):“就你事多，那不是你學(xué)的范圍，你只要記住韓愈是唐宋八大家之一就行了?！币痪湓挵褜W(xué)生說(shuō)的目瞪口呆。請(qǐng)你從教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面談?wù)勀銓?duì)這個(gè)案例的看法。（10分）63.談?wù)勀銓?duì)“教師