小學(xué)語文-《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容部編版四年級(jí)上冊(cè)第三單元《蟋蟀的住宅》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“宅、驟”等18個(gè)生字，會(huì)寫“驟、宅”等18個(gè)生字，會(huì)寫“住宅，臨時(shí)”等17個(gè)詞語。2.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。3.能用蟋蟀的口吻向別人介紹蟋蟀的住宅。4.學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”。教學(xué)難點(diǎn)能用蟋蟀的口吻向別人介紹蟋蟀的住宅。教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查第一課時(shí)內(nèi)容，ppt出示詞語。生讀。住宅蟋蟀慎重毫不可惜選擇住址洞穴干燥平坦驟雨2.指導(dǎo)書寫“驟”。師：“驟”在書寫的時(shí)候要注意什么？生：“馬”字旁變窄，“馬”的“橫”變成了“提”，右邊上面的“又”的“捺”變成了“點(diǎn)”。師范寫，生書空。生寫師隨機(jī)指導(dǎo)。細(xì)讀課文，把握內(nèi)容。（一）、整體把握課文。請(qǐng)生快速瀏覽全文。思考：作者圍繞蟋蟀的住宅描寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？生：住宅特點(diǎn)和宅整修。學(xué)習(xí)2-6自然段，從哪幾方面寫了住宅的特點(diǎn)？生：選址，外部，內(nèi)部。（二）、深入學(xué)習(xí)，了解住宅特點(diǎn)。1.講解如何選址。預(yù)設(shè)1：不肯隨遇而安，慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和地陽光。預(yù)設(shè)2：它不利用現(xiàn)成地洞穴。它地舒服地住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘地，從大廳一直到臥室。請(qǐng)生用文中的詞總結(jié)，“它不肯隨遇而安，常常慎重地選擇住址”。（ppt出示）理解隨遇而安。（聯(lián)系上下文，與其他蟋蟀地對(duì)比）師小結(jié)：指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。2.講解住宅外部特點(diǎn)。師：作者又接著講了哪些特點(diǎn)，請(qǐng)生讀第5自然段找一找。預(yù)設(shè)1：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。師：能不能幾個(gè)詞語來概括？（師引導(dǎo)）共同的出：隱蔽、朝陽、干燥預(yù)設(shè)2：出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。師：蟋蟀的住宅外面有什么？生：有門，有平臺(tái)。3.講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)。師：外部的要求已經(jīng)這么高了，內(nèi)部又有怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)生讀第6自然段找一找。預(yù)設(shè)1：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。得出：光滑。預(yù)設(shè)2：主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。得出：平整。預(yù)設(shè)3：大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。得出：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。師：小小的住宅竟然有這么多的詞語來形容，我們一起再讀一讀者三句，感受一下蟋蟀干凈、衛(wèi)生的住宅。（三）、體會(huì)“偉大的工程”。師：看到這樣的住宅，我們的作者發(fā)出了怎樣的贊嘆？生：假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。師：蟋蟀的工具是什么樣子的？生：柔弱的身體。預(yù)設(shè)：蟋蟀的工具簡(jiǎn)單柔弱，但是卻建造出這樣偉大的住宅，讓人佩服。師小結(jié)：憑著這樣簡(jiǎn)單的工具，卻建造出了這樣有門、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，不得不讓人贊嘆這真是偉大的工程。（四）、講解蟋蟀修建住宅的過程。師：那蟋蟀這樣偉大的工程到這里就結(jié)束了么？生：沒有。師：那請(qǐng)你讀7-9自然段，找一找它是如何修建及整修的。預(yù)設(shè)1：蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。得出：蟋蟀修建住宅的時(shí)間以及如何修建。師：從這里可以看出蟋蟀有著怎樣的品質(zhì)？生：勤勞，吃苦耐勞。預(yù)設(shè)2：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。師：為什么寫“我”？生：突出蟋蟀的堅(jiān)持以及吃苦耐勞。預(yù)設(shè)3：余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。即使在冬天，只要?dú)夂驕睾?，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。得出：時(shí)間長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈。師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)這樣偉大的工程一直不會(huì)學(xué)習(xí)，只要蟋蟀有時(shí)間它就會(huì)一直在修整它的住宅，看到這樣的一只蟋蟀，你想對(duì)它說什么？生：蟋蟀你用自己的身體建造了這樣清潔、干燥、整潔的住宅真讓人佩服。拓展延申。1.用蟋蟀的口吻介紹住宅。師：如果你是小蟋蟀，你會(huì)怎樣介紹你的住宅？生：我的住宅一定要有陽光，排水優(yōu)良，還要有平臺(tái)讓我一展歌喉……2.介紹法布爾和《昆蟲記》我們的作者給我們帶來了如此精彩的文章，在他的作品《昆蟲記》當(dāng)中還有很精彩的故事，課下讀一讀，并和同桌交流你最喜歡的一篇。板書設(shè)計(jì)：11.蟋蟀的住宅選址住宅的特點(diǎn)外部偉大的工程內(nèi)部住宅的修建《蟋蟀的住宅》學(xué)情分析本課的教學(xué)面向的是四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)法布爾和他的《昆蟲記》應(yīng)該不陌生，在三年級(jí)上冊(cè)《蜜蜂》這一課已經(jīng)了解過法布爾和《昆蟲記》。因此，在看到作者和了解到課文選自《昆蟲記》時(shí)，學(xué)生感到熟悉和親切，從而有效地調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣和激情。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言方面，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，有了一定的語言文字的積累，在閱讀上已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時(shí)也具備了一定的欣賞美、辨別美的能力。他們能夠自主合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子閱讀和觀察的興趣，進(jìn)一步學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)于昆蟲，學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了一種對(duì)蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮和鍛煉?！扼暗淖≌沸Ч治霰菊n的教學(xué)過程依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)科的綜合性。教學(xué)設(shè)計(jì)有彈性，能給學(xué)生留有更多的空間和空白，答案的不確定性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，增大了知識(shí)的容量，滿足了學(xué)生的創(chuàng)新欲和成就感。課后的延伸性作業(yè)，更是拓展了學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生自我研討的能力。在開始學(xué)習(xí)課文之前，我以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。從課一開始，我就直奔本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生概括課文所講述內(nèi)容基礎(chǔ)上概括出能體況蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣修建的為主線展開教學(xué)，讓我們通過各種讀了解蟋蟀是一位出色的建筑師并從中體會(huì)它的精神，從而激發(fā)觀察自然界的興趣。整節(jié)課孩子們都沉浸在文本之中，一直保持著學(xué)習(xí)的熱情。雖然與文本處理與預(yù)想稍有差池，但總起來說還不錯(cuò)，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果?！扼暗淖≌方滩姆治觥扼暗淖≌肥遣烤幇嫠哪昙?jí)上冊(cè)第三單元的課文?！扼暗淖≌愤@篇課文改編19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，通過細(xì)致而持續(xù)的觀察，真實(shí)生動(dòng)地介紹了自己觀察到的蟋蟀的住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀修建住宅的才能。本文圍繞著蟋蟀的住宅描繪了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是蟋蟀住宅的特點(diǎn)，二是蟋蟀如何修建住宅的。在描寫蟋蟀的住宅的特點(diǎn)時(shí)先從蟋蟀如何選址開始，將蟋蟀與別的昆蟲作比較，突出了蟋蟀慎重選址，不肯隨遇而安。接著按著從外到內(nèi)的順序?qū)懥梭白≌奶攸c(diǎn)。在描寫蟋蟀如何修建住宅時(shí)，從修建住宅時(shí)間，使用的工具，勞作方式等幾個(gè)方面進(jìn)行描寫。本文的語言生動(dòng)形象，全篇采用擬人化的手法，展開豐富的想象，把蟋蟀比作人，把它的巢穴稱作“住宅”，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)。擬人手法的使用，既逼真地描繪出了蟋蟀的形象，給學(xué)生留下深刻鮮明的印象，又能讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的喜愛，以及細(xì)致入微的觀察給作者帶來的樂趣?！扼暗淖≌吩u(píng)測(cè)練習(xí)隨堂練習(xí)一、字詞起跑線

1、根據(jù)下面的拼音寫詞語

zhùzháiyǐnbìfàngqìshènzhòng（）（）（）（）dòngxüéxu?nzégānzàowòshì（）（）（）（）

2、寫出下面詞語的反義詞

平坦—（）

干燥—（）

簡(jiǎn)單—（）清潔—（）

簡(jiǎn)樸—（）3、寫出下面詞語的近義詞

隱蔽—（）

搜索—（）

慎重—（）

安靜—（）

寬敞—（）二、課文整體梳理。

課文介紹了蟋蟀住宅的__________，以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀（

）、（

）的精神。三、重點(diǎn)段落品析。別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。1.聯(lián)系上下文，解釋詞語。

(1)毫不可惜：_________________________________________

（2）隨遇而安：___________________________________2.用“====”畫出文中的比喻句，用“____”畫出文中的擬人句。3.從文中哪句話中可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？四、閱讀拓展。1.讀一讀法布爾的《昆蟲記》，與同學(xué)交流你最喜歡的一篇。2.試著用蟋蟀的口吻講一講蟋蟀的住宅?！扼暗淖≌氛n后反思《蟋蟀的住宅》是一篇經(jīng)典的科學(xué)小品文。在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用兩個(gè)課時(shí)把課文學(xué)完，第一課時(shí)以字詞、整體把握文章為主，第二課時(shí)以圍繞住宅寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容為主，在這里主要展示第二課時(shí)內(nèi)容。根據(jù)課后題，文章圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩個(gè)方面的問題入手，開展教學(xué)。根據(jù)課文的層次，或以自然段為單位，或者按照好處段來讀，強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)確、讀整齊。讀完之后，讓孩子們議一議段落的基本大意，這樣做是為了訓(xùn)練孩子概括段意的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求的。概括段意，通常會(huì)由我提出一個(gè)問題，讓學(xué)生發(fā)表各自的見解。如讀完本課前第二自然段，我設(shè)計(jì)的問題是“蟋蟀選取住址的標(biāo)準(zhǔn)是什么？跟其他動(dòng)物相比，蟋蟀的做法體現(xiàn)了什么？”，孩子們很快就找到了“排水優(yōu)良”、“有溫和的陽光”、“不肯隨遇而安”、“慎重”等關(guān)鍵詞，在一起探究了隨遇而安、慎重兩個(gè)詞語的意思之后，孩子們對(duì)蟋蟀選取住址的標(biāo)準(zhǔn)和講究程度有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。而后再讀課文，感覺就明顯不一樣了。講到蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者按照什么順序來寫，學(xué)生讀完課文很快發(fā)現(xiàn)，是按照從外到內(nèi)的順序。這樣學(xué)生很快找到外部“有門”、“有平臺(tái)”、“光滑”、“簡(jiǎn)樸”、“清潔”、“干燥”、“衛(wèi)生”。讓學(xué)生一目了然地看到蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讓學(xué)生再次讀，感受蟋蟀住宅的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)蟋蟀如何修建住宅時(shí)，主要是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，并且體會(huì)這些句子或者詞語的中展現(xiàn)了蟋蟀的哪一方面，感受蟋蟀吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了