小學(xué)信息技術(shù)第3課《-設(shè)計(jì)迷宮圍墻規(guī)則-判定與偵測(cè)模塊》

第3課設(shè)計(jì)迷宮圍墻規(guī)則——判定與偵測(cè)模塊教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析新一輪課改將我國(guó)基礎(chǔ)教育的總目標(biāo)落實(shí)到“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，具體到各個(gè)學(xué)科，又細(xì)化為學(xué)科核心素養(yǎng)。信息技術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)包括了“信息意識(shí)”、“計(jì)算思維”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”和“信息責(zé)任”四個(gè)方面。我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的思維是比較重要的，只有思維跟上了，學(xué)生的創(chuàng)造力才能很好的被激發(fā)出來(lái)。所以我們選擇了信息技術(shù)核心素養(yǎng)中的“計(jì)算思維”為我們的主題。而六年級(jí)下冊(cè)主要是圍繞圖形化編程展開(kāi)教學(xué)，第一單元是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要利用多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)工具六年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)度，但仍是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。仍然有很大成分的具體形象。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析、綜合思維的能力。結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，所以我們選定了從學(xué)生生活中的情景出發(fā)——掃地機(jī)器人。學(xué)生在課堂中通過(guò)分析問(wèn)題、逐步解決問(wèn)題以促進(jìn)學(xué)生思維和解決問(wèn)題能力的提升。教學(xué)資源掃地機(jī)器人.mp4

掃地機(jī)器人.pptx

小可.mp4教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解掃地機(jī)器人的工作原理及程序中判斷和偵測(cè)模塊的使用方法；2.了解偵測(cè)模塊中“…碰到…”指令和控制模塊中“如果…”指令的使用方法及作用；3.通過(guò)程序的設(shè)計(jì)明白掃地機(jī)器人的工作原理。4.提高學(xué)生運(yùn)用程序編程思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：偵測(cè)模塊的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：判斷模塊的運(yùn)用。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友小可，我們一起來(lái)看看她有什么問(wèn)題需要我們幫助吧!播放視頻小可需要什么？是的，掃地機(jī)器人，那掃地機(jī)器人它有什么特點(diǎn)呢？播放視頻是的，那這個(gè)就是我們掃地機(jī)器人今天要完成的基本任務(wù)

基本任務(wù)：

躲避障礙物今天就讓我們利用源碼編輯器來(lái)制作一個(gè)掃地機(jī)器人

(板書(shū)課題——掃地機(jī)器人)，那請(qǐng)你們要讓掃地機(jī)器人實(shí)現(xiàn)清掃垃圾的功能，最先需要做什么呢？生：動(dòng)起來(lái)！是的，老師利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備了一臺(tái)具備了自主移動(dòng)清掃的掃地機(jī)器人?，F(xiàn)在掃地機(jī)器人已經(jīng)來(lái)到了房間，我們來(lái)看看它的表現(xiàn)吧?。ǔ鍪纠蠋煹某善?，機(jī)器人經(jīng)過(guò)的地方會(huì)留下顏色。讓學(xué)生能夠更直觀的看見(jiàn)掃地機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)軌跡）。其實(shí)掃地機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)軌跡有很多種，比如說(shuō)直線運(yùn)動(dòng)、沿邊運(yùn)動(dòng)、隨機(jī)運(yùn)動(dòng)等方式。并且在移動(dòng)的過(guò)程中就已經(jīng)把房間清掃干凈了。咦，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？生：掃地機(jī)器人現(xiàn)在還不能識(shí)別物體，躲避障礙物。師：為什么會(huì)這樣呢？引出“…碰到…”指令的使用我們?cè)谇懊娴囊曨l中看到掃地機(jī)器人在碰到物體的時(shí)候它的反應(yīng)是什么？二、新課教授

下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的場(chǎng)景一，完成以下任務(wù)。躲避障礙物提示：借助“…碰到…”指令躲避障礙物。利用“如果…”語(yǔ)句來(lái)判斷執(zhí)行腳本。生實(shí)踐操作，教師巡視；老師在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多的操作小能手，能夠讓機(jī)器人準(zhǔn)確的識(shí)別物體并躲避物體。我們一起來(lái)欣賞一下一位同學(xué)的，并讓他來(lái)給我們演示講解一下。生：如果掃地機(jī)器人碰到障礙物就向后退再改變角度換一個(gè)方向移動(dòng)。師：給你點(diǎn)個(gè)贊，在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠完成太厲害了。那老是想問(wèn)一下其他同學(xué)，你們看到他使用了哪些模塊嗎？生：“如果”和“...碰到...”兩個(gè)模塊。師：那我現(xiàn)在運(yùn)行一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？生：他的掃地機(jī)器人碰到沙發(fā)的時(shí)候能正常避開(kāi)，但是碰到垃圾桶的時(shí)候這個(gè)腳本就失效了。師：遇到跟他一樣的情況的同學(xué)請(qǐng)舉手，哇，人還真不少！師：那我們?cè)谝黄饋?lái)仔細(xì)看看他和老師的腳本有什么不同？（出示對(duì)比圖）有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎？生：老師的沙發(fā)和垃圾桶的腳本是并列的關(guān)系，而他的這兩個(gè)物體的腳本是嵌套的關(guān)系。師：你的眼睛可真可以堪比孫悟空的火眼金睛了，這都被你發(fā)現(xiàn)了，老師都沒(méi)用武之地了。其實(shí)啊，我相信同學(xué)們都會(huì)，只是他比你們細(xì)心，先發(fā)現(xiàn)而已。所以做什么事情都要思考、細(xì)心不能少。師總結(jié)：我們可以看到，躲避障礙物利用的是偵測(cè)模塊，相信同學(xué)們已經(jīng)體驗(yàn)到了偵測(cè)模塊的作用，偵測(cè)模塊是讓角色進(jìn)行互動(dòng)的重要功能，能夠及時(shí)檢測(cè)周邊角色及軟硬件環(huán)境的狀態(tài)，并反饋各種數(shù)據(jù)，