333教育綜合-教育原理第五章 -

第一編333教育綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)-教育學(xué)原理第五章教育目的第五章

教育目的第一節(jié)教育目的概述第二節(jié)教育目的的理論基礎(chǔ)第三節(jié)我國(guó)的教育目的第一節(jié)教育目的概述一、教育目的的概念與意義教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求，是學(xué)校教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格。二、教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)教育目的的層次結(jié)構(gòu)，是指在國(guó)家教育的總目的指導(dǎo)下，由各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所必需的課程與教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成的教育目標(biāo)系統(tǒng)，它們由抽象到具體形成了一個(gè)完整的目標(biāo)體系結(jié)構(gòu)。育目的的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是指教育目的由哪幾個(gè)部分構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。一、教育目的的概念與意義從內(nèi)涵上看，教育目的概念有廣義和狹義之分。廣義的教育目

的是指存在于人的頭腦之中的對(duì)受教育者的期望和要求。狹義的教育目的是指由國(guó)家提出的教育總目的和各級(jí)各類學(xué)校的教育目標(biāo)，以及課程與教學(xué)等方面對(duì)所培養(yǎng)的人的要求。本章主要研究狹義的教育目的，特別是我國(guó)教育的總目的。從形態(tài)上看，教育目的還可作理論形態(tài)和實(shí)踐形態(tài)的區(qū)分。理論形態(tài)的教育目的是人們根據(jù)現(xiàn)存的社會(huì)條件和教育目的的基本理論所提出的具有某種傾向性的教育目的。實(shí)踐形態(tài)的教育目的是指教育工作者或與教育有直接聯(lián)系的人（如學(xué)生、家長(zhǎng)），在自己的教育行為中所實(shí)際追求的教育目的。教育目的的意義教育目的對(duì)學(xué)校教育的實(shí)施具有重要意義：其一，定向作用。其二，調(diào)控作用。其三，評(píng)價(jià)作用。二、教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)教育目的的層次結(jié)構(gòu)，一般來(lái)說(shuō)，這一目標(biāo)體系由四個(gè)層次構(gòu)成：一是國(guó)家或社會(huì)所規(guī)定的教育的總目的，即代表國(guó)家或社會(huì)對(duì)受教育者提出的總的要求；二是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，即在總目的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校的層

次、性質(zhì)、人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量規(guī)格的不同，形成不同學(xué)校的不同培養(yǎng)目標(biāo)；三是課程目標(biāo)，即課程方案設(shè)置的各個(gè)教學(xué)科目所規(guī)定的教學(xué)應(yīng)達(dá)到的要求或標(biāo)準(zhǔn)；四是教學(xué)目標(biāo)，即教師在實(shí)施課程計(jì)劃過(guò)程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）的教學(xué)工作時(shí)所期望達(dá)到的要求或結(jié)果。第二節(jié)教育目的的理論基礎(chǔ)一、教育目的的社會(huì)制約性二、教育目的的價(jià)值取向三、馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)（一）教育目的受一定的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系及以此為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)與制度制（二）教育目的的制訂要考慮受教育者的身心特點(diǎn)，但它不影響教育目的的性質(zhì)和方向教育目的的社會(huì)制約性一般來(lái)說(shuō)，教育目的總是由人提出來(lái)的，它在形式上是主觀的；但人們提出的教育目的卻有其現(xiàn)實(shí)的社會(huì)根源，它的內(nèi)容是客觀的。人們提出形形色色的教育目的，不管他們承認(rèn)不承認(rèn)，實(shí)際上都是社會(huì)對(duì)其成員質(zhì)量規(guī)格的客觀需求在他們意識(shí)中的反映，是他們所處時(shí)代的產(chǎn)物，這就是所謂教育目的社會(huì)制約性。（一）個(gè)人本位論教育目的的價(jià)值取向（二）社會(huì)本位論所謂教育目的的價(jià)值取向，是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值作出選擇時(shí)所持有的一種傾向。第三節(jié)我國(guó)的教育目的一、我國(guó)教育目的的基本精神二、我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)一、我國(guó)教育目的的基本精神（一）培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才”（二）堅(jiān)持全面發(fā)展（三）培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性綜上所述，我國(guó)教育目的的基本精神在于：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的具有獨(dú)立個(gè)性的社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的各級(jí)各類人才。二、我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)（一）普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)（二）普通中小學(xué)教育的組成