人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案表格式（全）

副備課人：袁花花張紅艷1.使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3.培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)1.建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。2.在建立1厘米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備尺子、小剪刀、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。1.情境設(shè)置，用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。師：今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面課題組測(cè)量，可以用學(xué)生準(zhǔn)備的東西比一比，量一量。2.提出測(cè)量中的矛盾問(wèn)題。在剛才的實(shí)際測(cè)量中，有的同學(xué)說(shuō)課桌有5扎那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)課桌有3扎那么長(zhǎng)。師：為什么我們都是測(cè)量的課桌的長(zhǎng)而量出的結(jié)果卻不一樣呢?同學(xué)們，你們?cè)趲熒涣髦械贸鼋Y(jié)論：雖然都是測(cè)量課桌的長(zhǎng)，但是大人度不一樣長(zhǎng)，所以量出的長(zhǎng)度也不同。3.揭示課題，介紹測(cè)量的工具。我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度是經(jīng)常用到什么工具?(尺子)下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)尺子。(學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu))交流中使學(xué)生明白：尺子上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對(duì)著一根長(zhǎng)的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位：厘米。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)厘米)二、觀察操作，探究新知。1.認(rèn)識(shí)1厘米。(1)在直尺上找。師：那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎?請(qǐng)你在直尺上找一找，并把它表示出來(lái)。師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度"0",從刻度0到刻度1,這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎?學(xué)生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是1師：我們剛才在直尺上找1厘米的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)在生活中找1厘米。師：我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米?(學(xué)生匯報(bào)，師生共同交流)(3)用手比。師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長(zhǎng)了嗎?拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?再用兩個(gè)手指在尺子上比一比1厘米有多長(zhǎng)，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。(讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng))2.認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7……都是3厘米，讓學(xué)生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長(zhǎng)度)師：你知道從刻度"0"到哪兒是2厘米長(zhǎng)嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長(zhǎng)嗎?(從0到3)也就是說(shuō)，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那3.用厘米量。(1)學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度。①教師在黑板上貼上一張紙條(這是書(shū)上放大的紙條),你知道它有多長(zhǎng)嗎?(小組討論、操作測(cè)量紙條的長(zhǎng)度)(2)統(tǒng)一測(cè)量的方法。介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的"0"刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著"5",說(shuō)明紙條長(zhǎng)5厘米。(3)實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)。①測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米?量的結(jié)果寫(xiě)在紙條上，同桌檢查。②量一量你帶來(lái)的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米。③量一量作一排：你的拇指和中指之間的距離是()厘米。三、鞏固練習(xí)。完成課本練習(xí)一的1-3。1.第1題，看一看，填一填。2.第2題，讓學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，分別量出手掌3.第3題，讓學(xué)生用尺子分別量一量鉛筆的長(zhǎng)和筷子的長(zhǎng)。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)：今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，初步學(xué)會(huì)了用尺子去測(cè)量物體的長(zhǎng)度，測(cè)量時(shí)要注意把尺子0刻度對(duì)準(zhǔn)所量物體的左端，看有段對(duì)準(zhǔn)尺子上的刻度幾，就是幾厘米。五、布置作業(yè)。1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，學(xué)會(huì)了用尺子量。可后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測(cè)一測(cè)、量一量，并把它記錄下來(lái)。2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。1厘米，2厘米，3厘米，5厘米教后反思教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)1.使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，直到1米=100厘米。2.會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，并初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2.學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.提問(wèn)學(xué)生自己的那個(gè)手指的寬是1厘米。2.讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)邊和短邊各是多測(cè)量的結(jié)果。3.讓學(xué)生自己估計(jì)一下課桌的長(zhǎng)是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。4.讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長(zhǎng)，另一名小朋友用米尺了什么?說(shuō)明：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米和用米量。二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。1.認(rèn)識(shí)米。(1)感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度。①教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長(zhǎng)度是1米。讓小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們同點(diǎn)?(可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進(jìn)行驗(yàn)證)②剛才我們認(rèn)識(shí)了米尺，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的1米長(zhǎng)的繩子，把它拉直，仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1米有多長(zhǎng)?(可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度，用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米等方法來(lái)記住1米的長(zhǎng)度)③讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。(學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體)④讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大(2)認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率。師：剛才大家認(rèn)識(shí)了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢?師：這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米?(100厘米)小結(jié)：1米也也就是100厘米。(板書(shū)：1米=100厘米)2.用米量。(1)出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度或較長(zhǎng)的距離。(2)讓兩個(gè)小朋友合作到展示臺(tái)上量出每條繩子的長(zhǎng)度。小結(jié)：量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。三、鞏固練習(xí)。1.課本練習(xí)一的第4題。2.課后同學(xué)之間相互合作測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)、寬，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬，并把它記錄下來(lái)。四、課堂小結(jié)。師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么?(在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米去量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度或距離，還知道了1米=100厘米)五、布置作業(yè)。1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測(cè)一測(cè)、量一量，并把它記錄下來(lái)。2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。1米，2米，3米，5米1米=100厘米教后反思1.讓學(xué)生自己觀察、感知線段，認(rèn)識(shí)線段的特征，并體驗(yàn)畫(huà)線段的方法以及估算的方法。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段的長(zhǎng)、能用刻度尺畫(huà)出指定長(zhǎng)度的線段(限整厘米)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備尺子，各種彎的、直的實(shí)物若干如吸管、鉛筆、繩子。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。出示一幅圖，上面有很多路有直的彎的。師：走哪條路比較近?為什么?師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。1.認(rèn)識(shí)線段。師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的直尺、直的彎的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等)(學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么?(自由發(fā)言)小結(jié)：像這樣直直的線，我們就叫它線段。每條線段都有兩個(gè)端點(diǎn)。(教師在黑板上畫(huà)一條線的并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，表示線段的端點(diǎn)。)板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)線段。2.找線段。師：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?(學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流互動(dòng)，并說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。)指出下面哪些是線段。學(xué)生區(qū)分哪些是線段后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。二、自主探究，量畫(huà)線段。1.量線段。師：線段可以量度嗎?讓學(xué)生量一量課本上線段的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)量法。學(xué)生動(dòng)手操作后，教師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上進(jìn)行測(cè)量操作，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他的測(cè)量方法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。師出示兩條同樣長(zhǎng)的線段(位置擺放不同),讓學(xué)生估計(jì)這兩條線的哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢?學(xué)生自由發(fā)言后，讓學(xué)生通過(guò)用尺子測(cè)量驗(yàn)證。2.畫(huà)線段。(1)任意畫(huà)一條線段。師：剛才我們學(xué)會(huì)了怎么量線段，那你們會(huì)畫(huà)線段嗎?(2)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段。讓學(xué)生畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫(huà)法。讓幾個(gè)學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示怎樣畫(huà)線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。學(xué)生操作后匯報(bào)。并請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫(huà)邊說(shuō)。保證尺子不移動(dòng)，并用筆尖緊貼著直尺把線畫(huà)直。(3)練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段，畫(huà)好后，讓同桌之間互相檢查所畫(huà)線段是不是5厘米。三、鞏固練習(xí)。1.下圖有3個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線段并量出線段的長(zhǎng)度。2.畫(huà)一條比4厘米長(zhǎng)2厘米的線段。四、課堂小結(jié)。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?師生交流后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，線段的特征，還有如何量一條線段的長(zhǎng)度，及畫(huà)線段。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。教后反思練習(xí)一1.進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法(限整厘米)。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，熟練掌握用刻度尺量和畫(huà)線段的方法(限整厘米)。3.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備各種尺子：學(xué)生尺，卷尺，米尺師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。1.說(shuō)一說(shuō)。師：小朋友們，我們?cè)谶@個(gè)單元中認(rèn)識(shí)了厘米和米，那你知道1厘米和1米分別是多長(zhǎng)嗎?師生共同進(jìn)行交流。2.找一找。同桌之間合作，按老師的要求，分別在直尺上找1厘米、3厘米、8厘米的長(zhǎng)度，然后在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。3.量一量。(1)你的手掌寬大約是幾厘米?(2)你的一作(張開(kāi)的大拇指與中指之間的距離)長(zhǎng)大約是幾厘米?(3)你的身高大約是幾米幾厘米?讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，老師適時(shí)進(jìn)行知道幫助。并手掌寬一排長(zhǎng)身高(1)畫(huà)一條長(zhǎng)2厘米的線段。(2)畫(huà)一條長(zhǎng)6厘米的線段。(3)畫(huà)一條比8厘米少4厘米的線段。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)好后，同桌之間進(jìn)行對(duì)比，檢查。二、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)一5-11題。1.第5題。2.第6題。老師先引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行分別估計(jì)，然后再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量并把估計(jì)數(shù)和測(cè)量結(jié)果填入課本有關(guān)空格中，把填寫(xiě)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，看看自己估計(jì)能力如何。3.第7題。讓小朋友先進(jìn)行判斷，然后說(shuō)明為什么。從而真正掌握線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，并可以測(cè)量它的長(zhǎng)度。4.第8題。要求學(xué)生對(duì)厘米和米的長(zhǎng)度有一個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。5.第9題。6.第10題。要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結(jié)論。另外，同樣長(zhǎng)的兩條線段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤差，實(shí)際上是一樣長(zhǎng)。7.第11題。三、實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生以四人為一合作小組進(jìn)行測(cè)量。1.試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。2.測(cè)量跳遠(yuǎn)的距離。點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平放直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。教后反思數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)11.使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法。2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的教學(xué)重點(diǎn)1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學(xué)難點(diǎn)2.掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教具準(zhǔn)備師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：告訴大家一個(gè)好消息。學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，大家想一想二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?(課件出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法。板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)二、動(dòng)手操作，合作探究。1.教學(xué)例1:35+2=先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。師：那么35+2還可以怎么算?你會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎?我們可以先借助好朋友小棒來(lái)擺一擺。(1)以小組為單位擺小棒，探索35+2的計(jì)算方法。學(xué)生在擺小棒過(guò)程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，讓個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過(guò)程中，整十根與整十根合并。(2)對(duì)照小棒擺法知道寫(xiě)豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列豎式。學(xué)生試著計(jì)算后，讓個(gè)別學(xué)生板演。小結(jié)：先寫(xiě)35,在35的下行和5對(duì)齊寫(xiě)個(gè)2,要注意在十位上寫(xiě)的3要與上也就是十位對(duì)十位，個(gè)位對(duì)個(gè)位。(3)計(jì)算。讓學(xué)生看著剛才寫(xiě)出的豎式，想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過(guò)程，要把35根小棒和2根小棒合并起來(lái)，應(yīng)該先把單根的小棒合起來(lái)，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再把整十根小棒合起來(lái)，也就是在把十位上的數(shù)相加。豎式計(jì)算后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(4)做一做。出示課本第12頁(yè)的"做一做"讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計(jì)算有困難的個(gè)別學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，集體訂正。2.教學(xué)例2:35+32=(1)先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。(2)師：那你們會(huì)列豎式進(jìn)行計(jì)算35+32嗎?先用小棒擺一擺，再進(jìn)行計(jì)算。匯報(bào)展示時(shí)，先讓個(gè)別學(xué)生板演，然后說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算過(guò)程。板書(shū)出示：最后再次強(qiáng)調(diào)在列豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起。(3)做一做。出示課本第13頁(yè)的"做一做"讓學(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1.完成課本練習(xí)二的1-2。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正，老師要注意巡視幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。2.改錯(cuò)。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?(學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)，今天我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，在列豎式計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起)五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)教后反思數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)11.使學(xué)生掌握兩位數(shù)(進(jìn)位加)的筆算方法。2.使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并能選擇合理的3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小棒、多媒體課件師生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入。師：小朋友們，還記得我們上節(jié)課在"參觀博物館"時(shí)學(xué)了哪些知識(shí)嗎?在豎式計(jì)算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位加)要注意什么?(課件出示"參觀博物館"畫(huà)面回答后板書(shū)：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察"參觀博物館"畫(huà)面，直接提出問(wèn)題：二(1)班和二(3)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論如何解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：35+37=二、探究新知。1.教學(xué)例3:35+37=(1)先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，然后讓學(xué)生拼擺小棒。學(xué)生小組內(nèi)擺小棒，并請(qǐng)個(gè)別小組在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，老師適時(shí)跟進(jìn)，進(jìn)行必要的幫助和輔導(dǎo)。先擺3捆小棒，旁邊擺5根小棒，然后在下面擺3捆和7根小棒，分別對(duì)齊，要求出這里一共有多少根小棒?應(yīng)該怎么辦?先加哪一部分?師：現(xiàn)在整捆的小棒共有幾捆?(7捆)怎么得來(lái)的?(再次讓學(xué)生體驗(yàn)到因?yàn)闈M十根捆成1捆的過(guò)程)師：現(xiàn)在單根小棒還有幾根?(1根)為什么?那現(xiàn)在所有的小棒有幾捆幾根?小結(jié)：在擺小棒的過(guò)程中遇到滿十根小棒就可以把這十根捆成一捆。(2)列豎式計(jì)算。師：通過(guò)剛才的擺小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)剛才擺的過(guò)程列豎式算一算，該怎么算?學(xué)生回答，列出豎式：組織學(xué)生討論：從哪一位開(kāi)始算?個(gè)位5加7得12怎么辦?如何向十位進(jìn)1,個(gè)位上怎么寫(xiě)?討論后進(jìn)行集體反饋。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生"進(jìn)1"時(shí)"1"的寫(xiě)法，并強(qiáng)調(diào)在計(jì)算十位上的數(shù)相加時(shí)，別忘了進(jìn)位上的"1")板書(shū)豎式計(jì)算過(guò)程師：根據(jù)上面的計(jì)算，你知道二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生了嗎?②小飛機(jī)和小火箭：23+27=50(元)③小汽車和小輪船：14+30=44(元)④小汽車和小火箭14+27=41(元)⑤小火箭和小輪船：27+30=57(元)。第(3)小題。要求學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?你還有什么問(wèn)題向提出來(lái)和大家交流?四、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)練習(xí)教后反思數(shù)學(xué)11.使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的筆算方法。2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。3.結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小圓片，課件。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在那舉辦?(北京)師：我國(guó)北京在全世界申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅是申辦成功，還向全世界證明了我國(guó)萬(wàn)人民都為此歡呼。(播放我國(guó)成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)后全國(guó)歡慶的錄像)師：你收集了那些有關(guān)北京申奧的信息?學(xué)生交流后，老師出示"北京贏了"畫(huà)面及票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。師：說(shuō)說(shuō)你從那看出北京贏了?你能提出有關(guān)數(shù)學(xué)的問(wèn)題嗎?學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：中國(guó)和美國(guó)一共得多少票?中國(guó)和俄羅斯一共得多少票?中國(guó)和英國(guó)一共得多少票?中國(guó)和德國(guó)一共得多少票?中國(guó)、美國(guó)和英國(guó)一共得多少票?……遇到這類用加法解決的問(wèn)題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生快速解決位數(shù)加兩位數(shù)筆算加法。特別要提醒學(xué)生圍繞“從哪兒知道中國(guó)贏了”,從而忙，可以先用小棒擺一擺，算一算。學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后，在小組內(nèi)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，理解算理。學(xué)生匯報(bào)交流后，老師要有意識(shí)的請(qǐng)個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺小棒，讓全班同學(xué)都看明白擺小棒的過(guò)程，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。在學(xué)生擺小棒的過(guò)程中，老師可以適時(shí)地進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生先擺好5捆和1根小棒，問(wèn)：為什么要拆開(kāi)5捆中的一捆呢?不拆可以嗎?(因?yàn)閱胃?根小棒不夠減6根小棒，所以要拆開(kāi)其中的一捆，這樣才夠減)那現(xiàn)在應(yīng)該怎么減?減完后還剩下幾捆幾根?注意也可以先用拆開(kāi)的10根小棒減去6根小棒，然后再加上原有的1根小棒，這樣單根的小棒總共剩下5根。講解完后，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)再進(jìn)行一次操作，最后在擺小棒的過(guò)程。(2)列豎式計(jì)算。讓學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。計(jì)算后老師進(jìn)行指導(dǎo)幫助。想一想，先算什么?夠減嗎?怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生得出要先算個(gè)位，但是不夠減，可以借助剛才擺小棒的過(guò)程，不夠減，可以從十位退一。說(shuō)明：從十位退一，可以在十位的"5"上點(diǎn)上一個(gè)小圓點(diǎn)，退完后十位上剩下4;這時(shí)個(gè)位上變成了11。然后讓學(xué)生繼續(xù)完成豎式的計(jì)算。從十位退一后，這樣個(gè)位就夠減了，最后說(shuō)明豎式的寫(xiě)法：(板書(shū)豎式的寫(xiě)法)想一想：從十位減起方便嗎?讓學(xué)生小組合作討論。(3)比較。師：比一比例1和例2,這兩道題在計(jì)算上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：例1是不退位減，例2是退位減。同時(shí)把課題補(bǔ)充完成：兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)2.教學(xué)例3。出示題目：50-24=引導(dǎo)學(xué)生列出豎式，嘗試計(jì)算，指名板演：師：(1)為什么要從十位退一?教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備師生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入。師：昨天我們學(xué)會(huì)了求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)，今天我們要通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握這部分的知識(shí)。板書(shū)課題：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)練習(xí)課。二、基本練習(xí)。2.豎式計(jì)算。3.列式計(jì)算。(1)一個(gè)數(shù)46,另一數(shù)比它多27。求另一個(gè)數(shù)。(2)比82少33的數(shù)是多少?4.解決問(wèn)題。(1)操場(chǎng)上有34人在跳繩，踢毽的人數(shù)比跳繩的多18人，踢毽的有多少人?(2)操場(chǎng)上小明和小青在踢毽，小明踢了76個(gè)，小青踢的比小明少18個(gè)，三、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)四第3-8題。出示題目后，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，在組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，同學(xué)之間互相檢查，提高學(xué)生參與計(jì)算的興趣。2.第4題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)驗(yàn)得出答案。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演，著重強(qiáng)調(diào)加減法計(jì)算方法上的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題，細(xì)心計(jì)算。三、課堂小結(jié)。四、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。一、復(fù)習(xí)。1、口算。2、豎式計(jì)算。師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)連加、連減筆算有幾種書(shū)寫(xiě)格式?哪種是簡(jiǎn)便寫(xiě)法?在計(jì)算二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1.教學(xué)例3。師：同學(xué)們，你們都乘過(guò)公交車嗎?你瞧，一輛5路公交車緩緩的開(kāi)過(guò)來(lái)了。讓學(xué)生觀看課件，出示例3。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，師：你會(huì)列式嗎?學(xué)生列出算式：67-25+28教師說(shuō)明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算，叫做加減學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。板書(shū)課題：加減混合運(yùn)算。師：像這樣有加法又減法的加減混合式題，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)嗎?你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，指名小組匯報(bào)板演。比較兩種計(jì)算方法，那種方法更簡(jiǎn)便?為什么?小結(jié)：加減混合的運(yùn)算題，在筆算過(guò)程中把兩個(gè)豎式寫(xiě)成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便，計(jì)算過(guò)程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。2.指導(dǎo)完成課本第28頁(yè)“做一做”讓學(xué)生用簡(jiǎn)便寫(xiě)法獨(dú)立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。指名板演后，進(jìn)行集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，計(jì)算時(shí)能口算的怎么辦?三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)完成練習(xí)五第4-14題。1.第4題和第5題。這兩道題，可以讓學(xué)生分小組比賽完成。集體訂正時(shí)指2.第6題。3.第7題和第8題。以小組單位進(jìn)行評(píng)比?？茨囊唤M同學(xué)做得又快又正確，集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。4.第9題。出示題目后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息?說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求應(yīng)找多少元?指名回答。板書(shū)算式：50-25。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方4.第10題和11題。5.第12題。讓學(xué)生明確什么是行和列。6.完成課本上的13和14題。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算式需要注意什么問(wèn)題，教師引導(dǎo)梳理。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人2教后反思數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)11.使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，理清本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納交流學(xué)習(xí)樂(lè)趣。3.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件學(xué)生交流后匯報(bào)：師：小朋友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點(diǎn)，我們把它稱為膠的頂點(diǎn)。(課件出示)從點(diǎn)延伸出兩條射線就把它們叫做角的邊。邊頂點(diǎn)邊數(shù)一數(shù)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊呢?邊在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱，并總結(jié)出一個(gè)角(3)找角。師：孩子們，在我們的身邊，我們的教室里，也都有好多角陪伴著我們。下面，就請(qǐng)大家在教室里找一找，看看那些物體的表面上有角，并要指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到的角，并指出頂點(diǎn)和兩條邊。2.制作活動(dòng)角。(1)折角。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角?出示一張圓形的紙，讓學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)角，思考一下，怎樣才能折出一個(gè)角。學(xué)生折角，師巡視指導(dǎo)。折好后讓學(xué)生指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。(2)制作角。師：剛才我們折出了一個(gè)角，請(qǐng)看老師手上的這個(gè)角(出示活動(dòng)角)你們看，這是一個(gè)活動(dòng)角，小朋友們能不能利用老師發(fā)給大家的活動(dòng)角?學(xué)生在小組內(nèi)完成制作活動(dòng)角的過(guò)程，老師注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。全班交流。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。(3)認(rèn)識(shí)角的大小與邊叉開(kāi)的程度的關(guān)系。教師演示將角的兩條邊叉開(kāi)、收攏。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無(wú)關(guān)?討論后，師生總結(jié)：角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。角大，角就越大，兩條邊張開(kāi)得越小，角就越小。3.畫(huà)角。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了活動(dòng)角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。你認(rèn)為角該怎么畫(huà)?教師示范畫(huà)角，(課件演示角的畫(huà)法)并說(shuō)明：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成了一個(gè)角。學(xué)生練習(xí)畫(huà)角，老師進(jìn)行巡視，畫(huà)好后學(xué)生之間互相說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的，然后再全班進(jìn)行展示。指導(dǎo)完成39頁(yè)做一做的1—2題。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)八第1-3題。老師邊演示，邊講解直角的畫(huà)法：先畫(huà)頂點(diǎn)，然后從頂點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)一條水平的邊，最后把三角板的直角放在這條邊上，沿著三角板直角的另一邊把剩下的一條邊畫(huà)好。如下圖：(2)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第40頁(yè)"做一做"第1、2小題。讓學(xué)生用三角尺在方格紙上畫(huà)直角。教師巡視，提醒學(xué)生畫(huà)直角需注意的要點(diǎn)。(3)完成課本上41頁(yè)的做一做。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第4—14題。本題主要是要讓學(xué)生理解角的大小與畫(huà)出的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)用三教班上的角比一比，教師還可以把這兩個(gè)角做成投影證。2.第5題?？勺寣W(xué)生在方格紙上，照課本上的樣子畫(huà)出三角形。4.第7題。出示題目后，要先讓學(xué)生找，必要時(shí)教師可以指點(diǎn)。左圖中有3個(gè)角，中圖中有7個(gè)角，右圖中有8個(gè)角?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)具體的實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)，老師也可適時(shí)提出問(wèn)題：怎樣數(shù)才能一個(gè)不落呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。正方體或長(zhǎng)方體的盒子上各面共有24個(gè)角。6.教師指導(dǎo)學(xué)生完成9-----14題。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。直角的初步認(rèn)識(shí)教后反思數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)11.使學(xué)生知道乘法的含義。2.認(rèn)識(shí)乘號(hào)"×",初步掌握乘法算式的讀法四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。乘法的初步認(rèn)識(shí)教后反思主備課人：劉亞平學(xué)科數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)正確地讀、寫(xiě)乘法算式。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。發(fā)展和轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。分名稱。乘法算式：()×()=()或：()×()=()乘法算式：()×()=()乘法算式：()×()=()乘法算式：()×()=()板書(shū)：2×3=6二三得六3×2=6全班齊讀兩遍。(6)提問(wèn)。三束一共有多少個(gè)氣球?(9個(gè))是幾個(gè)3?(3個(gè)3)3個(gè)3相加怎樣列乘法算式?板書(shū)：3×3=9誰(shuí)會(huì)編乘法口訣?(三三得九)板書(shū)：3×3=9三三得九全班齊讀兩遍。(7)提問(wèn)：3的乘法口訣有幾句?(3句)4.教學(xué)例4。(1)學(xué)生動(dòng)手操作。①讓學(xué)生拿出4根小棒擺出一個(gè)正方形。提問(wèn)：擺一個(gè)正方形要用幾根小棒?(4根)②讓學(xué)生再擺一個(gè)正方形。提問(wèn)：擺兩個(gè)正方形要用幾根小棒?(8根)怎樣用加法算式來(lái)表示?(4+4=8)③讓學(xué)生再擺一個(gè)正方形。問(wèn)：擺三個(gè)正方形要用幾根小棒?(12根)怎樣用加法算式來(lái)表示?(4+4+4=12)④讓學(xué)生再擺一個(gè)正方形。問(wèn)：擺四個(gè)正方形要用幾根小棒?(16根)怎樣用加法算式來(lái)表示?(4+4+4+4=16)⑤讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第55頁(yè)的準(zhǔn)備題。4—>⑥學(xué)生表述：1個(gè)4是4,2個(gè)4相加的和是8,3個(gè)4相加的和是12,4個(gè)4相加的和是16;或表述為，4是1個(gè)4,8是2個(gè)4相加的和，12是3個(gè)4相加的和，16是4個(gè)4相加的和。(2)學(xué)習(xí)4的乘法口訣。問(wèn)：擺一個(gè)正方形要用幾根小棒?(4根小棒)是幾個(gè)4?(1個(gè)4)1個(gè)4怎樣列乘法算式?板書(shū)：1×4=44×1=4怎樣編乘法口訣?(一四得四)板書(shū)齊讀兩遍。②學(xué)習(xí)口訣：二四得八。問(wèn)：擺兩個(gè)正方形要用幾根小棒?(8根)是幾個(gè)4?(2個(gè)4)2個(gè)4相加怎樣列乘法算式?板書(shū)：2×4=84×2=8誰(shuí)會(huì)編乘法口訣?(二四得八)板書(shū)齊讀兩遍。問(wèn)：擺三個(gè)正方形要用幾根小棒?(12根)是幾個(gè)4?(3個(gè)4)3個(gè)4相加怎樣列乘法算式?板書(shū)：3×4=124×3=12怎樣編乘法口訣?(三四十二)板書(shū)齊讀兩遍。問(wèn)：擺4個(gè)正方形要用幾根小棒?是幾個(gè)4?(4個(gè)4)4個(gè)4相加怎樣列乘法算式?板書(shū)：4×4=16為什么4個(gè)4相加只能列出一道乘法算式?(兩個(gè)因數(shù)都相同)誰(shuí)會(huì)編乘法口訣?(四四十六)板書(shū)齊讀2遍。⑤問(wèn)：4的乘法口訣有幾句?(4句)是哪四句?在4的乘法口訣中，上下相鄰兩句乘法口訣都相差多少?(4)在3的乘法口訣中，上下相鄰兩句乘法口訣都相差多少?(3)2的乘法口訣有幾句?(2句)它們兩句相差多少?(2)⑥把課本4的口訣補(bǔ)充完整。5.教學(xué)例4想一想。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，大家想一想，1的乘法口訣是什么?教師擺出1根小棒，問(wèn)：這是幾個(gè)1?(1個(gè)1)怎樣列乘法算式?板書(shū)1×11乘1等于幾呢?引導(dǎo)學(xué)生思考：1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,1個(gè)5是5,那么1個(gè)1應(yīng)該是1。誰(shuí)能編出1的乘法口訣?(一一得一)板書(shū)齊讀兩遍。把課本第55頁(yè)中的"想一想"填完。三、鞏固練習(xí)。1.54頁(yè)“做一做”同桌互相對(duì)口令。三、拓展應(yīng)用：1.60頁(yè)"做一做"。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說(shuō)出乘法算式和口訣。然后隨意提問(wèn)：擺×個(gè)六邊形用多少根小棒和口訣。2.練習(xí)十三第1題。通過(guò)對(duì)3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書(shū)上，再觀察3.摘蘋(píng)果。4.填空。5.開(kāi)放題：12=()×()=()×()課后小結(jié)：4×6=246×6=36六六三十六教后反思數(shù)學(xué)6的乘法口訣練習(xí)課練習(xí)11.使學(xué)生熟記6的乘法口訣。2.會(huì)用6的乘法口訣計(jì)算乘法西題和解答有關(guān)的用乘法計(jì)算的問(wèn)題。3.通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用6的乘法口訣計(jì)算乘法西題和解答有關(guān)的用乘法計(jì)算的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小黑板、口算卡片。一、復(fù)習(xí)。1.背誦乘法口訣。(1)背誦6的乘法口訣。全班背、小組背、指名背。(2)背誦1-6的乘法口訣。2.把口訣說(shuō)完整。一六()二六()四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。教后反思數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)11.復(fù)習(xí)乘法的含義，溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。2.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法算式中各部分的名稱，進(jìn)一步熟記1-6的乘法口3.使學(xué)生進(jìn)一步理解用乘法計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，提高分析和解答問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法算式中各部分的名稱，進(jìn)一步熟記1-6的乘法口訣。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解用乘法計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，提高分析和解答問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1-6的乘法口訣表和乘法算式卡片。一、宣布復(fù)習(xí)內(nèi)容。1.回憶本單元內(nèi)容，形成初步整體感知。表內(nèi)乘法(一)這一單元的新知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想習(xí)了哪些內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，1-6的乘法口訣，乘加、乘減，用乘法計(jì)算的問(wèn)題。2.激發(fā)興趣。今天我們就對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二、整理和復(fù)習(xí)。1.復(fù)習(xí)乘法口訣表。(1)乘法的意義?？磮D先寫(xiě)出加法算式，再寫(xiě)出乘法算式。教具準(zhǔn)備口算卡片師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境1.師生對(duì)口令。2.搶答。4×37×45×77×63×74×67×7師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課自己填一填，說(shuō)出填法。二、自主探究：1.根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎?編出口訣嗎?想一想，把你編的口訣寫(xiě)到練習(xí)本上。匯報(bào)所編口訣，自由提問(wèn)。8的乘法口訣有什么特點(diǎn)?2.快速記8的乘法口訣。檢查口訣記憶情況，對(duì)口令、同桌接背，開(kāi)火車背，正著背，倒著背。完成書(shū)上75頁(yè)的填空。3.完成75頁(yè)的做一做。三、拓展應(yīng)用：1.一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹()條腿，三只螃蟹()條腿，四只螃蟹()條腿，五只螃蟹()條腿，六只螃蟹()條腿，七只螃蟹()條腿，八只2.口算比賽。3.每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯?四、課后小結(jié)教后反思數(shù)學(xué)8的乘法口訣練習(xí)(一)練習(xí)11.進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。2.發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。2.發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教材中相應(yīng)的主題圖師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。1.完成76頁(yè)第1---3題，集體訂正。2.完成第4題。(1)先在書(shū)上練線，找出每個(gè)乘法算式的答案。(2)根據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣。3.引導(dǎo)完成6～10題。(1)了解題目的意思。(2)填寫(xiě)出乘法算式的結(jié)果。(3)觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(4)根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(5)學(xué)生自行獨(dú)立解答。(6)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。(強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾?)4.解答第12題。(1)引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的數(shù)法。二、拓展學(xué)習(xí)。1.在□里填出合適的數(shù)。2.在□里填上合適的數(shù)。8的乘法口訣練習(xí)教后反思數(shù)學(xué)8的乘法口訣練習(xí)(二)練習(xí)11.用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練背誦8的乘法口訣。2.能解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小黑板一、復(fù)習(xí)1.開(kāi)火車，對(duì)口了令。2.背一背。3.填一填。(出示小黑板)6×7=□4×6=□5×7=口4×7=□4.完成練習(xí)十九的1---5題。教師指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。二、拓展練習(xí)(補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí))1.每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎?2.商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢(qián)，媽媽有20元，想買(mǎi)6雙這樣的襪子，她帶的錢(qián)夠嗎?3.24=□X□=□X口16=□X□=□X□三、課堂隨練。四、課堂小結(jié)。8的乘法口訣練習(xí)(二)教后反思數(shù)學(xué)11.理解9的乘法口訣的來(lái)源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。2.能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)9的乘法口訣的推導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備口算卡片、此行黑板、圖片師生活動(dòng)一、鋪墊孕伏：1.引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。(1)出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。(2)出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。將口訣補(bǔ)充完整：()六二十四二()十四七()五十六()八四十二、自主探究9的乘法口訣。1.談話引入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1----8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。2.出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?小組合作提出問(wèn)題：(1)有幾條船參加比賽?(2)每條船上有幾人?(3)2條船上有幾人?(4)一共有多少人?3.(1)選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。(2)板書(shū)反饋結(jié)果(1)用乘法簡(jiǎn)便。(2)小組合作編乘法口訣。(3)反饋交流、并展示。4.小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提問(wèn)。6.完成80頁(yè)的做一做。三、鞏固練習(xí)1.教師口述：五九()……指名填、搶答等。2.練習(xí)二十1----4題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你的表現(xiàn)怎樣?五、隨堂練習(xí)。六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一教后反思數(shù)學(xué)9的乘法口訣練習(xí)(一)練習(xí)11.進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備師生活動(dòng)一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化1.組織學(xué)生進(jìn)行口算。完成課本第81頁(yè)第5題。2.引導(dǎo)學(xué)生完成第6、7題3.引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，(1)觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。(2)學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。(3)第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾(4)完成課本上的11----12題。教師指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。1.完成課本第6、10題。2.隨堂練習(xí)。三、課堂總結(jié)。9的乘法口訣練習(xí)(一)教后反思數(shù)學(xué)9的乘法口訣練習(xí)(二)練習(xí)11.培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。2.讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過(guò)程，培養(yǎng)協(xié)作能力。3.訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。2.加深理解幾個(gè)幾是多少?體驗(yàn)它的含義。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備圓形、三角形圖片、小棒。師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。1.看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義2.揭示課題師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生小組提問(wèn)題，同時(shí)解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。1.出示第13題圖：(1)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(2)學(xué)生先在小組內(nèi)提問(wèn)，然后全班交流。(3)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。(4)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，逐個(gè)解決。2.第13題：(1)讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。(2)并根據(jù)算式計(jì)算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、隨堂練習(xí)。9的乘法口訣練習(xí)(二)(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。)(2)想一想：85頁(yè)4題完成后總結(jié)做題的方法。(3)開(kāi)放練習(xí)：()×()=()四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?五、隨堂練習(xí)。(九九表掛圖或課件)教后反思數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)11.通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問(wèn)實(shí)際題是難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備口訣卡片、空白的"九九乘法口訣表"師生活動(dòng)一、歸納整理、互相交流1.師：提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?生：舉手說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。2.整理乘法口訣表(1)集體回憶整理乘法口訣表。生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣。(2)展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)3.介紹"九九歌"(1)自己從課本86頁(yè)中找到答案。4.整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。(1)回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。(2)小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。(3)結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來(lái)回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。1.基本練習(xí)(1)完成87頁(yè)第一題。(完成后，同桌開(kāi)火車對(duì)答案)(2)分蛋糕。(91頁(yè)第二題),做完后舉手說(shuō)一說(shuō)自己的想法。2.綜合練習(xí)(1)觀察水上巴蕾舞，課本87頁(yè)第三題，看問(wèn)題，小組討論，獨(dú)立完成。(2)展示時(shí)說(shuō)解題思路。(3)獨(dú)立分析完成四題3.創(chuàng)新練習(xí)自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。三、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你表現(xiàn)得怎樣?四、隨堂練習(xí)。整理和復(fù)習(xí)(九九表掛圖或課件)教后反思認(rèn)識(shí)時(shí)間副備課人1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。點(diǎn)1.正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)間，知道1時(shí)=60分。2.通過(guò)1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。3.推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教具準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表模型、手表。第一課時(shí)師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書(shū))師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間書(shū)課題)面上有些什么?大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。二、直觀演示，自主探究新知。1.認(rèn)識(shí)時(shí)間：分(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)師：分針走1小格的時(shí)間是1分。A:分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格，所以是5分。)B:分針指著4是幾分?為什么?C:分針指著7是幾分?為什么?D:分針指著12,正好走了一圈，走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?2.認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。3.認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，9:25)要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“3:05”)三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。1.教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。2.兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。3.教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1.寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間；2.連一連3.完成練習(xí)二十三1、2五、課后小節(jié)。課后反思：認(rèn)識(shí)時(shí)間副備課人1.結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。2.鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。3.合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)判斷時(shí)間的合理性。教具準(zhǔn)備鐘表模型師生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1.鐘面上一共有()個(gè)大格，每個(gè)大格分成()個(gè)小格。鐘面上一共有()個(gè)小格。2.分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走(),是()小時(shí)。()分=()時(shí)。3.填一填一節(jié)課是()分，課間休息是()分，再加上()分就是1小時(shí)。4.根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫(xiě)時(shí)間(1)學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間，寫(xiě)一寫(xiě)；(2)匯報(bào)，集體訂正。二、引出新知1.談話揭示課題：讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。2.出示例3,主題圖(1)7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；明明說(shuō)：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說(shuō)：10:30,我們還要一起去看木偶劇。9:00----明明說(shuō)：做完作業(yè)啦!(2)小組討論后，集體分析。(3)驗(yàn)證答案。(4)小結(jié)：解決這類問(wèn)題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。三、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析，集體訂正。2.按要求解答。2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語(yǔ)文作業(yè)3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視(1)2:30的時(shí)候小紅在做什么?(2)4:00的時(shí)候小紅在做什么?(3)5:20的時(shí)候小紅在做什么?(4)小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)?做什么的時(shí)間最短?四、總結(jié)與拓展1.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。2.請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排!板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：認(rèn)識(shí)時(shí)間副備課人1.熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確"1時(shí)=60分";2.進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間；教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。教具準(zhǔn)備課件，鐘表模型。師生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：師：通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么?今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡，有信心過(guò)關(guān)嗎?二、闖關(guān)游戲1.第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間,說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。2.第二關(guān)：畫(huà)出鐘面上的時(shí)針與分針。3.第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。4.第四關(guān)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間。5.第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)。練習(xí)生活說(shuō)說(shuō)自己的作息三、課堂小結(jié)關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?四、練習(xí)完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成，集體訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角(一)11.使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實(shí)物、練習(xí)本師生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入1.今天我們一起來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，你們喜歡嗎?出示課題：數(shù)學(xué)活動(dòng)2.我們先來(lái)做一個(gè)拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請(qǐng)你任選兩張拼一拼看看是什么?先和同桌說(shuō)一說(shuō)。3.交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢?1.用1和2兩張卡片擺數(shù)。(1)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的小手最巧。(2)獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大2.用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。教師激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)?可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來(lái)。學(xué)生拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰(shuí)擺的數(shù)朵而不重復(fù)。3.學(xué)生擺完后，小組交流，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記下來(lái)，并總結(jié)擺數(shù)的方法。4.小組匯報(bào)。師生總結(jié)，指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。三、小組合作，鞏固發(fā)展(2)小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。(3次)師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢(qián)可以怎樣付錢(qián)。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的人民幣，動(dòng)學(xué)生用不同的方法到臺(tái)上來(lái)賣。板書(shū)學(xué)生的方法。出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請(qǐng)看這里有幾種搭配方式?試交流反饋。四、課堂小結(jié)數(shù)學(xué)廣角(一)教后反思數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角(二)11.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然等教科書(shū)。師生活動(dòng)一、游戲一：故事導(dǎo)入：森林王國(guó)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，入場(chǎng)時(shí)要組織一個(gè)花束隊(duì)，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說(shuō)："他們拿的分別是紅花和藍(lán)花。"藍(lán)貓說(shuō)："我拿的不是紅花。"雞大嬸說(shuō)："請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花?”今天有許多這樣的問(wèn)題等著同學(xué)們?nèi)ゲ拢蠹乙纫槐日l(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋。二、游戲二：(1)出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。(2)小組活動(dòng)4人一組，兩名同學(xué)分別拿語(yǔ)文數(shù)和數(shù)學(xué)書(shū)，其中一名同學(xué)說(shuō)：“我拿的不是什么書(shū)。"另外兩名同學(xué)比賽看誰(shuí)猜得快。交換進(jìn)行。(3)同桌活動(dòng)。拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡，又一名同學(xué)操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)行。三、游戲三：1.找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。2.小組活動(dòng)(1)師：把猜一猜的游戲規(guī)則說(shuō)一說(shuō)。4人一組輪流進(jìn)行，每人至少猜一次。(2)進(jìn)行活動(dòng)。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開(kāi)思維，自己去猜。(3)小組交流，向全班匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程。(4)觀察比較例3和例2有什么不同?學(xué)生回答后教師總結(jié)。五、課堂總結(jié)數(shù)學(xué)廣角(二)(掛圖或課件)教后反思數(shù)學(xué)“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)課型總復(fù)習(xí)11.通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)筆算的方法：實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備師生活動(dòng)一、基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么?1.學(xué)生小組內(nèi)交流。2.全班反饋，歸納小結(jié)。3.鞏固練習(xí)，第105頁(yè)第1題。(學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。)二、發(fā)展練習(xí)1.完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2.完成第4題：先估算再筆算。先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3.口里能填幾。(補(bǔ)充練習(xí)題)先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種