人教版二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案表格式（全）

副備課人：袁花花張紅艷1.使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2.通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。3.培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。教學(xué)重點1.建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。2.在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測出較小物體的長度。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備尺子、小剪刀、回形針、棱長1厘米的正方體。師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。1.情境設(shè)置，用不同的工具進(jìn)行測量。師：今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面課題組測量，可以用學(xué)生準(zhǔn)備的東西比一比，量一量。2.提出測量中的矛盾問題。在剛才的實際測量中，有的同學(xué)說課桌有5扎那么長，有的同學(xué)說課桌有3扎那么長。師：為什么我們都是測量的課桌的長而量出的結(jié)果卻不一樣呢?同學(xué)們，你們在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是測量課桌的長，但是大人度不一樣長，所以量出的長度也不同。3.揭示課題，介紹測量的工具。我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具?(尺子)下面我們就來認(rèn)識尺子。(學(xué)生觀察后匯報，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu))交流中使學(xué)生明白：尺子上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認(rèn)識的長度單位：厘米。(板書課題：認(rèn)識厘米)二、觀察操作，探究新知。1.認(rèn)識1厘米。(1)在直尺上找。師：那么你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上找一找，并把它表示出來。師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度"0",從刻度0到刻度1,這中間的長度就是1厘米。師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎?學(xué)生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是1師：我們剛才在直尺上找1厘米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)在生活中找1厘米。師：我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長度大約是1厘米?(學(xué)生匯報，師生共同交流)(3)用手比。師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長了嗎?拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是1厘米?再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。(讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長)2.認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7……都是3厘米，讓學(xué)生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長度)師：你知道從刻度"0"到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那3.用厘米量。(1)學(xué)生小組動手測量紙條長度。①教師在黑板上貼上一張紙條(這是書上放大的紙條),你知道它有多長嗎?(小組討論、操作測量紙條的長度)(2)統(tǒng)一測量的方法。介紹：量物體的時候，把刻度尺的"0"刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對著"5",說明紙條長5厘米。(3)實際測量物體的長。①測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米?量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。②量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。③量一量作一排：你的拇指和中指之間的距離是()厘米。三、鞏固練習(xí)。完成課本練習(xí)一的1-3。1.第1題，看一看，填一填。2.第2題，讓學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，分別量出手掌3.第3題，讓學(xué)生用尺子分別量一量鉛筆的長和筷子的長。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?學(xué)會了什么本領(lǐng)?(學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)：今天我們認(rèn)識了厘米，初步學(xué)會了用尺子去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準(zhǔn)所量物體的左端，看有段對準(zhǔn)尺子上的刻度幾，就是幾厘米。五、布置作業(yè)。1.師：今天我們認(rèn)識了厘米，學(xué)會了用尺子量。可后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。2.選用課時作業(yè)設(shè)計。1厘米，2厘米，3厘米，5厘米教后反思教學(xué)時間：4課時1.使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米=100厘米。2.會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行3.在學(xué)習(xí)活動中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和合作教學(xué)重點1.使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。2.學(xué)會用米尺量較長物體的長度。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.提問學(xué)生自己的那個手指的寬是1厘米。2.讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多測量的結(jié)果。3.讓學(xué)生自己估計一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。4.讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺了什么?說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就來一起學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。板書課題：認(rèn)識米和用米量。二、探究實踐，體驗活動。1.認(rèn)識米。(1)感知1米的實際長度。①教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們同點?(可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進(jìn)行驗證)②剛才我們認(rèn)識了米尺，現(xiàn)在請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1米有多長?(可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度)③讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。(學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體)④讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大(2)認(rèn)識米與厘米的進(jìn)率。師：剛才大家認(rèn)識了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢?師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米?(100厘米)小結(jié)：1米也也就是100厘米。(板書：1米=100厘米)2.用米量。(1)出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。(2)讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。三、鞏固練習(xí)。1.課本練習(xí)一的第4題。2.課后同學(xué)之間相互合作測量教室的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺的長、寬，并把它記錄下來。四、課堂小結(jié)。師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?學(xué)會了什么?(在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了米，學(xué)會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米=100厘米)五、布置作業(yè)。1.師：今天我們認(rèn)識了米，學(xué)會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。2.選用課時作業(yè)設(shè)計。1米，2米，3米，5米1米=100厘米教后反思1.讓學(xué)生自己觀察、感知線段，認(rèn)識線段的特征，并體驗畫線段的方法以及估算的方法。2.通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段的長、能用刻度尺畫出指定長度的線段(限整厘米)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實際問題能力。教學(xué)重點讓學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備尺子，各種彎的、直的實物若干如吸管、鉛筆、繩子。師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。出示一幅圖，上面有很多路有直的彎的。師：走哪條路比較近?為什么?師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。1.認(rèn)識線段。師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的直尺、直的彎的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等)(學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西)師：請同學(xué)們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么?(自由發(fā)言)小結(jié)：像這樣直直的線，我們就叫它線段。每條線段都有兩個端點。(教師在黑板上畫一條線的并在線段的兩端點兩個點，表示線段的端點。)板書課題：認(rèn)識線段。2.找線段。師：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?(學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流互動，并說一說、評一評。)指出下面哪些是線段。學(xué)生區(qū)分哪些是線段后，可以讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。二、自主探究，量畫線段。1.量線段。師：線段可以量度嗎?讓學(xué)生量一量課本上線段的長度，并說說量法。學(xué)生動手操作后，教師可以讓學(xué)生在實物投影儀上進(jìn)行測量操作，并引導(dǎo)學(xué)生評價他的測量方法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準(zhǔn)線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。師出示兩條同樣長的線段(位置擺放不同),讓學(xué)生估計這兩條線的哪條長、哪條短或者同樣長呢?學(xué)生自由發(fā)言后，讓學(xué)生通過用尺子測量驗證。2.畫線段。(1)任意畫一條線段。師：剛才我們學(xué)會了怎么量線段，那你們會畫線段嗎?(2)畫指定長度的線段。讓學(xué)生畫3厘米長的線段，并說出畫法。讓幾個學(xué)生在實物投影儀上演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。學(xué)生操作后匯報。并請方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。保證尺子不移動，并用筆尖緊貼著直尺把線畫直。(3)練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一條5厘米長的線段，畫好后，讓同桌之間互相檢查所畫線段是不是5厘米。三、鞏固練習(xí)。1.下圖有3個點，每兩點之間畫一條線段并量出線段的長度。2.畫一條比4厘米長2厘米的線段。四、課堂小結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?師生交流后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，線段的特征，還有如何量一條線段的長度，及畫線段。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。教后反思練習(xí)一1.進(jìn)一步鞏固長度單位厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法(限整厘米)。2.進(jìn)一步認(rèn)識線段，熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法(限整厘米)。3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識和動手實踐能力。教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備各種尺子：學(xué)生尺，卷尺，米尺師生活動一、復(fù)習(xí)。1.說一說。師：小朋友們，我們在這個單元中認(rèn)識了厘米和米，那你知道1厘米和1米分別是多長嗎?師生共同進(jìn)行交流。2.找一找。同桌之間合作，按老師的要求，分別在直尺上找1厘米、3厘米、8厘米的長度，然后在實物投影儀上進(jìn)行展示。3.量一量。(1)你的手掌寬大約是幾厘米?(2)你的一作(張開的大拇指與中指之間的距離)長大約是幾厘米?(3)你的身高大約是幾米幾厘米?讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，老師適時進(jìn)行知道幫助。并手掌寬一排長身高(1)畫一條長2厘米的線段。(2)畫一條長6厘米的線段。(3)畫一條比8厘米少4厘米的線段。學(xué)生獨立畫好后，同桌之間進(jìn)行對比，檢查。二、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)一5-11題。1.第5題。2.第6題。老師先引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行分別估計，然后再進(jìn)行實際測量并把估計數(shù)和測量結(jié)果填入課本有關(guān)空格中，把填寫結(jié)果進(jìn)行對比，看看自己估計能力如何。3.第7題。讓小朋友先進(jìn)行判斷，然后說明為什么。從而真正掌握線段的特征：直的，有兩個端點，并可以測量它的長度。4.第8題。要求學(xué)生對厘米和米的長度有一個更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。5.第9題。6.第10題。要求學(xué)生學(xué)會正確測量長度的方法。小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣長的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤差，實際上是一樣長。7.第11題。三、實踐活動。讓學(xué)生以四人為一合作小組進(jìn)行測量。1.試測量一下教室的長度。2.測量跳遠(yuǎn)的距離。點(終點)。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平放直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。教后反思數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)11.使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法。2.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實際問題的能力。3.通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的教學(xué)重點1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學(xué)難點2.掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教具準(zhǔn)備師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：告訴大家一個好消息。學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，大家想一想二(1)班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人?(課件出示主題圖，讓學(xué)生說說從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)二、動手操作，合作探究。1.教學(xué)例1:35+2=先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。師：那么35+2還可以怎么算?你會用豎式進(jìn)行計算嗎?我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺。(1)以小組為單位擺小棒，探索35+2的計算方法。學(xué)生在擺小棒過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報時，讓個別小組到實物投影儀上進(jìn)行擺放，重點讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。(2)對照小棒擺法知道寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列豎式。學(xué)生試著計算后，讓個別學(xué)生板演。小結(jié)：先寫35,在35的下行和5對齊寫個2,要注意在十位上寫的3要與上也就是十位對十位，個位對個位。(3)計算。讓學(xué)生看著剛才寫出的豎式，想應(yīng)該如何進(jìn)行計算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程，要把35根小棒和2根小棒合并起來，應(yīng)該先把單根的小棒合起來，也就是先把個位上的數(shù)相加，再把整十根小棒合起來，也就是在把十位上的數(shù)相加。豎式計算后，再讓學(xué)生說說計算過程。(4)做一做。出示課本第12頁的"做一做"讓學(xué)生獨立完成。教師要注意幫助列豎式計算有困難的個別學(xué)生，適時進(jìn)行輔導(dǎo)，然后請個別學(xué)生板演，集體訂正。2.教學(xué)例2:35+32=(1)先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。(2)師：那你們會列豎式進(jìn)行計算35+32嗎?先用小棒擺一擺，再進(jìn)行計算。匯報展示時，先讓個別學(xué)生板演，然后說說豎式計算過程。板書出示：最后再次強(qiáng)調(diào)在列豎式進(jìn)行計算時，要注意數(shù)位對齊，并從個位加起。(3)做一做。出示課本第13頁的"做一做"讓學(xué)生獨立完成。獨立完成后，進(jìn)行集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1.完成課本練習(xí)二的1-2。學(xué)生獨立完成后，進(jìn)行集體訂正，老師要注意巡視幫助個別計算有困難的學(xué)生。2.改錯。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?在列豎式計算時要注意什么問題?(學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)，今天我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算的方法，在列豎式計算時要注意數(shù)位對齊，并從個位加起)五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)教后反思數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)11.使學(xué)生掌握兩位數(shù)(進(jìn)位加)的筆算方法。2.使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并能選擇合理的3.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備小棒、多媒體課件師生活動一、情境導(dǎo)入。師：小朋友們，還記得我們上節(jié)課在"參觀博物館"時學(xué)了哪些知識嗎?在豎式計算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位加)要注意什么?(課件出示"參觀博物館"畫面回答后板書：數(shù)位對齊，從個位加起。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察"參觀博物館"畫面，直接提出問題：二(1)班和二(3)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論如何解決問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：35+37=二、探究新知。1.教學(xué)例3:35+37=(1)先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，然后讓學(xué)生拼擺小棒。學(xué)生小組內(nèi)擺小棒，并請個別小組在實物投影儀上進(jìn)行展示，老師適時跟進(jìn)，進(jìn)行必要的幫助和輔導(dǎo)。先擺3捆小棒，旁邊擺5根小棒，然后在下面擺3捆和7根小棒，分別對齊，要求出這里一共有多少根小棒?應(yīng)該怎么辦?先加哪一部分?師：現(xiàn)在整捆的小棒共有幾捆?(7捆)怎么得來的?(再次讓學(xué)生體驗到因為滿十根捆成1捆的過程)師：現(xiàn)在單根小棒還有幾根?(1根)為什么?那現(xiàn)在所有的小棒有幾捆幾根?小結(jié)：在擺小棒的過程中遇到滿十根小棒就可以把這十根捆成一捆。(2)列豎式計算。師：通過剛才的擺小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)剛才擺的過程列豎式算一算，該怎么算?學(xué)生回答，列出豎式：組織學(xué)生討論：從哪一位開始算?個位5加7得12怎么辦?如何向十位進(jìn)1,個位上怎么寫?討論后進(jìn)行集體反饋。(老師重點指導(dǎo)學(xué)生"進(jìn)1"時"1"的寫法，并強(qiáng)調(diào)在計算十位上的數(shù)相加時，別忘了進(jìn)位上的"1")板書豎式計算過程師：根據(jù)上面的計算，你知道二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生了嗎?②小飛機(jī)和小火箭：23+27=50(元)③小汽車和小輪船：14+30=44(元)④小汽車和小火箭14+27=41(元)⑤小火箭和小輪船：27+30=57(元)。第(3)小題。要求學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。三、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?你還有什么問題向提出來和大家交流?四、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)練習(xí)教后反思數(shù)學(xué)11.使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的筆算方法。2.在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。3.結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備小圓片，課件。師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：誰知道2008年的奧運(yùn)會在那舉辦?(北京)師：我國北京在全世界申辦2008年奧運(yùn)會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅是申辦成功，還向全世界證明了我國萬人民都為此歡呼。(播放我國成功申辦2008年奧運(yùn)會后全國歡慶的錄像)師：你收集了那些有關(guān)北京申奧的信息?學(xué)生交流后，老師出示"北京贏了"畫面及票數(shù)統(tǒng)計圖。師：說說你從那看出北京贏了?你能提出有關(guān)數(shù)學(xué)的問題嗎?學(xué)生可能會出現(xiàn)：中國和美國一共得多少票?中國和俄羅斯一共得多少票?中國和英國一共得多少票?中國和德國一共得多少票?中國、美國和英國一共得多少票?……遇到這類用加法解決的問題時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生快速解決位數(shù)加兩位數(shù)筆算加法。特別要提醒學(xué)生圍繞“從哪兒知道中國贏了”,從而忙，可以先用小棒擺一擺，算一算。學(xué)生獨立活動后，在小組內(nèi)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，理解算理。學(xué)生匯報交流后，老師要有意識的請個別小組到實物投影儀上進(jìn)行擺小棒，讓全班同學(xué)都看明白擺小棒的過程，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。在學(xué)生擺小棒的過程中，老師可以適時地進(jìn)行提問。學(xué)生先擺好5捆和1根小棒，問：為什么要拆開5捆中的一捆呢?不拆可以嗎?(因為單根的1根小棒不夠減6根小棒，所以要拆開其中的一捆，這樣才夠減)那現(xiàn)在應(yīng)該怎么減?減完后還剩下幾捆幾根?注意也可以先用拆開的10根小棒減去6根小棒，然后再加上原有的1根小棒，這樣單根的小棒總共剩下5根。講解完后，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)再進(jìn)行一次操作，最后在擺小棒的過程。(2)列豎式計算。讓學(xué)生嘗試列豎式計算。計算后老師進(jìn)行指導(dǎo)幫助。想一想，先算什么?夠減嗎?怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生得出要先算個位，但是不夠減，可以借助剛才擺小棒的過程，不夠減，可以從十位退一。說明：從十位退一，可以在十位的"5"上點上一個小圓點，退完后十位上剩下4;這時個位上變成了11。然后讓學(xué)生繼續(xù)完成豎式的計算。從十位退一后，這樣個位就夠減了，最后說明豎式的寫法：(板書豎式的寫法)想一想：從十位減起方便嗎?讓學(xué)生小組合作討論。(3)比較。師：比一比例1和例2,這兩道題在計算上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：例1是不退位減，例2是退位減。同時把課題補(bǔ)充完成：兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)2.教學(xué)例3。出示題目：50-24=引導(dǎo)學(xué)生列出豎式，嘗試計算，指名板演：師：(1)為什么要從十位退一?教學(xué)重點靈活運(yùn)用教學(xué)難點教具準(zhǔn)備師生活動一、談話導(dǎo)入。師：昨天我們學(xué)會了求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)，今天我們要通過練習(xí)進(jìn)一步掌握這部分的知識。板書課題：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)練習(xí)課。二、基本練習(xí)。2.豎式計算。3.列式計算。(1)一個數(shù)46,另一數(shù)比它多27。求另一個數(shù)。(2)比82少33的數(shù)是多少?4.解決問題。(1)操場上有34人在跳繩，踢毽的人數(shù)比跳繩的多18人，踢毽的有多少人?(2)操場上小明和小青在踢毽，小明踢了76個，小青踢的比小明少18個，三、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)四第3-8題。出示題目后，可以把學(xué)生分成幾個小組，在組內(nèi)展開競賽，同學(xué)之間互相檢查，提高學(xué)生參與計算的興趣。2.第4題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學(xué)驗得出答案。讓學(xué)生獨立練習(xí)，指名板演，著重強(qiáng)調(diào)加減法計算方法上的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題，細(xì)心計算。三、課堂小結(jié)。四、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。一、復(fù)習(xí)。1、口算。2、豎式計算。師：我們已經(jīng)學(xué)過連加、連減筆算有幾種書寫格式?哪種是簡便寫法?在計算二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1.教學(xué)例3。師：同學(xué)們，你們都乘過公交車嗎?你瞧，一輛5路公交車緩緩的開過來了。讓學(xué)生觀看課件，出示例3。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，師：你會列式嗎?學(xué)生列出算式：67-25+28教師說明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算，叫做加減學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。板書課題：加減混合運(yùn)算。師：像這樣有加法又減法的加減混合式題，你能用學(xué)過的知識，自己學(xué)習(xí)這部分的知識嗎?你會用豎式計算嗎?引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，指名小組匯報板演。比較兩種計算方法，那種方法更簡便?為什么?小結(jié)：加減混合的運(yùn)算題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便，計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。2.指導(dǎo)完成課本第28頁“做一做”讓學(xué)生用簡便寫法獨立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個別計算有困難的學(xué)生。指名板演后，進(jìn)行集體訂正，訂正時讓學(xué)生說說，計算時能口算的怎么辦?三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)完成練習(xí)五第4-14題。1.第4題和第5題。這兩道題，可以讓學(xué)生分小組比賽完成。集體訂正時指2.第6題。3.第7題和第8題。以小組單位進(jìn)行評比?？茨囊唤M同學(xué)做得又快又正確，集體訂正時指名說說計算方法。4.第9題。出示題目后，請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息?說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求應(yīng)找多少元?指名回答。板書算式：50-25。獨立思考并說計算方4.第10題和11題。5.第12題。讓學(xué)生明確什么是行和列。6.完成課本上的13和14題。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你又學(xué)會了什么?計算加減混合運(yùn)算式需要注意什么問題，教師引導(dǎo)梳理。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。車上原有67人，下去了25人，又上來人2教后反思數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)11.使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識，理清本單元的知識結(jié)構(gòu)，更牢固的理解和掌握這些知識。2.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納交流學(xué)習(xí)樂趣。3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力教學(xué)難點教具準(zhǔn)備課件學(xué)生交流后匯報：師：小朋友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點，我們把它稱為膠的頂點。(課件出示)從點延伸出兩條射線就把它們叫做角的邊。邊頂點邊數(shù)一數(shù)，一個角有幾個頂點?幾條邊呢?邊在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱，并總結(jié)出一個角(3)找角。師：孩子們，在我們的身邊，我們的教室里，也都有好多角陪伴著我們。下面，就請大家在教室里找一找，看看那些物體的表面上有角，并要指出角的頂點和兩條邊。請學(xué)生說說找到的角，并指出頂點和兩條邊。2.制作活動角。(1)折角。師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角?出示一張圓形的紙，讓學(xué)生動手折一個角，思考一下，怎樣才能折出一個角。學(xué)生折角，師巡視指導(dǎo)。折好后讓學(xué)生指出這個角的頂點和邊。(2)制作角。師：剛才我們折出了一個角，請看老師手上的這個角(出示活動角)你們看，這是一個活動角，小朋友們能不能利用老師發(fā)給大家的活動角?學(xué)生在小組內(nèi)完成制作活動角的過程，老師注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。(3)認(rèn)識角的大小與邊叉開的程度的關(guān)系。教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?說給小組的同學(xué)聽一教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無關(guān)?討論后，師生總結(jié)：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。角大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。3.畫角。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了活動角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫?教師示范畫角，(課件演示角的畫法)并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。學(xué)生練習(xí)畫角，老師進(jìn)行巡視，畫好后學(xué)生之間互相說說是怎么畫的，然后再全班進(jìn)行展示。指導(dǎo)完成39頁做一做的1—2題。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)八第1-3題。老師邊演示，邊講解直角的畫法：先畫頂點，然后從頂點開始畫一條水平的邊，最后把三角板的直角放在這條邊上，沿著三角板直角的另一邊把剩下的一條邊畫好。如下圖：(2)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第40頁"做一做"第1、2小題。讓學(xué)生用三角尺在方格紙上畫直角。教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點。(3)完成課本上41頁的做一做。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第4—14題。本題主要是要讓學(xué)生理解角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)用三教班上的角比一比，教師還可以把這兩個角做成投影證。2.第5題?？勺寣W(xué)生在方格紙上，照課本上的樣子畫出三角形。4.第7題。出示題目后，要先讓學(xué)生找，必要時教師可以指點。左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角?？梢宰寣W(xué)生通過具體的實物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)，老師也可適時提出問題：怎樣數(shù)才能一個不落呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。正方體或長方體的盒子上各面共有24個角。6.教師指導(dǎo)學(xué)生完成9-----14題。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。直角的初步認(rèn)識教后反思數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識11.使學(xué)生知道乘法的含義。2.認(rèn)識乘號"×",初步掌握乘法算式的讀法四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。乘法的初步認(rèn)識教后反思主備課人：劉亞平學(xué)科數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)新授課時1教學(xué)目標(biāo)正確地讀、寫乘法算式。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。發(fā)展和轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備師生活動一、復(fù)習(xí)。分名稱。乘法算式：()×()=()或：()×()=()乘法算式：()×()=()乘法算式：()×()=()乘法算式：()×()=()板書：2×3=6二三得六3×2=6全班齊讀兩遍。(6)提問。三束一共有多少個氣球?(9個)是幾個3?(3個3)3個3相加怎樣列乘法算式?板書：3×3=9誰會編乘法口訣?(三三得九)板書：3×3=9三三得九全班齊讀兩遍。(7)提問：3的乘法口訣有幾句?(3句)4.教學(xué)例4。(1)學(xué)生動手操作。①讓學(xué)生拿出4根小棒擺出一個正方形。提問：擺一個正方形要用幾根小棒?(4根)②讓學(xué)生再擺一個正方形。提問：擺兩個正方形要用幾根小棒?(8根)怎樣用加法算式來表示?(4+4=8)③讓學(xué)生再擺一個正方形。問：擺三個正方形要用幾根小棒?(12根)怎樣用加法算式來表示?(4+4+4=12)④讓學(xué)生再擺一個正方形。問：擺四個正方形要用幾根小棒?(16根)怎樣用加法算式來表示?(4+4+4+4=16)⑤讓學(xué)生獨立完成課本第55頁的準(zhǔn)備題。4—>⑥學(xué)生表述：1個4是4,2個4相加的和是8,3個4相加的和是12,4個4相加的和是16;或表述為，4是1個4,8是2個4相加的和，12是3個4相加的和，16是4個4相加的和。(2)學(xué)習(xí)4的乘法口訣。問：擺一個正方形要用幾根小棒?(4根小棒)是幾個4?(1個4)1個4怎樣列乘法算式?板書：1×4=44×1=4怎樣編乘法口訣?(一四得四)板書齊讀兩遍。②學(xué)習(xí)口訣：二四得八。問：擺兩個正方形要用幾根小棒?(8根)是幾個4?(2個4)2個4相加怎樣列乘法算式?板書：2×4=84×2=8誰會編乘法口訣?(二四得八)板書齊讀兩遍。問：擺三個正方形要用幾根小棒?(12根)是幾個4?(3個4)3個4相加怎樣列乘法算式?板書：3×4=124×3=12怎樣編乘法口訣?(三四十二)板書齊讀兩遍。問：擺4個正方形要用幾根小棒?是幾個4?(4個4)4個4相加怎樣列乘法算式?板書：4×4=16為什么4個4相加只能列出一道乘法算式?(兩個因數(shù)都相同)誰會編乘法口訣?(四四十六)板書齊讀2遍。⑤問：4的乘法口訣有幾句?(4句)是哪四句?在4的乘法口訣中，上下相鄰兩句乘法口訣都相差多少?(4)在3的乘法口訣中，上下相鄰兩句乘法口訣都相差多少?(3)2的乘法口訣有幾句?(2句)它們兩句相差多少?(2)⑥把課本4的口訣補(bǔ)充完整。5.教學(xué)例4想一想。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，大家想一想，1的乘法口訣是什么?教師擺出1根小棒，問：這是幾個1?(1個1)怎樣列乘法算式?板書1×11乘1等于幾呢?引導(dǎo)學(xué)生思考：1個2是2,1個3是3,1個4是4,1個5是5,那么1個1應(yīng)該是1。誰能編出1的乘法口訣?(一一得一)板書齊讀兩遍。把課本第55頁中的"想一想"填完。三、鞏固練習(xí)。1.54頁“做一做”同桌互相對口令。三、拓展應(yīng)用：1.60頁"做一做"。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺×個六邊形用多少根小棒和口訣。2.練習(xí)十三第1題。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書上，再觀察3.摘蘋果。4.填空。5.開放題：12=()×()=()×()課后小結(jié)：4×6=246×6=36六六三十六教后反思數(shù)學(xué)6的乘法口訣練習(xí)課練習(xí)11.使學(xué)生熟記6的乘法口訣。2.會用6的乘法口訣計算乘法西題和解答有關(guān)的用乘法計算的問題。3.通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。教學(xué)重點會用6的乘法口訣計算乘法西題和解答有關(guān)的用乘法計算的問題。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備小黑板、口算卡片。一、復(fù)習(xí)。1.背誦乘法口訣。(1)背誦6的乘法口訣。全班背、小組背、指名背。(2)背誦1-6的乘法口訣。2.把口訣說完整。一六()二六()四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。教后反思數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)11.復(fù)習(xí)乘法的含義，溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。2.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法算式中各部分的名稱，進(jìn)一步熟記1-6的乘法口3.使學(xué)生進(jìn)一步理解用乘法計算的問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，提高分析和解答問題的能力。教學(xué)重點1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法算式中各部分的名稱，進(jìn)一步熟記1-6的乘法口訣。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解用乘法計算的問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，提高分析和解答問題的能力。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備1-6的乘法口訣表和乘法算式卡片。一、宣布復(fù)習(xí)內(nèi)容。1.回憶本單元內(nèi)容，形成初步整體感知。表內(nèi)乘法(一)這一單元的新知識我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想習(xí)了哪些內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生說出：學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識，1-6的乘法口訣，乘加、乘減，用乘法計算的問題。2.激發(fā)興趣。今天我們就對這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二、整理和復(fù)習(xí)。1.復(fù)習(xí)乘法口訣表。(1)乘法的意義?？磮D先寫出加法算式，再寫出乘法算式。教具準(zhǔn)備口算卡片師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境1.師生對口令。2.搶答。4×37×45×77×63×74×67×7師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課自己填一填，說出填法。二、自主探究：1.根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎?編出口訣嗎?想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。匯報所編口訣，自由提問。8的乘法口訣有什么特點?2.快速記8的乘法口訣。檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。完成書上75頁的填空。3.完成75頁的做一做。三、拓展應(yīng)用：1.一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹()條腿，三只螃蟹()條腿，四只螃蟹()條腿，五只螃蟹()條腿，六只螃蟹()條腿，七只螃蟹()條腿，八只2.口算比賽。3.每盒8個茶杯，有4盒，一共有多少個茶杯?四、課后小結(jié)教后反思數(shù)學(xué)8的乘法口訣練習(xí)(一)練習(xí)11.進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。2.發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。教學(xué)重點1.進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。2.發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備教材中相應(yīng)的主題圖師生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。1.完成76頁第1---3題，集體訂正。2.完成第4題。(1)先在書上練線，找出每個乘法算式的答案。(2)根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。3.引導(dǎo)完成6～10題。(1)了解題目的意思。(2)填寫出乘法算式的結(jié)果。(3)觀察圖意，用自己的話說一說。(4)根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。(5)學(xué)生自行獨立解答。(6)引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。(強(qiáng)調(diào)有幾個幾?)4.解答第12題。(1)引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。(2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法。二、拓展學(xué)習(xí)。1.在□里填出合適的數(shù)。2.在□里填上合適的數(shù)。8的乘法口訣練習(xí)教后反思數(shù)學(xué)8的乘法口訣練習(xí)(二)練習(xí)11.用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計算。2.進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。教學(xué)重點1.能熟練背誦8的乘法口訣。2.能解決一些實際問題。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備小黑板一、復(fù)習(xí)1.開火車，對口了令。2.背一背。3.填一填。(出示小黑板)6×7=□4×6=□5×7=口4×7=□4.完成練習(xí)十九的1---5題。教師指導(dǎo)，學(xué)生獨立完成，集體訂正。二、拓展練習(xí)(補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí))1.每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎?2.商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎?3.24=□X□=□X口16=□X□=□X□三、課堂隨練。四、課堂小結(jié)。8的乘法口訣練習(xí)(二)教后反思數(shù)學(xué)11.理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。2.能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。教學(xué)重點9的乘法口訣的推導(dǎo)教學(xué)難點教具準(zhǔn)備口算卡片、此行黑板、圖片師生活動一、鋪墊孕伏：1.引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。(1)出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。(2)出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。將口訣補(bǔ)充完整：()六二十四二()十四七()五十六()八四十二、自主探究9的乘法口訣。1.談話引入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1----8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。2.出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組合作提出問題：(1)有幾條船參加比賽?(2)每條船上有幾人?(3)2條船上有幾人?(4)一共有多少人?3.(1)選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。(2)板書反饋結(jié)果(1)用乘法簡便。(2)小組合作編乘法口訣。(3)反饋交流、并展示。4.小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時提問。6.完成80頁的做一做。三、鞏固練習(xí)1.教師口述：五九()……指名填、搶答等。2.練習(xí)二十1----4題：學(xué)生獨立完成。交流、訂正。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?你的表現(xiàn)怎樣?五、隨堂練習(xí)。六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一教后反思數(shù)學(xué)9的乘法口訣練習(xí)(一)練習(xí)11.進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。2.學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點用乘法解決簡單的實際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備師生活動一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化1.組織學(xué)生進(jìn)行口算。完成課本第81頁第5題。2.引導(dǎo)學(xué)生完成第6、7題3.引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，(1)觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點是理解出工有幾個3。(2)學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。(3)第9題，讓學(xué)生先獨立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾(4)完成課本上的11----12題。教師指導(dǎo)，學(xué)生獨立完成，集體訂正。1.完成課本第6、10題。2.隨堂練習(xí)。三、課堂總結(jié)。9的乘法口訣練習(xí)(一)教后反思數(shù)學(xué)9的乘法口訣練習(xí)(二)練習(xí)11.培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。2.讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。3.訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。教學(xué)重點1.會解決求幾個幾是多少的問題是重點。2.加深理解幾個幾是多少?體驗它的含義。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備圓形、三角形圖片、小棒。師生活動一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。1.看圖寫出乘法算式并說說表示的意義2.揭示課題師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生小組提問題，同時解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。1.出示第13題圖：(1)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(2)學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。(3)強(qiáng)調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。(4)根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個解決。2.第13題：(1)讓學(xué)生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。(2)并根據(jù)算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。大家學(xué)會了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。四、隨堂練習(xí)。9的乘法口訣練習(xí)(二)(1)看誰答得又對又快。出示卡片，學(xué)生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。)(2)想一想：85頁4題完成后總結(jié)做題的方法。(3)開放練習(xí)：()×()=()四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?五、隨堂練習(xí)。(九九表掛圖或課件)教后反思數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)11.通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認(rèn)識，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)重點熟記口訣是重點，運(yùn)用口訣解決問實際題是難點。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備口訣卡片、空白的"九九乘法口訣表"師生活動一、歸納整理、互相交流1.師：提問請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會了哪些知識?生：舉手說自己學(xué)會了什么。2.整理乘法口訣表(1)集體回憶整理乘法口訣表。生：獨立用算式表示出所有乘法口訣。(2)展示評價學(xué)生的作業(yè)3.介紹"九九歌"(1)自己從課本86頁中找到答案。4.整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。(1)回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。(2)小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。(3)結(jié)合學(xué)生舉的實例來回憶總結(jié)這類題的計算方法。二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。1.基本練習(xí)(1)完成87頁第一題。(完成后，同桌開火車對答案)(2)分蛋糕。(91頁第二題),做完后舉手說一說自己的想法。2.綜合練習(xí)(1)觀察水上巴蕾舞，課本87頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。(2)展示時說解題思路。(3)獨立分析完成四題3.創(chuàng)新練習(xí)自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。三、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么?你表現(xiàn)得怎樣?四、隨堂練習(xí)。整理和復(fù)習(xí)(九九表掛圖或課件)教后反思認(rèn)識時間副備課人1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2.使學(xué)生知道1時=60分。3.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。點1.正確讀、寫鐘面時間，知道1時=60分。2.通過1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時間。3.推算經(jīng)過的時間。教具準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表模型、手表。第一課時師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你自已的一些作息時間嗎?(教師板書)師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8:10的形式來表示時間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?(出示現(xiàn)在的時間書課題)面上有些什么?大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1.認(rèn)識時間：分(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)師：分針走1小格的時間是1分。A:分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格，所以是5分。)B:分針指著4是幾分?為什么?C:分針指著7是幾分?為什么?D:分針指著12,正好走了一圈，走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢?2.認(rèn)識時。鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1認(rèn)識：1時=60分。3.認(rèn)識時間。(1)教學(xué)例1第一個鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時25分時，9:25)要在兩點后面加一個“0”寫作：“3:05”)三、動的手實踐、鞏固新知。1.教師拔鐘，學(xué)生說時間。2.兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。3.教師說時間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測評1.寫出鐘面上的時間；2.連一連3.完成練習(xí)二十三1、2五、課后小節(jié)。課后反思：認(rèn)識時間副備課人1.結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。2.鞏固所學(xué)的知識，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。3.合理安排時間。教學(xué)重點判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。教學(xué)難點判斷時間的合理性。教具準(zhǔn)備鐘表模型師生活動教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.鐘面上一共有()個大格，每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。2.分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走(),是()小時。()分=()時。3.填一填一節(jié)課是()分，課間休息是()分，再加上()分就是1小時。4.根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間(1)學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時間，寫一寫；(2)匯報，集體訂正。二、引出新知1.談話揭示課題：讓我們運(yùn)用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。2.出示例3,主題圖(1)7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10:30,我們還要一起去看木偶劇。9:00----明明說：做完作業(yè)啦!(2)小組討論后，集體分析。(3)驗證答案。(4)小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。三、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析，集體訂正。2.按要求解答。2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語文作業(yè)3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視(1)2:30的時候小紅在做什么?(2)4:00的時候小紅在做什么?(3)5:20的時候小紅在做什么?(4)小紅做什么的時間最長?做什么的時間最短?四、總結(jié)與拓展1.說說這節(jié)課的收獲。2.請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排!板書設(shè)計：課后反思：認(rèn)識時間副備課人1.熟練掌握認(rèn)識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進(jìn)一步明確"1時=60分";2.進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間；教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。教具準(zhǔn)備課件，鐘表模型。師生活動教學(xué)過程：師：通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么?今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎?二、闖關(guān)游戲1.第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時間,說一說，寫一寫。2.第二關(guān)：畫出鐘面上的時針與分針。3.第三關(guān)：根據(jù)時針判斷時刻。4.第四關(guān)：簡單的時間計算，寫出相應(yīng)的時間。5.第五關(guān)：把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息三、課堂小結(jié)關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎?四、練習(xí)完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成，集體訂正。板書設(shè)計：課后反思：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角(一)11.使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習(xí)本師生活動一、激趣導(dǎo)入1.今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，你們喜歡嗎?出示課題：數(shù)學(xué)活動2.我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么?先和同桌說一說。3.交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢?1.用1和2兩張卡片擺數(shù)。(1)自己動手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。(2)獨立動手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大2.用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。教師激勵學(xué)生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)?可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。學(xué)生拿出卡片，自己動手?jǐn)[一擺。引導(dǎo)學(xué)動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。3.學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。4.小組匯報。師生總結(jié)，指明學(xué)生說一說。三、小組合作，鞏固發(fā)展(2)小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。(3次)師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學(xué)們拿出你的人民幣，動學(xué)生用不同的方法到臺上來賣。板書學(xué)生的方法。出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式?試交流反饋。四、課堂小結(jié)數(shù)學(xué)廣角(一)教后反思數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角(二)11.通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備動物圖片、語文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。師生活動一、游戲一：故事導(dǎo)入：森林王國要舉行運(yùn)動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說："他們拿的分別是紅花和藍(lán)花。"藍(lán)貓說："我拿的不是紅花。"雞大嬸說："請同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花?”今天有許多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ?，大家要比一比誰最愛動腦筋。二、游戲二：(1)出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。(2)小組活動4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書。"另外兩名同學(xué)比賽看誰猜得快。交換進(jìn)行。(3)同桌活動。拿出準(zhǔn)備好的動物卡，又一名同學(xué)操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)行。三、游戲三：1.找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說一說是怎樣想的。2.小組活動(1)師：把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進(jìn)行，每人至少猜一次。(2)進(jìn)行活動。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自己去猜。(3)小組交流，向全班匯報活動過程。(4)觀察比較例3和例2有什么不同?學(xué)生回答后教師總結(jié)。五、課堂總結(jié)數(shù)學(xué)廣角(二)(掛圖或課件)教后反思數(shù)學(xué)“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)課型總復(fù)習(xí)11.通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問教學(xué)重點筆算的方法：實際運(yùn)用能力。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備師生活動一、基礎(chǔ)知識問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么?1.學(xué)生小組內(nèi)交流。2.全班反饋，歸納小結(jié)。3.鞏固練習(xí)，第105頁第1題。(學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。)二、發(fā)展練習(xí)1.完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2.完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3.口里能填幾。(補(bǔ)充練習(xí)題)先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種