小學信息技術(shù)-插入圖像教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《插入圖像》【教學目標】知識與技能：1、甄別選擇合適的圖像并插入到文檔中。2、根據(jù)圖像與文字的關(guān)系調(diào)整圖像的大小及位置。3、用圖像編輯器對圖像進行適當?shù)男揎?。過程與方法：設(shè)置任務(wù)情境，使學生通過操作體驗到科學合理地引入圖像可以增強文字的表現(xiàn)力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生靈活、合理地運用各種途徑獲得圖像素材，提高學生的信息處理能力?！局攸c、難點】重在甄選圖像插入到文檔并做調(diào)整；難在培養(yǎng)學生準確判斷信息需求的能力?！窘谭ā啃〗M合作，任務(wù)驅(qū)動【教學過程】：一、展示作品，激情導(dǎo)入：請大家觀看課件。展示一篇我們身邊的“天下第一銀杏樹”的介紹，通過只有文字跟圖文并茂兩種形式的對比，說說你的感受？（教師提示）文章中的圖像，不但要考慮美觀漂亮，更重要的是要與文章的主題相符。才能使文章更加形象生動。出示活動主題：“插入圖像”，并展示教學目標。為了幫助同學們設(shè)計出既漂亮又實用的文檔，我們在學習過程中以小組為單位合作進行。希望同學們合作愉快。二、交流合作、共同探究1、任務(wù)一：甄選并引入圖像。（1）任務(wù)啟動：師：在桌面上的“圖片資料”教師在網(wǎng)上搜索整理，文件夾中存放了老師搜集的很多圖片，我們一起來觀察一下，哪些圖片適合放到文檔的哪些地方？（哪個小組的同學能積極選擇并踴躍回答？）根據(jù)需要插入相應(yīng)圖片師：你為什么選擇這些圖像，而不選擇別的？（圖像的選擇，不僅考慮板面的美觀，更重要的是要與主題相符）師：接下來我們一起進入我們的【學習樂園】，在給定的學習文件夾中選擇一篇文章，為文章插入合適的圖片出示任務(wù)一參照學案或課本進行學習，在文中相應(yīng)的段落處插入圖片風景。并思考學案中的探究題目。（2）學生自主、合作練習，教師巡回指導(dǎo)（3）學生演示，教師點撥師：你是如何插入圖像的？哪個小組的同學能演示一下你的操作方法？如果你的操作是正確的，不僅可以給你們小組增加一個勝利的標記，你還可以獲得一張獎勵卡。第一次點撥：你還會哪些插入圖像的方法？（教師演示復(fù)制、粘貼的方法）（4）完善操作，解決探究題目師：請同學們繼續(xù)完善任務(wù)一的操作。提示：1、任務(wù)一完成的同學請在自評表中獎勵自己一個笑臉。如果在學習過程中你與同學共同進行了交流、探討，也可以在自評表中獎勵自己一個笑臉。2、小組長關(guān)注一下你們小組任務(wù)完成情況，如果你們小組的所有同學都完成了任務(wù)，請為你們小組畫一個勝利的標記。第二次點撥：除了圖像文件，我們還可以用哪些圖形元素豐富我們的版面？（教師提醒，學生自主學習：藝術(shù)字、剪貼畫和自選圖形的使用方法）解決探究題目：文章中的圖像對文章起什么作用：一是突出文章的主題，二是可以美化版面。師總結(jié)：有些圖像，雖然內(nèi)容與主題無關(guān)，但能美化版面，使讀者在閱讀文字時不會感到枯燥。2、任務(wù)二：圖像的調(diào)整（1）任務(wù)啟動師：請同學們觀察一下我們剛才插入的圖像，能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？（圖像太大，位置不合適）出示任務(wù)二：將文章中的圖像調(diào)整為合適的大小，并放在合適的位置。同時請思考學案中的探究題目。友情提示：如果你在操作過程中遇到困難，小組內(nèi)的同學可以合作交流，也可以問老師。（2）學生自主、合作練習，教師巡回指導(dǎo)（3）學生演示，教師點撥，并解決探究項目師引導(dǎo)：你是如何調(diào)整圖像的？哪個小組的同學能代表你們小組演示一下你的操作方法？如果你的操作是正確的，不僅可以給你們小組增加一個勝利的標記，你還可以獲得一張獎勵卡。第二次點撥：你還會用哪些方法調(diào)整圖像的位置？（剪切、粘貼）探究題目：突出主題的圖像與裝飾用的圖像在位置和大小的設(shè)置上有什么不同？解決探究題目：裝飾用的圖像較小，位于宣傳單的一角。突出主題的圖像較大，位置居中或者在與文字相符的地方。（4）完善操作師：請同學們完善圖像的調(diào)整，將圖像的大小、位置調(diào)整至自己滿意為止。提示：1、任務(wù)二完成的同學請在自評表中獎勵自己一個笑臉。如果你在學習過程中與同學共同進行了交流、探討，也可以獎勵自己一個笑臉。2、小組長關(guān)注一下你們小組任務(wù)完成情況，如果你們小組的所有同學都完成了任務(wù)，請為你們小組增加一個勝利的標記。3、任務(wù)三：圖像的修飾（1）、任務(wù)啟動師：插入的圖像雖然大小合適了、位置也調(diào)整好了，但有的圖像仍然留有遺憾。師引導(dǎo)：下面請同學們對插入的圖像進行修飾。出示任務(wù)三：將“銀杏樹”圖像進行精細裁剪（2）學生自主、合作練習，教師巡回指導(dǎo)，提示：隨時保存文件。（3）學生演示操作方法，教師點撥，并進入探究競賽第三次點撥：對圖像進行精細裁剪，我們用到的是哪個工具欄？（圖片工具欄）引導(dǎo)：下面我們進行一項探究競賽：請同學們試試，用圖片工具欄中的按鈕還可以對圖像進行哪些修飾？）提示：參照學案中提供的方法解決探究競賽：為了進一步修飾文檔，烘托主題，可以對圖像的格式進行修飾，比如設(shè)置透明色、裁剪等圖像模式、調(diào)整亮度、調(diào)整對比度等。（4）完善操作師：請同學們進一步將文章中的圖像進行恰當?shù)男揎棽⒈４?，準備參加作品展評。提示：1、任務(wù)三完成的同學請在自評表中獎勵自己一個笑臉。同學提供幫助的，別忘記獎勵自己一個笑臉。教師可以給學生下載圖片2、小組長關(guān)注一下你們小組任務(wù)完成情況，如果你們小組的所有同學都完成了任務(wù)，請為你們增加勝利的標記。5、任務(wù)四：課堂競技場師：這里是風采綻放的天地。請小組內(nèi)的同學選擇適應(yīng)的材料制作一張自己的名片，注意文章和圖像的選擇以有圖像的大小、位置、修飾。學生操作，老師巡視指導(dǎo)。哪個同學有勇氣在全班展示你的作品？師：看了這個作品你想說什么？對這個作品你怎么評價？你認為它的優(yōu)點是什么？你又有什么新發(fā)現(xiàn)？誰還認為自己的想法特別新穎，展示一下你的作品，你認為你哪兒做的漂亮？生1：作品整體特別的豐富，顏色很鮮艷。生2：但是，作品的裝飾圖好像太大了，而且跟主題不太符合。師：那你有什么好的建議給設(shè)計師嗎？生：……三、課堂小結(jié)：師：短短的一節(jié)課快要結(jié)束了，到了我們七嘴八舌話收獲的階段了。你能說一說這節(jié)課你有哪些收獲嗎？1、數(shù)一數(shù)你收獲了幾個笑臉？你獲得了幾張獎勵卡？2、互相交流你收獲了哪些知識？請小組內(nèi)的同學先相互交流一下你們的收獲。一會我們請有勇氣的同學代表你們小組說說你們的收獲。哪個同學有勇氣代表你們小組說說你們的收獲？這可是為你們小組贏取勝利標記的最后機會喲?，F(xiàn)在我們一起關(guān)注一下小組合作情況。這節(jié)課同學們做得都不錯，尤其是_____組的同學，表現(xiàn)特別出色，是這節(jié)課的優(yōu)勝小組。（鼓掌鼓勵）“沒有完美的個人，只有完美的團隊”相信同學們在以后的學習活動過程中，能更好地互幫互助，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。四、布置作業(yè)制作一份介紹自己的圖文并茂的個人簡歷。小學生學生的有意注意大約保持15分鐘左右，老師講解時間不能過長，重在小組討論、自主探索。學生在學習本課前已經(jīng)有了一般計算機水平的能力，會在Word中輸入文字，學習了如何進行字體、段落等格式設(shè)置，了解版面美觀的重要性，有強烈的求知欲。本節(jié)課圍繞學生身邊的具體事物“天下第一銀杏樹”進行教學，極大地引起了學生的學習興趣，達到了很好的教學效果。本節(jié)課通過給“天下第一銀杏樹”加上圖片，學習在word文檔中插入圖像的操作，使頁面美觀，更有可讀性。插入圖像是word中最基本的一項操作，在學生以后的工作生活會有廣泛的應(yīng)用。通過這節(jié)課的學習，讓學生學會如何進行這項操作。制作一份介紹自己的圖文并茂的個人簡歷?！窘虒W反思】：信息技術(shù)教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用探究式學習，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導(dǎo)者，為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。1、從身邊的生活說起，聯(lián)系學生學習實際，拉近學生與本課學習內(nèi)容的距離。不管是開始創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，中間的鞏固新知，創(chuàng)作標志，還是最后的知識拓展，總結(jié)結(jié)束，我都緊緊圍繞著學生平時的學習和生活，不脫離實際，2、通過自主探究，然后回答問題的方式，讓學生在體驗的基礎(chǔ)上進行總結(jié)，完成了基礎(chǔ)知識的學習，為后面的創(chuàng)作進行了很好的鋪墊。在課堂上，通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學生明確探究目標，給學生思維以方向，同時產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望，給思維以動力。3、注重學生的學習方法的培養(yǎng)。讓學生學會學習，并享受學習，“授人以魚，不如授人以漁”，最有價值的知識就是關(guān)于學習方法和能力的知識。4、引進競爭機制，促進小組合作。通常的小組合作，形成良好的互助學習模式。課堂上老師指明一個小組的同學可以下位聚到一起進行討論，這給學生提供了合作的空間。《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學信息技術(shù)的內(nèi)容。此課是在學生已掌握了WORD2000文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生掌握如何在WORD2000中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純?yōu)檎莆罩?/p>