七年級生物教案-人教版七年級生物上冊《生物的特征》教學(xué)設(shè)計及反思

Word七年級生物教案-人教版七年級生物上冊《生物的特征》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

知識：1．觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別；

2．舉例說明生物具有的共同特征。

能力：學(xué)會觀察、比較的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)分析問題的能力和歸納能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過觀察比較和分析討論形成一個基本觀點——具備這些特征的物體才是生物。

教學(xué)重點分析：

舉例說明生物的基本特征

認(rèn)識生物的特征是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。充分利用圖片、實物等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考。

教學(xué)難點分析：

在討論生物特征過程中觀察、比較的科學(xué)方法的應(yīng)用

教學(xué)策略：

觀察是科學(xué)探究的一種基本方法，先通過小游戲讓學(xué)生感受觀察的作用，再利用觀察的方法對生物和非生物進(jìn)行觀察、比較，討論生物具有的特征。在討論過程中鼓勵學(xué)生多發(fā)表自己的意見，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

課前準(zhǔn)備：

動畫：綠色植物制造有機(jī)物的過程；視頻（生物都有應(yīng)激性、生物的生長和發(fā)育）

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

時間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

媒體說明

5分鐘

一、熱身運(yùn)動

組織小游戲：觀察的作用（選擇幾種教室里面有的物體放在桌面上，用一塊布蓋上，請幾位同學(xué)到前面在幾秒鐘之內(nèi)仔細(xì)觀察，然后在教室里找剛才觀察到的物體。找到越多的物體說明觀察越仔細(xì)）

參與游戲過程，體會觀察的作用

3分鐘

二、實戰(zhàn)演練

出示一盆綠色開花植物和一把塑料花，提出問題：二者有什么區(qū)別？

根本區(qū)別是一個有生命，一個沒有生命，有生命的物體就是生物。

觀察、比較并回答問題

2分鐘

三、引入課題

認(rèn)識一種生物，或者區(qū)別兩種不同的生物，需要一種科學(xué)的研究方法——觀察，剛才同學(xué)們用觀察的方法區(qū)別了這兩種物體，那么，生物區(qū)別于非生物有哪些特征呢？或者說生命有哪些特征呢？

根據(jù)自己的理解回答

27分鐘

四、生物的特征

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步組織學(xué)生觀察圖片，深入了解生物的特征。

板書：一、生物的生活需要營養(yǎng)

觀察書上兩幅圖，植物和動物獲得營養(yǎng)的方式有什么不同？

再結(jié)合課件中的圖片進(jìn)一步理解兩個概念：自養(yǎng)和異養(yǎng)

板書：二、生物能進(jìn)行呼吸

吸入氧氣、呼出二氧化碳，這是我們熟悉的呼吸現(xiàn)象，置疑：所有的生物都是這樣嗎？

澄清：所有生物的呼吸都是吸入氧、呼出二氧化碳。

我們在后面的學(xué)習(xí)中會進(jìn)一步明確這一問題。

板書：三、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

人體會產(chǎn)生哪些廢物？這些廢物是通過怎樣的途徑排出體外的？

多余的水、二氧化碳、尿素、尿酸等廢物，通過排尿、呼吸、出汗等的途徑排出這些廢物。

植物通過落葉排出廢物。

板書：四、生物能對外界刺激做出反應(yīng)

人和動物對刺激的反應(yīng)敏感，比如上課鈴一響同學(xué)們馬上坐到座位上、叫一位同學(xué)的名字他馬上回頭等，植物對刺激也會產(chǎn)生反應(yīng)，如含羞草。

板書：五、生物能生長和繁殖

繁殖的方式是多種多樣的，請舉例說明。

植物用種子繁殖、動物的繁殖方式有卵生和胎生等。

除了書上的這些，生物還有其他特征嗎？

以下為補(bǔ)充：

板書：六、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

板書：七、生物有遺傳和變異的特性

板書：八、生物能適應(yīng)環(huán)境也能影響和改造環(huán)境。

組織學(xué)生以組為單位討論，思考并回答問題

發(fā)言：植物能自己制造有機(jī)物，動物不能自己制造有機(jī)物，它們以植物或別的動物為食。

學(xué)生可能會誤以為植物不一樣

結(jié)合生活實際回答

舉例說明

舉例說明

動畫播放：綠色植物制造有機(jī)物的過程

視頻播放《生物都有應(yīng)激性》

視頻播放《生物的生長和發(fā)育》

8分鐘

五、復(fù)習(xí)鞏固

典型例題

1、從眾多的生物實例中歸納出的生物共同特征，是否都能在一個生物體上體現(xiàn)呢？請任意舉例說明。

【答案】小狗是生物。小狗能呼吸，小狗需要吃食物，小狗對外界刺激能做出反應(yīng)，小狗能長大，還能繁殖后代，能遺傳等等。人是生物、小麥?zhǔn)巧锏鹊取?/p>

【分析】每一種生物都應(yīng)具有生物的全部特征。

2、當(dāng)我們來到樹林里或公園中，周圍的景色迷人，有山、有水、有河流，有人、有樹、有小草，還有一些不知名的小蟲子，河中或小池中時而有小魚游動，天上時而還飛過幾只小鳥。

請你靜下心來找一找，哪些是生物，哪些不是生物？你分類的根據(jù)是什么？

【答案】樹、人、草、小蟲、小魚小鳥都是生物，具有生物的特征；山、水、河流不是生物，因為它們不具有生物的特征。

【分析】樹、人、草、小蟲、小魚小鳥都是生物，因為它們具有生物的特征，例如能呼吸、能繁殖、能生長等；山、水、河流不是生物，因為它們不具有生物的特征。

3、書后練習(xí)題2

閱讀，找出表述生物特征的句子。

舉例一種生物說明生物具有營養(yǎng)、呼吸、排泄、對刺激做出反應(yīng)、生長和繁殖等特征

試著回答

讀書、回答問題

板書設(shè)計：

第一節(jié)生物的特征

一、生物的生活需要營養(yǎng)

二、生物能進(jìn)行呼吸

三、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

四、生物能對外界刺激做出反應(yīng)

五、生物能生長和繁殖

六、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

七、生物有遺傳和變異的特性

八、生物能適應(yīng)環(huán)境也能影響和改造環(huán)境

課后反思：

學(xué)生可能對于生物的一些特征是相當(dāng)熟悉的，但是對于生物的基本結(jié)構(gòu)單位是細(xì)胞，遺傳和變異以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系可能