心理學(xué)專業(yè)綜合錢銘怡《變態(tài)心理學(xué)》心理碩士考研真題

心理學(xué)專業(yè)綜合錢銘怡《變態(tài)心理學(xué)》應(yīng)用心理碩士考研真題第一部分考研真題精選―、單項選擇題1人格障礙者在人群中廣泛存在，他們的意識通常處于( )。［首都師范大學(xué)2013年研］A?清晰狀態(tài)B?混沌狀態(tài)C?模糊狀態(tài)D?缺失狀態(tài)【答案】A 【解析】人格障礙是指人格特征顯著偏離正常，使病人形成了一貫的反映個人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。人格障礙主要表現(xiàn)為情感和行為的異常，但其意識狀態(tài)清晰，智力無明顯缺陷。2( )兒童的典型特征是過高的沖動性。［華東師范大學(xué)2013年研］A?注意缺陷多動障礙B?自閉癥C?精神分裂癥D?強(qiáng)迫癥【答案】A 【解析】注意缺陷多動障礙是兒童期常見的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。3心理咨詢師常采用心理測驗對來訪者的焦慮癥狀進(jìn)行初步評定。在下列測驗中，咨詢師最恰當(dāng)?shù)倪x擇是（ ）。［統(tǒng)考2013年研］A.SDSB.NEOC.SCL-90D.SAS【答案】D 【解析】焦慮自評量表SAS能夠較好地反映有焦慮傾向的求助者的主觀感受，是咨詢門診中了解焦慮癥狀的自評工具。A項，SDS為抑郁自評量表。B項,NEO為大五人格量表。C項，SCL-90為癥狀自評量表。4把心理異常解釋為體內(nèi)四種體液的不平衡的學(xué)者是（ ）。［華東師范大學(xué)2013年研］A?蓋倫B?希波克拉底C?克雷林D?高爾登【答案】B 【解析】希波克拉底認(rèn)為人的所有疾病都是由于體液的不平衡造成的，體液分為四種，即黏液、黃膽汁、黑膽汁、血液。體內(nèi)的某種體液過多或過少，或者比例不適當(dāng)，人都會感到痛苦。5患有（ ）的個體多數(shù)時間里表現(xiàn)出過度或持續(xù)感到焦慮和擔(dān)憂。［華東師范大學(xué)2013年研］A?驚恐障礙B?強(qiáng)迫癥C?重性抑郁D?廣泛性焦慮障礙【答案】D 【解析】廣泛性焦慮障礙是以經(jīng)?；虺掷m(xù)的、全面的、無明確對象或固定內(nèi)容的緊張不安及過度焦慮感為特征。這種焦慮與周圍任何特定的情境沒有關(guān)系，而一般是由過度的擔(dān)憂引起。6孤獨(dú)癥包括若干核心癥狀，但其診斷標(biāo)準(zhǔn)不包括（ ）。［華東師范大學(xué)2011年研］A?社會交往缺損B?3歲后功能異常C?語言交流缺損D?刻板行為【答案】B 【解析】①社會功能方面，孤獨(dú)癥兒童缺乏與他人的人際互動，他們逃避與人的接觸。②言語和口頭表達(dá)方面，孤獨(dú)癥兒童缺乏言語發(fā)展能力，有一些特殊的異常表達(dá)方式準(zhǔn)往對人稱代詞難以理解和學(xué)習(xí)，對于言語的綜合理解能力差。③行為方面，孤獨(dú)癥的兒童常常表現(xiàn)出坐不住，動個不停；常常出現(xiàn)儀式化行為或刻板行為。④智力和認(rèn)知方面，孤獨(dú)癥患者在早期擁有正常的智力。7死亡率非常高的進(jìn)食障礙是（ ）。［華東師范大學(xué)2011年研］A.異食癥B?神經(jīng)性貪食癥C?神經(jīng)性厭食癥D.暴食癥【答案】C 【解析】進(jìn)食障礙包括神經(jīng)性厭食癥和神經(jīng)性貪食癥，在所有的心理障礙的中神經(jīng)性厭食癥的死亡率最高。8驚恐障礙的癥狀不包括（ ）。［華東師范大學(xué)2011年研］A?突然極度害怕B?預(yù)期焦慮C?回避行為D?求助意識淡漠【答案】D 【解析】驚恐障礙又稱急性焦慮障礙。其特點(diǎn)是發(fā)作的不可預(yù)測性和突然性，反應(yīng)程度強(qiáng)烈，病人常體會到瀕臨災(zāi)難性結(jié)局的害怕和恐懼，而終止亦迅速，易產(chǎn)生回避行為，如不敢單獨(dú)出門，不敢到人多熱鬧的場所，發(fā)展為場所恐懼癥。求助意識淡漠為精神疾病的癥狀。A?驚恐障礙B?恐怖癥C?強(qiáng)迫癥D?雙相心境障礙【答案】C 【解析】焦慮障礙是指以過分地、沒有理由地?fù)?dān)憂為主要癥狀的一類心理障礙，它包括恐怖癥、驚恐障礙、廣泛性焦慮障礙、強(qiáng)迫癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等主要類型。強(qiáng)迫障礙是焦慮障礙最糟糕的極點(diǎn)。10焦慮有兩大類：特質(zhì)焦慮和（ ）。［陜西師范大學(xué)2011年研］A?狀態(tài)焦慮B?軀體焦慮C?內(nèi)在焦慮D?彌漫焦慮【答案】A 【解析】Spielbeger將焦慮分為兩類：①狀態(tài)焦慮：是一種病理狀態(tài)，持續(xù)時間較短，焦慮程度較重，植物性神經(jīng)功能失調(diào)較顯著。它往往與個體關(guān)注的生活情景有關(guān)。②特質(zhì)焦慮：是從幼年時期開始逐漸形成的一種人格特性，這種人自幼顯示出焦慮傾向，且持續(xù)終身。11關(guān)于心境障礙，以下論述正確的是（ ）。［華東師范大學(xué)2011年研］A?男性是女性的2倍左右B?中年期高發(fā)C?雙相障礙比單相抑郁障礙發(fā)病要早D?與婚姻狀況沒有關(guān)系【答案】B 【解析】關(guān)于心境障礙，男女患者比例為1：2,女患者多于男患者，這與男女的思維模式、行為模式不同以及性激素不同有關(guān)；一般認(rèn)為心境障礙發(fā)病年齡為21-50歲，即中年期高發(fā)期；雙相障礙比單相障礙發(fā)病要早；離異或單身患抑郁癥較多。12—種常用于抑郁癥，且引起逆行健忘的治療是（ ）。［西南大學(xué)2011年研］A?置換療法B?精致復(fù)述C?電擊療法D?整合療法【答案】C 【解析】對于嚴(yán)重的妄想性抑郁癥、急性自殺者、藥物治療無效或不能使用抗抑郁藥者，電擊療法是一種有效的治療方法，但其副作用是引起頭痛、惡心、嘔吐和可逆性的記憶減退，即逆行健忘。1.1復(fù)習(xí)筆記本章重點(diǎn)：1?變態(tài)心理學(xué)、心理異常和心理障礙的概念；2?變態(tài)心理的評價標(biāo)準(zhǔn)；3?變態(tài)心理的研究方法;4?實驗法的分類;5?案例研究的優(yōu)缺點(diǎn)。―、變態(tài)心理學(xué)的有關(guān)概念(一)變態(tài)心理學(xué)的概念及研究內(nèi)容1?變態(tài)心理學(xué)的定義變態(tài)心理學(xué)(abnormalpsychology)，又譯異常心理學(xué)，是將心理科學(xué)應(yīng)用于對心理障礙，包括對其產(chǎn)生的原因及如何治療進(jìn)行研究的一個心理學(xué)分支學(xué)科。2?變態(tài)心理學(xué)的研究內(nèi)容(1)描述現(xiàn)象：描述心理障礙的異常表現(xiàn)、與正?，F(xiàn)象的區(qū)別、病程及預(yù)后；發(fā)現(xiàn)原因：從生物學(xué)、心理學(xué)、社會等方面看異常心理現(xiàn)象產(chǎn)生的影響因素；治療干預(yù)：探討對心理障礙進(jìn)行干預(yù)的不同的理論觀點(diǎn)、治療方法及療效等。(二)心理異常、心理障礙與其他相關(guān)概念的比較心理異常或行為異常這種用詞方法是公眾和專業(yè)人士均可以理解和接受的說法。心理異常一詞可能更多地用于各種不同的異常現(xiàn)象,而行為異常更加偏重表述個體外顯行為的異?，F(xiàn)象。1?神經(jīng)病神經(jīng)病是指當(dāng)個體的神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)障礙時個體表現(xiàn)為神經(jīng)系統(tǒng)的不同的疾病，它屬于臨床醫(yī)學(xué)中神經(jīng)病學(xué)研究的范疇。2?精神障礙精神障礙，又譯心理障礙，包括精神分裂癥、心境障礙、神經(jīng)癥或焦慮障礙、人格障礙等、老年癡呆等，屬于臨床醫(yī)學(xué)中精神病學(xué)的研究范疇。3?精神病精神病即指精神障礙中患者的心理功能嚴(yán)重受損，自知力缺失，不能應(yīng)付日常生活要求并保持與現(xiàn)實的接觸的一組情況。主要包括精神分裂癥（妄想障礙）和某些（具有精神病性癥狀的）心境障礙。精神病有三個特點(diǎn)：①現(xiàn)實檢驗?zāi)芰?yán)重受損；②社會功能嚴(yán)重受損；③缺乏癥狀自知力。精神病屬于臨床醫(yī)學(xué)中精神病學(xué)的研究范疇。4.心理障礙心理障礙是許多不同種類的心理、情緒、行為失常的統(tǒng)稱，屬于心理學(xué)的研究范疇。精神病學(xué)從醫(yī)學(xué)的角度研究各種障礙的發(fā)生、發(fā)展的原因及規(guī)律，并采用以醫(yī)學(xué)手段為主的治療理論觀點(diǎn)和技術(shù)方法進(jìn)行治療;而變態(tài)心理學(xué)的主要內(nèi)容是對不同障礙從心理學(xué)的角度探討其產(chǎn)生的原因，并采用心理治療的理論觀點(diǎn)和技術(shù)方法進(jìn)行干預(yù)。變態(tài)心理學(xué)和精神病學(xué)分屬于心理學(xué)和醫(yī)學(xué)兩個不同的科學(xué)領(lǐng)域，從不同的角度對許多相同的障礙進(jìn)行研究，其結(jié)果相輔相成。二變態(tài)心理學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)（一）以社會文化、社會常模及社會適應(yīng)的情況文化相對論的觀點(diǎn)認(rèn)為，對人的心理或行為的異常與否，不存在普適性的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則，行為的正常與否與社會的常模有關(guān)。如果一個人的行為舉止符合所處的社會文化的要求，那么他的行為就是適應(yīng)性的，是符合社會常模的，會被周圍的人們視為正常的；反之，就會被人們認(rèn)為是異常的。因此對人的行為的判斷是會受到時間、地點(diǎn)和習(xí)俗等因素的影響的，與社會文化習(xí)俗密切相關(guān)。各種不同的判別標(biāo)準(zhǔn)不同的作者提出了不同的界定心理異?，F(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)。1.Barlow和Durand提出的標(biāo)準(zhǔn)(1)心理上的失調(diào)；感到痛苦或受到損害；(3)非典型性的反應(yīng)。2.Nevid,Rathtus和Greene提出的標(biāo)準(zhǔn)不同尋常的行為；社會不能接受或打破社會常模的行為；對現(xiàn)實的感知或解釋是錯誤的；個體處于明顯的痛苦之中；行為是非適應(yīng)性的或是自我挫敗式的；(6)行為是危險的。3?張伯源、陳仲庚提出的標(biāo)準(zhǔn)以個體的經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)：涉及出現(xiàn)問題的人自己的主觀感覺不良和研究者對異?，F(xiàn)象的主觀判斷。社會常模和社會適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)；病因與癥狀存在與否的標(biāo)準(zhǔn)：醫(yī)學(xué)模式常用的標(biāo)準(zhǔn)；統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：以個體的心理特征是否偏離平均值為依據(jù)。4?專業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)目前專業(yè)人員使用的是對心理障礙的醫(yī)學(xué)診斷分類描述體系，在中國有《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》(CCMD)，在美國有《精神障礙診斷和統(tǒng)計手冊》(DSM)，世界衛(wèi)生組織則有《國際疾病及相關(guān)問題的統(tǒng)計分類標(biāo)準(zhǔn)》(ICD)。這些診斷分類系統(tǒng)為明確對異常心理現(xiàn)象如何分類及診斷提供了良好的依據(jù)。三、變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展歷史(―)變態(tài)心理學(xué)在國外的歷史1?神秘主義的解釋人類總是把異常心理現(xiàn)象看作是需要進(jìn)行特別解釋的事情,古人認(rèn)為當(dāng)一個人行為異常時，他可能是被鬼神擺布，因此治療就是要驅(qū)逐鬼神。神秘主義的一些觀念在當(dāng)今的一些地區(qū)和不少人群中仍然具有影響。2.軀體的解釋軀體的解釋試圖從自然主義的角度對異?，F(xiàn)象進(jìn)行解釋。希波克拉底認(rèn)為心理障礙是由自然原因造成的；中世紀(jì)時期醫(yī)生采用放血、將病人浸泡在冷水里等方法來治療心理異常；加爾等人認(rèn)為心理異常是由大腦的某些區(qū)域的特異發(fā)展造成的；19世紀(jì)A.Bayle和J.Calmiel的研究發(fā)現(xiàn)精神病人的大腦常常存在著損傷；醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為異常心理現(xiàn)象可以直接歸因于生物學(xué)因素。3?心因性解釋瑞士醫(yī)生Paracelsus相信通過交談、說服和引導(dǎo)是有可能治愈心理異常的人的；法國的Bernheim和Charcot用催眠術(shù)進(jìn)行研究并將其用于治療心理異常的人;弗洛伊德認(rèn)為，人所出現(xiàn)的心理異常的表現(xiàn)均來源于無意識中的內(nèi)心沖突，這些沖突則與性欲有關(guān)，許多與早期的性經(jīng)歷有關(guān)；各種認(rèn)知治療的理論和方法均認(rèn)為人的思維對其情感和行為具有決定作用，人的情緒困擾、行為問題或心理障礙均與人的認(rèn)知和認(rèn)知過程有關(guān)，雖調(diào)以改變?nèi)说恼J(rèn)知為主的方式來消除或減輕心理問題或障礙。以人為中心療法將異常心理現(xiàn)象看作為由不利的環(huán)境或錯誤的學(xué)習(xí)等因素影響了人的自然成長的傾向，人本主義使之無法發(fā)揮所具有的潛能。（二）變態(tài)心理學(xué)在中國的歷史1?超自然的解釋異常行為被認(rèn)為是鬼魂或神靈附體，巫醫(yī)和巫術(shù)被認(rèn)為是針對這種鬼神附體的最好的治療方法?，F(xiàn)在在我國一些偏遠(yuǎn)地區(qū)仍然沿襲著這類古老的治療方式和對異?，F(xiàn)象的解釋。2?中醫(yī)的解釋與醫(yī)學(xué)治療中醫(yī)以陰陽不平衡來解釋心理異常的發(fā)病原理，采用禁食、服藥和針灸治療等方法來治療心理異常的人。3?中醫(yī)的心理治療思想中醫(yī)的心理治療根據(jù)五行的制約關(guān)系，以一種情志去矯正相應(yīng)的另一種情志，以調(diào)節(jié)由某種情志所引起的疾病而達(dá)到治療心理異常的目的。四、變態(tài)心理學(xué)的研究方法對于異常心理現(xiàn)象的研究結(jié)論也需要慎重做出，因為心理學(xué)、物理學(xué)、社會學(xué)和生物學(xué)的因素都可能會對某一異常心理現(xiàn)象產(chǎn)生影響。Nolen—Hoeksema指出，對異常心理現(xiàn)象的研究面臨四大挑戰(zhàn)：1?對于異常心理現(xiàn)象無法準(zhǔn)確進(jìn)行測量，任何個體內(nèi)部狀態(tài)和體驗僅能夠依據(jù)個體的自我報告，無法進(jìn)行客觀的測量。2?人是變化著的，而且這種變化常常很快。3?大多數(shù)的異常心理現(xiàn)象都是由于多種因素引起的。4?對異常心理現(xiàn)象進(jìn)行研究時，由于倫理的原因常常無法對某種變量進(jìn)行控制和操縱。(―)實驗法采用實驗法進(jìn)行的實驗是在良好控制的條件下進(jìn)行的研究。研究包括實驗組、對照組，并通過控制其他無關(guān)變量，使得自變量的變化可以引起因變量的改變。1?實驗研究的要素實驗組、對照組；(2)控制其他無關(guān)變量；(3)通過操縱自變量的變化引起因變量的改變。2?實驗研究的注意事項(1)在實驗研究中應(yīng)注意對被試進(jìn)行隨機(jī)分配。在實驗研究中還應(yīng)注意采用雙盲處理方式進(jìn)行。3?實驗研究的不同分類(1)實驗室研究和臨床研究；(2)對病人特點(diǎn)的研究和對治療效果的研究；(3)實驗室研究和現(xiàn)場研究；(4)多人次研究和個體研究。4?其他研究變態(tài)心理學(xué)研究還涉及動物實驗制造的心理異常模型。一些特定的人類心理異常現(xiàn)象并不方便進(jìn)行研究。進(jìn)行動物實驗，制備異常的動物模型，對于人類異?，F(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展及治療的認(rèn)識都十分有益。(二)單被試實驗設(shè)計在變態(tài)心理學(xué)領(lǐng)域，單被試實驗設(shè)計則可達(dá)到既有實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性，又不受人數(shù)的影響，把臨床治療與測評結(jié)合起來進(jìn)行研究的目的。這種研究可為特殊障礙或案例提供資料，也可為大規(guī)模的實驗研究提供基礎(chǔ)。1?單被試實驗設(shè)計的最常見的方法是ABAB設(shè)計。（1）通常在開始的幾天對被試進(jìn)行觀察，稱為基線階段（A）,所得到的被試的某種行為結(jié)果稱為基線數(shù)據(jù)；（2）第二階段對被試實施特定治療（B），此時被試的行為如果發(fā)生改變，即被認(rèn)為是治療干預(yù)的結(jié)果；（3）第三階段撤銷治療（A），觀察被試的行為改變，是否又回復(fù)到第一階段的水平；（4）第四階段恢復(fù)治療干預(yù)（B），如果在第三階段被試的行為回