小學(xué)美術(shù)-小蝌蚪教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用疏密的組合進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。2、能根據(jù)特定的情境推理思考，在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象，提高繪畫表現(xiàn)力。3、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大膽想象，能自由表現(xiàn)不同形式的小蝌蚪教學(xué)難點(diǎn)：滲透疏密排列組合教學(xué)過程導(dǎo)入新課猜謎語：小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。（打一動(dòng)物）激發(fā)聯(lián)想，初步感知1、鼓勵(lì)學(xué)生說一說有關(guān)小蝌蚪的知識(shí)。2、教師出示生長過程的圖片，向?qū)W生講解小蝌蚪是如何變成青蛙的3、教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說小蝌蚪的外形特征。圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴4、向?qū)W生展示蝌蚪游泳的照片，讓學(xué)生觀察小蝌蚪泳姿的不同。尾巴彎曲：小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴直直：小蝌蚪靜止不動(dòng)時(shí)方向不同教師示范繪畫小蝌蚪，通過尾巴的波浪程度來體現(xiàn)游泳的速度5、組織“給蝌蚪拍照”游戲：學(xué)生在黑板上給三只、七只造型，學(xué)習(xí)體現(xiàn)前后、疏密組合。6、講解疏密組合，并出示圖片考考學(xué)生。三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維播放蝌蚪旅旅行記1、在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。2、師:小蝌蚪們起床了，商量著要去旅行，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開始了咯!3、小蝌蚪們游到了一片美麗的池塘里，遇見了青蛙哥哥，小蝌蚪們說“哥哥和我們一起去旅行吧”4、小蝌蚪們游到了一片美麗的池塘里，遇見了青蛙哥哥，小蝌蚪們說“哥哥和我們一起去旅行吧”5、小蝌蚪們又游了一片大湖中央。6、突然，“咚”的一聲，一個(gè)小石頭掉入水中……討論:旅行的隊(duì)伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢?7、提問:你猜猜，繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?四、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新1.引導(dǎo)學(xué)生思考:想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會(huì)遇到什么情況?2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品:小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。提問:(1)這些小朋友想法特別嗎?(2)畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生思考:-群小蝌蚪在________另一群小蝌蚪在_______，還有幾只在________。）(3)你也能嘗試將自己特別的想法用畫表現(xiàn)出來嗎?五、自主繪畫，巡回輔導(dǎo)1.學(xué)生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn):想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況?把自己的想法畫下來。(要求:大膽想象，組合有趣,適當(dāng)加入環(huán)境、背景。)2.教師行間指導(dǎo):針對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。六、作業(yè)展示，評價(jià)延伸1.把學(xué)生作品貼在黑板上進(jìn)行展示。(1)學(xué)生自己的想法以講故事的形式表述出來。(2)其他學(xué)生參與評價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生所說情況提問:你覺得他的想法有什么特別的地方?他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動(dòng)畫面的?你喜歡他的畫嗎?說說你自己的看法。(3)教師對學(xué)生的評價(jià)予以引導(dǎo)，并對展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪的有趣組合等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。學(xué)情分析對于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，本課是學(xué)生初次接觸以相似形的組合為主要表現(xiàn)元素的的表現(xiàn)性繪畫課，通過教學(xué)能讓學(xué)生在活動(dòng)中對相似形組合的形式美形成認(rèn)識(shí)、理解并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。但更根據(jù)其理解和接受能力，巧妙地向?qū)W生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識(shí)，柔化處理知識(shí)問題，使得學(xué)生在充滿童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來的快樂。二年級(jí)屬于小學(xué)美術(shù)教育的第一學(xué)段，本學(xué)段學(xué)生處在學(xué)習(xí)繪畫的過渡期，他們的生活經(jīng)驗(yàn)日漸毛富，觀察能力和造型能力逐步提高，能夠客觀地理解、表現(xiàn)事物，并追求表現(xiàn)的真實(shí)性。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于線描這種表現(xiàn)形式已不陌生，盡管二年級(jí)學(xué)生各方面能力有所提高，但這一時(shí)期的學(xué)生卻常常會(huì)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，造型時(shí)容易反復(fù)修改，缺乏自信心，在表現(xiàn)不同事物的形態(tài)特征，以及在欣賞評述以及中和探索時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些問題。因此在教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，抓住事物物的姿態(tài)特征，大膽描畫，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過各種方式讓學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和實(shí)踐，完成藝術(shù)創(chuàng)作。該年級(jí)段學(xué)生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對色彩較敏感，美術(shù)學(xué)習(xí)處于整體上升期。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式多樣，較好地將知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，有明顯的課業(yè)綜合特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中教師可采用鼓勵(lì)的辦法，注意積極引導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生口味的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促成學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。效果分析《小蝌蚪》這一課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫的形式，能做到用疏密的組合創(chuàng)造出一幅幅美麗的畫面。能根據(jù)特定的情境推理思考，在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。并通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在這節(jié)課教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于參與，勤于動(dòng)腦。采用通過故事情景進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生通過看看、畫畫、想想等方法，進(jìn)行造型表現(xiàn)，并從創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。這節(jié)課師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生的想象力很豐富，在短暫的時(shí)間里大部分學(xué)生的畫面都很理想。在本課教學(xué)中，以教師的講解與學(xué)生的看，畫相結(jié)合，以教師為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用幻燈片和相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教材分析《小蝌蚪》是以故事情境展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和繪畫能力的表現(xiàn)性繪畫課。教材以清新、生動(dòng)、極富情境的連環(huán)畫呈現(xiàn)了清晨小蝌蚪排隊(duì)出發(fā)開始驚喜的冒險(xiǎn)之旅，在這一特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。在以四幅連環(huán)畫開展故事的同時(shí)，教材有針對性地讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)在繪畫中多個(gè)點(diǎn)狀相似形的疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。教材以小枯枝掉入水中，蝌蚪旅行隊(duì)伍被打亂為思維發(fā)散點(diǎn)，設(shè)置一張空白圖片，激活學(xué)生思考旅行途中小蝌蚪們可能還會(huì)遇到的種種情況，并將自己的想法畫下來。一個(gè)大大的問號(hào)，激活了每一個(gè)學(xué)生對故事情節(jié)的發(fā)散性遐想，故事結(jié)局有了無數(shù)種可能。在本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生在用繪畫表現(xiàn)想法的同時(shí)往往能有意無意地體會(huì)小蝌蚪隊(duì)伍在旅行發(fā)展過程中的多種可能性，隊(duì)伍有序和無序的變化也能讓學(xué)生在想象推演中感知相似性組合因故事情節(jié)而產(chǎn)生的變化。教材從低年級(jí)兒童的繪畫心理出發(fā)，巧妙地向?qū)W生滲透了相似形組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識(shí)，柔化處理知識(shí)問題。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置既能激發(fā)學(xué)生對蝌蚪旅行的有趣猜想，畫出一群群蝌蚪的有趣形態(tài)，又使得學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫技能增長的過程中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來的快樂。評測練習(xí)1、教師布置學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，并明確創(chuàng)作要求。想想小蝌蚪們在旅途中還會(huì)遇到什么情況呢？請把自己的想法畫下來。要求：大膽想象、組合有趣、適當(dāng)加入環(huán)境和背景。2、學(xué)生創(chuàng)作同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)并解決學(xué)生問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品閃光點(diǎn)，能夠及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。3、展示評價(jià)開設(shè)班級(jí)作品展，把學(xué)生作品進(jìn)行展示。作品點(diǎn)評如下：學(xué)生自評：，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。學(xué)生互評，教師根據(jù)學(xué)生所說情況提問:你覺得他的想法有什么特別的地方?他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動(dòng)畫面的?你喜歡他的畫嗎?說說你自己的看法。教師評價(jià)：教師對學(xué)生的評價(jià)予以引導(dǎo)，并對展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪的有趣組合等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。說出對自己的作品哪個(gè)地方最滿意，不足之處在哪里。教學(xué)反思本堂課首先以圖片和文字的形式，使學(xué)生對小蝌蚪有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解小蝌蚪的生活習(xí)性、形狀特點(diǎn)、生活環(huán)境。然后通過對比引導(dǎo)出連環(huán)畫這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)。從而根據(jù)課本連環(huán)畫進(jìn)行看圖說話，想象接畫。在圖一從“小蝌蚪們起床了，起床后他們在干什么”為訖點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽初步想象，讓學(xué)生們知道小蝌蚪可以干任何我們可以想象到的事情。并進(jìn)行單個(gè)蝌蚪的繪畫訓(xùn)練。在圖二中，向?qū)W生滲透遵守紀(jì)律的思想。之后開始巧妙地向?qū)W生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識(shí)。在課堂延伸中讓學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間的原因，學(xué)生整體作品稍稍有點(diǎn)散亂，對于整體的把握還有些欠缺，以后再上這一節(jié)課時(shí)我也要多多注意，同時(shí)還應(yīng)注意在以后的教學(xué)中，放低自己的視線把自己放到孩子角度，作范畫幫助孩子們?nèi)ダ斫狻Ｕn標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀，并主張合作與探究”等方