小學(xué)音樂(lè)-我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

：第五冊(cè)第二課 《我是草原小牧民》教案授課人：教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用歡快、動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲。２、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，感受并體驗(yàn)蒙古族歌舞。３、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：１、八分休止符、前倚音、附點(diǎn)節(jié)奏節(jié)。２、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)、歌舞。有感情的演唱歌曲《我是草原小牧民》并創(chuàng)編表演歌曲。（用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、雙相桶、手鈴、碰鈴、沙錘等。教學(xué)流程：一、感受大自然1、播放歌曲《美麗的草原我的家》。學(xué)生進(jìn)教室（初感蒙古歌曲特點(diǎn)）2、師生問(wèn)好二、走進(jìn)大草原1、借用特殊交通工具——“馬”旅游出發(fā)。（師生律動(dòng)。背景音樂(lè)《我是草原小牧民》伴奏）2、欣賞蒙古特色圖片（讓學(xué)生感知旅游目的地）讓學(xué)生初步了解蒙古并感染學(xué)生并激發(fā)他們的演唱興趣）3、師表演舞蹈。（播放《我是草原小牧民》）師設(shè)問(wèn)：從這段舞蹈中你能看出牧民都會(huì)做哪些事情？生回答師小結(jié)：蒙古族三大活動(dòng)（騎馬、摔跤、射箭）三、歌唱大草原（一）揭示課題師：小牧民熱愛(ài)美麗的大草原，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，他勤勞、勇敢、能歌善舞，所以他才自豪的說(shuō)——“我是草原小牧民”。齊讀課題。《我是草原小牧民》（二）學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽(tīng)歌曲。⑴、初聽(tīng)：感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。（感受四二拍節(jié)奏節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)、弱）⑵、復(fù)聽(tīng)：輕聲模唱、感受并說(shuō)出歌曲的演唱情緒及應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱？２、用襯詞“啦”輕聲演唱。（增強(qiáng)旋律感，讓學(xué)生使用正確的方法演唱）３、師生有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。（解決歌曲生字，感受歌詞表現(xiàn)的意義）４、歌曲演唱。（懷著喜悅的心情、歡快的演唱）５、解決難點(diǎn)：師指出歌曲中難點(diǎn)部分，先聽(tīng)唱法解決，然后老師逐句糾正。（八分休止符、前倚音、附點(diǎn)節(jié)奏）6、完整演唱歌曲。7、提示歌曲中的休止符和前倚音的演唱。8、跟伴奏完整演唱歌曲。（三）編創(chuàng)活動(dòng)1、小組合作討論確定表演形式并創(chuàng)編（教師巡視并指導(dǎo)），2、分組展示并互評(píng)（用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)小牧民的贊美和喜愛(ài)之情?。┧摹⒏鎰e大自然小結(jié)師：通過(guò)這次蒙古之旅，我們不僅領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光，而且感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。使我們更加熱愛(ài)蒙古族，熱愛(ài)美麗的大草原啦！好，小朋友們讓我們騎上馬兒給美麗的大草原告別吧?。úシ拧段沂遣菰∧撩瘛?，師生隨音樂(lè)唱起歌，騎著馬兒離開(kāi)教室）學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有一定的了解，此年齡階段的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，喜歡活潑，動(dòng)感的音樂(lè)。這首草原風(fēng)格的歌曲很具舞蹈性的動(dòng)感，在教學(xué)中,我想著重在本課繞過(guò)學(xué)生自己感受草原的風(fēng)光和特色，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感以及舞蹈帶來(lái)的律動(dòng)感,同時(shí)也讓學(xué)生了解和掌握一些簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈中的常用動(dòng)作.學(xué)生對(duì)這樣綜合性的課堂很感興趣。教材分析:

《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性，也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭，快樂(lè)歡唱的形象。第三樂(lè)句在節(jié)奏上做了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情的抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分，舒展的節(jié)奏，富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

《我是草原小牧民》教學(xué)反思：本節(jié)課我想著重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及舞蹈帶來(lái)的律動(dòng)感，同時(shí)也了解和掌握一些簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈的常用動(dòng)作、整堂課進(jìn)行的比較順利，學(xué)生的熱情也很高，基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，但是我感覺(jué)有幾個(gè)方面沒(méi)做好，1.在舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的組織沒(méi)有做好，整個(gè)程序的進(jìn)行有點(diǎn)倉(cāng)促，不夠細(xì)致，應(yīng)該讓學(xué)生互相交流一下，把動(dòng)作做得再整齊規(guī)范一些。2.在最后的表演環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓學(xué)生融入進(jìn)去，把自己作為表演者，而不是一個(gè)觀看者，表演時(shí)，有的同學(xué)不知道應(yīng)做什么，大大影響了效果，所以在表澳前應(yīng)把要求細(xì)化，分工更明晰一些，通過(guò)