小學(xué)綜合實踐活動-制作簡單的動畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《制作簡單的動畫》教學(xué)設(shè)計（一）欣賞視頻，激情導(dǎo)入1.動畫引入：師：同學(xué)們好，今天我們來上一節(jié)綜合實踐活動課，在上課之前老師想采訪一下大家，你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就一起來欣賞一段動畫，仔細看，看完之后說說你的感受。（視頻《有趣的色子》）2分享動畫片資料：師：動畫片看完了，有什么感受？生1：太神奇了，像變魔術(shù)一樣。3.導(dǎo)入課題：動畫片這么的神奇，你們想學(xué)著制作嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《制作簡單的動畫》（板書課題）分享資料探究原理1.資料分享師過度：課前，老師已經(jīng)布置了大家回家搜集關(guān)于動畫片的相關(guān)知識，你都查閱到了哪些資料？誰起來分享一下？2.觀看微視頻，初步了解視覺暫留原理。師問：那有沒有哪位同學(xué)搜集到動畫片的制作原理是什么？生說。那我們通過一個小視頻來了解一下。播放《趣說實驗》視頻了解動畫的制作原理。3.出示圖片，進一步感受視覺暫留原理。舉個例子來說吧！同學(xué)們，你們看，這里的八匹馬有什么特點？生說。師補充：這八匹馬的動作有微小的差異，而且是相對靜止的，現(xiàn)在我們把他們一張一張連續(xù)播放，你有什么發(fā)現(xiàn)？生說：動起來了。4.教師總結(jié)，視覺暫留的概念。是啊，同學(xué)們，這就是視覺暫留現(xiàn)象。1824年英國的馬克發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個物體在人的眼前消失后，該物體的形象還會在人的視網(wǎng)膜上暫時停留0.1-0.4秒，這一發(fā)現(xiàn)，被稱之為“視覺暫留原理”。動畫的基本原理與電影、電視一樣，都是視覺暫留原理。通過連續(xù)播放的一系列畫面，給視覺造成連續(xù)變化的圖畫就是動畫。（三）揭示定義探究方法1.觀看社團自制視頻，初步定格動畫。動畫制作的原理我們都知道了，那動畫片到底是怎么拍攝出來的呢？我們學(xué)校社團同學(xué)拍攝了一部動畫作品《會走的水果》，我們一起來看看。2.初步了解定格動畫。我看到同學(xué)們的眼光都被他們的作品深深的吸引住了，誰來大膽的猜測一下這部動畫是怎么制作的？生說。實際上他們運用了動畫制作的一種常用方式------定格動畫。定格動畫也叫擺拍動畫，它是通過逐格地拍攝對象，然后使之連續(xù)放映，從而產(chǎn)生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇異角色。3.觀看拍攝花絮，深入了解定格動畫的拍攝方法和注意事項。下面我們再去拍攝現(xiàn)場看一下，詳細看一下他們是如何拍攝的。播放花絮。師：誰能試著總結(jié)一下定格動畫的拍攝手法?生說+評價：同學(xué)們太厲害了，一下子就抓到了定格動畫的拍攝精髓---擺和拍。定格動畫的拍攝手法就是將對象擺好姿勢后，使用相機逐個拍攝，然后將拍攝的圖片連續(xù)播放。評價：你太厲害了，一下子總結(jié)出了定格動畫的制作方式就是（擺跟拍）（板書課題）。師：同學(xué)們再來想想，只是擺、拍就可以了嗎？拍攝過程中還需要注意什么問題呢？小組內(nèi)討論一下。誰能分析一下？出示擺、拍及其它注意事項。1.擺：分解動作(即均勻又要?。?.拍：穩(wěn)定背景、相機。3.分工明確：演員、導(dǎo)演、攝影師、劇務(wù)等角色分工明確。(四)實踐拍攝定格動畫的拍攝方法和制作要點我們多已經(jīng)知道了，相信大家已經(jīng)迫不及待的想要實踐了。今天老師也給同學(xué)們帶來了很多拍攝道具，利用這些材料，你想設(shè)計一個什么劇本呢？小組合作要求：1.組內(nèi)討論動畫劇情，并確定劇本名稱與分工，完成創(chuàng)意方案。2.分工拍攝，注意要點。3.利用剪映軟件合成視頻，上傳釘釘。4.評選最佳動畫獎。(五)欣賞作品，集體交流1.觀看作品，師生點評。師：時間差不多了，已經(jīng)有好幾個小組上傳了視頻，我們來看一下。播放時，請同學(xué)們認真觀察，看哪組作品最有創(chuàng)意，效果最好!師：五個小組的作品都展示完了，誰能根據(jù)定格動畫的制作方法來評價一下。你喜歡哪個小組的作品?為什么?生評：師點撥：注意相機的位置要固定。注意切換的速度再快一些。早期的定格動畫作品《大鬧天宮》，一分鐘的動畫需要7000到15000張的動畫原片。這樣算來，要想拍攝好的動畫效果。一秒鐘的動作需要20張左右的具有連貫性動作的照片。2.評選最佳動畫獎，頒發(fā)證書。師：在你們的努力下，每個小組的作品都有神奇的效果。只是有的小組稍微有些瑕疵，但瑕不掩瑜，相信經(jīng)過你們的努力以后也能做出優(yōu)秀的作品。請小組代表把手里的一票投給你心目中的最佳動畫獎。讓我們把熱烈的掌聲送給幾組吧！拓展延伸中小學(xué)定格動畫網(wǎng)（七）布置作業(yè)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了視覺暫留原理，學(xué)會了定格動畫的制作方法，并進行了簡單的動畫制作。課后希望同學(xué)們繼續(xù)修改小組內(nèi)的作品，上傳到班級群。這節(jié)課就上到這里，下課！板書設(shè)計制作簡單的動畫制作原理視覺暫留制作方法定格動畫擺拍法《制作簡單的動畫》學(xué)情分析本節(jié)課面對六年級學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作等能力比較高，有一定知識和經(jīng)驗儲備，但是對于概念性較強的知識，比如動畫的制作原理和制作方法等理解不夠，需要進行系統(tǒng)和個性學(xué)習(xí)。知識經(jīng)驗：已知：學(xué)生經(jīng)常接觸平板電腦、攝像機等，對于這些設(shè)備的使用比較的熟練。未知：但是對于定格動畫的制作原理和制作方法，還很陌生。生活經(jīng)驗：已知：生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸過很多的動畫片，對于動畫作品不陌生。未知：對于生活中的視覺暫留現(xiàn)象了解的還不夠充分。三、策略經(jīng)驗：已知：本章節(jié)內(nèi)容針對六年級學(xué)生，學(xué)生會自主上網(wǎng)搜索資料，具備了一定的拍攝技巧。未知：但是對于如何親自制作定格動畫還欠欠缺方法的指導(dǎo)和引領(lǐng)，需要老師重點講解。《制作簡單的動畫》效果分析學(xué)生在教師引導(dǎo)下，借助自主搜集資料，通過觀摩社團自制動畫和小組合作探究新知、解決問題，在“最佳動畫創(chuàng)意獎”比賽活動中，小組自制動畫，比賽展示，提高學(xué)生綜合能力。設(shè)計生活化，易于理解滲透。本節(jié)課遵循知識來源于生活，應(yīng)用于生活的理念，將動畫的原理和方法盡可能地用學(xué)生易于理解的圖片和視頻去呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解。二、借助學(xué)習(xí)工具，自主學(xué)習(xí)達成目標(biāo)。本節(jié)課通過課前搜集資料、課中交流分享、微課、社團自制動畫、平板等學(xué)習(xí)工具，借助小組互助方式，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間和機會。三、以比賽為載體，增強學(xué)生綜合素質(zhì)。本節(jié)課開展“最佳動畫創(chuàng)意獎”比賽活動，以小組合作方式制作、展示、評比。學(xué)生們通過填寫自制動畫創(chuàng)意方案，在合作中各司其職，分工合作，很好的達成了教學(xué)目標(biāo)。四、以操作為載體，實踐練習(xí)達成目標(biāo)。本節(jié)課是實踐性很強的課，學(xué)生在平板上進行動手操作，關(guān)注了全體學(xué)生，借助實踐操作，使99%的學(xué)生學(xué)會使用定格動畫的擺拍法進行動畫制作?！吨谱骱唵蔚膭赢嫛方滩姆治觥吨谱骱唵蔚膭赢嫛芬徽n是屬于科技出版社六年級上冊主題《走進動畫》的教學(xué)活動三，通過自己動手制作簡單動畫，了解動畫片的基本原理，激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣和愿望。在兒童的世界里，動畫片有著非常重要的位置，它不僅給孩子們的童年帶來了無盡的樂趣，同時也啟迪了智慧，培養(yǎng)了想象力，豐富了語言，開闊了視野。動畫片是孩子們熟悉的生活素材，也是他們感興趣的話題之一。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生由動畫片這一自己熟悉的事物開始，從親近到研究，進而激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的意識，培養(yǎng)他們從生活中提出問題、解決問題的能力，并從親歷問題解決的過程中，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)探究活動所必備的精神和品格。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡興趣，本課設(shè)計突破教材內(nèi)容，采用定格擺拍法學(xué)習(xí)。原因如下：1．課本呈現(xiàn)兩個小制作分別為讓靜止的畫面動起來、小鳥進籠，內(nèi)容略顯簡單。在三年級的湘版美術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸并制作。在六年級重復(fù)內(nèi)容再次學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣不高。2.動畫是學(xué)生最熟悉、熱愛的主題。學(xué)生對動畫是如何制作的？運用什么軟件、方法制作的？是否能參與其中自己親手制作一段動畫更為感興趣。3．城區(qū)學(xué)生的家庭條件優(yōu)越，信息技術(shù)的運用，平板電腦、攝像機、照相機、手機等一系列的多媒體設(shè)備，成為他們學(xué)習(xí)和生活的工具，對于他們不僅是熟悉更是喜歡去使用?！吨谱骱唵蔚膭赢嫛吩u測練習(xí)一、實踐拍攝定格動畫的拍攝方法和制作要點我們多已經(jīng)知道了，相信大家已經(jīng)迫不及待的想要實踐了。今天老師也給同學(xué)們帶來了很多拍攝道具，利用這些材料，你想設(shè)計一個什么劇本呢？小組合作要求：1.組內(nèi)討論動畫劇情，并確定劇本名稱與分工，完成創(chuàng)意方案。2.分工拍攝，注意要點。3.利用剪映軟件合成視頻，上傳釘釘。4.評選最佳動畫獎。二、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了視覺暫留原理，學(xué)會了定格動畫的制作方法，并進行了簡單的動畫制作。課后希望同學(xué)們繼續(xù)完善修改小組內(nèi)的作品，上傳到班級群，組內(nèi)師生互評互學(xué)！《制作簡單的動畫》課后反思一、閃亮之處：1.采取現(xiàn)代化教學(xué)手段本節(jié)課采用微課、觀看社團自制動畫等模式，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。學(xué)生熟練運用平板、攝像機等信息化工具，借助釘釘軟件和剪映軟件等及時制作錄制本小組的作品上傳到班級群內(nèi)進行資源共享，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運用，有力的彰顯出新型技術(shù)課堂的魅力。2.活動設(shè)計新穎流暢本節(jié)課最大的亮點在于學(xué)生自制創(chuàng)意動畫，學(xué)生通過在教師層層遞進的引領(lǐng)和體驗之下，逐步感知動畫的制作原理以及定格動畫的拍攝方法，并自主梳理“擺拍法”的關(guān)鍵要素，活動設(shè)計流暢自然，層層遞進。在開展“最佳動畫創(chuàng)意獎”比賽活動時，以小組合作方式制作、展示、評比。學(xué)生們通過填寫自制動畫創(chuàng)意方案，分角色編排制作動畫、全班展示交流各組動畫片等活動在快樂、合作、競爭中高度達成教學(xué)目標(biāo)。3.學(xué)生為主體，關(guān)注每位學(xué)生注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，課堂內(nèi)容的生成主要是以學(xué)生分享自己課前搜集的資料，以及觀看社團自制動畫自主梳理定格動畫的拍攝方法。在小組合作探究時。注重分工，小組成員各司其職，最大限度的調(diào)動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注到每一位學(xué)生。4.拓展延伸，層層遞進在課堂的最后，教師推薦給學(xué)生關(guān)于定格動畫的拓展資源網(wǎng)站，進一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，有力地推動了本節(jié)課目標(biāo)的最終達成。二、改進之處：小組合作時學(xué)生有很多新奇的想法會生發(fā)出來，想要嘗試自制更好的作品呈現(xiàn)在師生面前，因時間關(guān)系沒能充分實施，意猶未盡。我會在后面的課時安排上再給學(xué)生增加充分展示自己動畫成品的機會?！吨谱骱唵蔚膭赢嫛氛n標(biāo)分析課程內(nèi)容：小學(xué)綜合實踐活動六年級，主題二中的活動3--《制作簡單的動畫》一、小學(xué)綜合實踐活動總目標(biāo)：學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，具有價值體認、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。二、小學(xué)綜合實踐活動學(xué)段目標(biāo)：（1）價值體認：通過親歷、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動，參觀愛國主義教育基地等，獲得有積極意義的價值體驗。理解并遵守公共空間的基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、組織觀念，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨的樸素感情，為自己是中國人感到自豪。（2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：圍繞日常生活開展服務(wù)活動，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，具有積極參與學(xué)校和社區(qū)生活的意愿。（3）問題解決：能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校、家庭生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題。能將問題轉(zhuǎn)化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。（4）創(chuàng)意物化：通過動手操作實踐，初步掌握手工設(shè)計與制作的基本技能；學(xué)會運用信息技術(shù)，設(shè)計并制作有一定創(chuàng)意的數(shù)字作品。運用常見、簡單的信息技術(shù)解決實際問題，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。三、小學(xué)綜合實踐活動“設(shè)計制作”的主要方式及其關(guān)鍵要素為：設(shè)計制作指學(xué)生運用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進行設(shè)計，并動手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過程，如動漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等，它注重提高學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、動手操作能力等。在活動過程中，鼓勵學(xué)生手腦并用，