小學英語-Unit 4 We love animals教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit4Weloveanimals課時：第二課時課時內(nèi)容A.Let’slearn;Let’schant課時分析Let’slearn部分依照慣例，仍然是重點詞匯和重點句式的呈現(xiàn)、學習。本課中Sarah和自己的弟弟在玩手影，通過觀察他們手影的樣子，來引出動物類三會詞匯：pig,bear,cat,duck,dog。這五個單詞中，dog,cat在學習字母及其發(fā)音時已經(jīng)接觸過，bear,duck在上一課時也出現(xiàn)過，pig這個單詞又非常易讀易拼寫，而且這五種動物學生都非常熟悉，因此，學生理解掌握本課的重點詞匯應該不會太吃力。在教學中要通過多種活動來讓學生使用重點句式：What’sthis?It’sa...來操練重點詞匯。讓學生在用中學。Let’sChant是與動物相關的一個比較長的韻句，涉及到了五個三會動物單詞，以及形容詞fat,big,還有表示位置的短語：onthelog,inthetruck,onthepear.這需要通過實際的圖片或?qū)嵨飦碜寣W生理解短語的意思，在理解的基礎上，能夠熟練地誦唱韻句，幫助他們在有節(jié)奏地說唱中掌握三會詞匯的讀音。課時目標1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：pig,bear,cat,duck,dog2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：It’sa...3.會唱韻句課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞：pig,bear,cat,duck,dog能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：It’sa...2.難點：在表達it’sa...時，不忘單詞a教學準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.動物圖卡教學過程Step1Warmup播放英文歌《OldMacdonald》，學生齊唱。Teacher:Boysandgirls,let’ssingthesongtogether.設計意圖：通過歌曲來達到營造良好英語學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣的目的。同時，為下一環(huán)節(jié)的學習做好知識上的準備。Step2Leadin1.通過小故事《咕咚來了》引入今天的課程，一只木瓜從樹上掉進湖里：“咕咚！”設計意圖：小學生年齡小，喜歡聽故事，就可以通過講述小故事的方式，將學生的注意力吸引到動物上來。Step3Presentation1.Learnthenewword:cat貓經(jīng)過湖邊，老師領讀，學生跟讀，并手指書空c-a-t.注意學生發(fā)音。出示貓圖片繼續(xù)引出句子It'sacat.通過展示肥貓圖片，學習句子Lookatthecat.Itisfat.老師領讀，學生跟讀，并提問讀。2.Learnthesecondnewword:pig貓被“咕咚”嚇跑，遇見了豬，老師領讀，開火車讀，并手指書空p-i-g.出示小豬圖片繼續(xù)引出句子It'sapig.通過展示大豬圖片，學習句子Lookatthepig.Itisbig.老師領讀，學生跟讀，并提問讀。3.Learnthethirdnewword:dog豬跟隨貓跑起來，遇見了狗，老師領讀，開火車讀，并手指書空d-o-g.通過展示狗在木頭上的圖片，學習句子Lookatthedog.It’sonthelog.老師領讀，小老師領讀，并提問讀。4.Learnthefourthnewword:duck狗跟隨貓、豬跑起來，遇見了鴨子，老師領讀，開火車讀，并手指書空d-u-c-k.通過展示鴨子在卡車里的圖片，學習句子Lookattheduck.It’sinthetruck.老師領讀，學生跟讀，并提問讀。5.Learnthefifthnewword:bear鴨子跟隨貓、豬、狗跑起來，遇見了熊，老師領讀，開火車讀，并手指書空b-e-a-r.通過展示熊在梨子上的圖片，學習句子Lookatthebear,It’sonthepear.老師領讀，學生跟讀，并提問讀。熊帶著大家回到湖邊，正好又一只木瓜從樹上掉進湖里。大家都笑了。設計意圖：通過講故事呈現(xiàn)新知識，增加課堂的趣味性，展示圖片幫助學生理解單詞和句子的意思。通過多種形式的反復朗讀，讓學生掌握單詞的讀音。帶領學生一起手指書空單詞，幫助學生掌握單詞的書寫及鞏固字母的占格。Step4Practice1. 出示Let’slearn原文圖片，通過升降調(diào)讀，學生齊讀，開火車讀來操練單詞和句子；通過練習題連線，操練單詞。設計意圖：以不同的方式來操練單詞。第一個使學生能夠理解新授單詞的意思，同時能夠正確說出單詞。第二個能保證學生能夠認識并聽懂單詞。2.；通過拍手chant有韻律的來操練句型。設計意圖：通過練習題，，使學生通過匹配動物圖片和單詞，進一步加深對于所學動物的理解。以韻句這樣有節(jié)奏的比較活潑的方式結(jié)束課程，使學生能夠在輕松的氛圍中再次鞏固重復重點知識。3.通過小游戲來練習重點句型。What'sthis?It'sa...請5名同學上臺扮演5種小動物，老師提問What'sthis?學生們一起回答It'sa......然后邀請兩名學生來進行問答:What'sthis?It'sa......設計意圖：讓學生通過游戲來聯(lián)系重點句型，一方面使學生不斷重復動物類單詞，以達到熟練掌握單詞讀音目的，另一方面，也使學生更加理解單詞的含義，將單詞的字音與字義聯(lián)系起來。Step5Summary通過展示動物頭飾，學生們齊讀并總結(jié)再現(xiàn)重點詞匯和句式。Teacher:Let’schanttogether.設計意圖：以展示動物頭飾的方式來讀單詞和句子，能使學生能夠在輕松的氛圍中再次鞏固重復重點知識，達到總結(jié)再現(xiàn)的目的。Step6Goodtoknow通過觀看視頻，動物滅絕進程，人與動物和諧共處，激發(fā)學生保護動物，愛護動物意識。Step7Homework1. Readafterthetapetwice.2. Drawyourfarm.板書設計Unit4WeloveanimalsIt’sacat.Lookatthecat,Itisfat.It’sapig.Lookatthepig,Itisbig.It’sadog.Lookatthedog,It’sonthelog.It’saduck.Lookattheduck,It’sinthetruck.It’sabear.Lookatthebear,It’sonthepear.學情分析處于小學三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學內(nèi)容貼近學生生活，符合小學生興趣。我們可以緊扣課文手影游戲的語境，借用動物的圖片直觀的教學5個動物單詞。充分調(diào)動學生學習的興趣，使其在濃厚的英語環(huán)境中大膽地學習和使用英語。三年級學生通過前三個單元的學習，了解了顏色和簡單的交際用語Lookat....本節(jié)課我巧妙的抓住這些學情，學習新的知識。而且經(jīng)過前段時間的學習，學生對字母b,d,c,p的發(fā)音學習有一定的基礎，因此為了減輕教與學的難度，在單詞學習時我采用了自然拼讀的教學方法。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性，我在本節(jié)課中的教學中主要運用了以下幾種方法。一、溫故知新，激發(fā)學生的學習興趣“興趣是最好的老師”。對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中。在教學中我從學生的實際出發(fā)，從學生已經(jīng)掌握Lookat......What’sthis?出發(fā)，導入新知的同時加深了學生記憶，及時的表揚增加了學生成就感。讓學生感覺到英語不是高不可攀，而是很容易掌握。二、鼓勵學生主動參與，積極交往要使課堂教學真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學習成為學生自己的活動，讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。例如在游戲互動環(huán)節(jié)中鼓勵學生主動參與。三、巧設目標，提高學生對知識的吸收率教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。在本節(jié)課中，我設計課堂教學目標時重視知識技能目標，也設置了情感態(tài)度價值觀目標，培養(yǎng)了學生愛護動物的意識，也可以更好的激發(fā)學生學習興趣。但與自己曾設想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，新授模式相似，不能很好地激發(fā)學生的好奇心。其次，小組合作學習形式不明顯，沒能形成“趕超比拼”的學習氛圍?？傊?，課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高中學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，必須以學生為本，憑借數(shù)學思維性強、靈活性強、運用性強的特點，精心設計，給學生一些機會，讓他自己去體會；給學生一點困難，讓他自己去解決；給學生一個問題，讓他自己找答案；給學生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學生一片空間，讓他自己去開拓。注重學生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣就一定能達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析本單元的核心教學內(nèi)容是“認識動物”。

PartALet’slearn部分是本節(jié)課的第二課時，以手影游戲為語境，呈現(xiàn)了5個動物單詞：cat,pig,dog,duck,bear。以及句型It’sa....教材這樣設計，一是學生樂于接受，二又體現(xiàn)了各學科之間的融和，把藝術知識融入英語教學之中。同時讓學生在和小動物相處的過程中，激發(fā)出熱愛動物、保護動物的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容教材還設計了一個Chant，節(jié)奏明快、動感強，學生樂于完成，是一種很有效的鞏固生詞的方法。

Unit4WeLoveAnimals.PartBA.A.duckB.catC.dogD.duckE.bear()1.—What’sthis?—It'sa_________.()2.—What'sthis?—It'sa_________.()3.Look!It'sa_________.()4.Iseea___________.()5.It'sawhite_______.二、選出與所給單詞是同一類的單詞。()1.blueA.catB.green()2.dogA.bearB.zoo()3.lookA.guessB.duck()4.mouthA.noseB.pig()5.pencilA.dogB.ruler三、單項選擇。()1.I_________A,B...A.seeB.doC.make()2.—What'sthis?—__________A.It'saduck.B.Ilikeit.C.Itisbig.()3.—Ilikeyourdog.—__________A.Thisismydog.B.Thanks.C.What'sthis?()4.—Look!Afunnybear!—__________A.Thanks.B.Guess!C.Cool!Ilikeit.()5.Look!Ihave__________dog.A.theB.aC./教學反思本課是PEP小學英語三年級上冊Unit4

We

love

animalsPartA，本節(jié)課重點學習內(nèi)容是五個動物單詞，通過學習讓學生認識、會聽、說、讀、寫這六個動物單詞，這是一節(jié)有活力的課。

本節(jié)課結(jié)束后我覺得有以下幾個亮點：歌曲導入，富有趣味。新課的導入我采用的是播放課本視頻歌曲OldMacdonald,What’sonOldMacdonald’sfarm?將生動有趣的小動物圖片展示在學生面前，讓學生帶著快樂的感受進入課堂。故事插入，自然引導新手詞匯及句型。利用學生熟知的“咕咚來了”的故事使學生對所學內(nèi)容充滿期待，在學生的好奇與猜測中，單詞的教授也就自然地進行了下來。而且教師遵循“詞不離句”的原則，讓學生在句子中進行反復的朗讀訓練，在句子中學習單詞。拼讀教學，扎實單詞的學習。單詞的教讀是先看圖片跟讀再到教師教讀，通過圖片這種最直觀的形式帶領學生認知單詞。為了突破發(fā)音難，發(fā)音不準的難點，教師巧妙的將單詞拆分開，自然拼讀，幫助學生更好的了解單詞的結(jié)構，加深單