兒童畫教學(xué)計劃

小朋友畫教學(xué)計劃教學(xué)目的：小朋友畫啟蒙階段：1教學(xué)內(nèi)容基本以觀察模仿寫生和想象為主。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,學(xué)習(xí)以線造型的作畫能力.3培養(yǎng)小朋友的繪畫愛好及對視覺、空間形態(tài)美的感覺和體現(xiàn)力.4學(xué)會基本的涂色技法,激勵學(xué)生大膽用色.小朋友畫初級階段:

1教學(xué)內(nèi)容基本以寫生和想象為主。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,提高以線造型的作畫能力.3培養(yǎng)小朋友的繪畫愛好及對視覺、空間形態(tài)美的感覺和體現(xiàn)力.4掌握某些涂色技巧,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)技法知識.小朋友畫中級階段:

1教學(xué)內(nèi)容以寫生和想象為主。學(xué)習(xí)線描畫,激勵學(xué)生大膽創(chuàng)作作品.2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,提高以點(diǎn)/線/面造型的作畫能力.3培養(yǎng)小朋友的繪畫愛好及對視覺、空間形態(tài)美的感覺和體現(xiàn)力.4掌握更多涂色技巧,學(xué)習(xí)更多的美術(shù)技法知識.小朋友畫精品班(提高階段)1教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生創(chuàng)作作品為主.2帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到大自然寫生,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,提高以點(diǎn)/線/面造型的作畫能力.3加強(qiáng)小朋友對視覺、空間形態(tài)美的感覺和體現(xiàn)力.4學(xué)習(xí)多個技法的繪畫體現(xiàn)形式5參加各類繪畫比賽及展覽活動.一、教學(xué)目的

本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生理解小朋友畫的特點(diǎn)以及如何輔導(dǎo)和評價小朋友畫；理解小朋友畫的基本造型元素并能靈活運(yùn)用；掌握小朋友畫的知識、環(huán)節(jié)和技巧；色彩的搭配辦法以及小朋友畫創(chuàng)作辦法和教學(xué)辦法。二、教學(xué)規(guī)定（一）、認(rèn)識小朋友畫1、走進(jìn)小朋友的世界

教學(xué)規(guī)定：分析、理解、掌握小朋友畫的特點(diǎn)。2、小朋友畫的發(fā)展階段

教學(xué)規(guī)定：理解小朋友畫的發(fā)展階段以及小朋友在不同階段的繪畫特點(diǎn)。3、小朋友畫的指導(dǎo)與評價

教學(xué)規(guī)定：理解小朋友的不同個性，學(xué)習(xí)用激勵為主的方式讓幼兒自主探求繪畫的魅力。（二）、小朋友畫的造型元素1、自由的點(diǎn)

教學(xué)規(guī)定：理解點(diǎn)在繪畫中的運(yùn)用，掌握點(diǎn)的體現(xiàn)技巧。2、散步的線

教學(xué)規(guī)定：掌握用線造型的辦法，理解不同的線營造不同的感覺，能用線體現(xiàn)物像。3、穩(wěn)定的面

教學(xué)規(guī)定：分析物像的圖形概括，掌握用面來體現(xiàn)物像的辦法。4、神奇的組合

教學(xué)規(guī)定：理解點(diǎn)線面的關(guān)系，掌握點(diǎn)線面的運(yùn)用技法。（三）、小朋友畫的造型訓(xùn)練1、美麗的植物

教學(xué)規(guī)定：通過寫生，理解植物的不同造型的體現(xiàn)辦法，掌握植物在小朋友畫中的體現(xiàn)技巧。2、迷人的風(fēng)景

教學(xué)規(guī)定：通過樹木和建筑的造型訓(xùn)練，掌握風(fēng)景畫的體現(xiàn)技法。3、可愛的動物

教學(xué)規(guī)定：觀賞、理解民間藝術(shù)中的動物形象，純熟掌握動物畫的技法。4、有特點(diǎn)的臉

教學(xué)規(guī)定：理解人物頭部的構(gòu)造，分析五官的比例關(guān)系，掌握不同表情的體現(xiàn)辦法。5、生動的人物

教學(xué)規(guī)定：分析人物的動態(tài)體現(xiàn)，掌握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特性進(jìn)行體現(xiàn)。（四）、小朋友畫的色彩1、大師的色彩（一）

教學(xué)規(guī)定：通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎(chǔ)知識，掌握色彩冷暖輕重的體現(xiàn)辦法。2、大師的色彩（二）

教學(xué)規(guī)定：通過分析大師的畫，掌握同類色、鄰近色、對比色和互補(bǔ)色的運(yùn)用。（五）、小朋友畫的創(chuàng)作1、構(gòu)圖的基本辦法

教學(xué)規(guī)定：理解什么是構(gòu)圖，構(gòu)圖的規(guī)定，掌握構(gòu)圖的基本辦法。2、如何進(jìn)行命題創(chuàng)作

教學(xué)規(guī)定：學(xué)會觀察生活，通過分析，掌握命題創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。3、命題創(chuàng)作的思路與體現(xiàn)形式

教學(xué)規(guī)定：分析、理解命題創(chuàng)作的構(gòu)思，掌握三種不同的體現(xiàn)技法。三、教學(xué)內(nèi)容（一）擬定教學(xué)內(nèi)容的原則遵照理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。（二）必修課教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)1、認(rèn)識小朋友畫教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)小朋友的世界、小朋友畫的發(fā)展階段、小朋友畫的指導(dǎo)與評價教學(xué)重點(diǎn)：小朋友畫的特點(diǎn)與發(fā)展階段教學(xué)難點(diǎn)：小朋友畫特點(diǎn)的掌握2、小朋友畫的造型元素教學(xué)內(nèi)容：造型元素點(diǎn)、線、面以及組合教學(xué)重點(diǎn)：造型元素的分析與組合教學(xué)難點(diǎn)：造型元素的分析與組合3、小朋友畫的造型訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：植物、景物、動物、人物的造型訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)：造型訓(xùn)練的辦法和技巧教學(xué)難點(diǎn)：造型訓(xùn)練的辦法和技巧4、小朋友畫的色彩教學(xué)內(nèi)容：色彩的冷暖輕重、色彩的搭配教學(xué)重點(diǎn)：色彩知識的掌握以及色彩搭配的技巧教學(xué)難點(diǎn)：色彩搭配的技巧5、小朋友畫的創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容：構(gòu)圖的基本辦法、命題畫創(chuàng)作的環(huán)節(jié)、思路和體現(xiàn)形式教學(xué)重點(diǎn)：小朋友畫創(chuàng)作的辦法與環(huán)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：小朋友畫創(chuàng)作的辦法與環(huán)節(jié)（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)（1）、小朋友畫的造型元素1、自由的點(diǎn)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：點(diǎn)的體現(xiàn)技法運(yùn)用2、散步的線

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：線的體現(xiàn)技法運(yùn)用3、穩(wěn)定的面

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：面的體現(xiàn)技法運(yùn)用4、神奇的組合

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：點(diǎn)線面的組合（2）、小朋友畫的造型訓(xùn)練1、美麗的植物

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：植物的造型訓(xùn)練2、迷人的風(fēng)景

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：景物的造型訓(xùn)練3、可愛的動物

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：動物的造型訓(xùn)練4、有特點(diǎn)的臉

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：人物頭部的造型訓(xùn)練5、生動的人物

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：人物動態(tài)的造型訓(xùn)練（3）、小朋友畫的色彩1、大師的畫（一）

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：色彩的冷暖輕重2、大師的畫（二）

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：色彩的搭配（4）、小朋友畫的創(chuàng)作1、構(gòu)圖的基本辦法

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：構(gòu)圖辦法訓(xùn)練2、命題創(chuàng)作的思路與體現(xiàn)形式

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：命題創(chuàng)作體現(xiàn)形式訓(xùn)練小朋友繪畫發(fā)展的四個階段

1、涂鴉期（1.5～4歲）。按進(jìn)程分為三個階段：第一階段為無意識涂鴉階段。1.5歲左右的小朋友有機(jī)會接觸筆、紙時，會在紙上畫斷斷續(xù)續(xù)、曲曲彎彎的不規(guī)則線條，是一種亂筆畫。它是一種不受或少受視覺控制的純肌肉運(yùn)動，因而形成無方向的雜亂線條。第二階段為控制涂鴉階段。2歲左右的小朋友通過練習(xí)，掌握了一定的使用紙、筆的經(jīng)驗(yàn)后，逐步學(xué)習(xí)控制手的動作，注意手、眼之間的聯(lián)系，會在紙上畫出上下左右有一定規(guī)則的線條。并會在紙上重復(fù)地面圓圈，能交替使用兩種不同的顏色筆。第三階段為命題涂鴉階段。在此階段出現(xiàn)簡樸的命題，雖不能畫出真實(shí)的形象，但已有明顯的體現(xiàn)意圖，慣用圓形物代表所要體現(xiàn)的物體。一面畫、一面喃喃自語，說出所要畫的物體的名稱，命題涂鴉階段是個很重要的核心期。它已體現(xiàn)出小朋友但愿憑借繪畫與別人交流思想的意向，就像嬰兒咿呀學(xué)語的方式同樣。如果小朋友能較順利地達(dá)成與別人交際的意向，他會加強(qiáng)學(xué)習(xí)與觀察，然后擺脫涂鴉期而進(jìn)入一種新階段。2、象征期（4一5歲）。4歲左右的小朋友，隨曾語言能力的發(fā)展，思想認(rèn)識也在不停提高。幼兒從活動中逐步積累起對物體的初步印象，同時在涂鴉活動的經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)控制手的小肌肉運(yùn)動的能力，為幼兒學(xué)習(xí)繪畫發(fā)明了條件。這個時期，幼兒的心理符號是由直覺控制的，他們對外界事物的概念常以自我為中心。為滿足自我需要而行動，不受社會評價的約束，因而如果成人不加干預(yù)，他們就能大膽地、獨(dú)立地按照自己對周邊世界的認(rèn)識，發(fā)明出直覺的象征性圖式。由于知覺的不完善并缺少綜合概括能力，因而，描繪的形態(tài)多半是粗略的、不完全的，常會遺漏某些部分，如把圓圈套當(dāng)作頭部，整個頭部只有兩只眼睛。3、概念畫期（5—8歲）。這個時期的小朋友畫基本上是用線條勾畫出平面的二維的物體輪廓。由于這種輪廓線較易把握物體的外形特性。隨著視敏度、精確度的提高，他們對外界事物的觀察也就越來越精細(xì)、客觀。同時，小朋友通過電視、電影和大量的圖書、畫片，逐晰理解社會已形成的藝術(shù)手法，于是在小朋友的畫面上概念的屬性增加了。他們畫出來的人、房屋、動物、太陽經(jīng)常是一種模式里套出來的。人的輪廓校樣大致相似，只能從頭發(fā)和服裝上分辨出男女，從高度變化上看出是大人或孩子。房屋則大多數(shù)是梯形或平頂?shù)奈蓓?，開了幾扇窗。這種概念畫的形式，需要把握物體的本質(zhì)和基本特性，然后用成果符號描摹出來。應(yīng)當(dāng)說，這是以較象征期更加復(fù)雜的認(rèn)識過程為墓礎(chǔ)的，是小朋友抽象化能力的萌芽，從象征期到概念畫期，小朋友的繪畫體現(xiàn)為三個特性：其一，表象符號的形成；其二，感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張；其三，主觀印象的體現(xiàn)。4、寫實(shí)期（8—15歲）。隨著小朋友用維性質(zhì)的變化，小朋友畫的內(nèi)容也逐步趨向?qū)憣?shí)。由于他們視野的擴(kuò)大，繪畫的內(nèi)容也日益豐富，且能反映出日常生活的細(xì)節(jié)。繪畫的形式大多仍采用線條、平面造型，但為了力求靠近真實(shí)，開始用三維立體體現(xiàn)辦法。寫實(shí)早期，大概在8一11歲左右。小朋友開始對不分里外，赤裸裸地把所懂得的一切搬到畫面上的那種“透明畫”的體現(xiàn)方式表達(dá)不滿，探索著用簡樸的透視原理，隱去那些不該看見的部分。并注意到物象的重疊關(guān)系。9歲后來，小朋友在色彩使用上有飛速的發(fā)展，能體現(xiàn)豐富的色彩情感。寫實(shí)后期，在11—15歲左右。小朋友在發(fā)展過程中，主觀的審美意識、審美規(guī)定及體現(xiàn)與客觀技能局限性的矛盾日益突出。許多小朋友在嘗試對自然進(jìn)行再現(xiàn)描繪時感到困難。畫面單調(diào)，有的干脆用文字注釋替代畫面語言，與幼年時期大膽作畫相比顯得遜色不少。小朋友繪畫的熱情面臨危機(jī)。特別是13～14歲的小朋友進(jìn)入了初中階段，兩極分比現(xiàn)象比較明顯。部分小朋友由于繪畫