小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。談話：上節(jié)課，我們了解這個(gè)車間一直在加工風(fēng)箏，現(xiàn)在風(fēng)箏制作完成，可以進(jìn)行包裝了，我們走進(jìn)包裝車間看一看。（課件出示情境圖）你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？解讀信息：246只燕子風(fēng)箏、每盒2只提出問題。談話；根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息，你可以即提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)學(xué)生提出；燕子風(fēng)箏能裝多少盒？談話：你可真會(huì)提問題！這個(gè)問題很有研究?jī)r(jià)值，這節(jié)課我們一起來解決燕子風(fēng)箏能裝多少盒？分析問題、列出算式談話：思考，求燕子風(fēng)箏能裝多少盒，就是求什么？引導(dǎo)學(xué)生分析題意:246只燕子風(fēng)箏,每盒2只，求一共能裝多少盒就是讓我們求246里有幾個(gè)2，所以用除法。列出算式;246÷2=談話：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)。（揭示課題）合作交流、探究新知。談話：因?yàn)槲覀冎耙呀?jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)除以一位數(shù)了，現(xiàn)在自己在學(xué)習(xí)單上試一試，寫一寫，怎樣用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)？1獨(dú)立探究。（教師巡視）小組合作，交流想法。（教師巡視，指導(dǎo)交流）全班展示。談話：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都有自己的方法，我們一起來聽聽這兩個(gè)同學(xué)是怎樣想的？預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)下面的情況:引導(dǎo)學(xué)生說出自己的計(jì)算過程對(duì)比觀察談話：觀察這兩個(gè)算式，他們的想法有什么共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：答案一樣計(jì)算過程一樣.........追問：都是怎樣的計(jì)算過程？引導(dǎo)學(xué)生交流：先算2個(gè)百除以2，得1個(gè)百，再算4個(gè)十除以2，得2個(gè)十，最后算6個(gè)1除以2，得3個(gè)一。談話：他們的計(jì)算過程一樣，那個(gè)豎式更能體現(xiàn)他們的計(jì)算過程？通過對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)豎式更能體現(xiàn)算了三次的計(jì)算過程?；仡櫿碡Q式。整理過程中，提問：1為什么寫在百位上？通過交流，使學(xué)生明白2個(gè)百除以2，得1個(gè)百，所以寫在百位上。當(dāng)堂鞏固?；A(chǔ)題型，鞏固筆算。應(yīng)用題型，解決生活問題。拓展提升題型數(shù)學(xué)文化觀看古代除法的微課視頻。談話，了解了古代的除法，對(duì)比今天的豎式，你有什么想法？交流：現(xiàn)在的豎式更加的簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法進(jìn)行遷移來計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)，鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)的探索新問題能力。效果分析本節(jié)課，先緊緊圍繞課本中有關(guān)風(fēng)箏的主題圖展開教學(xué)。將主題圖內(nèi)容編成有情節(jié)的故事講給孩子們,可以使學(xué)生能在濃厚興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究中來,然后再積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出間題、解決問題。因?yàn)橛辛藘晌粩?shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)，所以放手讓孩子們自主探究薩內(nèi)數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程。為使學(xué)生能真正理解豎式計(jì)算過程，展示并對(duì)比觀察學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在交流的過程中體會(huì)分三層的豎式更能體現(xiàn)我們算了三次的計(jì)算過程。在當(dāng)堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上,單純的讓學(xué)生計(jì)算勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。我聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際,設(shè)計(jì)出多種多樣的練習(xí)題，即鞏固了計(jì)算方法，也提升了學(xué)生解決問題的能力，并且利用四位數(shù)除以一位數(shù)做了拓展延伸。使單調(diào)枯燥的計(jì)算練習(xí)變得生動(dòng)有,貼合生活實(shí)際,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。教材分析本信息窗以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景,使學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的方法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用學(xué)過的方法進(jìn)行遷移，鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)的探索新問題能力。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并解決生活中的實(shí)際問題，為以后學(xué)習(xí)除數(shù)位多位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)。三位數(shù)除以一位數(shù)學(xué)習(xí)單班級(jí)姓名一、觀察情境圖：有246只燕子風(fēng)箏，每盒裝2只。燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？①我的列式：②我的豎式：當(dāng)堂檢測(cè)369÷3226÷2興華小學(xué)三年級(jí)448名學(xué)生去參觀航模展，要排成2列隊(duì)伍，平均每列多少人？拓展提升：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)，那你會(huì)計(jì)算四位數(shù)除以一位數(shù)嗎？挑戰(zhàn)一下吧？4286÷2課后反思《三位數(shù)除以一位數(shù)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。1、結(jié)合具體情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。先緊緊圍繞課本中有關(guān)風(fēng)箏的主題圖展開教學(xué)。將主題圖內(nèi)容編成有情節(jié)的故事講給孩子們,可以使學(xué)生能在濃厚興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究中來,然后再積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出間題、解決問題。2、從細(xì)節(jié)入手,提高學(xué)生計(jì)算正確率。本單元的重點(diǎn)就是三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。為使學(xué)生能真正理解豎式計(jì)算過程，對(duì)比觀察學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在交流的過程中體會(huì)分三層的豎式更能體現(xiàn)我們算了三次的計(jì)算過程。3、設(shè)計(jì)新顥的練習(xí)題,增多練習(xí)內(nèi)容。計(jì)算教學(xué),單純的讓學(xué)生計(jì)算勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。我聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際,設(shè)計(jì)出多種多樣的練習(xí)題，即鞏固了計(jì)算方法，也提升了學(xué)生解決問題的能力，并且做了拓展延伸。使單調(diào)枯燥的計(jì)算練習(xí)變得生動(dòng)有,貼合生活實(shí)際,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課標(biāo)分析1、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題的意識(shí)和能力,