我是少年阿凡提教學(xué)課例

《我是少年阿凡提》教學(xué)課例學(xué)情分析：音樂是給人娛樂的，給人身心自由和放松的。音樂的審美功能必須建立在這個(gè)基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。本課通過巧妙的設(shè)計(jì)，融歌聲，節(jié)奏通關(guān)小游戲，編創(chuàng)歌詞于一體，讓學(xué)生既有參與的熱情，又有享受音樂的快樂，同時(shí)又了解了新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。通過拓展環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生做愛護(hù)環(huán)境有志好少年的熱情和愿望，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感?！窘滩姆治觥俊段沂巧倌臧⒎蔡帷肥且皇拙哂行陆窀栾L(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤怒之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1.感受歌曲《我是少年阿凡提》濃郁的新疆民歌風(fēng)格，會(huì)用用歡快、風(fēng)趣的情緒演唱。2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符和升1。（二）過程與方法目標(biāo)：1．以聽、看、舞、唱、演、奏等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，感受新疆歌曲風(fēng)格。2．讓學(xué)生用模仿演奏、舞蹈等多種形式豐富歌曲表演，初步鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活潑向上、有正義感的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.能用有彈性的聲音有感情的，自信的演唱歌曲。2．準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、升1和下滑音記號(hào)。難點(diǎn)：能為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)和表演?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴，鈴鼓，多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課a.律動(dòng)導(dǎo)入聲勢(shì)律動(dòng)

聽音樂做律動(dòng)拍“腿”“手”“胳膊”“頭”。師唱：同學(xué)們好！生唱：您好！您好！老師您好！師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，他說很想認(rèn)識(shí)我們的同學(xué)，你們想知道他是誰嗎？（播放視頻）生：是阿凡提。師：同學(xué)們，你們覺得阿凡提是個(gè)怎樣的人？生1：機(jī)智,聰明的。生2：勇敢、愛打抱不平，喜歡替窮人出氣……了解背景;師：那誰知道阿凡提是哪個(gè)民族的？生：新疆維吾爾族師:對(duì)。他是我們少數(shù)民族中一個(gè)最能歌善舞的民族——新疆維吾爾族。每逢喜慶的日子他們都會(huì)跳起歡快的舞蹈，讓我們一起來感受一下吧?。úシ虐樽嘁魳?，老師教學(xué)生跳幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作）

通過圖片舞蹈讓學(xué)生直觀的感受到新疆的風(fēng)土人情，一起走近新疆，認(rèn)識(shí)新疆，了解歌曲創(chuàng)作背景。豐富了教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)唱新歌初聽歌曲：師：瞧！少年的阿凡提騎著他的小毛驢唱著歌兒向我們走來了！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，說出歌曲的內(nèi)容。師：你是從哪些地方看出他是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的阿凡提？生：從“誰要打鳥兒”“誰要捉青蛙”“誰要折斷花和樹，我可對(duì)他不客氣”這幾句話看出。師：同學(xué)們說的真好。下面我們就來讀一讀這句話。老師怎么做，請(qǐng)同學(xué)們模仿做。（要求學(xué)生按節(jié)奏讀，并提醒學(xué)生加入語氣詞和動(dòng)作，以便于學(xué)生掌握八分休止符。）誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對(duì)他不客氣。（讀法如下）誰要打鳥兒（啪），誰要捉青蛙（呱），誰要折斷花和樹，我可對(duì)他（哼）不客氣。師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么老師要在這些地方加上動(dòng)作或者是語氣詞？生1：因?yàn)榧由蟿?dòng)作的和語氣詞的地方都有休止符。師：回答的太棒了！有沒有哪位同學(xué)知道老師在休止符的地方加上了動(dòng)作和語氣詞的用意是什么？生2：是為了提醒我們?cè)谛葜狗牡胤酵Ｏ聛怼Ｉ?：是為了讀的更準(zhǔn)確。師：大家回答的都太棒了！現(xiàn)在讓我們一起加上動(dòng)作和語氣詞讀一遍。師生：誰要打鳥兒（啪），誰要捉青蛙（呱），誰要折斷花和樹，我可對(duì)他（哼）不客氣。師：老師想和大家玩一個(gè)小游戲，我們現(xiàn)在都是魔法師，我們把動(dòng)作和語氣詞都放在心里再來讀一遍歌詞，把它們藏住不能表現(xiàn)出來你能做到嗎？生：能?。z驗(yàn)學(xué)生是否掌握整段歌詞的節(jié)奏，是否能準(zhǔn)確掌握句子中的休止符。）師：大家都太棒了！此處應(yīng)該有掌聲。

b、再聽歌曲（教師有表情地演唱歌曲）師：下面老師唱一下這首歌，同學(xué)們可要認(rèn)真聽，聽聽這首歌是用怎樣的情緒來演唱的。師唱：我騎著心愛的小毛驢，心中多歡喜，太陽對(duì)我瞇瞇笑，鳥兒為我啼。師：這幾句你們覺得應(yīng)該用什么情緒來演唱？生1：開心的。生2：愉快的，高興的。師：太棒了！接著往下聽。師唱：誰要打鳥兒，誰要追青蛙，誰要這段花和樹，我可對(duì)他不客氣。師：這幾句話又要用什么情緒來演唱的？生1：生氣的。生2：憤怒的。師：太棒了，我們繼續(xù)往下聽。師唱：啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻，唻唻唻唻唻我是阿媽的好孩子，我是少年的阿凡提。師：這幾句話又應(yīng)該是怎樣的情緒？生：驕傲的。生：自豪的。師：回答的太棒了，我是阿媽的好孩子，我是少年阿凡提。我多么自豪，多么驕傲，多么牛呀！c.

難點(diǎn)闖關(guān)

師：這首歌好聽嗎？大家想不想學(xué)？阿凡提說如果大家要學(xué)這首歌就必須要過他的兩道關(guān)，大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：我們敢！師：準(zhǔn)備好，第一關(guān)——節(jié)奏（１）十六分音符：①xxxx

x|

xxxx

x|

xxxx

xx|xxxx|②66666|67176|22222·1|7176|③歌詞(加入歌詞哼唱)師：我們?cè)谝郧暗恼n堂上學(xué)過，沒有加下劃線的X是四分音符，時(shí)值較長(zhǎng)，我們用“走”來形容，加了下劃線X是八分音符，時(shí)值短，我們用“跑”來形容，今天我們學(xué)的十六分音樂加了兩條下劃線，時(shí)值更短了，你們認(rèn)為我們可以用什么來形容它？生：我認(rèn)為可以用“跳”來形容。跳給人的感覺要短一些。師：不錯(cuò)，我們就用“跳”來形容十六分音符，現(xiàn)在大家一起來讀一讀老師卡片上的節(jié)奏。（出示卡片）生：跳跳跳跳

走

跳跳跳跳

走

跳跳跳跳

跑跳

跑跳跳走

師：我們加上音符一起來唱一遍。生：66666|67176|22222·1|7176|師：我們加上歌詞試試。我們就想象阿凡提在彈著他的熱瓦普。（做手上彈撥動(dòng)作。師：恭喜大家順利通過第一關(guān)，老師要用阿凡提的語言來對(duì)你們說：“亞克西！”就是很棒很好的意思。現(xiàn)在我們的第二關(guān)來了，請(qǐng)大家看卡片。（出示卡片）（２）說說這兩組音哪里不一樣。①2212|30||②22#12|30||師：請(qǐng)同學(xué)來說一說這兩組音哪里不一樣。生：他們的音都是一樣的，但是第二組的音有一個(gè)像“井”一樣的符號(hào)。師：觀察的特別仔細(xì)。這一個(gè)“井”字的符號(hào)在音樂里面叫“升記號(hào)”顧名思義就是把它所在的那個(gè)音要升高一個(gè)伴音。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師在鋼琴上面的彈奏。師：請(qǐng)大家來跟著鋼琴模唱1和#1.師：同學(xué)們，過關(guān)啦！讓我們一起用阿凡提的語言來表揚(yáng)一下自己吧！學(xué)生齊說：“亞可西！”d.跟唱全曲

師：順利通過了老師設(shè)置的關(guān)卡，大家學(xué)唱起來絕對(duì)不在話下，現(xiàn)在老師唱一句，同學(xué)們模唱一句。師：請(qǐng)大家跟著老師的鋼琴輕聲哼唱全曲。f.放聲歌唱（指出不足之處）師：你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了！師：老師認(rèn)為你們還可以做得更棒，大家還記得前面我們一起分析了整首歌曲的情緒嗎？生：記得，是高興——生氣——自豪。師：讓我們帶上情緒一起來有表情的演唱全曲。5、拓展延伸，情感升華小組活動(dòng)：歌詞創(chuàng)編“誰要……”師：同學(xué)們，在生活中你們看到過哪些不良的行為？你能把它們編進(jìn)這首歌曲嗎？（生討論，自由創(chuàng)編。）師：好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小組來展示你們的創(chuàng)編。小組1創(chuàng)編：誰要亂吐痰，誰要扔垃圾，誰要欺負(fù)小動(dòng)物，我可對(duì)他不客氣……師：太棒了，你們要去制止生活中亂吐痰，亂扔垃圾，欺負(fù)小動(dòng)物這些不好的行為，你們就是我們身邊的阿凡提。師：我們?cè)谧耐瑢W(xué)當(dāng)中還有阿凡提嗎？師：好，請(qǐng)第二小組來展示你們的創(chuàng)編。小組2創(chuàng)編：誰要浪費(fèi)水,誰要浪費(fèi)電,誰要亂扔廢電池，我可對(duì)他不客氣……師：你們不愧是我們身邊的阿凡提，當(dāng)之無愧的環(huán)境小衛(wèi)士。讓我們把掌聲送給自己，并大聲的讀出我們今天的課題。生：我是少年阿凡提！我是少年阿凡提！我是少年阿凡提！三、課堂小結(jié)師：少年時(shí)祖國(guó)的花朵，是未來的希望。讓我們從小做起，從我做起，做一個(gè)能像阿凡提那樣，把愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的行為堅(jiān)持下去，成為一個(gè)機(jī)智、勇敢，富有正義感的好少年！最后，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中騎著我們心愛的“小毛驢”，走出教室，走向美麗的大自然。（播放《我是少年阿凡提》）今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡∩豪蠋?，再見！教學(xué)反思：

《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)詼