教師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)

教師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)（精選21篇）

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇1

為了進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于實施全國中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0的看法》，提升老師信息技術(shù)應(yīng)用力量，推動教育信息化，推動老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革仔細(xì)貫徹落實課改精神，生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修方案，組織制定及開展本組老師信息技術(shù)研修方案。歷經(jīng)一年多的時間，全部老師完成了線上研修，校本研修，應(yīng)用考核，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：

1、選擇微力量點，制定組內(nèi)研修方案

在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實際教學(xué)狀況，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計與開發(fā)微力量點。盼望借助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn)，組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容相互學(xué)習(xí)，提高大家微課的制作力量，同時在以后的教學(xué)中能更多的運(yùn)作微課，讓同學(xué)更好的學(xué)習(xí)。

2、線上學(xué)習(xí)及校本研修

大家仔細(xì)的參與線上培訓(xùn)和校本實踐，從自己的教學(xué)實際動身，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互溝通，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設(shè)計和開發(fā)微力量點，在杜慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會議組織進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí)，確保每個人學(xué)會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。

3、應(yīng)用考核示范課

經(jīng)受了線上學(xué)習(xí)和校本研修，為了將學(xué)習(xí)的理論學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實踐中去，學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展現(xiàn)課。參加展現(xiàn)課的三位老師細(xì)心預(yù)備，在示范課中合理的運(yùn)用信息技術(shù)，將理論學(xué)習(xí)落到了實處。生物組全體老師參加了聽課和評課，通過聽評課的活動，再次提升了全組信息技術(shù)運(yùn)用力量，應(yīng)用考核示范課取得了不錯的效果。

4、認(rèn)證材料的提交

為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認(rèn)證材料，在大家仔細(xì)預(yù)備認(rèn)證材料的基礎(chǔ)上，在組長馬老師的組織下，組內(nèi)相互檢查各自的認(rèn)證材料，相互學(xué)習(xí)，做到保質(zhì)保量的提交認(rèn)證材料。

雖然這次的信息技術(shù)研修方案已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會連續(xù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運(yùn)用力量，并努力做到將學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到實際教學(xué)中，落實課改精神，努力的做一個學(xué)習(xí)型老師。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇2

特別感謝省老師研修平臺給了我這樣一次信息技術(shù)研修的機(jī)會，現(xiàn)將總結(jié)闡述如下：

1、學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持的學(xué)情分析。傳統(tǒng)的學(xué)情分析，課堂提問，課堂作業(yè)，課下作業(yè)及考試等手段雖然也能對同學(xué)的學(xué)情進(jìn)行摸底分析，但只是粗略地估摸同學(xué)哪塊學(xué)問把握得不抱負(fù)，沒有數(shù)據(jù)說明多少比例的同學(xué)把握得不好。無法為老師供應(yīng)有力的支持該在此學(xué)問點用時及發(fā)力多少。信息技術(shù)支持的學(xué)情分析，借助問卷星等手段不僅可以呈現(xiàn)本班的學(xué)習(xí)狀況，達(dá)標(biāo)多少，還有多少未達(dá)標(biāo)；還能呈現(xiàn)單人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的共性化分析，這種共性化的數(shù)據(jù)就為老師教學(xué)供應(yīng)有力的支撐。

比如像培訓(xùn)中提到的云筆記，極課系統(tǒng)的文言文默寫，還有我們平常運(yùn)用的問卷星當(dāng)堂測試，classin等這些都為我們的教學(xué)供應(yīng)了便利，尤其是便利了疫情期間上網(wǎng)課，關(guān)心老師削減了許多繁瑣的工作。但同時又有一個問題就是，不是全部的學(xué)校上課有電子設(shè)備供同學(xué)使用。

2、學(xué)習(xí)小組組織與管理。在日常的小組教學(xué)學(xué)習(xí)中，我也常常運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。將全班分成若干個4人小組，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。依據(jù)同學(xué)的學(xué)情，優(yōu)幫差，以求合作學(xué)習(xí)共同提高。但現(xiàn)實狀況卻不盡人如意，往往有小組成員反饋，不與我合作；或是太差了，不仔細(xì)學(xué)，我都教了他很多遍了，他仍舊不會。那這位關(guān)心人的同學(xué)就有一種挫敗感，不利于合作學(xué)習(xí)。這時老師就需要介入指導(dǎo)。師生共同制定小組規(guī)章，有共同的商定，大家都認(rèn)同，并樂觀按商定去做事情。

借助信息技術(shù)后，小組合作學(xué)習(xí)與管理就可以延長到課下，周六日及節(jié)假日，借助問卷星，excel，群等讓探究學(xué)習(xí)更廣泛深化。當(dāng)然這種網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)，還需要同學(xué)有共同的愛好愛好，執(zhí)著的追求，定期通過美篇，伴侶圈等形式共享與溝通并總結(jié)合作探究學(xué)習(xí)的成果。

3、技術(shù)支持的跨學(xué)科活動設(shè)計。就拿我的英語課來說，英語是一門語言學(xué)科，背后滲透有文化和歷史。在課堂上，我時常會依據(jù)課型的特點，滲透一些歷史學(xué)問。比如在講解美國的感恩節(jié)時，借助網(wǎng)絡(luò)拓展了同學(xué)對感恩節(jié)的歷史學(xué)問，懂得了感恩節(jié)的來歷，其實是一部美國人屠殺印第安人的血腥史。其實對于某些學(xué)問以外的常識等學(xué)問老師更應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自己去搜尋整理并匯報更好些。

班里有的同學(xué)對英語不入門，老師可以借助信息技術(shù)模擬虛擬情境，讓同學(xué)體驗語言的交際與運(yùn)用，關(guān)心同學(xué)打開學(xué)習(xí)之門。

不論是借助信息技術(shù)關(guān)心老師學(xué)情分析，還是設(shè)計跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計，抑或是組織小組合作，關(guān)心都很大。作為老師的我們，只有與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能更好的服務(wù)于教學(xué)，才能更好地指導(dǎo)同學(xué)。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇3

湖北省農(nóng)村中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升國培方案由百年樹人網(wǎng)負(fù)責(zé)組織實施，我有幸擔(dān)當(dāng)了班級輔導(dǎo)老師的工作。我仔細(xì)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，熟識輔導(dǎo)老師工作業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)，熱忱細(xì)致地組織指導(dǎo)全班學(xué)員開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上溝通活動，圓滿完成了督促指導(dǎo)學(xué)員在線學(xué)習(xí)、提交作業(yè)和總結(jié)、進(jìn)行模塊反思、參加在線主題研討、在線考試和在線問卷調(diào)查，仔細(xì)批改學(xué)員作業(yè)、解答學(xué)員疑問、準(zhǔn)時發(fā)布有關(guān)通知和班級簡報，在群與本班學(xué)員、其他輔導(dǎo)老師進(jìn)行在線溝通。取得班級學(xué)員注冊率領(lǐng)先，及格率100%，平均98分，有3名學(xué)員名列前100名的好成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樂觀組織、鼓舞、關(guān)心、引導(dǎo)全班學(xué)員開展遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)和在線溝通研討。

作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師，在培訓(xùn)時間里，我既對學(xué)員組織信息技術(shù)應(yīng)用力量提升課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，又對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)溝通平臺的操作性指導(dǎo)；既對學(xué)員樂觀培訓(xùn)的精神熱忱鼓舞，又對學(xué)員面對網(wǎng)速慢問題多心急如焚進(jìn)行討論急躁解釋解決。截止3月31日，本班學(xué)員及格率100%。通過引導(dǎo)和督促學(xué)員發(fā)表文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專家和同行相互溝通的熱忱，也使他們感受到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的樂趣，增加他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)的自信，全班遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的愛好非常深厚。

二、準(zhǔn)時督促學(xué)員仔細(xì)完成提交作業(yè)和總結(jié)，細(xì)心細(xì)致地評改和推舉優(yōu)秀作業(yè)、模塊反思。

我根據(jù)培訓(xùn)課程發(fā)布的作業(yè)，督促學(xué)員按時完成作業(yè)和總結(jié)，并準(zhǔn)時地進(jìn)行批改作業(yè)和推舉優(yōu)秀作業(yè)，模塊反思文章準(zhǔn)時批閱，進(jìn)行回復(fù)、置頂或設(shè)置精品。準(zhǔn)時通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計數(shù)字，發(fā)覺有哪些學(xué)員沒能按時提及作業(yè)時，就打電話、發(fā)信息和寫通知，要求學(xué)員保質(zhì)保量提交作業(yè)、反思和總結(jié)，因此班級大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量高，而且上線學(xué)習(xí)很樂觀。有的老師盡管學(xué)習(xí)條件很差，基礎(chǔ)薄弱，工作家務(wù)繁忙，仍舊克服重重困難，犧牲節(jié)假日和休息時間，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的學(xué)，我深受感動。

三、圍繞學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，準(zhǔn)時仔細(xì)地編輯通知、學(xué)習(xí)簡報。

通知、學(xué)習(xí)簡報是展現(xiàn)本班培訓(xùn)組織狀況、學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)成果，也是對外溝通的重要窗口。我仔細(xì)發(fā)布通知12次、班級簡報5篇，準(zhǔn)時通報領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、學(xué)習(xí)動態(tài)、學(xué)員變化、后期任務(wù)、表揚(yáng)先進(jìn)學(xué)員。

四、輔導(dǎo)感悟

（一）通過老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，輔導(dǎo)老師和學(xué)員老師通過觀看視頻和網(wǎng)上互動溝通，每個人都經(jīng)受了一個感覺新穎到戀戀不舍的成長過程，廣闊學(xué)員對專家的講座也經(jīng)受了由觀望到理解，由理解到反思，由反思到自我規(guī)劃的逐步進(jìn)展過程。這種熟悉上的變化從學(xué)員提交的文章中表現(xiàn)最為明顯?？梢哉f網(wǎng)上培訓(xùn)革除了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足之處，學(xué)員們對老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的認(rèn)可度提高了，參加意識增加了。

（二）遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種方式成本較低，但由于部分老師網(wǎng)絡(luò)還不夠

暢通或還沒電腦，在肯定程度上影響學(xué)員的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上溝通活動，影響學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。極少數(shù)老師在線課程學(xué)習(xí)、參加在線研討、發(fā)表反思文章的質(zhì)量不盡如人意，也有部分作業(yè)雷同，成果真實性難料等。

（三）本次國培內(nèi)容豐富有用、方式敏捷，全掩蓋面，不僅進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用力量提升專題的學(xué)習(xí)，學(xué)員還通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子，輔導(dǎo)老師評作業(yè)等方式，學(xué)到了許多學(xué)問，調(diào)整好了心態(tài)，開闊了視野，更新了教育觀念。

我特別感謝百年樹人網(wǎng)的專家和管理老師，他們熱忱細(xì)致、急躁準(zhǔn)時關(guān)心我解決輔導(dǎo)工作消失的各種問題。同時，我還感謝班級全體學(xué)員，是他們的廢寢忘食工作和學(xué)習(xí)影響了我，是他們的孜孜不倦力爭上游的精神熏陶了我。在這短短的三個多月里，我不僅圓滿完成了輔導(dǎo)任務(wù)，而且收獲了無的友情！

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇4

為推動信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0校本研修全面落實，進(jìn)一步提升老師的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新力量，推動才智教育加速進(jìn)展，依據(jù)教體局的支配，陜州區(qū)試驗幼兒園于8月1日組織開展了2.0培訓(xùn)項目其次次線下集中校本研修活動。

前一階段研修總結(jié)

活動中，副園長李蕊結(jié)合上階段的研修狀況做總結(jié)發(fā)言，以“樹典型重學(xué)習(xí)促提升”為主導(dǎo)，以“信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0”為依托，激勵大家提高信息化教學(xué)水平，做到結(jié)合實際、學(xué)以致用，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)設(shè)計任務(wù)前置

為確保8月1日線下校本集中研修活動的順當(dāng)開展，7月19日——20日，在管理團(tuán)隊的統(tǒng)籌支配下，以教研組為單位，召開了“信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計”線上研討活動，充分做好任務(wù)前置的細(xì)化和支配，初步擬定個人的信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。

分組研磨人人展現(xiàn)

12個教研組開展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課設(shè)計”集中研課磨課活動，以“說融合、講融合”為主線，人人參加、人人展現(xiàn)。同時，管理團(tuán)隊人員深化研磨現(xiàn)場，針對教學(xué)活動設(shè)計中存在的問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和補(bǔ)充，不斷打磨完善細(xì)節(jié)，力求節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)融合活動。

小組推舉深度研磨

各教研組經(jīng)過集體評議、選拔推舉出本組的優(yōu)秀代表課，針對教學(xué)流程和信息技術(shù)融合過程中的不足，再次進(jìn)行深度研磨，打造高質(zhì)量的活動設(shè)計，呈現(xiàn)最優(yōu)化的活動效果。

集中觀摩展現(xiàn)溝通

集中展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區(qū)域進(jìn)行集中展現(xiàn)研討，并進(jìn)行現(xiàn)場的點評和溝通，為全體參訓(xùn)人員營造互學(xué)互鑒、共同提升的研訓(xùn)氛圍，供應(yīng)示范引領(lǐng)、溝通促進(jìn)的平臺。

聚焦問題互動答疑

業(yè)務(wù)骨干韓建梅聚焦信息技術(shù)校本應(yīng)用中突出的主要問題，進(jìn)行現(xiàn)場反饋，并通過研討溝通、互動答疑、個案指導(dǎo)等方式，全方位解決信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0實施過程中的各類問題。

統(tǒng)籌支配統(tǒng)一部署

保教主任楊靜就下一階段的研修活動以及資料上傳等，做統(tǒng)一支配和詳細(xì)要求，使大家有目標(biāo)、有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好個人資源包的整理，為下階段研修活動做好充分的預(yù)備。

此次線下集中研修活動，使參訓(xùn)的老師將理論學(xué)問運(yùn)用到實際教學(xué)活動之中，對提高老師信息技術(shù)的應(yīng)用力量、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合力量和促進(jìn)學(xué)習(xí)型校內(nèi)建設(shè)起到了樂觀的推動作用。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇5

為拓寬同學(xué)的視野，引進(jìn)好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，依據(jù)縣局有關(guān)文件要求，現(xiàn)對我校老師信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想：

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推動，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速進(jìn)展，以及老師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新與不足，已成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快老師計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校老師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用力量是學(xué)校當(dāng)前的一項緊迫而長期的任務(wù)。

二、培訓(xùn)過程及成效：

1、培訓(xùn)內(nèi)容開學(xué)初，結(jié)合我校的實際狀況，并據(jù)學(xué)校制定的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)方案，學(xué)校有組織有紀(jì)律的對全校老師進(jìn)行了信息技術(shù)2.0方案的培訓(xùn)，目的是使大多數(shù)老師基本把握了信息技術(shù)學(xué)問和基本操作技巧，現(xiàn)在全校有80%以上的老師都能嫻熟運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課堂在線教學(xué)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓(xùn)，骨干老師都能自己制作一些精致的課件，在課堂教學(xué)中，多媒體也能得到普遍運(yùn)用，開闊了同學(xué)的視野，活躍了氣氛，提高課堂效率。

2、培訓(xùn)方式老師信息教育培訓(xùn)工作實行線上研修和線下研討等方式進(jìn)行。學(xué)校在各位老師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定信息技術(shù)老師參加培訓(xùn)工作，授課老師注意理論與實踐相結(jié)合，力求有用科學(xué)。

3、培訓(xùn)成效通過培訓(xùn)較好地解決培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實現(xiàn)手段的敏捷性、老師素養(yǎng)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性、培訓(xùn)任務(wù)的艱難性與老師心理的自信念之間的沖突，從而在培訓(xùn)中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。

信息化是當(dāng)下教學(xué)模式進(jìn)展的趨勢，面對任重而道遠(yuǎn)的老師信息技術(shù)校本培訓(xùn)，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實踐、仔細(xì)總結(jié)的精神，不斷探究老師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子、新策略。

在以后培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做得更好。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇6

為全面貫徹《xx省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0實施方案》文件精神，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新進(jìn)展，提升幼兒園管理團(tuán)隊信息素養(yǎng)，提升老師信息化教學(xué)力量，我園在曾xx園長的樂觀帶領(lǐng)下，獅山金葉陽光幼兒園于20xx年xx月xx日召開了“信息技術(shù)工程2.0項目”推動會。

本次活動由本園曾xx園長組織開展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強(qiáng)調(diào)了本次老師信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0項目的意義，讓全體老師深化地熟悉教育信息化是作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使全體老師明確了此次推動會開展的重要性和必要性！

會上曾園長結(jié)合本園所選三項力量點、以一個教研組，一個教研主題，對詳細(xì)實施方式、詳細(xì)任務(wù)、研修團(tuán)隊以及學(xué)員考核的留意事項等進(jìn)行了細(xì)致地解讀，讓全體老師對2.0工程的詳細(xì)工作及實施重點有了更深化的理解。還對研修過程中各時間段工作、教研組主要工作職責(zé)、教研組成員需要完成的任務(wù)進(jìn)行具體解讀，讓老師們清楚每項任務(wù)的時間支配，為后續(xù)工作開展做好了預(yù)備。

學(xué)校管理團(tuán)隊仔細(xì)學(xué)習(xí)2.0工程！

通過此次會議及培訓(xùn)，提升了幼兒園信息化管理團(tuán)隊的信息化和校本研修培訓(xùn)團(tuán)隊的指導(dǎo)力，關(guān)心幼兒園明晰了提升工程2.0項目開展的要求和整體目標(biāo)。技術(shù)不能取代老師，但是用技術(shù)的老師卻可以取代不用技術(shù)的。信任在信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0校本研修的春風(fēng)沐浴下，我園全體老師的教學(xué)水平和信息技術(shù)應(yīng)用力量將會提高一個層次。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇7

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地把握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)問，提高了熟悉，理論水平、教學(xué)水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的熟悉、體會做一總結(jié)。

隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推動學(xué)校實施素養(yǎng)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的進(jìn)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

1、多媒體資源的建設(shè)

多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過數(shù)字化處理，能在多媒體計算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動的信息材料。

學(xué)校信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo)。把握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)共性化進(jìn)展；學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)溝通與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題的力量和終身學(xué)習(xí)的力量；明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)，倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)將來學(xué)習(xí)型社會供應(yīng)必要保證。依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點，培育他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對于多媒體的應(yīng)用，在其他的學(xué)科中也應(yīng)當(dāng)涉及，提高老師的整體素養(yǎng)。

2、各種軟件的實際應(yīng)用

在這次培訓(xùn)中，我會應(yīng)用了幾個基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9、0等進(jìn)行圖像、動畫的處理。為以后的教學(xué)更能順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了便利。尤其是dreamweaver的應(yīng)用，為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。學(xué)校信息技術(shù)課程對于軟件的應(yīng)用不多，大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用，所以對于各種軟件的基礎(chǔ)學(xué)問都應(yīng)有所涉獵，培育老師的理論學(xué)問和應(yīng)用軟件的教學(xué)力量，同時他提高信息技術(shù)老師的素養(yǎng)。

3、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃

校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校內(nèi)信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校內(nèi)的信息化建設(shè)將使師生的校內(nèi)生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必需強(qiáng)調(diào)的是：校內(nèi)信息化首先是一個教育問題，其次才是技術(shù)問題。

校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的建立對于學(xué)校信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網(wǎng)絡(luò)，對于一個學(xué)校的整體教學(xué)、師資的.培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途。

4、培訓(xùn)的感受

通過本次十天的培訓(xùn)，使我對信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信念。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對于信息技術(shù)的教學(xué)無從下手，仍舊根據(jù)老老師的方法教學(xué)，使效果不明顯，許多東西只是在學(xué)，并沒有在實際中應(yīng)用。書上有的就學(xué)習(xí)，沒有的我也不會。培訓(xùn)完了之后，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的熟悉，對于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會使用了部分教學(xué)的軟件，對于以后的教學(xué)有很大關(guān)心。在以后的教學(xué)中，我會樂觀應(yīng)用各種教學(xué)資源，爭取做到實踐與理論的結(jié)合，達(dá)到學(xué)校信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，先成為一名合格的“教書匠”。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的熟悉?；叵雽W(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個溝通學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行溝通，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。

通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、勝利的閱歷都是我們熱心溝通的話題。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇8

最初接觸到信息化2.0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河?xùn)|試驗學(xué)校去參與培訓(xùn)，或許是我和我的伙伴們總是喜愛樂觀的參與各級主管部門的各種競賽的原因，領(lǐng)導(dǎo)們會誤以為我就是一個信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專家?guī)斓囊粏T，其實非也，我只是比別人更加努力，事事仔細(xì)，精益求精。在那次的培訓(xùn)會上，我堅持拍照記錄，做筆記，直到下午6點20結(jié)束。后來又參與了遂潼一體化的信息化才智教學(xué)競賽。應(yīng)邀到現(xiàn)場聽課。

回到學(xué)校的日子里也常常和組上的同事們一起力求把每一節(jié)課的課件做的更好。在安居信息化2.0的最終攻堅時刻，又一次被選去參與培訓(xùn)，進(jìn)入各校去進(jìn)行入校指導(dǎo)。這一次我和來自安居區(qū)的年輕人一起討論信息化2.0工程校本研修的考核方案，實施方案，在周五在教育局4樓會議室集中培訓(xùn)后我們沒有離開，而是聚在一起，討論制作PPT，從什么是校本研修，重要性，要研修完成的事項，接下來的日子如何推動等等進(jìn)行規(guī)劃。直到6點半教育局大樓寧靜下來，街上亮起燈光，我們才離開?；氐郊业娜兆永铮覀冊谌豪镞B續(xù)研討，大家分工合作，找研修方案模板，個人的，學(xué)校的，找簡報模板，梳理各種考核表格。優(yōu)化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。

在入校指導(dǎo)的2天里，我和區(qū)指導(dǎo)團(tuán)隊的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家學(xué)校，大安學(xué)校做了4場培訓(xùn)。

從不會到會，我們通過學(xué)習(xí)研磨，精通了信息化2.0的校本研修事務(wù)和操作流程，在后來的日子里，他們常常會和我溝通，詢問詳細(xì)事務(wù)，我也每天給他們共享各種信息化2.0微力量認(rèn)證的相關(guān)資料。老師們的仔細(xì)態(tài)度也特別令我鄙視，看著一些幼兒園老師，鄉(xiāng)村老老師他們從零基礎(chǔ)到可以自己做出一個視頻，一個PPT，會下載資料，也仿佛看到了自己的影子，仔細(xì)，我們就會更加精彩。

我在完成自己的信息化2.0資料時也是有許多的體會，我會結(jié)合自己最近的實際教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，完成A2時，我就為新疆綠洲農(nóng)業(yè)選擇到了比以前精致的綠洲農(nóng)業(yè)的圖片和視頻，為教學(xué)增色不少。完成A3時，用自己的PPT導(dǎo)入到希沃課件里，進(jìn)行優(yōu)化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學(xué)采風(fēng)的照片制作了精致的導(dǎo)入視頻，讓信息化真正為課堂服務(wù)，讓同學(xué)享受到信息化的形象化，生動的畫面感。

我和我的地理組伙伴們投入地仔細(xì)討論我們的微力量點怎么做，我先做，共享，培訓(xùn)。我們拿最近的教學(xué)內(nèi)容比如《西北地區(qū)》、《巴西》進(jìn)行設(shè)計優(yōu)化，樂觀備課，研討，聽課，錄實錄。通過信息化2.0系列培訓(xùn)和研討，我們嫻熟把握了錄視頻，剪輯，理論與實踐結(jié)合，完成各種主題說明。

看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收獲。記得教科所康主任說：信息化需要常用，活用，為教學(xué)插上騰飛的翅膀。最終我想說，努力就有收獲，努力就會精彩，做新時代的老師就是要與時俱進(jìn)。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇9

教育信息化是指在教育領(lǐng)域的教學(xué)、管理、科研等方面深化應(yīng)用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)從而促進(jìn)教育改革與進(jìn)展的過程。教育部副部長杜占元指出，把辦好網(wǎng)絡(luò)教育寫入黨的十九大報告，意味著我國教育信息化開頭了一個新時代。我國教育信息化即將進(jìn)入2.0時代。假如說信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程1.0是被動的、個體的、技術(shù)培訓(xùn)，那么，信息技術(shù)應(yīng)用力量提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

時代在進(jìn)展，信息技術(shù)也越來越先進(jìn)。近年來，很多學(xué)校的硬件設(shè)施都有很大的提升和改善，電子白板、液晶一體機(jī)、投影等教學(xué)設(shè)備越來越多地走進(jìn)教室。但與此同時，老師利用這些教學(xué)工具推動教學(xué)的理念和技術(shù)卻普遍滯后，大家更情愿沿襲以往的實踐與閱歷，按部就班，忽視了信息技術(shù)可能給我們的課堂教學(xué)帶來的革命性的變化。在這樣的背景下，信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0項目的培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，為老師教育生涯的變革帶來了契機(jī)。為此，新田德恒試驗學(xué)校特面對全體老師開展了中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)由新田德恒試驗學(xué)校李本華老師進(jìn)行授課，培訓(xùn)過程中李老師為大家講解了新的信息技術(shù)教學(xué)模式以及在教育教學(xué)中能夠?qū)嶋H運(yùn)用到的小技巧。比如：利用截圖工具快速制作PPT課件，影音快速截取視頻，360以圖搜圖，冰點文庫，訊飛語音輸入法，微信小程序字云，天若OCR學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

課程結(jié)束后，老師們紛紛表示自己學(xué)習(xí)到了許多新學(xué)問，信任在不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)理念后，老師們能把所學(xué)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作。融合新的信息技術(shù)教學(xué)模式，形成風(fēng)格和特色。

通過培訓(xùn)，我們熟悉到，在信息化力量推動的初期。首先，要制定學(xué)校信息化及老師進(jìn)展專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，要在仔細(xì)客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀(有無辦公管理、教學(xué)、教研、資源平臺以及無線網(wǎng)絡(luò))的基礎(chǔ)上，初步建立校本教學(xué)資源庫，用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次，我們要加強(qiáng)集體備課、磨課、校際間研課等研訓(xùn)活動，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高備課質(zhì)量，強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善老師的信息化教學(xué)力量。然后，我們要完善已有的校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平，開展“才智校內(nèi)”建設(shè)，使管理信息化。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬，完善已有的班級信息化教學(xué)設(shè)施。最終，我們要嘗試開展跨學(xué)科教學(xué)，提高同學(xué)的創(chuàng)新力量，嘗試開展才智教學(xué)，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

集中培訓(xùn)不僅是一個開端，更吹響了我們老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0項目的號角。百年樹人為己任，我們的腳步匆忙起來。當(dāng)我們將自我進(jìn)展和整校推動根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！辈还芙窈蟮墓ぷ鬟^程多苦多累，我們堅信，通過我們一如既往，扎扎實實的不斷努力與奮斗，每天進(jìn)步一點點，肯定讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光榮!

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇10

感受到信息技術(shù)支持下的課堂如虎添翼，有說不出的成長的喜悅，既助力同學(xué)，又提升自我。但困惑也隨之而來。

“學(xué)問是一堆被魔鬼看管著的黃金?！毙枰覀儾荒軡M意于當(dāng)下所知的皮毛，而是要把這種技能牢牢把握，與時俱進(jìn)。中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0的培訓(xùn)與整校推動是統(tǒng)一的，正是有了一個個個體的成長，才有了整校的進(jìn)展；由于整校搭建了才智課堂，才有個體的力量提升的平臺。

既然如此，那我們學(xué)到的老師力量提升工程2.0所使用的權(quán)限劃定，把握了不必面面俱到，否則就是到處炫耀。在教學(xué)設(shè)計中，信息技術(shù)支持的資源獵取與評價、演示文稿制作評價、數(shù)字教育資源管理、微課設(shè)計與制作、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計和制造真實學(xué)習(xí)情境等方面，還需要靜下心來，嘗試-使用-反復(fù)琢磨-嫻熟運(yùn)用的路子。

在老師力量信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0的路上，我們學(xué)習(xí)的地方還有許多，今日是教學(xué)設(shè)計中的所感所惑。還有學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等方面。總之，曾子云：“士不行以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！碑?dāng)下，在政治課堂中融入信息技術(shù)的確是千秋大業(yè)，任重而道遠(yuǎn)，為實現(xiàn)此目標(biāo)而探究的教學(xué)點滴，仍在實踐中探究，讓思政課堂又一次站在新的歷史起點上。

前面有教育現(xiàn)代化在向我們招手，我們跨過真如鐵的雄關(guān)漫道，而今邁步從頭越！

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇11

本次的培訓(xùn)是“真培訓(xùn)”，這個真體現(xiàn)在重視的程度、學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、考核和督促的機(jī)制上是真的有收獲，真的見效果。

一、學(xué)校重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接打算一個項目開展的成敗，我校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)2.0項目高度重視，范士嶺校長領(lǐng)銜并擔(dān)當(dāng)?shù)谝回?zé)任人，教務(wù)校長祁恪偉，教務(wù)主任楊靜修和業(yè)務(wù)骨干、教研組長組成信息化管理團(tuán)隊。范校長作表率錄制并共享微課錄制閱歷，在全校范圍內(nèi)形成比著學(xué)，賽著錄的良好學(xué)習(xí)氛圍。

二、學(xué)習(xí)形式

線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)理論技能，線下研課磨課將理論運(yùn)用于實際課堂當(dāng)中。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

信息技術(shù)2.0并不像一些老師理解的只要用ppt授課就是把握了信息技術(shù)，而是全方位的提升老師們信息獵取的力量、資源整合的力量、網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用的力量、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計力量、課本學(xué)問點與信息技術(shù)奇妙融合的力量。通過培訓(xùn)，我校老師課件制作力量，照片視頻編輯力量都有很大提升。王丹陽，徐佳寧老師在把握信息技術(shù)2.0技能之后還自學(xué)了快閃短視頻的制作，我還學(xué)會了制作二維碼，并把美篇放到有學(xué)校logo的二維碼里。通過培訓(xùn)每一位參訓(xùn)老師信息技術(shù)的力量都有很大提升。

四、考核督促

信息技術(shù)2.0項目開展前參訓(xùn)學(xué)校集中匯報整校推動方案，項目開展中集中溝通方案落實狀況及遇到的問題，項目開展后集中展現(xiàn)項目成果，溝通閱歷，分析不足。每一次的集中都是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，在相互溝通當(dāng)中發(fā)覺不足，取長補(bǔ)短。

五、收獲

我校被評比為封丘縣提升工程2.0優(yōu)秀單位，校級管理團(tuán)隊成員祁恪偉、楊靜修、何瑩被評比為縣級優(yōu)秀管理團(tuán)隊，八名老師被評為優(yōu)秀參訓(xùn)老師，十四名老師課例被選為封丘縣優(yōu)秀學(xué)員案例，多名老師錄制的課堂實錄被收錄在“敏學(xué)于行”公眾號中。

六、我的心得體會

愛好是最好的老師，把老師對信息技術(shù)2.0項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的愛好調(diào)動起來是項目勝利開展的重要條件。

我們希哲中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，老老師居多，老師原有信息技術(shù)力量薄弱，如何調(diào)動全體老師參訓(xùn)的樂觀性，讓大家變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)成為項目開展的一大難題。為此我校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊多次集中研討，最終找到了解決方案：

（1）范士嶺校長親自掛帥，為老師示范微課。

（2）選派技術(shù)骨干一對一指導(dǎo)。

（3）舉辦微型課大賽，以賽促學(xué)。

（4）制定激勵政策準(zhǔn)時總結(jié)評價，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)。并納入老師量化積分，作為老師評優(yōu)評先的考量方式。

老師參訓(xùn)的樂觀性被極大的調(diào)動起來，老師主動請教身邊的技術(shù)高手，努力提升自己的信息技術(shù)力量。信息技術(shù)2.0項目第一批培訓(xùn)雖已結(jié)束，但作為老師的我們應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合，提升教學(xué)質(zhì)量。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇12

新年伊始,大家在盤點一年中收獲的同時,又寄盼望與新的將來。不知不覺中,我在新的崗位上結(jié)束了一學(xué)年的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

在政治思想方面，本人堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。工作上聽從學(xué)校支配，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，能精彩的完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)

在教學(xué)上，本人能夠銳意進(jìn)取、不斷求新，樂觀使用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神，在教學(xué)過程中注入素養(yǎng)教育思想理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革的試驗與探究。樂觀支持和踐行我校提出的“四段八步”合作學(xué)習(xí)課堂模式，仔細(xì)探究高中信息技術(shù)新課程改革教學(xué)實踐。除擔(dān)當(dāng)高一班級信息技術(shù)教學(xué)工作之外，我還擔(dān)當(dāng)學(xué)校的機(jī)房管理工作，并且?guī)椭咭?、高二、高三班級組長完成高中新課程改革中同學(xué)綜合素養(yǎng)評價、討論性學(xué)習(xí)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研修工作。同時，幫助學(xué)校學(xué)籍管理員完成高一新生學(xué)籍注冊和高三班級網(wǎng)上高考報名工作，以及高中同學(xué)體育素養(yǎng)測試數(shù)據(jù)網(wǎng)上上傳工作。除此之外，我還特別熱心關(guān)心學(xué)校同事們，不僅關(guān)心他們修理個人電腦，還隨時隨地關(guān)心他們解決有關(guān)計算機(jī)學(xué)問和技術(shù)方面的各種問題。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂觀參與學(xué)校組織的各項活動。今年我參與的區(qū)教育局組織的“唱紅歌”活動和區(qū)教職工運(yùn)動會，還報名學(xué)校工會組織的“獻(xiàn)血”活動。

信息技術(shù)是一門不斷進(jìn)展的學(xué)科，展望學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)科的進(jìn)展，我覺得還有很多學(xué)問要學(xué)，還有很多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。本人自評為優(yōu)秀。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇13

20xx年是我們宏大的中國共產(chǎn)黨建黨100周年的日子，為全面深化貫徹黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中全會精神以及中國工會__大精神，激發(fā)廣闊職工愛黨擁護(hù)黨的信念，發(fā)揮黨員干部在工會工作中先鋒模范作用，以飽滿的熱忱為馬港集團(tuán)的進(jìn)展壯大，貢獻(xiàn)青春熱血，馬港工會組織開展慶祝中國共產(chǎn)黨建黨99周年觀影活動。我非常榮幸地參加觀看了這部電影，使我得以重溫那段感動人心的歷史，再次感受革命先輩在那段崢嶸歲月里的熱血與激情，感受他們對共產(chǎn)主義事業(yè)崇高的信仰和不懈的追求。

通過觀看這部《建黨偉業(yè)》，我再一次形象地熟悉到，在當(dāng)時的舊中國，無論是封建王朝還是北洋政府，無論是國民黨還是其他民主黨派，無論是議會制、總統(tǒng)制、還是君主立憲制，都救不了積貧積弱、處于列強(qiáng)環(huán)飼的舊中國，在那個波瀾壯闊的大時代，很多仁人志士在黑暗中探究，在探究中思索，最終他們發(fā)覺，只有共產(chǎn)主義才能救中國，只有中國共產(chǎn)黨才是中國人民的不二選??！

當(dāng)陳獨秀、李大釗、胡適等人與辜鴻銘進(jìn)行辯論時，我們能夠看出新舊思想在當(dāng)時高層學(xué)問分子中斗爭的嚴(yán)酷；當(dāng)我們聽到中方代表顧維鈞拒絕在《凡爾賽和約》上簽字所說的那些話時，我們在生氣的同時，又不得不深思“弱國無外交”、“落后就要挨打”的真諦。中國共產(chǎn)黨就是在這個時候誕生的。它應(yīng)允了歷史的要求，應(yīng)允了民族的要求。它的誕生，給中國帶來了期望，給人民帶來了光明，為中國革命開拓了一條前所未有的道路。從今，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民，開頭了艱苦的斗爭，最終最終實現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的愿望，勞動人民翻身做了仆人。還有一點，給我很大感受，就是那個時代人們的信仰和追求，抱負(fù)和理想，是那么的鮮亮，是那么的高遠(yuǎn)，天下興亡匹夫有責(zé)，不負(fù)五尺之軀以報國家。影片中我們看到了青年時期的毛主席，北大旁聽，放下出國，矢志追求思想的不斷進(jìn)步和完善；看到了周恩來帶領(lǐng)同學(xué)戶外的睿智機(jī)敏；看到了朱德在護(hù)國戰(zhàn)斗中威猛過人。這些偉人們在淬煉中逐步確立了馬克思共產(chǎn)主義思想成長為一個純粹的人。

作為當(dāng)代的一名共產(chǎn)黨員，我雖然遠(yuǎn)離了銷煙戰(zhàn)火，但決勝全面小康，邁向民族復(fù)興的任務(wù)依舊艱難，我感受到了壓力，我也會把這些精神融入到將來的工作當(dāng)中，不斷進(jìn)步和完善，在工作上追求精益求精，以革命先輩的精神激勵自己，以更高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，以更多的責(zé)任來警惕自己，努力完成自己的工作，為現(xiàn)代化港口奉獻(xiàn)自己微薄的力氣。

中國共產(chǎn)黨隨著歷史進(jìn)展的進(jìn)程不斷在完善自我，我們堅信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族必定會實現(xiàn)宏大復(fù)興，讓華夏禮貌再次煥發(fā)出永恒的青春和活力！

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇14

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密支配、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為仔細(xì)完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項大事來抓，并依據(jù)老師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓(xùn)工作。

通過培訓(xùn)，要求全部參培老師能較嫻熟的使用計算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的學(xué)問，制作電子演講稿、簡潔的課件、個人主頁，并學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

二、老師反映良好全體學(xué)員對此次培訓(xùn)也全都反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點，但特別值得，不僅充分感受到作為一名老師對學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實實在在學(xué)到了不少信息技術(shù)學(xué)問，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。

三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作力量培育的要求。

“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學(xué)實踐，取得了較好的教學(xué)效果。

1、深化了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。

從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了Windows操作系統(tǒng)熟悉與操作，直至網(wǎng)絡(luò)掃瞄、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時和質(zhì)量。

2、課間指導(dǎo)，課后研討，準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法。

以前我們長說，“要給同學(xué)一勺水，自身先有一桶水”。

然而二十一世紀(jì)的老師卻應(yīng)當(dāng)是：“要給同學(xué)一勺鮮活水，自身必要常流水”。

為此，每天課后，我們都要針對講課中消失的問題準(zhǔn)時商討，尋求解決方法，調(diào)整教學(xué)方案，其次天準(zhǔn)時改進(jìn)授課方法。

3、供應(yīng)素材，拓寬培訓(xùn)學(xué)問面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。

電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注意于實際操作，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地把握信息技術(shù)，我們收集預(yù)備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，

4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺階。

隨著培訓(xùn)工作的深化開展，參培老師的年齡越來越大，他們的動手操作力量和理解力量越來越差，根據(jù)原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對學(xué)員年齡越來越大的實際狀況，我們準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方案，動了不少腦筋，妥當(dāng)?shù)慕鉀Q了這些問題。

一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇15

一、自己分析和環(huán)境分析

自己分析：測評結(jié)果，很令人尷尬，始終以為自己的信息技術(shù)力量還行，但是，在實際教學(xué)中感覺運(yùn)的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術(shù)力量方面更上一層樓。環(huán)境分析：學(xué)校的信息化環(huán)境一般，雖然全部班級配置了白板，但在技術(shù)飛速進(jìn)展的今日已跟不上時代。在農(nóng)村學(xué)校中，這是比較先進(jìn)的了，但是信息化資源庫還沒有建立。

二、研修目標(biāo)

1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)力量。

2、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展力量。

3、能嫻熟的應(yīng)用移動信息設(shè)備，推動學(xué)校整體信息化工作的進(jìn)展。

三、研修方案

實現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學(xué)第一線，教學(xué)任務(wù)繁重，除了備課，寫教案，批改作業(yè)等教學(xué)活動都要占去我許多的時間，在網(wǎng)上培訓(xùn)，整塊的時間學(xué)習(xí)，有點困難，但是這我也明白，作為為一線老師，更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以，我必需在每天中午和晚上擠出時間來學(xué)習(xí)。我信任我肯定能完成本次培訓(xùn)任務(wù)。

四、實現(xiàn)進(jìn)展目標(biāo)的詳細(xì)途徑：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)國培課程、并準(zhǔn)時做好筆記和反思。

2、加強(qiáng)溝通。信息是需要溝通的，在這樣的信息力量平臺，盼望更和我一樣的同事，溝通心得，把學(xué)習(xí)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量，或者是在實踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我校特崗老師多，他們都是剛剛畢業(yè)的高校本科畢業(yè)生，他們有特別好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，我會多向他們請教。

3、充分利用和專家、學(xué)者溝通的機(jī)會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓(xùn)任務(wù)，以優(yōu)異的成果載入自己的人生履歷。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇16

在這三個多月的學(xué)習(xí)時間里傾聽了很多專家和教授的報告、名師示范講課，學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)閱歷，培訓(xùn)不僅使我更新了信息技術(shù)觀念，擴(kuò)充了信息學(xué)問面，豐富了信息技術(shù)理論，同時也使我發(fā)覺了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)溝通使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研力量、教育創(chuàng)新力量觀念上都得到了很大的提高。

1、通過培訓(xùn)，對信息教學(xué)有了新的熟悉

說實話，以前我沒有把信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)成一回事，通過這次的培訓(xùn)中信息技術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)科教學(xué)問題討論初步、學(xué)校信息技術(shù)課程建設(shè)研討、學(xué)校信息技術(shù)課程模塊、優(yōu)秀教學(xué)案例觀摩及研討、學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)實施、學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)評價等模塊的專家講座，使我重新熟悉了這門學(xué)科。專家們對理論的精彩講解和一線老師為我們展現(xiàn)的精彩課堂使我不僅有了觀念上的轉(zhuǎn)變，也有理論上的提高，有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源共享。

老師之間的相互溝通學(xué)習(xí)、評點。每位老師都把平常的教學(xué)片斷、點滴閱歷或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實是最好的、最有效、最實際的學(xué)習(xí)。由于這些東西或許就是我們平常教學(xué)中常常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇17

根據(jù)“省市統(tǒng)籌、以縣為主、整校推動、分層實施”的原則，XX市樂觀推動中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0，建立起以培訓(xùn)為手段、督導(dǎo)為抓手、課題為引領(lǐng)、教研為助力的“四位一體”的工程推動模式。

以培訓(xùn)為手段提升“三力”

01提升以校長為核心的管理團(tuán)隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力

為全面提升力量提升工程2.0校長領(lǐng)導(dǎo)力，在全市范圍內(nèi)整體推動工程實施，XX市教育和體育局組織“一把手”校長參與啟動和培訓(xùn)會議。20xx年12月，組織中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0第一批次學(xué)校管理團(tuán)隊培訓(xùn)會議。首批21所試驗學(xué)校管理團(tuán)隊全部成員參與了本次會議。會議從工程實施的意義、重要性、必要性、如何制定學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃等方面對包括校長在內(nèi)的管理團(tuán)隊進(jìn)行了培訓(xùn)。20xx年5月，舉辦力量提升工程2.0項目培訓(xùn)暨其次、第三批次學(xué)校啟動會議。各中學(xué)校校長、分管學(xué)校信息化教學(xué)的負(fù)責(zé)人、信息化教學(xué)力量強(qiáng)的骨干老師、局相關(guān)科室工作人員、教科研中心各學(xué)科教研員，共190人參與會議。煙臺市力量提升工程2.0專家作專題講座，煙臺市級試點校第三試驗學(xué)校、西關(guān)學(xué)校、試驗幼兒園的校長作典型閱歷溝通。通過培訓(xùn)校長，提高了學(xué)校管理者對力量提升工程2.0的思想熟悉，明確了學(xué)校推動工程的工作方向，清楚了推動思路，為整市全校推動力量提升工程2.0夯實了基礎(chǔ)。

02提升培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)力

為了讓各學(xué)校明確力量提升工程2.0的詳細(xì)操作路徑，提升更好提升力量提升工程2.0專家團(tuán)隊指導(dǎo)力，推動XX市力量提升工程2.0又好又快進(jìn)展，XX市工程辦在推舉和選拔的基礎(chǔ)上，遴選出30名骨干老師，打造專兼結(jié)合的高水平老師信息技術(shù)應(yīng)用力量專家團(tuán)隊。通過組織針對性培訓(xùn)，提升團(tuán)隊信息化指導(dǎo)力，同時對團(tuán)隊成員進(jìn)行動態(tài)管理和過程性考核評價，保持團(tuán)隊成員的工作樂觀性和原生動力。20xx年5月，組織專家團(tuán)隊和80骨干老師參與力量提升工程2.0專項培訓(xùn)，煙臺試點學(xué)校XX市第三試驗學(xué)校項目負(fù)責(zé)人郭曉蕾從“學(xué)校信息化2.0規(guī)劃如何寫”、“微力量點如何選”、“信息化2.0網(wǎng)絡(luò)研修如何做”三個方面綻開培訓(xùn)。7月，組織縣級專家團(tuán)隊和60名骨干老師參與煙臺市教育局舉辦的煙臺市中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0市縣級專家培訓(xùn)。9月組織專家團(tuán)隊微力量點溝通展現(xiàn)評比活動，引導(dǎo)團(tuán)隊成員立足基礎(chǔ)，強(qiáng)化本事，為提升指導(dǎo)力打好基礎(chǔ)性底子。通過培訓(xùn)提升培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)力，指導(dǎo)團(tuán)隊先行，為后期更好的培訓(xùn)老師、指導(dǎo)全校開展應(yīng)用力量提升工程2.0供應(yīng)人才支持。

03提升全員中學(xué)校老師信息化教學(xué)力

為有效提升老師力量提升工程2.0與課堂教學(xué)融合的力量和水平，20xx年6月，組織力量提升工程2.0教學(xué)案例、微力量點展現(xiàn)觀摩培訓(xùn)活動，各學(xué)校力量提升工程骨干老師92人參與觀摩培訓(xùn)。培訓(xùn)從學(xué)校、教研組及個人微力量點選擇分析，信息化手段和新媒體技術(shù)的資源獵取和應(yīng)用功能介紹，新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點及效果分析，力量提升工程2.0與教育教學(xué)融合的思路和途徑等方面綻開。通過本次展現(xiàn)觀摩培訓(xùn)活動，各學(xué)校骨干老師進(jìn)一步明確了力量提升工程的實施路徑和方法，對力量提升工程與教育教學(xué)融合有了更直觀的理解，這將推動各學(xué)校深化推動力量提升工程2.0與課堂教學(xué)融合，提升課堂效益，讓課堂發(fā)生轉(zhuǎn)變，助力提高教育教學(xué)質(zhì)量。7月，組織暑期教學(xué)主任培訓(xùn)。全市中學(xué)校214名教務(wù)主任、教科研主任、級部主任參與了培訓(xùn)。培訓(xùn)設(shè)置學(xué)校規(guī)劃和教學(xué)案例溝通展現(xiàn)環(huán)節(jié)、教學(xué)案例說課環(huán)節(jié)、專家點評環(huán)節(jié)。通過教學(xué)主任培訓(xùn)，完成了校長、分管校長、教學(xué)主任、骨干團(tuán)隊等學(xué)校推動力量提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)層面的培訓(xùn)，為工程推動統(tǒng)一了思想熟悉和標(biāo)準(zhǔn)，供應(yīng)了強(qiáng)有力保障。7月-8月，組織全市老師參與“互聯(lián)網(wǎng)+老師專業(yè)進(jìn)展”網(wǎng)上研修，將力量提升工程2.0網(wǎng)上學(xué)習(xí)列為研修內(nèi)容，組織全體老師利用暑期完成力量提升工程2.0的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步提升老師信息化教學(xué)水平。

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇18

現(xiàn)代的社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著電子信息技術(shù)的進(jìn)展，生活的方方面面都離不開信息技術(shù)，作為學(xué)問的傳播者，就更離不開信息技術(shù)了。連續(xù)展現(xiàn)教育教學(xué)的需要，對于信息技術(shù)的把握和運(yùn)用，是時代給予我們每一個人老師的責(zé)任和使命。信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)為老師了解與把握現(xiàn)代教育教學(xué)手段供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，在本次培訓(xùn)中，我收貨頗多。

一、回顧所學(xué)

本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)，線上培訓(xùn)主要分為五個模塊，在模塊一的學(xué)習(xí)中主要依據(jù)自身所任教的科目和對信息技術(shù)的把握狀況選擇自己在教育教學(xué)中能夠用到和感愛好的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個模塊中，我主要選修了聲音的處理、視頻的制作以及文字的編輯處理，還有電子白板的技術(shù)，從這些學(xué)習(xí)中，我對于課件的制作以及白板的使用有了更深刻的熟悉。模塊二，主要是師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)建設(shè)自造是每個老師必修的內(nèi)容，各種師德師風(fēng)建設(shè)和各種準(zhǔn)則學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)行自查自糾和反思。模塊三，論壇研討，為我們溝通爭論信息技術(shù)供應(yīng)了平臺。模塊四，成果提交，是進(jìn)行實際行動與操練，這能夠很好的檢測自己是否有所收獲。模塊五的總結(jié)，既是學(xué)問的整合也是反思與總結(jié)。線下培訓(xùn)，是分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)，利用每個星期的教研時間找特地的老師進(jìn)行培訓(xùn)。

二、總結(jié)收獲

通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)有了肯定的了解，同時也開頭在教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用，學(xué)會了聲音制作、文字編輯、視頻制作技巧，對以后錄課有了關(guān)心，電子白板在教學(xué)中運(yùn)用便利了師生互動，和學(xué)問的傳播。另外線下的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師依據(jù)不同的力量點逐步指導(dǎo)，我學(xué)會了使用“班級優(yōu)化大師”布置作業(yè)、發(fā)布通知、家校聯(lián)系、考評同學(xué)等等，還接觸了許多新的軟件，能夠圖文并茂地制作思維導(dǎo)圖，嘗試用剪輯大師來完成錄課等等。

三、存在不足

在學(xué)習(xí)過程中也會存在許多問題，有些信息技術(shù)力量，看似懂了，實際操作起來還是會遇到各種各樣的問題，尤其在模塊四的集體操作中，總感覺做得不夠好，有些信息技術(shù)力量吃不透，這就造成了需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，這就造成了信息技術(shù)不但不能夠很好地指導(dǎo)教育教學(xué)反而增大了備課量，和老師們的壓力，這需要一個漫長的過程去熟識和解決。

四、努力方向

由于操作的不嫻熟造成的壓力，使得信息技術(shù)不能夠如預(yù)想的很好地指導(dǎo)教育教學(xué)，這是我們需要努力的，所謂熟能生巧，只有我們花費(fèi)大量的時間去熟識去練習(xí)才能做到熟能生巧，才能在信息技術(shù)研修的道路上越走越遠(yuǎn)，在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……

老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇19

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，供應(yīng)組織保障

我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時間坐下討論信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作?？平M長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推動工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員詳細(xì)操作落實研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)工作供應(yīng)組織保障。

2、形成互幫互助，增加幫扶效應(yīng)

在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對，相互協(xié)作，一起溝通線上學(xué)習(xí)的心得，共同探討線下實操的力量點難點，不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。

3、重視線上學(xué)習(xí)，落實研修規(guī)劃

依據(jù)指導(dǎo)思想，對體藝科組目前狀況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的`理論指導(dǎo)，我們科組老師充分利用了廣東省中學(xué)校老師進(jìn)展網(wǎng)研修平臺，組織老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，關(guān)心老師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0研修方案，樂觀參加了研修工程的相關(guān)作業(yè)，相互爭論、切磋研修過程中的問題，并仔細(xì)做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業(yè)，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、推動線下研修，營造學(xué)習(xí)氛圍

在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實有效的線上研修活動，還多次樂觀地推動線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的力量點進(jìn)行了解讀、爭論、摸索，還對詳細(xì)的力量點進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)。

5、理清活動形式，打造研修精品

在這次研修過程中，我們科組采納的是邊學(xué)習(xí)邊推動，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的老師共同開展現(xiàn)范課、錄像課，勝利打造出精品課堂案例。

6、強(qiáng)化力量提升，注意分析反思

此次2.0工程項目開展的目的旨在提升老師信息化教學(xué)力量，學(xué)校在進(jìn)行“整