小學(xué)音樂-森林水車教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入親愛的同學(xué)們，歡迎來到音樂課堂，今天我們收到了一個邀請函，是誰在邀請我們？邀請我們?nèi)プ鍪裁茨?？一起來看看吧。親愛的小朋友，鳥兒在歡唱，動物們在蹦跳。趁微風(fēng)陣陣，陽光暖暖，請來我們森林游玩吧！你們的好朋友......它的名字被一片樹葉遮住了。讓我們一起來聽聽它的聲音，猜猜它是誰？（播放水車聲）生答：水車。那同學(xué)們有沒有見過水車？水車是什么形狀？作用是什么？今天就讓我們一起來欣賞一首管弦樂合奏曲《森林水車》。初聽全曲師：從這首樂曲你們聽到了什么聲音？聽完樂曲之后你的心情是怎樣的？生：鳥叫、水車轉(zhuǎn)動的聲音。心情是放松、歡快的。分段欣賞引子播放引子部分，引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度中，感受引子優(yōu)美、安靜的情緒。聯(lián)想到陽光灑滿整片森林，鳥兒在枝頭歡快地歌唱著，清晨的森林一片寧靜、優(yōu)美的景象。引導(dǎo)學(xué)生隨著八六拍的韻律輕輕晃動身體。A主題播放A主題音樂。引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲歡樂的情緒，想象人們愉快勞動時的心情。親愛的同學(xué)們，讓我們一起接受水車伯伯的邀請，背起背包，去森林，看美景吧。帶領(lǐng)學(xué)生指讀圖譜，根據(jù)自己的理解為A主題設(shè)計動作，用雙響筒為A主題伴奏。B主題播放B主題音樂。引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器。帶領(lǐng)學(xué)生指讀圖譜，根據(jù)自己的理解為B主題設(shè)計動作，用沙錘為B主題伴奏。C主題播放C主題音樂。引導(dǎo)學(xué)生聽辨C主題與前兩個主題在力度和情緒上有什么不同。頓音和十六分音符的增多使得C主題的音樂力度增強，音樂情緒更加熱烈。帶領(lǐng)學(xué)生指讀圖譜，根據(jù)自己的理解為B主題設(shè)計動作，用鈴鼓和三角鐵為C主題伴奏。完整欣賞播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨A主題出現(xiàn)了幾次。（三次）引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂排序。（引子ABACA尾聲）表演小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生為樂曲創(chuàng)編動作或利用樂器為樂曲伴奏。在愉快地音樂聲中結(jié)束本課。學(xué)情分析：三年級學(xué)生形象思維為主，好奇、好動、模仿力強等，能對所聽音樂表達獨立的感受和見解。為了激發(fā)學(xué)生的聽賞興趣，本節(jié)課我以故事為主線，充分調(diào)動學(xué)生的豐富情感，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。通過分段聆聽欣賞，讓學(xué)生自主說說聽到的自然界的聲音并模仿，在玩中感受音樂情緒，玩中創(chuàng)作?！渡炙嚒沸Ч治霰竟?jié)課抓住了三年級學(xué)生形象思維為主，好奇、好動、模仿力強等特點，以故事為主線，調(diào)動學(xué)生的豐富情感，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課重視學(xué)生的參與和實踐，讓學(xué)生在聆聽音樂的同時感受音樂，又在感受音樂的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂，通過體驗、模仿、合作，達到教學(xué)目標(biāo)的整體實現(xiàn)。學(xué)生能自主的聽出不同主題的旋律，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。教材分析：《森林水車》是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲音樂形象鮮明，旋律流暢活潑，深受人們的喜愛，樂曲為G大調(diào)，八六拍，小行板，采用回旋曲式結(jié)構(gòu)。樂曲開始是引子部分，在模仿水聲轉(zhuǎn)動的聲效中，弦樂以徐緩的速度連貫、級進的旋律模仿了小溪潺潺流水聲，中間夾雜著小鳥鳴叫的聲效，為我們呈現(xiàn)出一幅優(yōu)美、寧靜的森林畫面。接著樂曲轉(zhuǎn)為小快板，在四小節(jié)模仿水車車輪滾動的節(jié)奏后，出現(xiàn)了回旋曲的主題A，輕快活潑跳進的旋律，連音和頓音的結(jié)合，讓人聯(lián)想起水車車輪的飛快旋轉(zhuǎn)，和人們愉快勞動的心情。接著長笛奏出了輕快的插部一的旋律，調(diào)性轉(zhuǎn)為D調(diào)，插部二的旋律c更加熱情，好像車輪好像水車車輪越轉(zhuǎn)越快，情緒更加熱烈，經(jīng)過簡短的過渡，再出現(xiàn)主題A。結(jié)尾時，速度快，力度漸強，在最熱烈的氣氛中結(jié)束，全曲結(jié)構(gòu)為“引子ABACA尾聲”。評測練習(xí)：通過對樂曲的理解設(shè)計動作表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。用打擊樂器為樂曲伴奏。課后反思：《森林水車》是三年級音樂教材中的一首欣賞曲目，對于三年級的同學(xué)來說這樣的管弦樂曲還是比較難理解的。在備課的時候我先對這首樂曲進行了分析，再去準(zhǔn)備了比較詳細(xì)的資料收集，做了相應(yīng)課件。我找到了一張接近樂曲的圖片：有森林、有水車等，讓孩子們在初聽樂曲時有一個畫面感。樂曲的一開始有水車轉(zhuǎn)動的聲音，有了畫面感，學(xué)生就能準(zhǔn)確地抓住音樂所要表現(xiàn)的音樂形象。聽著音樂，我讓同學(xué)們想象“仿佛你看到了什么？”“聽到了音樂你的心情是怎么樣的？”這樣，既滿足學(xué)生表現(xiàn)自己的欲望，又充分發(fā)揮他們的想象力。對于樂段的分析，我采用了分段欣賞，讓學(xué)生感受到樂段的不同速度，以及不同情緒。通過聆聽分析了解到了該樂曲的主題旋律，以及出現(xiàn)了的次數(shù)，過程中同學(xué)們都聽得很認(rèn)真。又加入了圖譜及打擊樂器，讓孩子們通過不同的方式感受、記憶、理解樂曲。總的來說，同學(xué)們在這節(jié)課中感受到了音樂的各個要素的不同可以