人教版一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)

時(shí)間目標(biāo)1.會認(rèn)“彩、半”等12個(gè)字，會寫“問、有”等5個(gè)字，認(rèn)識三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好逗號和重點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字，分角色朗讀課文，讀好逗號和難點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會寫目標(biāo)1.會認(rèn)“彩、半”等12個(gè)字，會寫“問、有”等5個(gè)字，認(rèn)識三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁。設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語：大家都知道今年我們家鄉(xiāng)遭遇百年不遇的旱災(zāi)，很多地方花草枯萎了，干涸的土地裂開了大縫。如果么?(板書課題：雨點(diǎn)兒。同時(shí)用課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨兒點(diǎn)紛紛落下的動態(tài)畫面。)2.師：多可愛的雨點(diǎn)兒啊!如果我們把課題中的“點(diǎn)”舌頭卷起來，就更好聽了，這叫兒化音。大家一起讀一讀1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想(1)給課文標(biāo)好自然段；(2)圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒注意讀準(zhǔn)平舌音“從、彩”,翹舌音“數(shù)、出、長”,另外，注意讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”,“數(shù)”在本課中讀“shǔ”,它還有一個(gè)讀音“shù”,組詞為“數(shù)學(xué)”;“長”在本課讀“zhǎng”,還有一個(gè)讀音是"cháng",讀好兒化音“哪兒”,還要讀準(zhǔn)“云彩”中的“彩”“地方”中的“方”是輕聲?！驹O(shè)計(jì)意圖：生字的音、形、義分環(huán)節(jié)分別解決，方能面面俱到鼓勵學(xué)生借助拼音先“以學(xué)定教”的教學(xué)理念的很好體現(xiàn)?！?二)識記生字.加一加：“至+川”為“到”,“米+女+父”是“數(shù)”“采+鄉(xiāng)”是“彩”,“穴+工”是“空”、隨機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“可(立刀)”“鄉(xiāng)(三撇)”‘穴(穴寶蓋)”表示洞穴。字族識字法識記：區(qū)分“問一閃一聞”。聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說反義詞識字：沒—有。1.(課件出示7)出示生字田字格課件：問、有、半、“你”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右兩邊上下平齊?！皢枴弊?，門字框橫要平、豎要直，框稍寫大些，為“口”留出空間?！皬摹弊郑筮叡扔疫吷哉稽c(diǎn)，右邊“人”的撇要字中含有新筆畫“橫鉤”。帶有“橫鉤”的字還有“寫、空、字”等。注意和“橫折指導(dǎo)書寫新筆畫“橫鉤”:五、快樂游戲，鞏固生字1.游戲：找朋友。(課件出示9、10)雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要更大、更紅了(課件出示11)(課件演示3.導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。4.指名讀。評議。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對話時(shí)不同角色的語氣。寫字的識記和書寫設(shè)重難點(diǎn)生字的書寫指的書寫習(xí)慣打下基2.給字選出正確的讀音。(1)小樹長()高了。3.寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。3.彩(彩色)到(看到)空(空中)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好逗號和設(shè)計(jì)意圖(想)那我們一起用最洪亮的聲音把雨點(diǎn)兒叫出來師：上一節(jié)課，我們認(rèn)識了一些生字寶寶，你們還生字)家見面，我們來開著火車讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：伴隨著習(xí)舊知，迎來新知。】分鐘1.播放課文錄音。思考：這是誰與誰之間的故貼大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒圖片)3.引導(dǎo)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了一件什么【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自(一)學(xué)習(xí)第1自然段1.過渡：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清?預(yù)設(shè)：數(shù)不清。(1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀。3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢?5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的?(從云彩里)進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來。()從()回來。7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。(二)品讀第2～4自然段1.過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。大雨點(diǎn)兒看見小雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路睜大了眼睛，好奇地問著，小雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么、答什么呢?讓我們到課文中找找答案2.學(xué)生自由朗讀，尋找答案。3.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：(1)大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去?(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地是誰問誰?問什么?引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完讀自悟，在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸5.分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。6.導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢?預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以1.過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都放課件)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。在這美麗的大自然溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解預(yù)設(shè)：(1)為什么花更紅了，草更綠了?(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草?雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。4.教師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了不久開出了紅的花，長出了綠的草?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過情臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造5.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著這種感情齊讀全文。6.播放歌曲《小雨沙沙》。導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒。(1)(課件出示18)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)(2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。)8.引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點(diǎn)兒，你會去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒，你會去哪兒?9.美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧!讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情把全文朗讀給小組成員聽，再推薦讀得好的同學(xué)在班上朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)言表達(dá)能力的提高大有益處?！考巴卣寡由?)分鐘從 的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。的地方，開出了(),長出了()。3.有花有草紅綠花草紅的花綠的草1.方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)2.注重朗讀，讀中感悟佩服的情感，自然而然地釋放出來。學(xué)生在課板書大雨點(diǎn)兒沒有花沒有草的地方長出紅的花綠的草花更紅草更綠 《雨點(diǎn)兒》是一篇童話。課文用擬人化的手法，通過從云彩里飄落下來的大雨點(diǎn)兒和小雨語言生動優(yōu)美、富有童趣，內(nèi)容雖淺顯易懂，