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文檔簡介

時(shí)間目標(biāo)1.會認(rèn)“彩、半”等12個(gè)字,會寫“問、有”等5個(gè)字,認(rèn)識三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,讀好逗號和重點(diǎn)重點(diǎn):識字、寫字,分角色朗讀課文,讀好逗號和難點(diǎn)難點(diǎn):讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音;會寫目標(biāo)1.會認(rèn)“彩、半”等12個(gè)字,會寫“問、有”等5個(gè)字,認(rèn)識三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁。設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語:大家都知道今年我們家鄉(xiāng)遭遇百年不遇的旱災(zāi),很多地方花草枯萎了,干涸的土地裂開了大縫。如果么?(板書課題:雨點(diǎn)兒。同時(shí)用課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨兒點(diǎn)紛紛落下的動態(tài)畫面。)2.師:多可愛的雨點(diǎn)兒啊!如果我們把課題中的“點(diǎn)”舌頭卷起來,就更好聽了,這叫兒化音。大家一起讀一讀1.認(rèn)真讀課題,注意輕聲,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字,想(1)給課文標(biāo)好自然段;(2)圈出文中的生字,并給生字找?guī)讉€(gè)朋友1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒注意讀準(zhǔn)平舌音“從、彩”,翹舌音“數(shù)、出、長”,另外,注意讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”,“數(shù)”在本課中讀“shǔ”,它還有一個(gè)讀音“shù”,組詞為“數(shù)學(xué)”;“長”在本課讀“zhǎng”,還有一個(gè)讀音是"cháng",讀好兒化音“哪兒”,還要讀準(zhǔn)“云彩”中的“彩”“地方”中的“方”是輕聲?!驹O(shè)計(jì)意圖:生字的音、形、義分環(huán)節(jié)分別解決,方能面面俱到鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音先“以學(xué)定教”的教學(xué)理念的很好體現(xiàn)?!?二)識記生字.加一加:“至+川”為“到”,“米+女+父”是“數(shù)”“采+鄉(xiāng)”是“彩”,“穴+工”是“空”、隨機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“可(立刀)”“鄉(xiāng)(三撇)”‘穴(穴寶蓋)”表示洞穴。字族識字法識記:區(qū)分“問一閃一聞”。聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說反義詞識字:沒—有。1.(課件出示7)出示生字田字格課件:問、有、半、“你”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左右兩邊上下平齊。“問”字,門字框橫要平、豎要直,框稍寫大些,為“口”留出空間。“從”字,左邊比右邊稍窄一點(diǎn),右邊“人”的撇要字中含有新筆畫“橫鉤”。帶有“橫鉤”的字還有“寫、空、字”等。注意和“橫折指導(dǎo)書寫新筆畫“橫鉤”:五、快樂游戲,鞏固生字1.游戲:找朋友。(課件出示9、10)雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié),“大雨點(diǎn)兒”身上寫字,把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的導(dǎo)學(xué):小朋友,小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠讓花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要更大、更紅了(課件出示11)(課件演示3.導(dǎo)學(xué):將字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來。4.指名讀。評議。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對話時(shí)不同角色的語氣。寫字的識記和書寫設(shè)重難點(diǎn)生字的書寫指的書寫習(xí)慣打下基2.給字選出正確的讀音。(1)小樹長()高了。3.寫出帶有下列偏旁的字,并組詞。3.彩(彩色)到(看到)空(空中)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,讀好逗號和設(shè)計(jì)意圖(想)那我們一起用最洪亮的聲音把雨點(diǎn)兒叫出來師:上一節(jié)課,我們認(rèn)識了一些生字寶寶,你們還生字)家見面,我們來開著火車讀一讀?!驹O(shè)計(jì)意圖:伴隨著習(xí)舊知,迎來新知?!糠昼?.播放課文錄音。思考:這是誰與誰之間的故貼大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒圖片)3.引導(dǎo):大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了一件什么【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自(一)學(xué)習(xí)第1自然段1.過渡:來了這么多好朋友,誰能數(shù)得清?預(yù)設(shè):數(shù)不清。(1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀。3.導(dǎo)學(xué):除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,開動腦筋想想:你還見過什么東西數(shù)不清呢?5.導(dǎo)學(xué):雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的?(從云彩里)進(jìn)行句子訓(xùn)練:小松鼠從()跳下來。()從()回來。7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。(二)品讀第2~4自然段1.過渡:這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒,有中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒,那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。大雨點(diǎn)兒看見小雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路睜大了眼睛,好奇地問著,小雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么、答什么呢?讓我們到課文中找找答案2.學(xué)生自由朗讀,尋找答案。3.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè):(1)大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒:你要到哪里去?(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答:我要去有花有草的地是誰問誰?問什么?引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完讀自悟,在課文的句子中理解詞語,又用詞語拓展思維,進(jìn)行說話,做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸5.分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習(xí),再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。6.導(dǎo)學(xué):為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢?預(yù)設(shè):干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分,所以1.過渡:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都放課件)(教師解說:大雨過后,彩虹出來了,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。在這美麗的大自然溪水流得更快了,鳥兒叫得更歡了,它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解預(yù)設(shè):(1)為什么花更紅了,草更綠了?(2)為什么沒有花沒有草的地方,開出了紅的花,長出了綠的草?雨水的滋潤,開出了紅的花,長出了綠的草。4.教師渲染:這就是干旱無水的大地,沒有花也沒有草。大家盼呀,盼呀,終于下雨了,大地濕潤了不久開出了紅的花,長出了綠的草?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過情臺,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造5.指導(dǎo)朗讀:這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著這種感情齊讀全文。6.播放歌曲《小雨沙沙》。導(dǎo)學(xué):有位小詩人欣賞了雨后美景后,寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒。(1)(課件出示18)出示:(雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。)(2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。)8.引導(dǎo)學(xué)生說一說:如果你是大雨點(diǎn)兒,你會去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒,你會去哪兒?9.美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧!讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情把全文朗讀給小組成員聽,再推薦讀得好的同學(xué)在班上朗讀?!驹O(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生看了直觀的圖片后給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會,嘗試讓學(xué)生仿說,做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)言表達(dá)能力的提高大有益處?!考巴卣寡由?)分鐘從 的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。的地方,開出了(),長出了()。3.有花有草紅綠花草紅的花綠的草1.方法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)2.注重朗讀,讀中感悟佩服的情感,自然而然地釋放出來。學(xué)生在課板書大雨點(diǎn)兒沒有花沒有草的地方長出紅的花綠的草花更紅草更綠 《雨點(diǎn)兒》是一篇童話。課文用擬人化的手法,通過從云彩里飄落下來的大雨點(diǎn)兒和小雨語言生動優(yōu)美、富有童趣,內(nèi)容雖淺顯易懂,

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