概念模型與ER方法課件

泉州培元中學(xué)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)據(jù)管理技術(shù)（選修4）三個世界的對應(yīng)關(guān)系D、特征2、在機(jī)器世界中，與信息世界的“實體”相對應(yīng)的是（1、下列屬于信息世界術(shù)語的是（

A

）A、實體

B、字段

C、記錄）BA、關(guān)鍵字

B、記錄

C、字段

D、文件3、在現(xiàn)實世界中，為了更好地研究人、車、樹等物體特征，將這些物體統(tǒng)稱為（

C

）A、實體

B、物流

C、事物

D、對象4、現(xiàn)實世界中，人的姓名、年齡、身高等特征，在信息世界中稱為（

B

）A、字段

B、屬性

C、事物

D、實體三個世界的對應(yīng)關(guān)系字段屬性特性文件實體集事物類記錄實體事物機(jī)器世界現(xiàn)實世界 信息世界概念模型及

構(gòu)建簡單E-R圖第三課假設(shè)：請你創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫，幫助圖書館管理學(xué)生借閱圖書的情況。建庫之間，請同學(xué)們先分析一下，并構(gòu)建出相關(guān)的概念模型，按你自己的想法繪制出來，可以

用文字、圖形、符號、表格等等

方式。圖書館管理學(xué)生借閱圖書的情

況：學(xué)生需要記錄他們的“學(xué)號”、“姓名”、“年級”、“班級”、“已借數(shù)”；圖書需要記錄：

“書號”、“書名”、“價格”、“作者”、“出版社”；還要記錄學(xué)生借閱某本圖書的“日期”概念模型概念模型是信息世界的模型概念模型從用戶的角度出發(fā)，用直觀、清晰、易于理解的方式將問題所涉及的實體、實體屬性以及實體間的聯(lián)系表達(dá)出來E-R圖（實體-聯(lián)系圖）是表示概念模型的有效工具。學(xué)生姓名學(xué)號年級班級已借數(shù)圖書書名書號作者出版社價格借閱1n借閱日期E-R圖（實體-聯(lián)系圖）是表示概念模型的有效工具。學(xué)生姓名學(xué)號年級班級運動項目項目名稱比賽場地報名nn報名日期比賽時間實體、屬性與聯(lián)系的表示實體-聯(lián)系圖 簡稱E-R圖實體：用矩形表示屬性：用橢圓表示聯(lián)系：用菱形表示學(xué)生姓名學(xué)號年級班級已借數(shù)圖書書名書號作者出版社價格借閱1n借閱日期實體間的聯(lián)系聯(lián)系：實體與實體之間的關(guān)系稱為聯(lián)系。聯(lián)系的分類：一對一聯(lián)系：例：學(xué)校與正校長（一所學(xué)校只有一位正校長）簡稱1:1一對多聯(lián)系：例：圖書管理中的“學(xué)生”與“圖書”（一位學(xué)生可以借閱多本圖書）簡稱1:n多對多聯(lián)系：例：運動員與運動項目（一位運動員可以報多個運動項目，一個運動項目可以同時多個運動員報名）簡稱m:n學(xué)校正校長1聘請1學(xué)生圖書1借閱n運動員運動項目m報名n命令格式實體標(biāo)識符為了唯一標(biāo)識一個實體，通常在實體的幾個“屬性”里選擇一個與實體一一對應(yīng)屬性作為該實體的標(biāo)識符。實體標(biāo)識符在機(jī)器世界里被稱為“關(guān)鍵字”?！皩W(xué)生”的實體標(biāo)識符“學(xué)號”，“學(xué)號”可唯一區(qū)分一個學(xué)生。“圖書”的實體標(biāo)識符“書號”，“書號”可唯一區(qū)別一本書。學(xué)生姓名年級班級已借數(shù)圖書書名作者出版社價格借閱1n“中小學(xué)信息技術(shù)大

”E-R圖姓名性別學(xué)段電子郵箱所在參賽學(xué)校地址聯(lián)系電話電子郵箱n1選手編號學(xué)校名稱參

作品編號作品鏈接作品大小作品得分獲獎等級參賽選手參賽作品1n作品名稱作品類別實體、屬性與聯(lián)系的表示數(shù)據(jù)管理技術(shù)的三個世界現(xiàn)實世界是現(xiàn)實世界在人們大腦中的反映，人的思維將現(xiàn)實世界的數(shù)據(jù)抽象化和概念化，并用文字符號表示出來，就形成了信息世界用戶的觀點信息世界經(jīng)過抽象和組織以數(shù)據(jù)形式存儲在計算機(jī)中，就稱為機(jī)器世界機(jī)器的觀點信息世界（概念模型）機(jī)器世界（數(shù)據(jù)模型）實體、屬性與聯(lián)系的表示實體-