特色學校創(chuàng)建工作實施方案

特色學校創(chuàng)建工作實施方案為大力實施特色強校的戰(zhàn)略目標，促使學校走出一條“特色立校、特色興校、特色強校”的發(fā)展之路，進一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實力，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定如下方案：一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，在全面提高教育教學質(zhì)量的基礎上，大力實施特色教育發(fā)展戰(zhàn)略，以師生“讀好書寫好字打好球做好人”為目標，積極開發(fā)校本課程，大力開展“興趣營養(yǎng)餐”活動，扎實開展特色創(chuàng)建工作，為培養(yǎng)“身心健康能力強，個性和諧品德良”的合格建設者和接班人而不懈努力，從而進一步提高學校辦學品位和檔次，打造具有鮮明特色的個性化學校。二、基本原則和總體思路（一）特色學校建設應遵循以下原則：1、規(guī)范性原則。學校要在管理規(guī)范化的基礎上突出特色、發(fā)展特色。做到重點突出，亮點集中、特色明顯。2、先進性原則。特色學校建設要禁忌“共性”，追求“個性”，體現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進的、個性鮮明的辦學理念指導具體的辦學過程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。3、整體性原則。特色學校建設是一項系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。要堅持整體規(guī)劃、分步實施。4、校本性原則。特色學校建設要從學校實際、傳統(tǒng)底蘊、工作優(yōu)勢、周邊資源等出發(fā)，因地制宜、因校制宜，選擇創(chuàng)建特色領域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個性特色。5、以人為本的原則。高度重視人在特色學校建設中的作用，重視人的能動性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學校建設的主攻方向。6、發(fā)展性原則。特色學校建設具有發(fā)展性動態(tài)性特點，要與時俱進，著眼于學校的長遠發(fā)展。（二）總體思路：遵循“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進發(fā)展”的思路，按照特色項目、學校特色、特色學校三個階段梯次推進。初級階段---選擇特色項目，學校在一年內(nèi)通過大力開展書法、國球“興趣營養(yǎng)餐”活動，做到“寫好漢字------立字立人，規(guī)范練字打基礎；打好國球------靈動小球活筋骨”，從而形成兩項特色：藝術特色（書法）、體育特色（乒乓球）。中級階段---確定學校特色，即學校經(jīng)過單項特色拓展，力爭兩年內(nèi)形成鮮明的辦學風格和文化特色（裴溝小學“六好”工程）。凸顯育人功能和體現(xiàn)人文關懷的物質(zhì)文化、制度文化、活動文化等。高級階段---辦特色學校，即學校通過努力，將鮮明的辦學風格拓展成與眾不同的辦學個性，形成以個性特色為核心的學校特色。學校通過挖掘提煉體現(xiàn)時代要求的辦學理念，培育優(yōu)良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；形成尊重差異，彰顯個性的課堂文化、課程文化等，努力建設獨具特色的現(xiàn)代學校文化體系，使學校朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個性化、人文化、藝術化的方向發(fā)展。三、強化組織領導學校成立特色學校建設工作領導小組。組長：趙乾程副組長：裴福壽魏秋鳳張宗甫成員：王愛榮王慧君高英鴿翟巧麗侯巧玲裴偉平張書花魏海蘇鄭桂萍裴淑敏常平陳愛勤楊遂堂裴運恒四、實施步驟和主要措施特色學校創(chuàng)建共分五個階段進行。第一階段：啟始階段（3月下旬至4月中旬）。學校要建立組織，認真學習方案內(nèi)容，廣泛宣傳，營造特色創(chuàng)建氛圍。第二階段：自查制定方案階段（4月下旬）。我校要按照教體局、中心校方案要求，逐項對照做好自查，在自查討論的基礎上，制定出特色建設的近期、遠期發(fā)展規(guī)劃和年度實施方案。第三階段：組織實施階段（5月至10月）。各學校在本校特色建設實施方案指導下，扎實開展創(chuàng)建工作。第四階段：迎接檢查驗收階段（11月至12月）。我校將在特色建設中力爭做到措施得力、工作到位、效果顯著，以迎接教體局特色學校建設工作領導小組的評估驗收，力爭被評為為新密市特色學校。第五階段：總結(jié)深化階段（12月下旬）。整理特色學校建設經(jīng)驗，聘請專家現(xiàn)場指導，幫助解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果。五、服務保障（一）切實加強對特色學校建設的領導。學校校長趙乾程親自抓，要把學校特色建設納入學校建設與發(fā)展的長遠規(guī)劃和年度計劃，在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學校深入、持久開展的長效機制。要切實做好宣傳發(fā)動，讓師生、家長及社會各界了解特色學校建設的具體領域和重要意義，促使他們關心、支持、參與特色學校建設，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。（二）找準切入點，加大特色學校建設的力度。一是與教育改革發(fā)展綱要相結(jié)合，明確特色學校的辦學思想；二是與現(xiàn)代校園文化建設緊密結(jié)合起來，彰顯文化特色，促使學校由顯性文化向隱性文化發(fā)展；三是與新課程精神相結(jié)合，體現(xiàn)辦學理念和辦學思路；四是與打造教師團隊相結(jié)合，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特色學校建設要與管理規(guī)范化示范校、校園文化建設示范校、書香校園示范校等各類創(chuàng)建示范校相結(jié)合，提高管理層次，體現(xiàn)辦學特色，豐富文化內(nèi)涵，打造和諧校園、綠色校園、書香校園，推動學校不斷向更高層次邁進。（三）加強對特色學校建設的評估和指導，做到“一督查三落實”?！耙欢讲椤奔矗憾讲閯?chuàng)建工作的逐步實施?！叭鋵崱奔矗阂皇锹鋵嵿嵵菔刑厣珜W校創(chuàng)建標準，細化目標分解，使特色學校建設有章可循；二是實施激勵機制。學校將特色班級建設納入班級檢查評比的重要內(nèi)容。要通過階段推進會、現(xiàn)場觀摩、分層研討會等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批“書法之星”、“國球之星”，發(fā)揮示范帶動作用。三是落實特色班級動態(tài)管理制度，使裴溝特色學校建設形成可持續(xù)發(fā)展的有效機制。特色學校建設實施方案十里望回族鄉(xiāng)教育辦公室發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長，創(chuàng)建學校特色，全面推進素質(zhì)教育是形勢發(fā)展的需要，也是歷史發(fā)展的必然趨勢。實施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學校，兩者具有密切的聯(lián)系，實施素質(zhì)教育是學校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建特色學校則是實施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)。隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進，辦出學校特色已經(jīng)成為當前中小學改革與發(fā)展的必然趨勢。“學校有特色，教師有專長，學生有特長”是中小學辦學所追求的理想境界。依據(jù)《禹城市中小學特色學校建設實施方案》的文件精神，十里望教育辦領導精心研究討論，確定了“以特色促發(fā)展”“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，要求各學校在原有的課程開發(fā)，特色活動等基礎上，深入拓寬領域，形成一種文化與精神引領學校各項工作的實施與開展，提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出學校的特色。從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。為此，十里望回族鄉(xiāng)教辦制定實施方案如下：一.指導思想以黨的十七屆三中全會精神為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹執(zhí)行禹城市市教育局“以改革創(chuàng)新促發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思想，尊重教育規(guī)律，依托各校自身的教育優(yōu)勢，培育學校文化，凸現(xiàn)學校特色，努力把十里望各校辦成有一定影響的人民滿意的學校。二.基本原則基礎性原則、先進性原則、獨特性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則、傳承性原則。三.實施的基本策略循序漸進策略。特色學校建設應該堅持走“優(yōu)勢項目—特色學校—品牌學?！敝?。各校要應首先從學校多個項目中找出自身發(fā)展的優(yōu)勢項目，并著力打造，形成特色項目，并努力發(fā)展成為特色學校，最終成為品牌學校。因校制宜策略。要從學校實際出發(fā)，分析認識本校的優(yōu)勢和劣勢，合理選擇和打造本校特色項目，合理整合、支配相關資源，力求取得突破性成效?？蒲蟹趸呗?。充分發(fā)揮教育科研的先導作用，用課題研究孵化特色學校?？梢酝凰鶎W校獨立開展課題研究，也可以由多所學校加盟形成研究團體，孵化一批同中有異的特色學校。校際聯(lián)動策略。以活動為載體，加強特色項目相同或相似學校之間的聯(lián)系與交流，實現(xiàn)取長補短，共同提高，區(qū)域整體發(fā)展的目的。四.特色項目1.管理類特色各學校校長要以先進的管理理念為指導，重視校園文化精神建設，形成本校的管理思想和管理風格，并不斷提高學校的辦學效益。各學校要立足實際，結(jié)合各級教育行政部門的管理要求，建立起行之有效的管理制度，學校管理要做到精細、科學、規(guī)范。努力創(chuàng)建辦學思想特色、管理制度特色的學校。2.教學類特色各學校要在深刻把握教學規(guī)律的基礎上，從以下幾個方面創(chuàng)建辦學特色：①對教學過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列獨到的見解和主張，并以此推動教學工作，促進教學質(zhì)量的提高。②在某一學科創(chuàng)造性地運用行之有效的教學方法，并向其它學科遷移，成為全校教師在各學科教學中廣泛應用并取得積極成果的教學方法。③建立健全國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系，加大校本課程的研發(fā)力度，通過校本課程以點帶面，促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。④某門學科從教學內(nèi)容、教學活動等方面進行改革和創(chuàng)新，并進行深入的實驗和研究，取得較好的效果。教學類特色包括教學思想特色、教學方法特色、教學模式特色、課程體系特色、學科特色等。3.教育類特色各學校在促進學生德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，根據(jù)學校的優(yōu)勢，突出其中的某一方面或某幾方面對學生進行教育，從而促進學風和校風根本好轉(zhuǎn)。教育類包括德育教育特色、智育特色、體育特色、藝術教育特色、心理健康教育特色、技術教育特色等。4.活動類特色學校的第二課堂活動內(nèi)容全面、形式多樣、體系嚴密、措施得力、潛力巨大，廣大師生參與的程度高。在學校辦學特色建設中，豐富多彩的校園活動是辦學特色建設的有效載體，精心設計主題鮮明，具有較強針對性和實效性的第二課堂活動，通過開展活動全面彰顯學校辦學特色，從而推動特色學校建設?；顒宇惏ㄗx書活動、書法、繪畫、聲樂、器樂、舞蹈、體育活動、德育活動等。5.隊伍建設類特色各學校要重視教師的培訓和提高，打造學習型、研究型、專家型師資隊伍，在教師的專業(yè)化發(fā)展方面有突出的做法并取得了顯著效果，通過教師專業(yè)化發(fā)展促進學校教育教學質(zhì)量的提升。6.社區(qū)教育類特色各學校要重視學校與社區(qū)的溝通，加強學校社會實踐教育基地的建設，保障學生社會實踐活動經(jīng)?；椭贫然?，活動內(nèi)容豐富且有較強的教育意義；重視家庭教育的作用，增強家長學校建設的實效性，教育活動要豐富多彩，強化家庭教育對學生成長的促進作用，建立起學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡。社區(qū)教育類包括社會實踐特色、家庭教育特色等。7.學校文化類特色特色學校要努力創(chuàng)造一種直觀的文化環(huán)境，使學校能體現(xiàn)出自己的特色目標。因此，在創(chuàng)建特色的過程中，要注重校園文化建設，像校風、校訓、標牌、墻飾、永久性雕塑等，使它成為激勵廣大師生積極向上的推動力，促進良好的校風、教風和學風的形成。因此，各學校要對校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學校的校園環(huán)境，使學校文化成為學校持續(xù)健康發(fā)展的動力。五.實施思路：1．根據(jù)各校不同校情（如自然景物、社區(qū)文化，學校歷史、校內(nèi)外人才等），確定并著力打造將來可能形成特色的學校優(yōu)勢項目。2．各校在“五育”并舉、著力打造學校特色項目的基礎上，努力形成特色學校。3．將品牌學校作為學校特色建設的最高目標，努力打造有一定影響的品牌學校。六.實施目標創(chuàng)建特色學校的目的，就是通過挖掘自身優(yōu)勢創(chuàng)特色，豐富學校內(nèi)涵，促進學生、教師和學校的共同發(fā)展，特別是促進學生全面而自由地發(fā)展，從而提高師生幸福指數(shù)，為教師和學生創(chuàng)造美好的未來。學生方面：促使學生實踐能力、健康人格和個性特長得到培養(yǎng)和彰顯。教師方面：促使教師的知識從單一化向多元化發(fā)展，并逐步形成有一定個性特長的教師群體，并使特長教師的能力得到有效發(fā)揮。學校方面：在實踐中，學校不斷積淀、豐富和張揚特色文化，形成鮮明的校園文化風格，為自身的進一步發(fā)展開拓了廣闊的空間。區(qū)域效益：我鄉(xiāng)各學校在“特色學?！钡慕ㄔO過程中，形成高位均衡發(fā)展之勢，為建設教育強市奠定堅實基礎。七.實施范圍從2010年4月起，在全鄉(xiāng)6所小學，1所初中，按照“特色項目—學校特色---特色學校”的發(fā)展軌跡的逐步推進。八．實施階段第一階段——組織學習、宣傳發(fā)動、特色項目創(chuàng)建階段（2010年4月——2010年10月）第二階段——組織實施、特色建設階段（2010年10月——2011年10月）第三階段——總結(jié)提高、全面推廣階段（2011年10月——2012年6月）第一階段——特色項目創(chuàng)建階段（2010.4——2010.10）依托各校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢,根據(jù)全校師生的興趣愛好，擬定學校一個或幾個特色項目并向領導小組遞交申請書，待領導小組審核批準后，要集中力量開展落實，使之成為學校教育教學工作特色之一。第二階段——建設學校特色階段（2010.10——2011.10）在現(xiàn)代教育理論的指導下，積極傳承與探索特色項目，師生全員參與，以開發(fā)學生潛能，促進學生個性的發(fā)展，形成學校特色。各校在特色項目建設上，要不斷積累可貴的資源與經(jīng)驗，階段性成果隨時整理收藏存檔，積極爭創(chuàng)學校特色，使之成為該校辦學一大亮點，提升素質(zhì)教育的品位。第三階段——建成特色學校階段（2011.10——2012.6）積極貫徹課改精神，深入實施素質(zhì)教育，開展特色學校建設活動，形成教育有個性，發(fā)展有特長、辦學有風格的特色學校。九.實施步驟1.提高認識，增強自覺性。學校在活動中要深入宣傳實施特色學校的意義，增強特色學校工作的使命感，把特色學校建設作為加強思想道德建設和全面推進素質(zhì)教育的一項重要任務，貫穿于學校教育的全過程，落實到教育教學的各項活動中去。2.制定計劃，確立目標各學校班子成員根據(jù)學校發(fā)展現(xiàn)階段特色，重新對學校辦學理念加以定位，“注重特色，關注個性，為學生創(chuàng)造美好未來”，然后反復醞釀、討論，征求師生意見，我們從師生的興趣，活動等作為切入點，積極申報特色學校創(chuàng)建工作，制定計劃，明確目標，為師生一生幸福奠基。3.積極開展，拓寬領域各學校特色項目確定后，要利用課余時間，充分開展特色活動，并注重拓寬該特色的領域，以促進藝術、教育的普及和提高，積極打造“特色學?！保岣呓處煹闹笇芰?，促進學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)藝術人才。4.總結(jié)提高，全面推廣為進一步鞏固特色教育并全面推廣，開展多種多樣的特色活動、比賽，通過在活動、比賽中讓特色向更深的層次發(fā)展，對先進個人與學生要定期表彰獎勵，使師生得到特色教育的熏陶，陶冶他們的性情，弘揚他們的個性，促進師生全面和諧發(fā)展。十.主要研究方法本課題研究采取以行動研究為主，行動研究法包括“計劃、實施、反思與評價”三個環(huán)節(jié)，輔之以文獻法（查閱國內(nèi)外有關文獻資料），調(diào)查法（采用問卷、訪談、測評等方法進行現(xiàn)狀調(diào)查），個案研究法（對特色學校建設的典型個案進行跟蹤研究和總結(jié)）等。十一.研究成果展示形式主要有：課題研究結(jié)題報告、成果集、音像制品、現(xiàn)場展示等。十二.實施保障1、健全領導管理網(wǎng)絡。十里望回族鄉(xiāng)“特色學?！鳖I導小組組長：齊維才副組長：侯付友成員：李學軍張培軍柴長虹各學校建立以校長為組長的特色學校創(chuàng)建領導小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開展。2、加大特色建設經(jīng)費投入。為了保障學校特色建設，根據(jù)項目設施情況，適度加大投入，確?；顒佑布轿?，確保必需的活動經(jīng)費支出。3、組織展示活動，實行跟蹤考評。根據(jù)項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，對活動成果進行獎勵和向上向外推薦。4.專家指導我們會適時邀請市教育局、市教研室領導給予指導，我們甚至不惜花費一定財力邀請專家、科研機構(gòu)專家給予理論和實踐指導。特色學校的建設任重道遠，是一項長期的發(fā)展過程，但我們相信：在各界領導、專家的關心與支持下，在機遇與挑戰(zhàn)面前，我們?nèi)l(xiāng)各校師生將同舟共濟、與時俱進、開拓創(chuàng)新，必將會走出一條切合各校實際的特色創(chuàng)建新路子！2010.年4月武威第十九中學創(chuàng)建特色學校實施方案為深入實施素質(zhì)教育，豐富辦學內(nèi)涵，優(yōu)化學校教師隊伍和學生日常行為養(yǎng)成教育，提升學校品味，加快特色學校建設步伐，依據(jù)涼教基發(fā)[2008]02號《關于印發(fā)<涼州區(qū)特色學校建設工作指導意見>的通知》文件精神，經(jīng)過全校師生的精心論證，確定“師生養(yǎng)成教育”為我校的創(chuàng)建特色一、實施背景以人為本，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的辦學理念，實質(zhì)上就是相信人、尊重人、依靠人、發(fā)展人，讓人積極愉快地工作，培養(yǎng)自我發(fā)展、自我約束的能力，從而取得更好的效益，實現(xiàn)更大地發(fā)展?！耙匀藶楸尽北憩F(xiàn)在教育上，就是以教師為本和以學生為本。在學校建設過程中，我們關注教師的培養(yǎng)和為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎，關注師生的養(yǎng)成教育，使師生和諧成長。我校是在原涼州區(qū)東關民族小學的基礎上,于2007年8月經(jīng)涼州區(qū)教肓局批準改制擴建的一所九年一貫制學校。近年來,學校取得了一定的成績，被確定為“甘肅省多媒體實驗學?！?、“涼州區(qū)新課改、新教材實驗學?！薄⒈粓F中央設立為“全國一百所社區(qū)青少年法制學校。學校管理層本著“以人為本,全面發(fā)展”的辦學理念，奉行“育人為本,德育為先,五育并舉,增強素質(zhì)”辦學宗旨，確定了“先進的辦學理念,科學的管理模式,優(yōu)秀的師資隊伍,和諧的育人環(huán)境,優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量”的辦學目標，確立了“合格十特長,成人,成才,成事”的學生培養(yǎng)目標。但是由于學校地處城鄉(xiāng)接合部，學生來源復雜，學習興趣不夠濃厚，文化氛圍淡薄，日常行為不夠規(guī)范。教師隊伍構(gòu)成較為復雜，新老教師比例失衡，學校領導和教師之間、新老教師之間、同年級同學科教師之間溝通不足，磨合不夠。許多新教師來自不同的學校，受到的校園文化熏陶不同，養(yǎng)成教育不同；原來小學部教師對于新的管理辦法、管理模式一時不能適應，覺得無所適從。給學校的日常管理帶來了許多困難和阻礙，因此教師的養(yǎng)成教育也成為擺在學校面前的一個迫切話題。養(yǎng)成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎性、最關鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，影響學生一生的發(fā)展，可以使學生終身受益。我們加強學生良好行為習慣養(yǎng)成教育，是素質(zhì)教育中一個非?；A性的內(nèi)容，是真正落實“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問題。為了進一步端正教師的工作作風，形成良好的學生行為習慣，增強學校的競爭實力，我們堅持從學校的實際出發(fā)，最終確定了“師生養(yǎng)成教育”作為創(chuàng)建特色學校的重點。二、預期目標根據(jù)我校的辦學理念、目標和學生的培養(yǎng)目標，依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，我們將創(chuàng)建特色學校預期目標分為學生養(yǎng)成教育預期目標和教師養(yǎng)成教育預期目標。（一）學生養(yǎng)成教育預期目標近期目標：（2008年3月——2009年2月）使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，遵守紀律、認真學習、講究衛(wèi)生、尊敬師長、同學之間團結(jié)友愛，做文明守紀的中小學生。中期目標：（2009年3月---2011年2月）通過一年強化學生行為習慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習慣逐漸內(nèi)化為學生的品質(zhì)，使文明的行為良好的學習習慣成為學生的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀自信、努力學習、團結(jié)協(xié)作。遠期目標：（2011年3月—2013年2月）使學校成為學生學習的樂園，快樂成長的家園，學校成為學生最向往的地方。學生的心智都得到了健康的發(fā)展。使他們學會做人，學會求知、學會生存、學會關心、學會創(chuàng)造，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學奮進，有社會責任感，使每一個學生都能成為適應未來社會需要的合格人才。（一）教師養(yǎng)成教育預期目標近期目標：（2008年3月——2009年2月）使教師養(yǎng)成文明的行為習慣，遵守紀律、加強學習、講究衛(wèi)生、尊敬同事、尊重領導、同事之間團結(jié)友愛、相互協(xié)作，做遵紀守法、品行高尚的人民教師。中期目標：（2009年3月---2011年2月）通過一年強化教師行為習慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習慣逐漸內(nèi)化為教師的品質(zhì)，使文明的行為和良好的教學習慣成為教師的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀自信、努力學習、團結(jié)協(xié)作。遠期目標：（2011年3月—2013年2月）使學校成為教師工作的樂園，發(fā)展的家園，學校成為教師最向往的地方。在學校中教師的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。廣大教師學會工作，學會學習，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學奮進，有社會責任感，使每一個教師都成為符合社會教育需要的合格人才。三、措施與保障依據(jù)（一）組織領導學校建立以校長為組長的特色學校創(chuàng)建領導小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開展。創(chuàng)建特色學校領導小組組成人員：組長：王登彪副組長：明朋年張興柱王忠王開利成員：于財山（負責創(chuàng)建日常工作）包赟甲張永雷趙爾書葉祥元唐浩達李明君顧興德任國雷各年級組組長（二）學生養(yǎng)成教育實施計劃與措施（1）學生行為習慣的養(yǎng)成是抓好學校養(yǎng)成教育工作的根本。養(yǎng)成教育應該是一個培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的過程。而道德修養(yǎng)的形成過程實質(zhì)上就是培養(yǎng)良好行為習慣的過程。良好的道德修養(yǎng)和行為習慣對學生的一生發(fā)展起著決定性作用，對于學生精神世界的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細、實、嚴”上下功夫。（1）文明習慣：尊敬師長，團結(jié)同學，待人禮貌、語言文明等。學校將充分利用好國旗下的講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學兼優(yōu)的典型，樹楷模、揚正氣，樹立起良好的校園新風，唱響主旋律，從而帶動全體學生養(yǎng)成講文明的好習慣。（2）行為習慣：用道德規(guī)范和規(guī)章制度來規(guī)范約束學生，規(guī)定學生在校期間穿校服、運動裝，杜絕穿奇裝異服，禁止學生染發(fā)、燙發(fā)、佩帶各種首飾等。改變學生課間在走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧，走路你推我搡，隨手亂扔廢物等惡習，指導學生合理度過課間休息時間，養(yǎng)成文明的舉止。（3）衛(wèi)生習慣：結(jié)合愛國衛(wèi)生運動，開展好各項衛(wèi)生活動。定期對學生的個人衛(wèi)生，班級衛(wèi)生以及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生進行檢查，實行“衛(wèi)生流動紅旗”制度，每周對各班衛(wèi)生情況進行匯總，全校班級排名，前三名的班級獲得“衛(wèi)生流動紅旗”。在學生中廣泛開展爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動。學校成立由環(huán)保小衛(wèi)士組成的環(huán)保小組，隨時檢查清理衛(wèi)生區(qū)出現(xiàn)的問題。從而對各班的衛(wèi)生情況進行監(jiān)督，以此培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，增強自我管理意識，逐步實現(xiàn)衛(wèi)生清掃與保潔同步，內(nèi)化學生良好行為。2、營造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促成學生良好行為習慣的養(yǎng)成。（1）環(huán)境育人。大力籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用。“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。在前期，學?？朔N種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，漂亮的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護環(huán)境、語言文明等警示牌，無時無刻不讓學生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀。（2）教學育人。加強語文教學，對學生進行習字訓練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學素養(yǎng)。例如：通過習字訓練，培養(yǎng)學生高度認真的精神和堅韌不拔、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)?？朔W生浮躁、懶散的作風，起到修心養(yǎng)性的作用。名言警句的積累、優(yōu)美的詞匯、唐詩宋詞的熏陶等潛移默化中加強了學生的人文素養(yǎng)，凈化了心靈，陶冶了情操。學校通過經(jīng)常性的組織書法比賽、唐詩宋詞知多少、手抄報比賽等激勵學生的學習。通過文學的熏陶，逐漸養(yǎng)成學生良好的學習習慣。（3）學科教學中滲透養(yǎng)成教育。教師要由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，教育家陶行知說：教師的任務是“千教萬教，教人求真”；學生的任務是“千學萬學，學做真人”。做一名教師首先要當好“人師”即教學生學會做人，再當好“經(jīng)師”即教學生學會學習。當前的教育形勢向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，“經(jīng)師易得，人師難求”，只教書本知識，不教學生做人的教師是不稱職的教師。因此要求教師在課堂上關心愛護每個學生，教師的一切教學活動必須是為了每一個學生的發(fā)展服務。教師的課堂教學不僅是傳授知識的過程，更重要的是滲透了教學生如何做人的過程，不歧視打擊學生，充分保護他們的自信心，從而使他們揚起理想的風帆。鼓勵每一個學