特色學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案

特色學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案為大力實(shí)施特色強(qiáng)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，促使學(xué)校走出一條“特色立校、特色興校、特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，進(jìn)一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實(shí)力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定如下方案：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，大力實(shí)施特色教育發(fā)展戰(zhàn)略，以師生“讀好書(shū)寫(xiě)好字打好球做好人”為目標(biāo)，積極開(kāi)發(fā)校本課程，大力開(kāi)展“興趣營(yíng)養(yǎng)餐”活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展特色創(chuàng)建工作，為培養(yǎng)“身心健康能力強(qiáng)，個(gè)性和諧品德良”的合格建設(shè)者和接班人而不懈努力，從而進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)品位和檔次，打造具有鮮明特色的個(gè)性化學(xué)校。二、基本原則和總體思路（一）特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：1、規(guī)范性原則。學(xué)校要在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上突出特色、發(fā)展特色。做到重點(diǎn)突出，亮點(diǎn)集中、特色明顯。2、先進(jìn)性原則。特色學(xué)校建設(shè)要禁忌“共性”，追求“個(gè)性”，體現(xiàn)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進(jìn)的、個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念指導(dǎo)具體的辦學(xué)過(guò)程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。3、整體性原則。特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。要堅(jiān)持整體規(guī)劃、分步實(shí)施。4、校本性原則。特色學(xué)校建設(shè)要從學(xué)校實(shí)際、傳統(tǒng)底蘊(yùn)、工作優(yōu)勢(shì)、周邊資源等出發(fā)，因地制宜、因校制宜，選擇創(chuàng)建特色領(lǐng)域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個(gè)性特色。5、以人為本的原則。高度重視人在特色學(xué)校建設(shè)中的作用，重視人的能動(dòng)性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學(xué)校建設(shè)的主攻方向。6、發(fā)展性原則。特色學(xué)校建設(shè)具有發(fā)展性動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，著眼于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（二）總體思路：遵循“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的思路，按照特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個(gè)階段梯次推進(jìn)。初級(jí)階段---選擇特色項(xiàng)目，學(xué)校在一年內(nèi)通過(guò)大力開(kāi)展書(shū)法、國(guó)球“興趣營(yíng)養(yǎng)餐”活動(dòng)，做到“寫(xiě)好漢字------立字立人，規(guī)范練字打基礎(chǔ)；打好國(guó)球------靈動(dòng)小球活筋骨”，從而形成兩項(xiàng)特色：藝術(shù)特色（書(shū)法）、體育特色（乒乓球）。中級(jí)階段---確定學(xué)校特色，即學(xué)校經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色拓展，力爭(zhēng)兩年內(nèi)形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和文化特色（裴溝小學(xué)“六好”工程）。凸顯育人功能和體現(xiàn)人文關(guān)懷的物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化等。高級(jí)階段---辦特色學(xué)校，即學(xué)校通過(guò)努力，將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成以個(gè)性特色為核心的學(xué)校特色。學(xué)校通過(guò)挖掘提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化；形成尊重差異，彰顯個(gè)性的課堂文化、課程文化等，努力建設(shè)獨(dú)具特色的現(xiàn)代學(xué)校文化體系，使學(xué)校朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個(gè)性化、人文化、藝術(shù)化的方向發(fā)展。三、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：趙乾程副組長(zhǎng)：裴福壽魏秋鳳張宗甫成員：王愛(ài)榮王慧君高英鴿翟巧麗侯巧玲裴偉平張書(shū)花魏海蘇鄭桂萍裴淑敏常平陳愛(ài)勤楊遂堂裴運(yùn)恒四、實(shí)施步驟和主要措施特色學(xué)校創(chuàng)建共分五個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：?jiǎn)⑹茧A段（3月下旬至4月中旬）。學(xué)校要建立組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，廣泛宣傳，營(yíng)造特色創(chuàng)建氛圍。第二階段：自查制定方案階段（4月下旬）。我校要按照教體局、中心校方案要求，逐項(xiàng)對(duì)照做好自查，在自查討論的基礎(chǔ)上，制定出特色建設(shè)的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和年度實(shí)施方案。第三階段：組織實(shí)施階段（5月至10月）。各學(xué)校在本校特色建設(shè)實(shí)施方案指導(dǎo)下，扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)建工作。第四階段：迎接檢查驗(yàn)收階段（11月至12月）。我校將在特色建設(shè)中力爭(zhēng)做到措施得力、工作到位、效果顯著，以迎接教體局特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)估驗(yàn)收，力爭(zhēng)被評(píng)為為新密市特色學(xué)校。第五階段：總結(jié)深化階段（12月下旬）。整理特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。五、服務(wù)保障（一）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校校長(zhǎng)趙乾程親自抓，要把學(xué)校特色建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，在人力、物力、財(cái)力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學(xué)校深入、持久開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制。要切實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)，讓師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界了解特色學(xué)校建設(shè)的具體領(lǐng)域和重要意義，促使他們關(guān)心、支持、參與特色學(xué)校建設(shè)，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。（二）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，加大特色學(xué)校建設(shè)的力度。一是與教育改革發(fā)展綱要相結(jié)合，明確特色學(xué)校的辦學(xué)思想；二是與現(xiàn)代校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，彰顯文化特色，促使學(xué)校由顯性文化向隱性文化發(fā)展；三是與新課程精神相結(jié)合，體現(xiàn)辦學(xué)理念和辦學(xué)思路；四是與打造教師團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。特色學(xué)校建設(shè)要與管理規(guī)范化示范校、校園文化建設(shè)示范校、書(shū)香校園示范校等各類(lèi)創(chuàng)建示范校相結(jié)合，提高管理層次，體現(xiàn)辦學(xué)特色，豐富文化內(nèi)涵，打造和諧校園、綠色校園、書(shū)香校園，推動(dòng)學(xué)校不斷向更高層次邁進(jìn)。（三）加強(qiáng)對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的評(píng)估和指導(dǎo)，做到“一督查三落實(shí)”?！耙欢讲椤奔矗憾讲閯?chuàng)建工作的逐步實(shí)施。“三落實(shí)”即：一是落實(shí)鄭州市特色學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化目標(biāo)分解，使特色學(xué)校建設(shè)有章可循；二是實(shí)施激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將特色班級(jí)建設(shè)納入班級(jí)檢查評(píng)比的重要內(nèi)容。要通過(guò)階段推進(jìn)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、分層研討會(huì)等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批“書(shū)法之星”、“國(guó)球之星”，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。三是落實(shí)特色班級(jí)動(dòng)態(tài)管理制度，使裴溝特色學(xué)校建設(shè)形成可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案十里望回族鄉(xiāng)教育辦公室發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，創(chuàng)建學(xué)校特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是形勢(shì)發(fā)展的需要，也是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學(xué)校，兩者具有密切的聯(lián)系，實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建特色學(xué)校則是實(shí)施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)。隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，辦出學(xué)校特色已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)?！皩W(xué)校有特色，教師有專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”是中小學(xué)辦學(xué)所追求的理想境界。依據(jù)《禹城市中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》的文件精神，十里望教育辦領(lǐng)導(dǎo)精心研究討論，確定了“以特色促發(fā)展”“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，要求各學(xué)校在原有的課程開(kāi)發(fā)，特色活動(dòng)等基礎(chǔ)上，深入拓寬領(lǐng)域，形成一種文化與精神引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施與開(kāi)展，提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出學(xué)校的特色。從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，十里望回族鄉(xiāng)教辦制定實(shí)施方案如下：一.指導(dǎo)思想以黨的十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹執(zhí)行禹城市市教育局“以改革創(chuàng)新促發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思想，尊重教育規(guī)律，依托各校自身的教育優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)校文化，凸現(xiàn)學(xué)校特色，努力把十里望各校辦成有一定影響的人民滿(mǎn)意的學(xué)校。二.基本原則基礎(chǔ)性原則、先進(jìn)性原則、獨(dú)特性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、傳承性原則。三.實(shí)施的基本策略循序漸進(jìn)策略。特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持走“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目—特色學(xué)校—品牌學(xué)?！敝?。各校要應(yīng)首先從學(xué)校多個(gè)項(xiàng)目中找出自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并著力打造，形成特色項(xiàng)目，并努力發(fā)展成為特色學(xué)校，最終成為品牌學(xué)校。因校制宜策略。要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，分析認(rèn)識(shí)本校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，合理選擇和打造本校特色項(xiàng)目，合理整合、支配相關(guān)資源，力求取得突破性成效?？蒲蟹趸呗?。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，用課題研究孵化特色學(xué)校?？梢酝凰鶎W(xué)校獨(dú)立開(kāi)展課題研究，也可以由多所學(xué)校加盟形成研究團(tuán)體，孵化一批同中有異的特色學(xué)校。校際聯(lián)動(dòng)策略。以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)特色項(xiàng)目相同或相似學(xué)校之間的聯(lián)系與交流，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，區(qū)域整體發(fā)展的目的。四.特色項(xiàng)目1.管理類(lèi)特色各學(xué)校校長(zhǎng)要以先進(jìn)的管理理念為指導(dǎo)，重視校園文化精神建設(shè)，形成本校的管理思想和管理風(fēng)格，并不斷提高學(xué)校的辦學(xué)效益。各學(xué)校要立足實(shí)際，結(jié)合各級(jí)教育行政部門(mén)的管理要求，建立起行之有效的管理制度，學(xué)校管理要做到精細(xì)、科學(xué)、規(guī)范。努力創(chuàng)建辦學(xué)思想特色、管理制度特色的學(xué)校。2.教學(xué)類(lèi)特色各學(xué)校要在深刻把握教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面創(chuàng)建辦學(xué)特色：①對(duì)教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、原則、方法等重大問(wèn)題提出一系列獨(dú)到的見(jiàn)解和主張，并以此推動(dòng)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。②在某一學(xué)科創(chuàng)造性地運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，并向其它學(xué)科遷移，成為全校教師在各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用并取得積極成果的教學(xué)方法。③建立健全國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程體系，加大校本課程的研發(fā)力度，通過(guò)校本課程以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。④某門(mén)學(xué)科從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)和研究，取得較好的效果。教學(xué)類(lèi)特色包括教學(xué)思想特色、教學(xué)方法特色、教學(xué)模式特色、課程體系特色、學(xué)科特色等。3.教育類(lèi)特色各學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，突出其中的某一方面或某幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)根本好轉(zhuǎn)。教育類(lèi)包括德育教育特色、智育特色、體育特色、藝術(shù)教育特色、心理健康教育特色、技術(shù)教育特色等。4.活動(dòng)類(lèi)特色學(xué)校的第二課堂活動(dòng)內(nèi)容全面、形式多樣、體系嚴(yán)密、措施得力、潛力巨大，廣大師生參與的程度高。在學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)中，豐富多彩的校園活動(dòng)是辦學(xué)特色建設(shè)的有效載體，精心設(shè)計(jì)主題鮮明，具有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的第二課堂活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)全面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，從而推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)?；顒?dòng)類(lèi)包括讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)法、繪畫(huà)、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、體育活動(dòng)、德育活動(dòng)等。5.隊(duì)伍建設(shè)類(lèi)特色各學(xué)校要重視教師的培訓(xùn)和提高，打造學(xué)習(xí)型、研究型、專(zhuān)家型師資隊(duì)伍，在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面有突出的做法并取得了顯著效果，通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。6.社區(qū)教育類(lèi)特色各學(xué)校要重視學(xué)校與社區(qū)的溝通，加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育基地的建設(shè)，保障學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常化和制度化，活動(dòng)內(nèi)容豐富且有較強(qiáng)的教育意義；重視家庭教育的作用，增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的實(shí)效性，教育活動(dòng)要豐富多彩，強(qiáng)化家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)教育類(lèi)包括社會(huì)實(shí)踐特色、家庭教育特色等。7.學(xué)校文化類(lèi)特色特色學(xué)校要努力創(chuàng)造一種直觀的文化環(huán)境，使學(xué)校能體現(xiàn)出自己的特色目標(biāo)。因此，在創(chuàng)建特色的過(guò)程中，要注重校園文化建設(shè)，像校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、永久性雕塑等，使它成為激勵(lì)廣大師生積極向上的推動(dòng)力，促進(jìn)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。因此，各學(xué)校要對(duì)校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使學(xué)校文化成為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力。五.實(shí)施思路：1．根據(jù)各校不同校情（如自然景物、社區(qū)文化，學(xué)校歷史、校內(nèi)外人才等），確定并著力打造將來(lái)可能形成特色的學(xué)校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。2．各校在“五育”并舉、著力打造學(xué)校特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，努力形成特色學(xué)校。3．將品牌學(xué)校作為學(xué)校特色建設(shè)的最高目標(biāo)，努力打造有一定影響的品牌學(xué)校。六.實(shí)施目標(biāo)創(chuàng)建特色學(xué)校的目的，就是通過(guò)挖掘自身優(yōu)勢(shì)創(chuàng)特色，豐富學(xué)校內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，特別是促進(jìn)學(xué)生全面而自由地發(fā)展，從而提高師生幸福指數(shù)，為教師和學(xué)生創(chuàng)造美好的未來(lái)。學(xué)生方面：促使學(xué)生實(shí)踐能力、健康人格和個(gè)性特長(zhǎng)得到培養(yǎng)和彰顯。教師方面：促使教師的知識(shí)從單一化向多元化發(fā)展，并逐步形成有一定個(gè)性特長(zhǎng)的教師群體，并使特長(zhǎng)教師的能力得到有效發(fā)揮。學(xué)校方面：在實(shí)踐中，學(xué)校不斷積淀、豐富和張揚(yáng)特色文化，形成鮮明的校園文化風(fēng)格，為自身的進(jìn)一步發(fā)展開(kāi)拓了廣闊的空間。區(qū)域效益：我鄉(xiāng)各學(xué)校在“特色學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)過(guò)程中，形成高位均衡發(fā)展之勢(shì)，為建設(shè)教育強(qiáng)市奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七.實(shí)施范圍從2010年4月起，在全鄉(xiāng)6所小學(xué)，1所初中，按照“特色項(xiàng)目—學(xué)校特色---特色學(xué)?！钡陌l(fā)展軌跡的逐步推進(jìn)。八．實(shí)施階段第一階段——組織學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)、特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段（2010年4月——2010年10月）第二階段——組織實(shí)施、特色建設(shè)階段（2010年10月——2011年10月）第三階段——總結(jié)提高、全面推廣階段（2011年10月——2012年6月）第一階段——特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段（2010.4——2010.10）依托各校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì),根據(jù)全校師生的興趣愛(ài)好，擬定學(xué)校一個(gè)或幾個(gè)特色項(xiàng)目并向領(lǐng)導(dǎo)小組遞交申請(qǐng)書(shū)，待領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后，要集中力量開(kāi)展落實(shí)，使之成為學(xué)校教育教學(xué)工作特色之一。第二階段——建設(shè)學(xué)校特色階段（2010.10——2011.10）在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，積極傳承與探索特色項(xiàng)目，師生全員參與，以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，形成學(xué)校特色。各校在特色項(xiàng)目建設(shè)上，要不斷積累可貴的資源與經(jīng)驗(yàn)，階段性成果隨時(shí)整理收藏存檔，積極爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色，使之成為該校辦學(xué)一大亮點(diǎn)，提升素質(zhì)教育的品位。第三階段——建成特色學(xué)校階段（2011.10——2012.6）積極貫徹課改精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)，形成教育有個(gè)性，發(fā)展有特長(zhǎng)、辦學(xué)有風(fēng)格的特色學(xué)校。九.實(shí)施步驟1.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性。學(xué)校在活動(dòng)中要深入宣傳實(shí)施特色學(xué)校的意義，增強(qiáng)特色學(xué)校工作的使命感，把特色學(xué)校建設(shè)作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，落實(shí)到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。2.制定計(jì)劃，確立目標(biāo)各學(xué)校班子成員根據(jù)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)階段特色，重新對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念加以定位，“注重特色，關(guān)注個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)造美好未來(lái)”，然后反復(fù)醞釀、討論，征求師生意見(jiàn)，我們從師生的興趣，活動(dòng)等作為切入點(diǎn)，積極申報(bào)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)，為師生一生幸福奠基。3.積極開(kāi)展，拓寬領(lǐng)域各學(xué)校特色項(xiàng)目確定后，要利用課余時(shí)間，充分開(kāi)展特色活動(dòng)，并注重拓寬該特色的領(lǐng)域，以促進(jìn)藝術(shù)、教育的普及和提高，積極打造“特色學(xué)?！?，提高教師的指導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)藝術(shù)人才。4.總結(jié)提高，全面推廣為進(jìn)一步鞏固特色教育并全面推廣，開(kāi)展多種多樣的特色活動(dòng)、比賽，通過(guò)在活動(dòng)、比賽中讓特色向更深的層次發(fā)展，對(duì)先進(jìn)個(gè)人與學(xué)生要定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使師生得到特色教育的熏陶，陶冶他們的性情，弘揚(yáng)他們的個(gè)性，促進(jìn)師生全面和諧發(fā)展。十.主要研究方法本課題研究采取以行動(dòng)研究為主，行動(dòng)研究法包括“計(jì)劃、實(shí)施、反思與評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)，輔之以文獻(xiàn)法（查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料），調(diào)查法（采用問(wèn)卷、訪談、測(cè)評(píng)等方法進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查），個(gè)案研究法（對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究和總結(jié)）等。十一.研究成果展示形式主要有：課題研究結(jié)題報(bào)告、成果集、音像制品、現(xiàn)場(chǎng)展示等。十二.實(shí)施保障1、健全領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)。十里望回族鄉(xiāng)“特色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：齊維才副組長(zhǎng)：侯付友成員：李學(xué)軍張培軍柴長(zhǎng)虹各學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開(kāi)展。2、加大特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。為了保障學(xué)校特色建設(shè)，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)施情況，適度加大投入，確保活動(dòng)硬件到位，確保必需的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出。3、組織展示活動(dòng)，實(shí)行跟蹤考評(píng)。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評(píng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評(píng)，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和向上向外推薦。4.專(zhuān)家指導(dǎo)我們會(huì)適時(shí)邀請(qǐng)市教育局、市教研室領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，我們甚至不惜花費(fèi)一定財(cái)力邀請(qǐng)專(zhuān)家、科研機(jī)構(gòu)專(zhuān)家給予理論和實(shí)踐指導(dǎo)。特色學(xué)校的建設(shè)任重道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，但我們相信：在各界領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的關(guān)心與支持下，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，我們?nèi)l(xiāng)各校師生將同舟共濟(jì)、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，必將會(huì)走出一條切合各校實(shí)際的特色創(chuàng)建新路子！2010.年4月武威第十九中學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案為深入實(shí)施素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍和學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，提升學(xué)校品味，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，依據(jù)涼教基發(fā)[2008]02號(hào)《關(guān)于印發(fā)<涼州區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作指導(dǎo)意見(jiàn)>的通知》文件精神，經(jīng)過(guò)全校師生的精心論證，確定“師生養(yǎng)成教育”為我校的創(chuàng)建特色一、實(shí)施背景以人為本，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)理念，實(shí)質(zhì)上就是相信人、尊重人、依靠人、發(fā)展人，讓人積極愉快地工作，培養(yǎng)自我發(fā)展、自我約束的能力，從而取得更好的效益，實(shí)現(xiàn)更大地發(fā)展?！耙匀藶楸尽北憩F(xiàn)在教育上，就是以教師為本和以學(xué)生為本。在學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，我們關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，關(guān)注師生的養(yǎng)成教育，使師生和諧成長(zhǎng)。我校是在原涼州區(qū)東關(guān)民族小學(xué)的基礎(chǔ)上,于2007年8月經(jīng)涼州區(qū)教肓局批準(zhǔn)改制擴(kuò)建的一所九年一貫制學(xué)校。近年來(lái),學(xué)校取得了一定的成績(jī)，被確定為“甘肅省多媒體實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“涼州區(qū)新課改、新教材實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、被團(tuán)中央設(shè)立為“全國(guó)一百所社區(qū)青少年法制學(xué)校。學(xué)校管理層本著“以人為本,全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，奉行“育人為本,德育為先,五育并舉,增強(qiáng)素質(zhì)”辦學(xué)宗旨，確定了“先進(jìn)的辦學(xué)理念,科學(xué)的管理模式,優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,和諧的育人環(huán)境,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)，確立了“合格十特長(zhǎng),成人,成才,成事”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。但是由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，文化氛圍淡薄，日常行為不夠規(guī)范。教師隊(duì)伍構(gòu)成較為復(fù)雜，新老教師比例失衡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、新老教師之間、同年級(jí)同學(xué)科教師之間溝通不足，磨合不夠。許多新教師來(lái)自不同的學(xué)校，受到的校園文化熏陶不同，養(yǎng)成教育不同；原來(lái)小學(xué)部教師對(duì)于新的管理辦法、管理模式一時(shí)不能適應(yīng)，覺(jué)得無(wú)所適從。給學(xué)校的日常管理帶來(lái)了許多困難和阻礙，因此教師的養(yǎng)成教育也成為擺在學(xué)校面前的一個(gè)迫切話(huà)題。養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是德育工作中最基礎(chǔ)性、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，影響學(xué)生一生的發(fā)展，可以使學(xué)生終身受益。我們加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是素質(zhì)教育中一個(gè)非?；A(chǔ)性的內(nèi)容，是真正落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問(wèn)題。為了進(jìn)一步端正教師的工作作風(fēng)，形成良好的學(xué)生行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，我們堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，最終確定了“師生養(yǎng)成教育”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。二、預(yù)期目標(biāo)根據(jù)我校的辦學(xué)理念、目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，我們將創(chuàng)建特色學(xué)校預(yù)期目標(biāo)分為學(xué)生養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)和教師養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)。（一）學(xué)生養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)近期目標(biāo)：（2008年3月——2009年2月）使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、尊敬師長(zhǎng)、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做文明守紀(jì)的中小學(xué)生。中期目標(biāo)：（2009年3月---2011年2月）通過(guò)一年強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習(xí)慣逐漸內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)，使文明的行為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生的自覺(jué)行為，他們能夠愛(ài)校如家，守紀(jì)自信、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。遠(yuǎn)期目標(biāo)：（2011年3月—2013年2月）使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，快樂(lè)成長(zhǎng)的家園，學(xué)校成為學(xué)生最向往的地方。學(xué)生的心智都得到了健康的發(fā)展。使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學(xué)奮進(jìn)，有社會(huì)責(zé)任感，使每一個(gè)學(xué)生都能成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的合格人才。（一）教師養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)近期目標(biāo)：（2008年3月——2009年2月）使教師養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、尊敬同事、尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互協(xié)作，做遵紀(jì)守法、品行高尚的人民教師。中期目標(biāo)：（2009年3月---2011年2月）通過(guò)一年強(qiáng)化教師行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習(xí)慣逐漸內(nèi)化為教師的品質(zhì)，使文明的行為和良好的教學(xué)習(xí)慣成為教師的自覺(jué)行為，他們能夠愛(ài)校如家，守紀(jì)自信、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。遠(yuǎn)期目標(biāo)：（2011年3月—2013年2月）使學(xué)校成為教師工作的樂(lè)園，發(fā)展的家園，學(xué)校成為教師最向往的地方。在學(xué)校中教師的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。廣大教師學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學(xué)奮進(jìn)，有社會(huì)責(zé)任感，使每一個(gè)教師都成為符合社會(huì)教育需要的合格人才。三、措施與保障依據(jù)（一）組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開(kāi)展。創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員：組長(zhǎng)：王登彪副組長(zhǎng)：明朋年張興柱王忠王開(kāi)利成員：于財(cái)山（負(fù)責(zé)創(chuàng)建日常工作）包赟甲張永雷趙爾書(shū)葉祥元唐浩達(dá)李明君顧興德任國(guó)雷各年級(jí)組組長(zhǎng)（二）學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施計(jì)劃與措施（1）學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是抓好學(xué)校養(yǎng)成教育工作的根本。養(yǎng)成教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的過(guò)程。而道德修養(yǎng)的形成過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過(guò)程。良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展起著決定性作用，對(duì)于學(xué)生精神世界的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”上下功夫。（1）文明習(xí)慣：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人禮貌、語(yǔ)言文明等。學(xué)校將充分利用好國(guó)旗下的講話(huà)、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學(xué)兼優(yōu)的典型，樹(shù)楷模、揚(yáng)正氣，樹(shù)立起良好的校園新風(fēng)，唱響主旋律，從而帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。（2）行為習(xí)慣：用道德規(guī)范和規(guī)章制度來(lái)規(guī)范約束學(xué)生，規(guī)定學(xué)生在校期間穿校服、運(yùn)動(dòng)裝，杜絕穿奇裝異服，禁止學(xué)生染發(fā)、燙發(fā)、佩帶各種首飾等。改變學(xué)生課間在走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧，走路你推我搡，隨手亂扔廢物等惡習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生合理度過(guò)課間休息時(shí)間，養(yǎng)成文明的舉止。（3）衛(wèi)生習(xí)慣：結(jié)合愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展好各項(xiàng)衛(wèi)生活動(dòng)。定期對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，班級(jí)衛(wèi)生以及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生進(jìn)行檢查，實(shí)行“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”制度，每周對(duì)各班衛(wèi)生情況進(jìn)行匯總，全校班級(jí)排名，前三名的班級(jí)獲得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)。學(xué)校成立由環(huán)保小衛(wèi)士組成的環(huán)保小組，隨時(shí)檢查清理衛(wèi)生區(qū)出現(xiàn)的問(wèn)題。從而對(duì)各班的衛(wèi)生情況進(jìn)行監(jiān)督，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生清掃與保潔同步，內(nèi)化學(xué)生良好行為。2、營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）環(huán)境育人。大力籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用?！白屆恳幻鎵Χ颊f(shuō)話(huà)，讓每一寸土都育人”。在前期，學(xué)?？朔N種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，漂亮的門(mén)窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛(ài)校愛(ài)家、保護(hù)環(huán)境、語(yǔ)言文明等警示牌，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺(jué)守紀(jì)。（2）教學(xué)育人。加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學(xué)素養(yǎng)。例如：通過(guò)習(xí)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高度認(rèn)真的精神和堅(jiān)韌不拔、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)?？朔W(xué)生浮躁、懶散的作風(fēng)，起到修心養(yǎng)性的作用。名言警句的積累、優(yōu)美的詞匯、唐詩(shī)宋詞的熏陶等潛移默化中加強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，凈化了心靈，陶冶了情操。學(xué)校通過(guò)經(jīng)常性的組織書(shū)法比賽、唐詩(shī)宋詞知多少、手抄報(bào)比賽等激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)文學(xué)的熏陶，逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育。教師要由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)變，教育家陶行知說(shuō)：教師的任務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的任務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。做一名教師首先要當(dāng)好“人師”即教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，再當(dāng)好“經(jīng)師”即教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前的教育形勢(shì)向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“經(jīng)師易得，人師難求”，只教書(shū)本知識(shí)，不教學(xué)生做人的教師是不稱(chēng)職的教師。因此要求教師在課堂上關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，教師的一切教學(xué)活動(dòng)必須是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。教師的課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更重要的是滲透了教學(xué)生如何做人的過(guò)程，不歧視打擊學(xué)生，充分保護(hù)他們的自信心，從而使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)