2020年語文文言文的閱讀方法(傳記類)

高考語文文言文的閱讀方法(傳記類)文言文傳記專題復(fù)習(xí)及閱讀技巧文言文人物傳記是一種以記敘為主的散文，這類文章一般都要寫到下列內(nèi)容：傳主的姓名、字號、朝代和籍貫，傳主的官職及其變動情況，傳主的工作地點及其變動情況，傳主的主要政績、成就、特長、特點，傳主生前和死后受到的封賞，等等。一、分析歷年真題：1．從體裁上說，選文均為史傳作品。主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自《史記》《漢書》《后漢書》《新五代史》《新唐書》《晉書》《資治通鑒》《元史》《明史》等。2．從內(nèi)容上說，選文主人公多為正面形象。選文主人公大多為有聲名的文臣武將，主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡歷和突出事跡。文章思想性強，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。二、傳記類文本的四大讀點：一是人物：傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？二是職官：此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？三是事件：要弄清楚文中寫了什么事：孝義？勤學(xué)？清廉？愛民？抗上？等等，一共寫了多少件事？四是品格：文本的主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格。三、三次審讀，完成解題：（一）初讀文章、明確梗概。1、弄清其人其事：勾畫出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名，弄清楚人物之間的關(guān)系，概括了解其人其事。2、疏通語句：添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。（二）再讀文章、推斷文意。1、方法：利用好文言的命題自身的題干，或正或錯都是提示，有助于你對文意的推斷。2、要素：弄清敘事脈絡(luò)，即何人在何地做了何事，結(jié)果怎樣，有何后果或影響，這些事能表現(xiàn)主人公怎樣的品質(zhì)或才能。3、語言：結(jié)合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合適。（三）核對文章、完成答題。一、

客觀題部分

1.

文言實詞考查的主要形式是理解加點的文言實詞在所給句子中的含義。從所選擇的文言實詞來看大多數(shù)文言實詞屬于古今異義、一詞多義、詞類活用等，2.

文言虛詞考查的主要形式是辨明虛詞在所給句子中的用法和意義。3.

文言句式的考查主要集中在古漢語特有的句式上，從近幾年來看，大多數(shù)是考查倒裝句式（賓語前置、定語后置、狀語后置、被動句、判斷句等）的特點，省略句式的補充成分等方面。4.

篩選文中信息的題目的設(shè)題技巧相對較多，近幾年來看常用的技巧有：（1）斷章取義。也就是說對內(nèi)容、中心的概括片面。（2）張冠李戴。此類題目的迷惑性較強，選項中出現(xiàn)的人物和事件均在原文中有所體現(xiàn)，很容易被人誤認(rèn)為是正確的。（3）無中生有。此類題目往往是把沒有關(guān)聯(lián)的事件用看似很正常的手段聯(lián)系在一起，這類題型的設(shè)計往往很巧妙，一定要多留心。從試題考查項來看，大多數(shù)試卷注重對原文的“人物才智品行的分析歸納與內(nèi)容分析理解與概括”的考查，另外還要注意對作者觀點的評價這類題型。二、主觀題部分

這部分表面上只是考查文言語句的翻譯，實際上是對文言文綜合能力的考查，因為要做好這類題目，考生要對文言實詞、虛詞、句式以及語言表達(dá)技巧方面有較充分的理解?！讣记蓺w納」解決信息篩選題1.要認(rèn)真讀懂原文，理解所選的用來作判斷的句子的含義，掃清文字障礙，捕捉到重要信息，這是最為關(guān)鍵的一步。2.是讀懂題干，弄清標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)越明，答案才越有可能選準(zhǔn)。3.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，找到每句話所在的原文，結(jié)合上下文先理解語句意思，再與題干要求對照，逐一檢查，再作出選擇。（技巧歸納」對文段內(nèi)容的概括分析題答題技巧：1.

要尊重原文，實事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。2.

有時作者的思想觀點分散在全文各處，需要適當(dāng)?shù)母爬ňC合，才能全面、準(zhǔn)確的反映作者觀點態(tài)度的全貌。遇到這種情況，切忌以偏概全，只見樹木，不見森林。3.

作者的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關(guān)詞語的隱含信息。.斷句和翻譯。用“/”給問段斷句[技巧分析]1.首先要通讀全文，反復(fù)鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，遍數(shù)讀多了，其意義自然就理解了。然后根據(jù)文章的內(nèi)容，先斷出幾個大的段落或?qū)哟?，把確有把握的地方斷開來。2.文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。3.文言虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，往往是明辨句讀的重要標(biāo)志。我們在學(xué)習(xí)中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句：①句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；④常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。4.特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。記住下面幾種文言文的習(xí)慣句式，如：“何……之有”(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余馬首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天時，抑亦人謀。）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“何……之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃……乎（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？）等，可以幫助斷句。記住文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。（2）翻譯下面的句子

「技巧歸納」1.要注意把握文言文翻譯原則——信（忠實原文）、達(dá)（文意通達(dá)流暢）、雅（語言富有文采）。2.要注意翻譯時以直譯為主，意譯為輔。當(dāng)然還需要熟練掌握一些常見的翻譯技巧——留、換、補、刪、調(diào)、貫。留，即保留原詞。指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動；換，即改換詞語順序。將單音詞換成現(xiàn)代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字，凡該換的，一律換之；補，即增補詞語。補出古代簡練說法所省略或隱含的內(nèi)容，特別是對省略句；刪，即刪略詞語。指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞；調(diào)，即調(diào)整句式。指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來；貫，即修飾句子。指文句中帶修辭意味的說法，用典舉例的地方，根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。補充：文言文閱讀的文章體裁都是人物傳記，掌握好這類文章中出現(xiàn)頻率較高的詞語，能有助于學(xué)生讀通讀懂文言文?，F(xiàn)將這類重點詞語歸類如下，供學(xué)生和教師復(fù)習(xí)時參考。五、傳記類文學(xué)常識：（一）關(guān)于職務(wù)的文言詞語第一類：表示授予、提升的詞語。1）表任命的：征、辟、察、舉、拜、召、薦、除、進(jìn)、稱、補、作、為、就、授、封2）表提升的：擢、拔、陟、升、起、遷征：由君王征聘社會知名人士充任官員；辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；拜：授予官職；除：任命，授予官職；授：給予官職；起：起用人任以官職；擢：在原官職上提拔；拔：提升沒有官職的人第二類：調(diào)動官職的詞語：遷、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙、補、改、放、出、出官遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用；轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職；補：補充缺職；改：改任官職。第三類：兼職、代理的詞語：兼、領(lǐng)、署、權(quán)兼：同時掌管，兼任；領(lǐng)：兼任；署：代理，暫時擔(dān)任；權(quán)：暫代官職。第四類：降職、罷免的詞語1）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、出、詘（黜）2）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢3）表恢復(fù)的：復(fù)、還4）表辭去的：辭、致仕、告退、退、歸故里、乞骸骨貶：降職；謫：被罰流放或降職；出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）；左遷：降職；罷、免：罷黜、免去官職；黜、廢：廢棄不用。第五類：還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思：知、行、主1．表示有才能或因才能被看重（不重用）類的詞語：（1）以……稱：因為某些才能而被人稱贊。例：(毛玠)少為縣吏，以清公稱。（《三國志·毛玠傳》）（2）以……聞：因為某些才能而聞名。例：無何，宰以卓異聞。（《促織》）（3）異：認(rèn)為才能奇特。例：太祖定荊州，聞其為張羨謀也，異之，辟為丞相掾主薄。（《三國志·魏書·恒二陳徐衛(wèi)盧傳》）（4）見知：被人所知。例：（田單）為臨淄市掾，不見知。表示才能遭嫉妒或受迫害類的詞語。（1）害：嫉妒。例：馮敬之屬盡害之。（《史記·屈原賈生列傳》）（2）短：說某人的壞話。例：遭幸臣程元振、魚朝恩短毀。（《新唐書·郭子儀列傳》）（3）隙：與某人有隔閡。例：融與郗慮有隙。（《資治通鑒·漢紀(jì)五十七》）（4）刺：指責(zé)。例：刺諸縣短長。（96年高考卷）（5）銜：恨。例：遣吏部尚書宋璟于門下過官，知古銜之。（《資治通鑒·唐紀(jì)二十七》）（6）疾：憎恨、嫉忌。例：由是知名，而為州家所疾。（《三國志·吳書·劉繇太史慈士燮傳》（7）劾：彈劾，揭發(fā)罪狀。例：乃劾富民父子數(shù)人共殺女奴。（《資治通鑒·宋紀(jì)十五》）（8）賈禍：招來禍患。例：或謂永：“世方雷同，毋以此賈禍。2．表示辦案或犯罪遭審判類的詞語。（1）坐：①因犯錯而定罪。②訴訟時在法官面前對質(zhì)例：滂坐系黃門北寺獄。（《后漢書·黨錮列傳》）晉人使與邾大夫坐。（《左傳·昭公二十三年》）（2）案（按）：考察、審問。例：乃以滂為清詔使，案察之。（同上）（3）論：判罪。例：論守獨石、內(nèi)官弓勝田獵擾民。（《明史·列傳第六十五》）（4）當(dāng)：定罪。例：順等罪當(dāng)死，勿論。（《明史·于謙傳》）（5）獄：案件。例：若水獨疑之，留其獄數(shù)日不決。（《續(xù)資治通鑒》）（6）牒：文書。例：俄有吏袖空牒竊印者。3．表示要求辭官回家的詞語。（1）乞骸骨：告病告老請求退休。例：莽上疏乞骸骨。（《漢書·王莽列傳第六十九上》）（2）致仕：請辭官回家。例：乾統(tǒng)初，（楊績）乞致仕，不許。（《遼史·列傳第二十七》）（3）歸養(yǎng)：回去奉養(yǎng)父母。例：獨子無兄弟，歸養(yǎng)。（《信陵君竊符救趙》）（二）常見職官的文言用詞武官：一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書記、參謀、參軍等。如：中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等。中央文官：一般稱呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。例如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰林待詔（侍從）。地方文職：太守、刺史、長史、別駕、黜陡使、知州、知府、令等。（1）宰相：總攬政務(wù)的大官。宰，主持，相，輔佐。丞相：相當(dāng)于宰相。（2）三司：太尉（軍事首腦）、司徒、司空。（3）尚書：六部最高行政長官（4）郎中：尚書屬下部員。（5）員外部：尚書下屬官。（6）巡撫：總攬一省行政軍事長官。（7）總督：清代地方最高行政長官。（8）宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)。（9）太史：記史，管文書。（10）六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。（11）左右拾遺：唐代諫官。（12）翰林學(xué)士：管文件，圖書，侍讀。（13）御史大夫：其權(quán)力僅次丞相。（14）校尉：漢代軍事長官。（15）守：戰(zhàn)國稱郡守，漢改太守，為一郡的行政最高長官。（16）知府：地方行政長官，總管州、縣事務(wù)。（17）知州：：州一級行政長官。知，管理。（18）知縣：縣一級行政長官（19）經(jīng)歷：部委所屬機構(gòu)主官。（20）行人：供差遣出使。（21）縣丞：協(xié)助縣令治理一縣之事。（22）教授：專管訓(xùn)導(dǎo)考核學(xué)生。（23）游擊：掌管軍隊防御，負(fù)責(zé)防御工作的師級軍官。（24）侍郎侍中：官府侍衛(wèi)（25）主簿：秘書，掌錢糧、戶籍。（26）給事中：皇帝禁中寄祿官。（27）掾（yuàn）：古代官署屬員的通稱。（28）有司：有關(guān)的官員。（三）其他常見的文言用詞1.跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉2.表主管的：知、典、主3.表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰4.表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄5.表人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪、縉紳6.表人物個性的：鯁直、耿、（仁）厚、矜、耿介、愨愿、剛毅、寬厚、骨鯁、正直、愷悌、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、危行、阿諛、獻(xiàn)媚、諂讒、譎7.表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）8.跟科舉考試有關(guān)的：貢舉、登第、中第、狀元、會元、解元、鄉(xiāng)試9.表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉10.表容器的：石、斛、觴、樽11.表受到誣陷的：中、譖、誣12.表敬重的：敬、重、尊、恭13.表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆14.表內(nèi)心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛15.表責(zé)備的：過、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折16.表寬容的：容、貸、恕、寬17.表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡18.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責(zé)、罹、戾、詬、謾19.表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械、20.表監(jiān)獄的：囹圄、獄21.表學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅22.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、繒、蠶、桑、23.表桌床的：案、幾、床、榻24.表走的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿25.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）26.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）27表勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫、28.跟馬有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍29.表害怕的：畏、懼、憚、駭、患、30.表揭發(fā)的：劾、訐、揭31.跟皇帝有關(guān)的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、對策、奏、表、疏、32.表朝見的：朝、覲33.表死亡的：（駕）崩、山陵崩、晏駕、薨、卒、死、沒（歿）、終、圓寂34.跟京城有關(guān)的：禁、闕、畿、京、京畿、35.表到往某地的：如、過、詣、幸、往、經(jīng)36.表離開某地的：去、遷、徙37.表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧38.表告別的：辭、別、謝39.表暗中的：陰、間、密40.表穿戴的：紈绔、布衣、結(jié)、履、綬、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄、免冠、帶41.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋42.跟水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、43.跟糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、荒、欠收、44.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、45.表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、（四）常見古今義詞先（祖先、已經(jīng)死去的，多指上代或長輩）課（督促勸說去做某件事）秩（官吏的俸祿；十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ?、往）檄（古代用來征召；聲討的文書）中（中傷；誣蔑別人使受損害）誣（捏造事實誣陷別人；欺騙言語不真實）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠；精巧；擅長；官吏）僭（超越本分；過分；虛假不真實）孤（幼年失去父親）阪（山坡）容（寬容；容許；許可）貸（借出；借入；寬?。┆z（官司；訴訟案件；監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速；就；恐懼）勤（辛勞）尤（罪過過錯；抱怨指責(zé)；優(yōu)異杰出；特別尤其）樹（種植）給（食用豐足）劫（強奪；掠??；威逼；威脅）按（追究；考察；查辦）贍（豐足充裕；供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好、縣令）差（病愈）執(zhí)（捉拿）延（延請）?。p免）雅（平時）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第；官僚和貴族的住宅；科舉考試的等級）折（駁斥；指責(zé)使對方屈服）察（察舉；考察后給予推薦）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因……而犯罪；因為）甫（才）尋（不久）祚（大堂前東面的臺階；帝位）造（造訪）過（拜訪；經(jīng)過；過失；責(zé)備）弒（子殺父；臣?xì)⒕┯茫ㄘ斢?；因為）常見的古今異義詞語：（1）特征：特別征召。例：大將軍、三公并辟，又舉敦樸，公車特征，起家拜少府，皆不就。（《后漢書·黨錮列傳》）（2）視事：官員到職工作。例：嘉靖中，授句容知縣。始視事，恂恂若不能。（3）故事：按舊例。例：故事，天子當(dāng)掛服舉哀。（4）下車：官吏初到位。例：衡下車，治威嚴(yán)。（《張衡傳》）（5）中外：朝廷內(nèi)外。例：帝虛己委居正，居正亦慨然以天下為己任，中外想望風(fēng)采。（《明史·列傳第一百一》）（6）橫行：縱橫馳騁。例：收其豪杰而用之，以橫行天下。（《三國志·魏書·王衛(wèi)二劉傅傳》（7）首領(lǐng)：腦袋，性命。例：得全首領(lǐng)以沒，尚當(dāng)追削官秩。（8）交通：交往。例：后知云亡命罪人，而與交通。（《漢書·楊胡朱梅云傳》）附：一、10個文言虛詞1、之（一）代詞作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。（二）助詞1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯2．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。如：①醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②于獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）3．音節(jié)助詞。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。如：①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③悵恨久之（《陳涉世家》）4．結(jié)構(gòu)助詞，是賓語提前的標(biāo)志。如：①何陋之有？（《陋室銘》）②宋何罪之有？（《公輸》）③而城居者未知之也。（《滿井游記》）5．結(jié)構(gòu)助詞，是定語后置的標(biāo)志。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《岳陽樓記》）②北顧黃河之奔流。（《上樞密韓太尉書》）（三）作動詞，可譯為“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《為學(xué)》）2、者（一）結(jié)構(gòu)助詞，譯作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情況”“……的原因”等，相當(dāng)于名詞性短語。如：①遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤（《愚公移山》）②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞（《出師表》（二）語氣助詞，用在主語之后表示停頓，謂語部分一般用“也”字結(jié)尾，起判斷作用。如：①北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）②諸葛孔明者，臥龍也。（《隆中對》）3、而l．并列關(guān)系，一般不譯，有時可譯為“又”。如：①溫故而知新，可以為師矣2．承接關(guān)系，可譯作“就”“接著”，或不譯。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》）②尉劍挺，廣起，奪而殺尉（《陳涉世家》）③環(huán)而攻之而不勝。前一個“而”就表示承接關(guān)系?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》3．轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。如：①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）②欲信大義于天下，而智術(shù)淺短（《隆中對》）④環(huán)而攻之而不勝。后一個“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?！兜玫蓝嘀У拦阎?．遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”或不譯。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）②學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎（《（論語）十則》5．修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）②施施而行，漫漫而游。（《始得西山宴游記》）4、其（一）代詞1．作第三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如：①擇其善者而從之，其不善者而改之（《〈論語〉十則》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》有時也譯作第一人稱代詞“我”。如：偶然得之，非其所樂。（《上樞密韓太尉書》）2．指示代詞，可譯為“那”、“那個”、“那些”、“那里”。如：①其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）②復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。如：①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學(xué)》）（二）副詞放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。①其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）前一個“其”可譯作“難道”，后一個“其”可譯為“恐怕”。）（三）連詞，表示假設(shè)，可譯為“如果”。如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專爾。（《送東陽馬生序》）5、以（一）介詞1．介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”“由于”。如：①不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）2．介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。①以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）3．表示動作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠懼，投以骨（《狼》）（二）連詞1．表示目的，“來”如：①意將隧入以攻其后也（《狼》）②屬予作文以記之（《岳陽樓記》）2．表示結(jié)果，可譯作“以至”‘“因而”。如：①以傷先帝之明（《出師表》）3．有時相當(dāng)于連詞“而”。如：①醉則更相枕以臥（《始得西山宴游記》）（三）“以”還可作動詞（屬于實詞）用，可譯為“認(rèn)為”。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》）6、焉1．疑問代詞，可譯為“哪里”。如：且焉置土石（《愚公移山》）2．句末疑問語氣助詞，可譯為“呢”。如：肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）3．代詞，相當(dāng)于“之”。如：忽啼求之，父異焉（《傷仲永》）4．兼詞，用于動詞、形容詞之后，即兼有介詞和代詞的作用，相當(dāng)于“從這里”“在那里”。如：①不復(fù)出焉（《桃花源記》）②寒暑易節(jié)，始一反焉（《愚公移山》）③夫大國，難測也，懼有伏焉（《曹判論戰(zhàn)》）7、雖連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法。1．表示假設(shè)，可譯為“即使”。如：①雖千里弗敢易也，豈止五百里哉（《唐雎不辱使命》）2．表示轉(zhuǎn)折，可譯為“雖然”。如：故余雖愚，卒獲有所聞（《送東陽馬生序》）8、然（一）代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。如：①父利其然也（《傷仲永》）②謂為信然。（《隆中對》）③然后知是山之特立。（《始得西山宴游記》）（二）連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“然而”“但是”等。如：①然足下卜之鬼乎（《陳涉世家》）②然志猶未已。（《隆中對》）（三）語氣助詞，分三種情況：1．用在形容詞之后，作為，譯作“……地”。如：雜然相許（《愚公移山》）2．用于詞尾，譯作“……的樣子”。如：①臨川之城東，有地隱然而高。（《墨池記》）②望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭記》）3．用于句尾，常與“如”“若”連用，構(gòu)成“如……然”“若……然”格式，相當(dāng)于“……的樣子”“好像……似的”。如：其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）9、乃（一）作副詞。有三種情況。1．表示動作在時間上的承接，譯作“才”。如：①斷其喉，盡其肉，乃去。2．表示動作在時間上的承接，譯作“就”。如：乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（《陳涉世家》）3．表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）4．用于判斷動中，相當(dāng)于“是”“就是”。如：當(dāng)立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）（二）作連詞，表示前后的銜接或轉(zhuǎn)折，可譯為“于是”。如：①乃入?yún)菍ざ?。（《周處》）②乃重修岳陽樓。（《岳陽樓記》）（三）作代詞，譯為“你、你的”。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（《示兒》）10、于介詞“于”的主要用法有：1．表示動作發(fā)生的處所、時間，譯作“在”“從”。如：①公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）②子墨子聞之，起于魯（《公輸》）2．表示動作的對象，譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。如：①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②貧者語于富者曰（《為學(xué)》）③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）④故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）⑤況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉（《墨池記》）二、常見文言固定結(jié)構(gòu)對譯誠……則……，如果……那么（就）……。得以：能夠。俄而：不久，一會兒。而況：何況，況且。而已：罷了。否則：如果不……就……。何乃：何況是，豈只是；為什么竟。何其：為什么那么，怎么這樣；多么。既而：隨后，不久。既……且……：又……又……。見……于……：被?？傻茫嚎梢?，可能?？梢裕嚎梢杂脕?，足以用來；可以，能夠。乃爾：居然如此，竟然如此，這樣。且夫：再說，而且。然而：這樣卻；但是；（既然）這樣，那么。然則：既然這樣，那么，如果這樣，那么。是故：所以，因此。是以：所以，因此，因而。庶幾：或許，可能；差不多；但愿，希望。雖然：雖然如此，（但），即使如此。所謂：所說的，所認(rèn)為。所以：……的原因，之所以……，為什么……；用來……的方法，用來……的東西，是用來……的，用來……的地方，用來……的人（事），靠它來……的。往往：處處，到處；常常。唯……是……：只。為……所……：被。未嘗：從來沒有。謂……曰……：對……說，告訴……說；把……叫做……。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無幾何：沒有多久，不久，一會兒。無慮：大約，大致。毋寧，無寧：寧肯，寧愿；莫不是，不是。無所：沒有……什么人（或物），沒有什么……；沒有什么地方……，沒有什么辦法，沒有條件……。無以……為：用不著。無以：沒有用來……的東西、辦法，沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。相與：互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相處，相交。向使：假如，如果。一何：多么；為什么……那么……。一切：一律，一概；權(quán)宜，暫且。以故：所以。以……故……：因為……所以……。以是：因此。以……為……認(rèn)為……是……，把……當(dāng)作……；讓……作……，任用……為……；用……做……，把……作（為）……。以為：認(rèn)為他（它）是，認(rèn)為；用它來。以至于：一直到；結(jié)果。因而：據(jù)此而，借此而，因此而；因而。有所：有……的人（或物），有什么……；有……的地方，有……的原因，有……的辦法。有以：有條件，有辦法，有機會，能夠。于是：這時候，在這里，在這種情況下，由于這個原因。之謂：叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是。之于：對待，對……的態(tài)度（做法）；同，對于；同……相比。至于：到了，一直到；竟至于，結(jié)果。自非：如果不是，除非是。何以……？根據(jù)什么……？憑什么……？何所……？所……的是什么？奈何……？……怎么辦？……為什么？如……何？奈……何？拿……怎么樣呢？孰與……？與……相比，哪個……？安……乎？怎么……呢？獨……耶？難道……嗎？何為……？為什么……？何……哉？怎么能……呢？何……為？……干什么呢？何……之有？有什么……呢？如之何……？怎么能……呢？獨……哉？難道……嗎？何其……也！怎么那么……??！直……耳！只不過……罷了！……何如哉？該是怎么樣的呢？無乃……乎？恐怕……吧？得無……乎？該不是……吧？……庶幾……歟？或許……吧？與其……孰若……？與其……，哪如……？其……其……也……？是……還是……呢？2．無以文言文常見固定句式匯集：1、無從，譯為“沒有用來……的辦法”。

例：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。(《勸學(xué)》)——因此不積累半步一步，就無法達(dá)到千里之外；不匯集細(xì)微的水流，就無法形成江海。2．……，抑……，譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。

例：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?(《伶官傳序》)——或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的嗎?3．有所，譯為“有……的”。(人、物、事)

例：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。(《魚我所欲也》)——死也是我厭惡的，(但是我)厭惡的還有比死更嚴(yán)重的，所以禍患(也)有(我)不躲避的。4．無所，譯為“沒有……的”。(人、物、事)

例：質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死。(《指南錄后亭》)——天剛亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)幾十名巡邏的騎兵，幾乎沒法逃脫而死。5．如何、奈何、若何，譯為“把……怎么辦呢?”“對……怎么樣呢?”，如果之間沒有插入名詞、代詞和詞組，則譯為“怎么，怎么樣，怎么辦”。有詢問怎么處理的意思。

例：“今者出，未辭也，為之奈何?”(《鴻門宴》)——(沛公說：)“現(xiàn)在出來了，沒有告辭，對這怎么辦呢?”6．如……何，譯為“對……怎么辦”。

例：如太行、王屋何?(《愚公移山》)——對太行、王屋怎么辦?7．奈……何，譯成“把……怎么辦”。

例：三老不來還，奈之何?(《西門豹冶鄴》)——三老不回來，把他們怎么辦?8．是故，是以，譯為“因此，所以”。

例：故無貴無賤，無長無少，道之所有，師之所存也。(《師說》)——因此，無論(身份)高貴還是低賤，無論年齡大還是小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。9．所以，譯為“用來……的”、“……原因”、“……的方法”。

例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)——我們離開父母親屬來侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。10．不亦……乎，譯為“不也是……嗎?”

例：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?！?《論語》)——(孔子說：)“學(xué)習(xí)并且經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)知識，不也是高興的嗎?有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也是快樂的嗎?別人不理解自己，自己也不生氣，不也是有道德的人嗎?”11．有以……，無以……，譯為“有可以拿來……的”，“沒有可以拿來……的”。

例1：吾終當(dāng)有以活汝。(《中山狼傳》)——我總會有可以拿來使你活下去的辦法。

例2：軍中無以為樂。(《鴻門宴》)——軍營里沒有可以用來作樂的東西。12．庸……乎，譯為“哪……呢?”

例：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《師說》)——我以道理為師，哪管他年齡比我大(還是)比我小呢?13．其……乎(邪)，譯為“難道……嗎?”

例：其真無馬邪?其真不知馬也。(《馬說》)——難道真的沒有千里馬嗎?是他們真的不知道千里馬啊!14．得無……一乎，得無……耶，譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”。

例：若翁廉，若輩得無苦貧乎?(《記王忠肅公翱事》)——一你們的老人很廉潔，你們恐怕不免窮困吧?15．無乃……乎(與)，譯為“恐怕……吧”。

例：無乃爾是過與?(《論語》)——恐怕是你們的過錯吧?16．……之謂也，其……之謂也；其……之謂乎，譯為“說的就是……啊!”“大概說的就是……吧”。

例：諺所謂“唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也?！裰V中說的“嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會感到寒冷”，大概就是說的虞國與虢國的關(guān)系吧。17．孰與，以……孰，譯為“跟……比較，哪一個……”；孰若，譯為“哪里比得上”。

例：公之視廉將軍孰與秦王?(《廉頗藺相如列傳》)——你們看廉將軍和秦王比，怎么樣呢?18．然則，譯為“既然如此，那么”。

例：是進(jìn)亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)——這樣做官也擔(dān)憂，不做官也擔(dān)憂，既然如此，那么什么時候才能快樂呢?19．有……者，譯為“有個……人”。

例：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。(《促織》)——縣里有一個叫成名的人，讀書考秀才，但是多次沒有考中。20．與其……孰若(無寧)……，翻譯為“與其……，哪如……，哪里比得上(不如)……”。

例：與其坐而待亡，孰若起而拯之。(《馮婉貞》)——與其坐著等死，哪如奮起抵抗拯救我們村莊?21．能無……乎，譯為“怎么不……呢”。

例：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?(《屈原列傳》)——誠信卻被懷疑，忠心卻被誹謗，怎能不怨憤呢?22．(而)況……乎，譯為“何況……呢”或“又何況……呢”。

例：今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎!(《石鐘山記》)——現(xiàn)在把鐘和磬放入水中，即使有大風(fēng)大浪也不能使它發(fā)出聲響，又何況是石頭呢!23．安能、何能、何得，這三種固定結(jié)構(gòu)一般譯為“怎么能”。

例1：安能摧屑折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!(《夢游天姥吟留別》)——怎么能讓我低頭彎腰去侍奉權(quán)貴，叫我不能開懷展笑顏!

例2：其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”(《鄒忌諷齊王納諫》)——他的妻子說：“您漂亮極了，徐公怎能比得上您呢!”剝絲，層層深入。

常見文言語氣：1．推測語氣

……得無……

這個詞組表示對某種情況的推測?！暗脽o”也常寫作“得勿”、“得亡”。翻譯為“莫不是”或“該不會”。例如：

日食飲得無衰乎？（《后漢書?龐萌傳》）

翻譯為：每日的飲食莫不是減少了吧？（意思就是可能減少了。）

2．疑問語氣

如……何奈……何若……何

這是三個表示相同的疑問語氣，可以翻譯為“把……怎么樣”，“對……怎么辦”，或“怎么對待……”。

以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？（《愚公移山》）

翻譯為：把太行、王屋怎么樣呢？

……何（胡）以……

何以是以何的倒裝。意思是用什么、拿什么、憑什么，表示疑問。

國胡以相恤？（《論積貯疏》）

翻譯為：國家拿什么來救濟（災(zāi)民）呢？

吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《孟子?莊暴見孟子》）

我們君王大概沒有疾病吧，（不然）憑什么能夠奏樂呢？3．反問語氣

不亦……乎

亦是副詞，用來加強反問語氣。翻譯為“不……嗎”或“難道不……嗎”

學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？《論語》

難道不是令人高興的事嗎？

何（奚）……為？

為是表反問的語氣詞。翻譯為“哪兒用得著……呢”或“要……干什么呢”

秦則無禮，何施之為？

翻譯：還要報答干什么呢？二、高中文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成各題。

王守仁，字伯安，余姚人。父華，字德輝，成化十七年進(jìn)士第一。授修撰。弘治中，累官學(xué)士、少詹事。華有器度，在講幄[注]最久，孝宗甚眷之。正德初，進(jìn)禮部左侍郎。以守仁忤劉瑾，出為南京吏部尚書，坐事罷。瑾敗，乃復(fù)故。華性孝，母年逾百歲卒。華已年七十余、猶寢苫蔬食，土論多之。

守仁娠十四月而生祖母夢神人自云中送兒下因名云五歲不能言異人拊之更名守仁乃言年十五訪山海諸關(guān)時闌出塞，縱觀山川形勝。弱冠舉鄉(xiāng)試，學(xué)大進(jìn)。顧益好言兵，且善射。登弘治十二年進(jìn)士。授刑部主事。決囚江北，引疾歸。起補兵部主事。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救,瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。龍場萬山叢薄，苗、僚雜居。守仁因俗化導(dǎo)，夷人喜，相率伐木為屋，以棲守仁。瑾誅，量移廬陵知縣。十一-年八月擢右僉都御史，巡撫南、贛。戡寧王宸濠亂。嘉靖六年，詔守仁總督兩廣兼巡撫。守仁已病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代、不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。

守仁天姿異敏。年十七謁上饒婁諒，與論硃子格物大指。還家，日端坐，講讀《五經(jīng)》，不茍言笑。游九華歸，筑室陽明洞中。泛濫二氏學(xué)，數(shù)年無所得。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，喟然曰：“道在是矣?！彼旌V信不疑。其為教，專以致良知為主。謂宋周、程二子后，惟象山陸氏簡易直捷，有以接孟氏之傳。而硃子《集注》《或問》之類，乃中年未定之說。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽明學(xué)”云。(節(jié)選自《明史·王守仁傳》，有刪改)【注釋】講幄：指天子、太子聽講官進(jìn)講之處。（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

守仁娠十四月而生/祖母夢神人自云中送兒下/因名/云五歲不能言/異人拊之/更名守仁/乃言/年十五/訪山海諸關(guān)/B.

守仁娠十四月而生/祖母夢神人自云中送兒下/因名/云五歲不能言/異人拊之更名/守仁乃言/年十五/訪山海諸關(guān)/C.

守仁娠十四月而生/祖母夢神人自云中送兒下/因名云/五歲不能言/異人拊之/更名守仁/乃言/年十五/訪山海諸關(guān)/D.

守仁娠十四月而生/祖母夢神人自云中送兒下/因名云/五歲不能言/異人拊之更名/守仁乃言/年十五/訪山海諸關(guān)/（2）下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

禮部，中國古代官署之一，掌管五禮之儀制及學(xué)校貢舉之法，長官稱禮部尚書。B.

弱冠，古代男子十八歲行冠禮表示已經(jīng)成人，因為還沒到二十歲，故稱“弱冠”。C.

鄉(xiāng)試，古代科舉考試之一，由各地主持考試，一般在八月舉行，又稱“秋闈”。D.

擢，提升官職，此外“授”“除”“拜”均可表示授予官職，“遷”則指官職調(diào)動。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

王華德才兼?zhèn)?，深受世人好評。他曾考中狀元，擔(dān)任學(xué)士等職，深受孝宗眷顧，年逾古稀，仍能依制為母守孝，受到士人贊美。B.

王守仁不畏權(quán)貴，慘遭廷杖貶謫。他為了營救被劉瑾逮捕的戴銑等人，直言上奏，卻慘遭杖責(zé)，被貶離京，擔(dān)任南京吏部尚書。C.

王守仁因俗化導(dǎo)，深受百姓愛戴。他擔(dān)任貴州龍場驛丞時根據(jù)當(dāng)?shù)亓?xí)俗教化引導(dǎo)百姓，夷人十分歡喜，紛紛伐木造屋供其居住。D.

王守仁勤奮刻苦，開創(chuàng)陽明心學(xué)。他探求程朱理學(xué)，數(shù)年也無收獲，居蠻荒無書籍，仍終日研究舊有知識，求之于心格物致知。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①華性孝，母年逾百歲卒。華已年七十余，猶寢苫蔬食，士論多之。②守仁已病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸?！敬鸢浮浚?）C（2）B（3）B（4）①王華生性孝順，母親年齡超過一百歲去世。王華已經(jīng)七十多歲,仍然睡在草席上，以蔬菜為食物，士人評論贊美他。②王守仁不久病得很重，上疏請求退休,舉薦鄖陽巡撫林皇代替自己，未等待詔命下達(dá)就還鄉(xiāng)了。【解析】【分析】（1）本句找出句中名詞代詞，“守仁”“祖母”“神人”“云”“異人”“之”“山海諸關(guān)”等，然后根據(jù)語法和句意進(jìn)行排除。AB項，“名”是名詞作動詞，命名，取名，賓語是“云”，故應(yīng)在“云”后斷開，排除AB兩項；D項，“異人拊之”，主語是“異人”，謂語是“拊”，賓語是“之”，主謂賓俱全，結(jié)構(gòu)完整，且“更名”的賓語是“守仁”，故應(yīng)在“之”和“更名”之間斷開，排除D項。故選C。（2）B項，“弱冠，古代男子十八歲行冠禮表示已經(jīng)成人，因為還沒到二十歲，故稱‘弱冠’”錯誤，應(yīng)該是二十歲，這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”，“冠”，帽子，指代成年，后世泛指男子二十左右的年紀(jì)。故選B。（3）B項，“王守仁不畏權(quán)貴，慘遭廷杖貶謫。他為了營救被劉瑾逮捕的戴銑等人，直言上奏，卻慘遭杖責(zé)，被貶離京，擔(dān)任南京吏部尚書”錯誤，選項將王華和王守仁的事件摻雜到一起，第一段說“以守仁忤劉瑾，出為南京吏部尚書”，這里“出為南京吏部尚書”應(yīng)是王華；第二段說“劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救,瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞”，王守仁直言上奏，應(yīng)是被貶謫到貴州，擔(dān)任貴州龍場驛丞。故選B。（4）①中，“逾”，超過；“卒”，去世；“猶”，仍然；“寢苫蔬食”，睡在草席上，以蔬菜為食物；“論”，評論，“多”，贊美；“之”，代詞，代王華。②中，“甚”，厲害；“疏”，上疏；“乞骸骨”，請求退休；“舉”，推舉，舉薦；“自代”，賓語前置句，應(yīng)為“代自”，代替自己；“俟”，等候，等待；“歸”，回鄉(xiāng)。故答案為：⑴C；⑵B；⑶B；⑷①王華生性孝順，母親年齡超過一百歲去世。王華已經(jīng)七十多歲,仍然睡在草席上，以蔬菜為食物，士人評論贊美他。②王守仁不久病得很重，上疏請求退休,舉薦鄖陽巡撫林皇代替自己，未等待詔命下達(dá)就還鄉(xiāng)了?！军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。（2）本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。（3）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。然后鎖定目標(biāo)句，把各個選項與原文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致比對，逐個排除。（4）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美。3．閱讀下面的文言文，完成各題。

貢師泰，字泰甫。泰定四年，釋褐出身，授從仕郎、太和州判官。丁外艱，改徽州路歙縣丞。大臣有以其名聞?wù)撸獞?yīng)奉翰林文字。丁內(nèi)艱，服闋，除紹興路總管府推官，郡有疑獄，悉為詳讞而剖決之。山陰白洋港有大船飄近岸，史甲二十人，適取鹵海濱，見其無主，因取其篙櫓，而船中有二死人。有徐乙者，怪其無物而有死人，稱為史等所劫。史傭作富民高丙家，事遂連高。史既誣服，高亦就逮。師泰密詢之，則里中沈丁載物抵杭而回，漁者張網(wǎng)海中，因盜網(wǎng)中魚，為漁者所殺，史實未嘗殺人奪物，高亦弗知情，其冤皆白。其于冤獄詳讞之明多類此，以故郡民自以不冤，治行為諸郡第一。歷翰林待制、國子司業(yè)，擢禮部郎中，再遷吏部，拜監(jiān)察御史。至正十四年，除吏部侍郎。時江淮兵起，京師食不足，師泰奉命和糴于浙右，得糧百萬石，以給京師。遷兵部侍郎。朝廷以京師至上都，驛戶凋弊，命師泰巡視整飭之。至則歷究其病原，驗其富貧，而均其徭役，數(shù)十郡之民，賴以稍蘇。豪貴以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中傷也。會朝廷欲仍和糴浙西，因除師泰都水庸田使。十五年，庸田司罷，擢江西廉訪副使，未行，遷福建廉訪使。居亡何，除禮部尚書。時平江缺守，師泰又以選為平江路總管。其年冬，甫視事，張士誠自高郵率眾渡江，直抵城下，攻圍甚急。明年春守將弗能支斬關(guān)遁去師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)力不敵亦懷印綬棄城遁匿海濱者久之士誠既納降，江浙行省丞相以便宜授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運鹽使。至則剔其積蠹，通其利源，大課以集，國用資之。丞相復(fù)承制除師泰江浙行省參知政事。二十年，除戶部尚書。二十二年，召為秘書卿，行至杭之海寧，得疾而卒。尤喜接引后進(jìn)，士之賢，不問識不識，即加推轂，以故士翕然咸歸之。（節(jié)選自《元史·貢師泰傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵/出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之B.

明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之C.

明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之D.

明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵/出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之（2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

丁外艱，也稱為“丁母憂”，古代喪制名，指子遭母喪或承重孫遭祖母喪。B.

服闋，古代服喪三年后除去喪服。“服除”“免喪”“釋服”也可表示此意。C.

路，宋元時代行政區(qū)域名。宋代的路相當(dāng)于明清的省，元代的路相當(dāng)于明清的府。D.

御史，本為史官，秦以后御史作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷、諸侯官吏。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

師泰明察秋毫，注重調(diào)查研究。在紹興任職時，高姓富商雇傭史姓伙計等二十人出海取鹽，伙計被人誣告，無辜服罪，師泰秘密查訪，使冤情昭雪。B.

師泰治政有方，一心為民著想。他任吏部侍郎時，從浙右征購糧食供給京師，驛站人戶貧困，他驗實人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活開始好轉(zhuǎn)。C.

師泰興利除弊，取得顯著效果。張士誠歸降之后，師泰任兩浙都轉(zhuǎn)運鹽使，他到任后立即清除積弊，開通謀利的來源，以大量的賦稅支撐了國家財政。D.

師泰愛惜人才，深受士人愛戴。貢師泰喜歡舉薦后輩，不論是他熟識還是不熟識的人，只要賢能，他就積極推薦，因此，士人們一致都?xì)w向他。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其于冤獄詳讞之明多類此，以故郡民自以不冤，治行為諸郡第一。②豪貴以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中傷也。【答案】（1）B（2）A（3）B（4）①他對于冤案大多像這樣詳細(xì)審理得很清楚，因此郡中百姓認(rèn)為自己沒有被冤屈，師泰治理的政績是各郡第一。②豪富權(quán)貴因為這對自己不利，非常憎恨師泰，然而沒有人能有毀謗傷害他的借口?！窘馕觥俊痉治觥浚?）句中，“師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)”句意完整不宜斷開，排除AD；“久之”為時間副詞，不能成句，不宜斷開，排除C。故選B。（2）A項，“丁外艱，也稱為“丁母憂””張冠李戴，“丁外艱”同“丁父憂”。故選A。（3）B項，“師泰治政有方，一心為民著想。他任吏部侍郎時，從浙右征購糧食供給京師，驛站人戶貧困，他驗實人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活開始好轉(zhuǎn)”理解錯誤，他任兵部侍郎時“驛站人戶貧困，他驗實人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活開始好轉(zhuǎn)”。故選B。（4）①中的“獄”名詞，案件；“讞”動詞，審判定罪；“類”副詞，像；“以”動詞，認(rèn)為；“為”動詞，是。②中的“以”連詞，因為；“嫉”動詞，憎恨；“莫”否定代詞，沒有人；“中傷”動詞，毀謗傷害。故答案為：⑴B；⑵A；⑶B；⑷①他對于冤案大多像這樣詳細(xì)審理得很清楚，因此郡中百姓認(rèn)為自己沒有被冤屈，師泰治理的政績是各郡第一。②豪富權(quán)貴因為這對自己不利，非常憎恨師泰，然而沒有人能有毀謗傷害他的借口?！军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。斷句、標(biāo)點也講求一定的技巧，做題時應(yīng)把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進(jìn)行斷句。（2）此題考查文化常識的識記能力。了解中國古代文化常識，貴在平時的積累，經(jīng)常翻閱經(jīng)典，遇到不明白的就請教和查證。也可以分類整理，便于查詢和記憶。（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。（4）此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；然后連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；最后認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。【附參考譯文】

貢師泰，字泰甫。泰定四年，出仕做官，授從仕郎、太和州判官。父親去世服喪，改任徽州路歙縣縣丞。有大臣將師泰的名字奏聞，提任應(yīng)奉翰林文字。服母親喪事，服喪期滿，授紹興路總管府推官，郡中有疑案，師泰一一詳細(xì)審理判決。山陰白洋港有一艘大船漂流到岸邊，史甲等二十人，正巧在海濱取鹽，看到船上沒有主人，趁機拿走了大船的篙和櫓，而船中有兩個死人。有叫徐乙的人，奇怪船上沒有貨物而有死人，聲稱被史甲等人搶劫殺害。史甲在富民高丙家當(dāng)雇工，事情又牽連到高丙。史甲無辜服罪之后，高丙也因此被逮捕。師泰秘密詢訪此案，原來是同里之中沈丁運載貨物到達(dá)杭州后返回時，看到漁民在海中撒下的漁網(wǎng)，趁機偷網(wǎng)中的魚，而被漁民殺死。史甲其實未曾殺人搶財，高丙也不知情，他們的冤情都得以昭雪。他對于冤案大多像這樣詳細(xì)審理得很清楚，因此郡中百姓認(rèn)為自己沒有被冤屈，師泰治理的政績是各郡第一。歷任翰林待制、國子司業(yè)，升遷禮部郎中，再遷吏部，任監(jiān)察御史。至正十四年，授吏部侍郎。當(dāng)時江淮地區(qū)戰(zhàn)事興起，京師糧食不足，師泰奉命到浙右以議價征購糧食，得到糧食一百萬石，用以供給京師。調(diào)任兵部侍郎。朝廷因為從京師到上都，驛站人戶貧困不堪，命令師泰前往巡視整頓。（貢師泰）到了之后廣泛探尋弊病的根源，驗實人戶的貧富，而平均他們的徭役，數(shù)十郡的百姓（的生活），才依賴（這）而稍稍復(fù)蘇。豪富權(quán)貴因為這對自己不利，非常憎恨師泰，然而沒有人能有毀謗傷害他的借口。正逢朝廷準(zhǔn)備再次在浙西以議價征購糧食，于是任命師泰為都水庸田使。十五年，庸田司撤銷，師泰被任命為江西廉訪副使，未赴任，遷任福建廉訪使。任職不久，授禮部尚書。當(dāng)時平江路缺少鎮(zhèn)守官員，師泰又因此入選任平江路總管。這年冬天，師泰剛到任，張士誠就從高郵率領(lǐng)大軍渡過長江，直抵平江城下，圍攻甚為急迫。第二年春季，平江守將不能支撐，殺出城逃走，師泰率領(lǐng)義兵出城迎戰(zhàn)，勢力不敵，也懷抱印綬棄城而逃，在海邊躲藏了很久。士誠歸降之后，江浙行省丞相以便宜行事授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運鹽使。師泰到任后立即清除積弊，開通謀利的來源，大量賦稅因此而聚集，國家財政得以支撐。丞相又以皇帝的名義授師泰江浙行省參知政事。二十年，朝廷授師泰戶部尚書。二十二年，召師泰入朝任秘書卿，赴任行至杭州海寧縣，生病去世。師泰尤其喜歡接見引進(jìn)后輩，賢能的士人，不論熟識還是不熟識的，都加以推薦，因此士人們一致都?xì)w向他。4．閱讀下面的文言文，完成下面小題。

虞奕字純臣。第進(jìn)士。崇寧，提舉河北西路常平，洺、相饑，徙之東路。入對，徽宗問行期，對曰：“臣退即行，流民不以時還，則來歲耕桑皆廢矣?！钡蹛偂＜榷鞑勘I起，復(fù)徙提點刑獄。時朝廷將遣兵逐捕，奕條上方略，請罷勿用，而自計討賊，不閱月可定。轉(zhuǎn)運使張摶以為不可，宰相主摶策，數(shù)月不效，卒用奕議，悉降之。擢監(jiān)察御史。親祭北郊，燕人趙良嗣為秘書丞侍祠，奕白其長曰：“今親衛(wèi)不用三路人，而良嗣以外國降子，顧得預(yù)祠事，可乎？”長用其言，具以請，不報。陽武民傭于富家，其室美，富子欲私之，弗得，怒殺之，而賂其夫使勿言。事覺，府縣及大理鬻獄，奕受詔鞫訊，皆伏辜。自何承矩創(chuàng)邊地為塘濼，有定界。既中貴人典領(lǐng)，以屯田開拓為功，肆侵民田，民上訴，屢出使者按治，皆不敢與直。奕曲折上之，疏其五不可，詔罷屯田。加直秘閣、淮南轉(zhuǎn)運副使。入為開封少尹。故時大理、開封治獄，得請實蔽罪，其后率任情棄法，法益不用。奕言：“廷尉持天下平京師諸夏本法且不行何以示萬國請自今非情法實不相當(dāng)毋得輒請”從之。遷光祿卿、戶部侍郎。睦州亂，以龍圖閣直學(xué)士知鎮(zhèn)江府。寇平，論勞增兩秩。還為戶部。內(nèi)侍總領(lǐng)內(nèi)藏，予奪專己，視戶部如僚屬。奕白宰相曰：“計臣不才，當(dāng)去之而易能者，不可使他人侵其官?！奔醋咱啦环Q職。詔徙奕工部。襲慶守張漴使郡人詣闕請登封，東平守王靚諫以京東歲兇多盜，不當(dāng)請封。為政者不悅，將罪靚，奕言：“靚憂民愛君，所當(dāng)獎激，奈何用為罪乎？”靚獲免。未幾卒，年六十，贈龍圖閣學(xué)士。（節(jié)選自《宋史·虞奕傳》）（1）下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

廷尉持天下平/京師諸夏/本法且不行/何以示萬國/請自今非情/法實不相當(dāng)/毋得輒請/B.

廷尉持天下平/京師諸夏本/法且不行/何以示萬國/請自今非/情法實不相當(dāng)/毋得輒請/C.

廷尉持天下平/京師諸夏本/法且不行/何以示萬國/請自今非情/法實不相當(dāng)/毋得輒請/D.

廷尉持天下平/京師諸夏/本法且不行/何以示萬國/請自今非/情法實不相當(dāng)/毋得輒請/（2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

路是宋朝行政區(qū)劃名，河北路地處北宋北部，舊分東、西兩路，后并為一路。B.

大理即大理寺，是宋代的司法機關(guān)，掌管刑事案件的審理，長官為大理寺卿。C.

秩指年終考評根據(jù)功過確定的官員俸祿，文中指根據(jù)功過確定的官職級別。D.

封指封禪，歷代帝王都把封禪作為國家祭祀大典，封指祭地，禪指祭天。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

虞奕善用策略，剿滅賊寇。西部出現(xiàn)盜賊，朝廷派兵追捕無效，最終采用虞奕計謀，降服了盜賊；睦州出現(xiàn)叛亂，虞奕因平定賊寇有功而加官。B.

虞奕忠于職守，盡心履職?；实垡ケ苯技漓耄蒉葘γ貢┶w良嗣以降臣的身份陪同祭祀提出質(zhì)疑，得到上級長官支持，此事得以上報朝廷。C.

虞奕秉公執(zhí)法，據(jù)實斷案。陽武富家子對民妻欲行不軌，未遂而殺人，府縣及大理官員受賄后枉斷官司，虞奕接受詔命據(jù)實審案，涉案人員最終伏罪。D.

虞奕仗義執(zhí)言，奏罷屯田。中貴人以屯田開荒邀功，侵占民田，激起民憤，虞奕不顧前來查處的使者阻攔，上疏反對屯田，朝廷最終取消屯田制。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①臣退即行，流民不以時還，則來歲耕桑皆廢矣。②計臣不才，當(dāng)去之而易能者，不可使他人侵其官。【答案】（1）C（2）D（3）D（4）①我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時回鄉(xiāng)，那么來年的農(nóng)耕桑種就全部荒廢。②考慮到我才能不足，應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別的人侵占了這個職守?！窘馕觥俊痉治觥浚?）句中“諸夏本”的意思是“國家的表率”，不要斷開；“非情”的意思是“禁止任情”，不要斷開。故選C。（2）D項，應(yīng)該是祭天為封，祭地為禪。故選D。（3）D項，朝廷派出的使者并未阻攔虞奕上疏，只是他們調(diào)查后都不敢對此直言。虞奕親自把事情的曲折經(jīng)過向朝廷匯報，上疏說明五條反對意見，朝廷才下令取消屯田。故選D。（4）此題注意，退：退下后；行：出發(fā)；以時：按時；則，假如，連詞；耕桑：農(nóng)耕桑種；計：考慮；易：換；侵：侵占；其：這，代詞。故答案為：⑴C；⑵D；⑶D；⑷①我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時回鄉(xiāng)，那么來年的農(nóng)耕桑種就全部荒廢。②考慮到我才能不足，應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別的人侵占了這個職守。【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。斷句、標(biāo)點也講求一定的技巧，做題時應(yīng)把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進(jìn)行斷句。（2）此題考查文化常識的識記能力。了解中國古代文化常識，貴在平時的積累，經(jīng)常翻閱經(jīng)典，遇到不明白的就請教和查證。也可以分類整理，便于查詢和記憶。（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。（4）此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；然后連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；最后認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。【附參考譯文】

虞奕字純臣。進(jìn)士及第。崇寧時期，為河北西路常平提舉，洺、相地區(qū)發(fā)生饑荒，他被調(diào)往河北東路。入宮對答，徽宗問他出發(fā)日期，回答道：“我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時回鄉(xiāng)，那么來年的農(nóng)耕桑種就全部荒廢。”皇帝很高興。不久西部出現(xiàn)盜賊，他又調(diào)任提點刑獄。當(dāng)時朝廷準(zhǔn)備派兵追捕，虞奕逐條呈上策略，請求不要用兵，而要自己設(shè)定計謀討伐盜賊，認(rèn)為不過一個月就可平定。轉(zhuǎn)運使張摶以為不可行，宰相同意張摶的策略，但好幾個月沒有成效，最終采用了虞奕的建議，全部降服了盜賊。被提拔為監(jiān)察御史?；实塾H自去北郊祭祀，燕人趙良嗣擔(dān)任秘書丞陪同祭祀，虞奕稟報自己的長官：“如今親近衛(wèi)兵不用三路人，而趙良嗣以外國降臣的身份，反而得以參預(yù)郊祠的事情，可以嗎？”長官采納了他的建議，詳盡地把這個情況向朝廷請示，沒有得到回復(fù)。陽武有個平民在一個富豪家做傭工，這個平民的妻子貌美，富家的兒子想占有她，沒有得逞，惱羞成怒地殺了她，又賄賂她的丈夫讓他不要說出去。事情被發(fā)覺后，府縣長官以及大理寺官員又在審理案件時受賄，虞奕接受詔命再審案件，涉案的人員都伏罪了。自何承矩首創(chuàng)在邊地設(shè)立池溝，國境有了定界?；鹿僦鞴苓叿篮螅鸵酝吞镩_荒邀功，肆意侵占民田，百姓上訴，朝廷多次派出使者調(diào)查處治，這些使者都不敢據(jù)實處理。虞奕把事情的曲折經(jīng)過向朝廷匯報，上疏說明五條反對意見，朝廷下令取消屯田。加官為直秘閣、淮南轉(zhuǎn)運副使。朝廷召他回京擔(dān)任開封少尹。過去大理寺、開封府審理案件，能夠憑實證判罪，后來就都聽?wèi){私情而不依法律，法律更加被拋棄不用。虞奕進(jìn)言說：“廷尉維持天下的公平，京師是國家的表率，法律尚且不能執(zhí)行，憑什么做萬國的示范。請求從現(xiàn)在起禁止任情，如果判罪跟證據(jù)不相符的，不得立即上報?！背⑼饬怂慕ㄗh。遷任光祿卿、戶部侍郎。睦州出現(xiàn)叛亂，虞奕以龍圖閣直學(xué)士的身份擔(dān)任鎮(zhèn)江知府。賊寇平定后，論功勞升官兩級。還京后擔(dān)任戶部侍郎。內(nèi)侍官總領(lǐng)宮內(nèi)庫房，予取予奪專執(zhí)己見，把戶部視如僚屬。虞奕稟告宰相：“考慮到臣下沒有才能，應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別人侵占了這個職守。”就自我彈劾不稱職。詔命把虞奕調(diào)任工部。襲慶太守張漴派郡里的人到皇宮來請求皇帝登山封禪，東平太守王靚上諫，認(rèn)為京東荒年多盜，不應(yīng)當(dāng)請求封禪。當(dāng)權(quán)的人不高興，準(zhǔn)備治罪王靚，虞奕說：“王靚憂民愛君，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)獎勵，為什么要對他治罪呢？”王靚獲得免罪。不久虞奕去世，享年六十歲，追贈為龍圖閣學(xué)士。5．閱讀下面的文言文，完成各題。

李邰，字孟節(jié)，漢中南鄭人也。父頡，以儒學(xué)稱，官至博士。邰襲父業(yè)，游太學(xué)，通“五經(jīng)”。善《河》《洛》風(fēng)星，外質(zhì)樸，人莫之識?？h召署幕門侯吏。和帝即位，分遣使者，皆微服單行，各至州縣，觀采風(fēng)謠。使者二人當(dāng)?shù)揭娌浚钝⒑蛏?。時夏夕露坐，邰因仰觀，問曰：“二君發(fā)京師時，寧知朝廷遣二使邪？”二人默然，驚相視曰：“不聞也。”問何以知之。郃指星示云：“有二使星向益州分野，故知之耳?！焙笕辏涫拐咭蝗税轁h中太守，邰猶為吏，太守奇其隱德，召署戶曹史。時大將軍竇憲納妻，天下郡國皆有禮慶，郡亦遣使。邰進(jìn)諫曰：“竇將軍椒房之親不修禮德而專權(quán)驕恣危亡之禍可翹足而待愿明府一心王室勿與交通?！碧毓糖仓⒉荒苤?，請求自行，許之。邰遂所在留遲，以觀其變。行至扶風(fēng)，而憲就國自殺，支黨悉伏其誅。凡交通憲者，皆為免官，唯漢中太守不豫焉。邰歲中舉孝廉，五遷尚書令，又拜太常。元初四年，代袁敞為司空，數(shù)陳得失，有忠臣節(jié)。在位四年，坐請托事免。安帝崩，北鄉(xiāng)侯立，復(fù)為司徒。及北鄉(xiāng)侯病，邰陰與少府河南陶范、步兵校尉趙直謀立順帝，會孫程等事先成，故郃功不顯。明年，坐吏民疾病，仍有災(zāi)異，賜策免。將作大匠翟酺上郃“潛圖大計，以安社稷”，于是錄陰謀之功，封邰涉都侯，辭讓不受。年八十余，卒于家。門人上黨馮胄獨制服，心喪三年，時人異之。（節(jié)選自《后漢書·李邰傳》）（1）對文中畫線部分的斷句，正確的一項是()A.

竇將軍椒房之親／不修禮德而專權(quán)／驕恣危亡之禍／可翹足而待／愿明府一心／王室勿與交通B.

竇將軍椒房之親／不修禮德而專權(quán)／驕恣危亡之禍／可翹足而待／愿明府一心王室／勿與交通C.

竇將軍椒房之親／不修禮德／而專權(quán)驕恣／危亡之禍可翹足而待／愿明府一心王室／勿與交通D.

竇將軍椒房之親／不修禮德／而專權(quán)驕恣／危亡之禍可翹足而待／愿明府一心／王室勿與交通（2）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.

“博士”是漢代官職，官屬祭酒，主教育。掌教育弟子，國有疑問，掌承問對。B.

“五經(jīng)”指的是《詩》《書》《易》《禮》《春秋》，是我國古代儒家的主要經(jīng)典。C.

“孝廉”是漢武帝時設(shè)立的察舉考試的一種科目，是“孝順親長、廉能正直”的意思。D.

崩，指帝王或王室成員之死。古代中國不同階層的人去世的說法不同，除“崩”以外，還有“卒”“不祿”“薨”等。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.

李邰通曉“五經(jīng)”，擅長占卜之術(shù)。李邰根據(jù)夏夜天上星星的移動推算出，在他負(fù)責(zé)的館舍里住宿的兩個人，就是朝廷派來找自己的人。B.

李邰審時度勢，機智應(yīng)變。李邰勸太守遠(yuǎn)離專權(quán)驕橫的竇憲，建議未被采納后又自請同行送賀禮，故意延誤行程，使太守免遭免官之難。C.

李邰吏能卓著，有忠義氣節(jié)。元初四年，李郃代替袁敞做司空，多次陳述政事得失，有忠臣的氣節(jié)，但因受人請托的事被罷免了官職。D.

李邰行事功成不居，淡泊名利。李邰暗中籌謀擁立順帝，因?qū)O程等人事先成功而功名不顯，后經(jīng)翟酺上書被封為涉都侯，辭讓不受。（4）分別把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①二君發(fā)京師時，寧知朝廷遣二使邪?②凡交通憲者，皆為免官，唯漢中太守不豫焉。【答案】（1）C（2）D（3）A（4）①你們兩位從京師出發(fā)時，難道知道朝廷派了兩位使者嗎？②凡是與竇憲在交往的人，都被罷免官職，只有漢中太守沒有參與這件事。【解析】【分析】（1）本題中，“竇將軍椒房之親／不修禮德／而專權(quán)驕恣／危亡之禍可翹足而待／愿明府一心王室／勿與交通”，意思是“竇將軍是皇后的弟弟，(他)不注意禮儀和品德，卻專擅權(quán)力，驕傲放肆，(他的)危亡之禍很快就要到了，希望您一心效忠王室，不要與(他)交往”。“驕恣”是“驕傲放肆”之意，應(yīng)緊跟“專權(quán)”后，排除A、B兩項。根據(jù)該句句意可知，“愿明府一心王室”意思為“希望您一心效忠王室”，可知“王室”做句子的賓語，應(yīng)在“室”后斷開，排除D項。故選C。（2）D項，“王室成員之死”說法錯誤,“崩”指的是古代帝王或王后的死。故選D。（3）A項，“李邰根據(jù)夏夜天上星星的移動推算出，在他負(fù)責(zé)的館舍里住宿的兩個人，就是朝廷派來找自己的人”錯誤，根據(jù)原文“和帝即位，分遣使者，皆微服單行，各至州縣，觀采風(fēng)謠”可知，這兩位使者是朝廷派出“觀采風(fēng)謠”的。故選A。（4）本題，①中“發(fā)”，出發(fā)；“發(fā)京師”，從京師出發(fā)，省略句，狀語后置句；“寧知……耶”，難道知道……嗎；“遣”，派遣。②中“交通”，交往，往來；“為”，被；“唯”，只有；“豫”，參與。故答案為：⑴C；⑵D；⑶A；⑷①你們兩位從京師出發(fā)時，難道知道朝廷派了兩位使者嗎？②凡是與竇憲在交往的人，都被罷免官職，只有漢中太守沒有參與這件事?！军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。（2）本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。（3）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。然后鎖定目標(biāo)句，把各個選項與原文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致比對，逐個排除。（4）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美?！緟⒖甲g文】

李邰字孟節(jié)，是漢中南鄭人。(他的)父親李頡，以儒學(xué)著稱，官做到博士。李郃繼承父業(yè)，在太學(xué)游學(xué)，通曉“五經(jīng)”。(李郃)擅長《河圖》《洛書》、風(fēng)角和占星術(shù)，外表質(zhì)樸，沒人知道他。縣府召他做幕門候吏。和帝即位后，分派使者，都穿平民服裝單獨巡行，(他們)各自到州縣，采集關(guān)于風(fēng)土民情的歌謠。有兩個使者應(yīng)該到益州，(他們)到李郃的館舍投宿。當(dāng)時正是夏天晚上，在外乘涼，李郃便抬起頭看天，問道：“你們兩位從京師出發(fā)時，難道知道朝廷派了兩位使者嗎?”兩個人默不作聲，驚訝地互相看了看，說：“沒有聽說過?！眴?他)是怎么知道的。李郃指著星星告訴他們：“有兩個使者的星移向益州分野，所以可以知道這件事?！比暌院螅拐咧杏幸粋€人擔(dān)任漢中太守，而李郃還在做小吏，太守看重他德不顯露，召(他)做戶曹史。當(dāng)時大將軍竇憲娶妻，全國的郡國都送禮慶賀，郡守也派了使者前往。李郃進(jìn)諫道：“竇將軍是皇后的弟弟，(他)不注意禮儀和品德，卻專擅權(quán)力，驕傲放肆，(他的)危亡之禍很快就要到了，希望您一心效忠王室，不要與(他)交往?！碧貓猿峙扇饲叭ィ钹A不能阻止，就請求讓自己同行，(太守)同意了。李郃于是在沿途故意滯留不前，來等待事情變化。(李郃)走到扶風(fēng)，而竇憲到封國自殺，(他的)黨羽全部被殺，凡是與竇憲有交往的人，都被罷免官職，只有漢中太守沒有參與這件事。李郃在這一年中被推舉為孝廉，五次升遷做了尚書令，又被授予太常一職。元初四年，(李郃)代替袁敞做司空，多次陳述政事得失，有忠臣的氣節(jié)。(李郃)擔(dān)任司空四年，因受人請托的事被免官。安帝去世后，北鄉(xiāng)侯即位，(李郃)又擔(dān)任司徒。等到北鄉(xiāng)侯生病，李郃暗中與少府河南人陶范、步兵校尉趙直商議立順帝，正逢孫程等人事先成功，所以李郃的功勞不顯著。第二年，(李郃)因為官吏和百姓患病，仍有災(zāi)異，被(皇帝)策免。將作大匠瞿酺上書說李郃“暗中籌劃立君大計，目的是安定社稷”，于是(皇帝)才記下(李邰)暗中籌謀的功勞，封李郃為涉都侯，李郃辭讓不肯接受。(李郃)八十多歲時，在家中去世。(他的)門生上黨人馮胄獨自制了喪服，內(nèi)心哀悼了三年，當(dāng)時的人認(rèn)為很奇怪。6．閱讀下面的文言文，完成各題。葉

生蒲松齡

淮陽葉生者，失其名字。文章詞賦，冠絕當(dāng)時；而所如不偶，困于名場。會關(guān)東丁乘鶴，來令是邑。見其文，奇之。召與語，大悅。值科試，公游揚于學(xué)使，遂領(lǐng)冠軍。公期望綦切。闈后，索文讀之，擊節(jié)稱嘆。不意時數(shù)限人，文章憎命，榜既放，依然鎩羽。生嗒喪而歸，愧負(fù)知己，形銷骨立，癡若木偶。公憐之，相期考滿入都，攜與俱北。生甚感佩，辭而歸，杜門不出。無何，寢疾。公遺問不絕；而服藥百裹，殊罔所效。

公適以忤上官免，將解任去。函致生，其略云：“仆東歸有日；所以遲遲者，待足下耳。足下朝至，則仆夕發(fā)矣。”生持書啜泣，寄語來使：“疾革難遽瘥，請先發(fā)。”公不忍去，徐待