浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習(xí)試題

浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習(xí)試題1．讀一讀，書寫規(guī)范字。xúncháng

diǎnlǐ

míhuò

fèngmìng

huǎnghuà

jīngzhì

kānwù

línglóng

2．下列句子中的加點成語使用正確的一項是（

）A．雖然敵人神機(jī)妙算，但是還是讓我們的軍隊引入了埋伏圈。B．無論老師怎么說，他還是站在那里一聲不吭C．老師為了顧及他的面子，一針見血地指出了他的錯誤D．神舟飛船發(fā)射成功的消息傳來，全國人民得意揚揚3．下列句子中，不是病句的一項是（

）A．他憤怒地注視著敵人的火力點，黃繼光轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，諸把這個任務(wù)交給我吧！”B．尼羅河每年定期泛濫，給河兩岸帶來肥沃的淤泥。C．古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成績。4．與句子“海上日出不是偉大的奇觀嗎?”的修辭手法相同的一項是(

)。A．鳥是樹的花朵，此前肯定有人這樣說過。

B．問渠哪得清如許?為有源頭活水來。C．那藺相如是甚等樣人，怎能與老夫相提并論?

D．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。5．下面句子正確的是（）A．面對這突如其來的情況，我們要保持冷清的頭腦。B．孫爺爺是我們的校外輔導(dǎo)員，他德高望重，受到我們的衷心愛撫。C．桑那沉靜著，久久地坐在床前。D．雖然自己做的書有些粗糙，但是同學(xué)們對這些書格外珍愛6．口語交際。五（3）班正在舉辦“推薦一本書”活動，請你把讀過的一本好書推薦給同學(xué)吧。我推薦的一本好書是：《________________》，作者：________________我推薦的理由是：_____________________________________________7．根據(jù)積累填空。（1）尋美：在郭沫若眼里，白鷺美在_________________，_________________，一切都很適宜；在清少納言的筆下，春天最美是_________________，夏天最美是_________________，秋天最美是_________________，冬天最美是_________________。（2）悟道：讀書的學(xué)問可真不少，朱熹用“____________________________？____________________________”告訴我們讀書要時時補(bǔ)充新知識；“三到之中，心到最急”，因為“_________，_____________________？”閱讀短文，完成練習(xí)。材料一隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，網(wǎng)購已惠及千家萬戶。我們足不出戶，便可買到心儀的商品。當(dāng)一件快遞送到手上時，我們總要拆開“厚重”的包裝：外包裝塑料袋、紙箱、填充物、商品自帶包裝……才能見到自己購買的商品。一位網(wǎng)店商家吐露心聲，雖然這樣的包裝費錢、費力，但為了商品的運輸安全，在包裝上我們不敢怠慢，而且還得“寧多勿少”，有時包裝物重量甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過商品本身。材料二2018年7月，國家郵政局發(fā)布的《中國快遞領(lǐng)域綠色包裝發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢報告》顯示，2017年，我國快遞業(yè)消耗快遞運單約312億張，編織袋約31億條、塑料袋約68億個，膠帶約3．3億卷，包裝箱約86億個……該報告稱我國快遞包裝年耗材用量十分驚人，僅包裝使用的膠帶總長，就可以繞地球赤道約425圈。材料三

消費者對快遞垃圾危害性認(rèn)識調(diào)查圖11、“材料一”用的_________說明方法講述了快遞物品包裝浪費十分嚴(yán)重，“材料二”又用______的說明方法告訴我們快遞物品包裝耗材用量十分驚人。12、從“材料一”和“材料二”看出，面對網(wǎng)購，我們是喜憂參半，喜的是________________________，憂的是______________________。13、從“材料三”可知，快遞垃圾產(chǎn)生的危害有____________、____________、____________、____________等，但仍有2．10%的人認(rèn)為快遞垃圾無危害，說明____________________。14、處理快遞垃圾，給快遞包裝“瘦身”和有效回收利用，已成為急需解決的問題。為此，你想對快遞員或喜歡網(wǎng)購的人們說些什么，提哪些建議？請選擇其一，寫下來。___________________________________文言文閱讀。翠鳥移巢翠鳥①先高作巢以避患②。及③生子，愛之，恐墜④，稍下作巢。子長羽毛，復(fù)益⑤愛之，又更下巢，而人遂得而取之矣。【注釋】①翠鳥：一種羽毛是翠綠色的水鳥。②避：避免?；?，災(zāi)禍。③及：到了……的時候。④墜：落，掉下。⑤益：更加。15、用組詞法解釋下列加點的字。（1）恐墜：________

（2）又更下巢：___________16、翠鳥一開始作巢的原因是（請用文中語句回答）：_________。17、下列句中加點的“之”字意思不同的一項是（

）A．及生子，愛之 B．子長羽毛，復(fù)益愛之 C．而人遂得而取之矣18、讀了這個故事，下列說法正確的一項是（

）A．父母過分溺愛孩子，只會害了孩子。B．我們要懂得變通，要隨著外界情況的變化而變化。C．母愛是偉大的，我們要懂得感恩。閱讀短文，完成練習(xí)?？醋o(hù)父親的少年一個春雨綿綿的早晨，一個滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親?？撮T人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就叫了一個護(hù)士領(lǐng)孩子過去。看著病人的樣子，孩子哭起來。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親。孩子叫著：“父親！父親！認(rèn)得我嗎？我是西西洛！母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧！”病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛?！案赣H！父親！你怎么了？我是你的兒子西西洛啊！”正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫(yī)生。“不要擔(dān)心，他臉上發(fā)丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細(xì)心照顧他！你在這里真是再好不過了?！睆拇耍魑髀寰图?xì)心照顧起父親。病人常?？粗魑髀?，好像不很清醒，不過注視他的時間慢慢變長了。當(dāng)西西洛用手帕捂著眼晴哭的時候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點兒的時候，總是睜開眼晴尋找看護(hù)他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，護(hù)士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四點鐘西西洛依舊獨自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說活：“護(hù)士小姐！再見！”這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的沖動。一個胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫一一“父親”！那人回頭一看，也叫起來：“西西洛！”箭似的跑到他身旁：“?。∥魑髀?，這是怎么回事？你認(rèn)錯人了！你母親來信說你已經(jīng)來到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了！西西洛！怎么這樣憔悴？我已經(jīng)好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎？我正要出院！天呀！竟有這樣陰差陽錯的事！”西西洛想說家里的情況，可說不出話來?！白甙?！我們今晚還能趕到家?！备赣H拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來：“別急，父親！請等一等！我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了5天，已經(jīng)把他當(dāng)作你了。我那么愛他，你看他看我的眼神！他不能沒有我。父親！請暫時讓我留在這里吧！”父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰？”“跟你一樣，也是個農(nóng)村人，剛從國外做工回來，恰好跟你同一天住進(jìn)醫(yī)院。進(jìn)來的時候不省人事，話也不能說了。家里人好像不在附近。他準(zhǔn)是把你的兒子當(dāng)成自己的兒子了?！辈∪巳钥粗魑髀??！澳敲茨懔粼谶@里吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當(dāng)作零用。再見！”父親說完，吻了兒子的額頭就走了。西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動著嘴唇想要說些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了?！八チ耍　蔽魑髀褰兄?。“回去吧，善良的孩子。神會保佑你這樣的人的，你將來會得到幸福的，快回去巴！護(hù)士把窗臺上養(yǎng)著的花取來一束交給西西洛：“沒什么可送你的，請收下這花當(dāng)作紀(jì)念吧！”“謝謝！”西西洛收下花，擦著眼淚?！暗俏乙哌h(yuǎn)路，花會白白枯萎的。”說完將花撒在病床四周，“把這花留下當(dāng)作紀(jì)念吧！謝謝醫(yī)生和護(hù)士小姐！謝謝大家！”又對著死者說：“再見！”忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來已經(jīng)習(xí)慣的稱呼說：“再見，父親！”說著取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。外面天亮了。19、結(jié)合語境，理解下列詞語的意思。陰差陽錯：____________________________________猶豫不決：_____________________________________20、本文主要講了一件什么事？請用簡要的語言概括出來。___________________________________________21、體會少年的心情變化過程，選擇相應(yīng)的心情變化圖（

）A． B．22、文中對病人有兩處關(guān)于嘴唇的細(xì)節(jié)描寫：①“有一次嘴唇微動，好像要說什么?！雹凇俺粤Φ貏又齑较胍f些什么。”病人到底要說什么？聯(lián)系上下文試著寫出來。________________________________________________23、明明是西西洛認(rèn)錯了父親，作品為什么還以“看護(hù)父親的孩子”為題？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻_______________________________________________24．習(xí)作展示臺。題目：這本書中的___________，我喜歡提示：同學(xué)們讀過的書中，有許多個性鮮明，充滿魅力的人物形象，讓我們由衷地欣賞和喜愛。請選擇一個對你成長有影響的人物，先將題目補(bǔ)充完整，再用一件影響你成長的具體事例，完成一篇習(xí)作。要求：不能出現(xiàn)真實的姓名，300字以上?！緟⒖即鸢浮?．【詳解】本題考查看拼音寫漢字，漢字的書寫。根據(jù)讀音寫漢字，要注意拼音的拼讀，本題要注意拼音的聲調(diào)、前后鼻音、平翹舌音。例如“huǎnghuà”容易拼成“黃花”。漢字在田字格書寫時，要注意字體結(jié)構(gòu)、筆畫。本題中“常、典禮、惑、奉、謊、精致、玲瓏”筆畫較多，注意書寫?！暗洹敝虚g是一橫，不是兩橫。“謊”注意筆順：點，橫折提，橫，豎，豎，點，橫，豎折，撇，豎，豎彎鉤。倒數(shù)第三筆是撇不是點。2．B解析：B本題考查了學(xué)生詞語的搭配能力，完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語的意思看看是否合理搭配，再聯(lián)系句子讀讀是否合適。A“神機(jī)妙算”指驚人的機(jī)智，巧妙的計謀。形容善于估計復(fù)雜的變化的情勢，決定策略。由此可見詞語不符合本題“雖然敵人神機(jī)妙算，但是還是讓我們的軍隊引入了埋伏圈”語境。B“一聲不吭”指一直沉默不語，一句話也沒有說過。由此可見詞語符合本題“無論老師怎么說，他還是站在那里一聲不吭”語境。C“一針見血”比喻說話直截了當(dāng)，切中要害。由此可見詞語不符合本題“老師為了顧及他的面子，一針見血地指出了他的錯誤”語境。D“得意揚揚”形容非常得意的樣子。由此可見詞語不符合本題“神舟飛船發(fā)射成功的消息傳來，全國人民得意揚揚”語境。3．B解析：B本題考查的是語病的辨析，注意平時對語病的積累和識記。本題中不是病句的是B項。A項：前后兩句話的主語不明，應(yīng)該把第一句話中的“他”改為黃繼光，把第二句話中的“黃繼光”改為“他”C項：詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“成績”改為“成就”4．C解析：C【詳解】略5．C解析：C【詳解】考查修改病句。①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。A．用詞不當(dāng)。選項中的“冷清”應(yīng)改為“冷靜”。B．用詞不當(dāng)。選項中的“愛撫”應(yīng)改為“愛戴”。C．正確。D．用詞不當(dāng)。選項中的“珍愛”應(yīng)改為“珍惜”。6．

湯姆索亞歷險記

馬克·吐溫

這部書寫了一個孩子的純真和對于探索的勇氣。我推薦大家去尋找探索的勇氣。【詳解】本題考查了口語交際。完成本題要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。結(jié)合自己的閱讀與積累說出最喜歡的童話故事向大家推薦，可簡介書的內(nèi)容從及推薦的理由。結(jié)合自己的閱讀與積累說出最喜歡的童話故事向大家推薦，可簡介書的內(nèi)容及推薦的理由?！栋餐缴挕贰Ｗ髡撸喊餐缴?。這本書愛憎分明，熱情歌頌勞動人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。7．

色素的配合

身段的大小

黎明

夜晚

黃昏

早晨

問渠那得清如許

唯有源頭活水來

心既到矣

眼口豈不到乎【詳解】本題考查對古詩和古文及課文內(nèi)容的識記與理解。（1）學(xué)習(xí)《白鷺》一文后我們知道，在郭沫若眼里，白鷺美在色素的配合，身段的大小，-切都很適宜。學(xué)習(xí)《四季之美》一文后我們知道，在清少納言的筆下，春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黃昏，冬天最美是早晨。(2)“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”出自朱熹的《觀書有感》，意思是：要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水，告訴我們讀書要時時補(bǔ)充新知識。宋代朱熹的《讀書有三到》一文中說:“三到之中，心到最急”，因為“心既到矣，眼口豈不到乎?11、

舉例子

列數(shù)字12、

我們足不出戶便可以買到心儀的商品

快遞包裝材料消耗巨大，造成資源浪費13、

污染水土

過度包裝導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失

加重白色污染

危害人類健康

這些人的環(huán)境意識淡薄、環(huán)保宣傳工作仍不夠到位14、建議：①快遞公司提高服務(wù)質(zhì)量，輕拿輕放，保證貨物不受損傷；②研究制造又薄又結(jié)實的新型包裝材料；③廢棄物進(jìn)行分類，由環(huán)保部門及時回收，集中中轉(zhuǎn)，實現(xiàn)再利用；④不要任意物品都采用網(wǎng)購的方式，適當(dāng)外出門店購買也是不錯的選擇?！痉治觥?1、本題考查說明方法的掌握。材料一通過列舉一位網(wǎng)店商家的例子，來說明快遞包裝特性，使欲描寫的事物更清晰。材料二用“312億”“31億條”“68億個”“3.3億卷”“86億個”這些數(shù)字，從數(shù)量上說明了快遞包裝年耗材用量驚人。使語句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說服力。12、本題考查對材料內(nèi)容的理解。從材料一中隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，網(wǎng)購已惠及千家萬戶，我們定不出戶，使可買到心儀的產(chǎn)品。但是材料二又通過一系列數(shù)字說明，包裝耗材用里大，浪費資源。13、本題考查信息提取能力，要仔細(xì)看圖，提取圖中的關(guān)鍵信息作答。讀圖可知，快遞垃圾產(chǎn)生的危害有污染水土，過度包裝導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失，加重白色污染，危健中，但仍有2.10%的人認(rèn)為快遞垃圾無言，這說明還有部分人對快遞垃圾客性認(rèn)識不足，環(huán)保意識欠缺。14、本題考查學(xué)生解決問題的能力。為開放性試題，答爽并不唯一，只要言之有理即可。如：面對網(wǎng)購的不斷發(fā)展，包裝耗材用量大，浪費資源的問題，可以建議經(jīng)常網(wǎng)購的人把網(wǎng)購商品的包裝袋重復(fù)使用。C解析：15、

恐怕

更加16、翠鳥先高作巢以避患17、C18、A【解析】15、本題考查對文言字詞的理解。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）恐墜：擔(dān)心它從樹上掉下來?？郑嚎峙拢瑩?dān)心。（2）又更下巢：又把巢做得更低了一些。更：更加，愈發(fā)。16、本題考查對文章內(nèi)容的理解。從“翠鳥先高作巢以避患”可知：翠鳥一開始做巢是為了避免禍患。17、本題考查文言詞語的辨析能力。先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義。A項的句意：等到它生了小鳥，特別喜愛它?！爸笔谴~，代指小鳥。B項的句意：等小鳥長出了羽毛，翠鳥更加喜愛它了。之”是代詞，代指小鳥。C項的句意：于是人們就把它們捉住了。之”是代詞，代指翠鳥和它的孩子。故選C。18、本題考查學(xué)生對文章主題的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。翠鳥最開始懂得“高作巢以避患”，可是因為生下了小鳥，它擔(dān)憂小鳥墜落，于是“稍下作巢”，“又更下巢”，最終導(dǎo)致了“人遂得而取之”的結(jié)局。從這則寓言中我們可以得出道理：不管是鳥還是人，都不應(yīng)該過度寵溺自己的孩子，否則給孩子帶來的不是更好的保護(hù)，而是致命的傷害。愛子應(yīng)該有度，否則害己害子?！军c睛】參考譯文：翠鳥先是把巢筑得高高的用來避免禍患。等到它生了小鳥，特別喜愛它，惟恐它從樹上掉下來，就把巢做得稍稍低了一些。等小鳥長出了羽毛，翠鳥更加喜愛它了，又把巢做得更低了一些，于是人們就把它們捉住了。A解析：19、

比喻因為偶然因素而造成了差錯。

拿不定主意，下不了決心。20、文章寫了一個小男孩陰差陽錯在醫(yī)院認(rèn)錯了父親，在得知真相之后依舊選擇繼續(xù)照顧“父親”，感動了周圍的人。21、A22、①你真是我的兒子嗎？我怎么覺得你好像既熟悉又十分陌生？到底是我病糊涂了，還是你認(rèn)錯人了呢？②謝謝你了，善良的孩子！謝謝你這些天的照顧！謝謝你在我生命的最后時刻給了我親人般的溫暖。23、文章從西西洛著急趕去看護(hù)父親寫起，行文處處緊扣西西洛對父親的細(xì)心照顧和看護(hù)，特別是得知病人不是自己的父親以后竟然還以“父親”稱呼，這些情節(jié)都充分表現(xiàn)了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質(zhì)。所以文章還以“看護(hù)父親的孩子”為題。【解析】19、本題考查詞語解釋。要學(xué)會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。陰差陽錯：比喻因為偶然因素而造成了差錯。猶豫不決：拿不定主意，下不了決心。20、本題考查概括文章內(nèi)容。①段意合并法：段意概括了一段的主要內(nèi)容，把每一段的段意綜合起來加一概述就是文章內(nèi)容主旨。②要素串連法：寫人記事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。③問題概括法：一篇文章都是再圍繞一個中心按一定順序所寫。思考作者要說明的是哪些問題，這幾個問題概括起來就是文章主旨。舉例：《窮人》一文，讀后可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什么她會這樣想？丈夫回來以后，她又是怎么想的？一一回答這些問題，就是文章的主旨。④標(biāo)題追溯法：以內(nèi)容命名的文章，根據(jù)標(biāo)題閱讀就可以獲知主旨。舉例：如《偉大的友誼》一課，我們抓住標(biāo)題便可追溯到主旨。⑤內(nèi)容借助法：借助文章中的句或段來總結(jié)主旨。舉例：如《養(yǎng)花》一課，結(jié)尾的有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?？偨Y(jié)了全文的主旨。通讀全文，利用要素串聯(lián)法，可知文章主要寫了一個小男孩陰差陽錯在醫(yī)院認(rèn)錯了父親，在得知真相之后依舊選擇繼續(xù)照顧“父親”，感動了周圍的人，表現(xiàn)了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質(zhì)。21、本題考查文章內(nèi)容理解。剛開始一個春雨綿綿的早晨，農(nóng)村孩子西西洛懷著沉重的心情到醫(yī)院陪護(hù)生病的父親，他看到“父親”病情嚴(yán)重，變了樣，心里很不好受，可是過了五天，他卻意外地看到了病好的父親正要出院，他心里很高興，知道自己認(rèn)錯了人，他又留下繼續(xù)照顧那個認(rèn)錯的“父親”，結(jié)果“父親”因病去世了，護(hù)士把窗臺上養(yǎng)著的花取來一束交給西西洛，并向他祝福，西西洛默默地離開。根據(jù)心情的變化，相應(yīng)的心情變化圖應(yīng)該是A。22、本題考查開放性試題。西西洛匆忙趕到醫(yī)院，他認(rèn)錯了父親，西西洛就細(xì)心照顧起那個病人。病人常?？粗魑髀?，好像不很清醒，不過注視他的時間慢慢變長了。當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時候，“病人嘴唇“微動”，好像要說什么”，此時表現(xiàn)了病人狐疑的心理，他可能想說：你真是我的兒子嗎？我怎么覺得你好像既熟悉卻又十分陌生？到底是我病糊涂了，還是你認(rèn)錯人了呢?真是你嗎，我的孩子？這是怎么回事呢？當(dāng)那個病人臨終前，緊緊盯著西西洛，“吃力”地動著嘴唇想要說些什么。這句話表現(xiàn)了病人感激的心理，他可能想說：“謝謝你了，善良的孩子！謝謝你這些天的照顧！謝謝你在我生命的最后時刻給了我親人般的溫暖！我就要走了，真不知道該怎樣感謝你，回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福！23、本題考查分析文章標(biāo)題含義。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。結(jié)合文章內(nèi)容“啊！西西洛，這是怎么回事？你認(rèn)錯人了！你母親來信說你已經(jīng)來到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了！西西洛！怎么這樣憔悴？我已經(jīng)好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎？我正要出院！天呀！竟有這樣陰差陽錯的事！”“別急，父親！請等一等！我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了5天，已經(jīng)把他當(dāng)作你了。我那么愛他，你看他看我的眼神！他不能沒有我。父親！請暫時讓我留在這里吧！”可知文章從西西洛著急趕去看護(hù)父親寫起，行文處處緊扣西西洛對父親的細(xì)心照顧和看護(hù)，特別是得知病人不是自己的父親以后竟然還以“父親”稱呼，還繼續(xù)看護(hù)，這些情節(jié)都充分表現(xiàn)了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質(zhì)。所以文章還以“看護(hù)父親的孩子”為題。24．范文：這本書中的諸葛亮，我喜歡我國四大古典名著之一的《三國演義》流傳至今，已是家喻戶曉。書中刻