關(guān)于蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)的教案7篇

第關(guān)于蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)的教案7篇關(guān)于蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)的教案7篇

教案是教師經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供有力支持。教案是教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的指導(dǎo)工具，能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效果。下面是小編為大家整理的蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)的教案（篇1）

一、指導(dǎo)思想：

關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，人類的生命活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。教學(xué)過(guò)程中，需要從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。

二、學(xué)情分析

學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度也很好，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，學(xué)生在個(gè)人展示階段需要加強(qiáng)管理指導(dǎo)，需要在新的學(xué)期加強(qiáng)管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，要做到嚴(yán)管理和激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物圖表、實(shí)驗(yàn)工具培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)測(cè)量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，展示能力。是半學(xué)期工作重點(diǎn)。

四、具體措施：

1、強(qiáng)化管理，針對(duì)個(gè)別學(xué)生要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，及時(shí)鼓勵(lì)，多和班主任溝通，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感，提高他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

2、組織好學(xué)生的閱讀、合作交流、展示提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。要強(qiáng)化小組長(zhǎng)的管理，提高組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3、精心備課設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫(xiě)好教學(xué)反思。不斷反思教學(xué)中得與失，在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。

4、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流

蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)的教案（篇2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1知識(shí)與技能

（1）進(jìn)一步熟悉制作臨時(shí)裝片和規(guī)范使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

（2）了解制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。

2過(guò)程與方法

（1）通過(guò)制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片并規(guī)范使用顯微鏡觀察細(xì)胞，了解制片的過(guò)程，熟悉動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

（2）通過(guò)分析模擬制作，進(jìn)一步了解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并用顯微鏡進(jìn)行觀察，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)重難點(diǎn)：

1教學(xué)重點(diǎn)：

（1）說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

（2）提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

2教學(xué)難點(diǎn)：

制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取，并在顯微鏡下找到人口腔上皮細(xì)胞。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、擦鏡紙、鑷子。

提前準(zhǔn)備幾片做好的裝片，擺放一臺(tái)示范鏡。制作做多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ復(fù)習(xí)

顯微鏡的使用步驟有哪些??？（1、取鏡安放2、對(duì)光3、觀察）

那使用完顯微鏡要記得把顯微鏡進(jìn)行復(fù)位。

Ⅱ引入

那大家學(xué)會(huì)使用顯微鏡之后，想不想看看自己的細(xì)胞長(zhǎng)什么樣子呢？它有什么基本結(jié)構(gòu)呢？由于人的細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)是一樣的。下面我們通過(guò)觀察自己的口腔上皮細(xì)胞，來(lái)認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

Ⅲ講授知識(shí)

一、實(shí)驗(yàn)-觀察人口腔上皮細(xì)胞

（一）目的要求

制作和觀察人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

（二）材料用具

生理鹽水（0.9%氯化鈉溶液）、稀碘液、消毒牙簽（鈍端）、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、擦鏡紙

（載玻片是用來(lái)托載標(biāo)本的，蓋玻片是用來(lái)覆蓋標(biāo)本的。）

（三）方法步驟

1、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

（板書(shū)：（一）臨時(shí)裝片制作步驟）

（1）擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈（強(qiáng)調(diào)擦拭動(dòng)作要輕）。

（2）滴：在載玻片的中央滴一滴生理鹽水（生理鹽水與細(xì)胞在人體內(nèi)的環(huán)境相近，所以它的作用是用來(lái)保持細(xì)胞的活性，不使細(xì)胞因?yàn)榄h(huán)境改變而變形。）

（3）刮：用消毒牙簽的鈍端在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下（強(qiáng)調(diào)是用消毒牙簽的鈍端在口腔內(nèi)側(cè)壁上（臉頰對(duì)應(yīng)的內(nèi)側(cè)）刮取，而不是刮牙齒或者剔牙，否則觀察到就會(huì)是一些食物殘?jiān)还蔚臅r(shí)候要適當(dāng)，不要太用力，否則口腔會(huì)受傷；也不要刮太多，那樣細(xì)胞會(huì)重疊在一起，影響觀察）。

（4）涂：把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水中，均勻地涂抹（教師強(qiáng)調(diào)要涂抹均勻，否則細(xì)胞會(huì)重疊在一起）

（5）蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡（強(qiáng)調(diào)要蓋好，否則氣泡太多的話，要重新制作；氣泡少的話，可以用鑷子的鈍端敲打載玻片的一側(cè)趕氣泡。）在顯微鏡下，氣泡與細(xì)胞的主要區(qū)別是：氣泡是帶黑邊的圓圈，其內(nèi)部沒(méi)有任何結(jié)構(gòu)。

（6）染：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液

（7）吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的`全部

染色時(shí)，滴管的拿法（要盡量豎直，防止滴管內(nèi)的液體倒流入橡膠頭里，腐蝕橡膠）。板畫(huà)強(qiáng)調(diào)染液滴的位置：載玻片和蓋玻片的交界處。用碘液染色是為了我們尋找和觀察細(xì)胞，但是染色會(huì)破換細(xì)胞的固有形態(tài)。所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們可以先觀察未染色的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，如果觀察效果不佳，再進(jìn)行染色。

2、觀察人口腔上皮細(xì)胞

顯微鏡對(duì)光成功后，將臨時(shí)裝片放在顯微鏡下低倍鏡觀察，再轉(zhuǎn)高倍鏡重點(diǎn)觀察一個(gè)口腔上皮細(xì)胞。由于人的口腔上皮細(xì)胞的顏色比較淺，為了使細(xì)胞的界限明顯便于觀察，可以將顯微鏡的視野調(diào)得暗一些。（觀察時(shí)顯微鏡要豎直放置，否則裝片中的水可能會(huì)留出蓋玻片，污染顯微鏡）。要認(rèn)真觀察細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)。

3、注意事項(xiàng)：PPT

4、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持安靜，不要隨意走動(dòng)，保持實(shí)驗(yàn)室和顯微鏡的清潔，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要進(jìn)行清潔收鏡，整理桌面）。

（板書(shū)：擦→滴→刮→涂→蓋→染

（二）觀察）

二、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

1、講解口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。

2、展示肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的圖片，說(shuō)明動(dòng)物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)中還有我們?cè)谄胀ü鈱W(xué)顯微鏡下觀察不到的線粒體。

（板書(shū)：二、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核）

3、學(xué)生閱讀課本P49模擬制作，思考“想一想”

提問(wèn)：在這個(gè)模型中，塑料袋相當(dāng)于什么，果脯相當(dāng)于什么，瓊脂又相當(dāng)于什么？

（塑料袋相當(dāng)于細(xì)胞膜，果脯相當(dāng)于細(xì)胞核，瓊脂相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)）

4、讓學(xué)生閱讀課本50頁(yè)的資料。

Ⅳ布置作業(yè)

讓學(xué)生預(yù)習(xí)“觀察植物細(xì)胞”（有時(shí)間的話就讓學(xué)生在課上完成）。

蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)的教案（篇3）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、知道什么是生物，能區(qū)分生物與非生物。

2、舉例說(shuō)明生物具有的基本特征。

（二）能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察和比較，對(duì)生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括。

（三）情感價(jià)值觀目標(biāo)：

用于對(duì)他人提出的生物的.基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，積極參與討論活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

生物的基本特征

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

植物的營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排除廢物。

三、教學(xué)方法：

討論法

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

1、生物視頻資料。

2、教師制作多媒體課件。

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

視頻播放智能機(jī)器人做操、跳舞、與人交流，學(xué)生觀看、思考。教師提問(wèn)：智能機(jī)器人是不是生物？學(xué)生回答：不是。教師提問(wèn)：什么是生物？生物具有哪些基本特征？

（二）講授新課

1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)的觀察

教師講述：要了解生物的基本特征，我們首先要對(duì)生物進(jìn)行觀察。教師提問(wèn)：你認(rèn)為什么是觀察？

學(xué)生總結(jié)：

①應(yīng)利用各種感官進(jìn)行觀察；

②觀察應(yīng)遵循由整體到局部、由粗到細(xì)、由表及里等原則；

③觀察越細(xì)致越接近真實(shí)；

④合作交流能綜合各種信息，更快的獲知真相。

讓學(xué)生閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》。

教師提問(wèn)：這段描寫(xiě)中魯迅先生觀察到了多少種生物？用到了哪些感官？怎樣才能準(zhǔn)確的感知周圍的事物呢？閱讀后回答，學(xué)生總結(jié)出科學(xué)的觀察應(yīng)該是：

①有明確的目的；

②觀察使要細(xì)致、全面、實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來(lái)；

③對(duì)長(zhǎng)時(shí)期的觀察要有計(jì)劃，有耐心；

④觀察時(shí)要積極思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。

過(guò)渡：學(xué)習(xí)了如何記性科學(xué)的觀察你，下面我們就一起試試吧！

2、什么是生物

觀察比較多媒體課件中提供圖片（鴨子、鉛筆、汽車、仙人掌），找出它們的不同之處。分組活動(dòng)，小組長(zhǎng)做記錄。小組長(zhǎng)陳述本組的發(fā)現(xiàn)。

蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)的教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

①闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。

②運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

①探究綠葉能否在光下制造淀粉。

②確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行深入的分析。

一、實(shí)驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物

方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組

在實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下做實(shí)驗(yàn)。

方案二：各實(shí)驗(yàn)小組組內(nèi)交流課前設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，然后討論、完善，最后確定本組的實(shí)驗(yàn)方案，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下實(shí)驗(yàn)。

方案三：為提高效率，全班分成4個(gè)大組，每個(gè)大組仍以4人為一實(shí)驗(yàn)小組，在老師指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并提示注意事項(xiàng)。

參與小組討論，對(duì)學(xué)生的大膽設(shè)計(jì)予以肯定，并進(jìn)行適

當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

二、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

方案一：各實(shí)驗(yàn)小組就老師出示的.討論提綱討論分析光合作用的條件、產(chǎn)物，

理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中包含的科學(xué)原理。

方案二：各實(shí)驗(yàn)小組先組內(nèi)分析實(shí)驗(yàn)成

功與否的原因，然后各組公布自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，產(chǎn)生的結(jié)果，再組間互相交流分析光合作用的條件、產(chǎn)物，理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中包含的科學(xué)原理。

方案三：4個(gè)大組各派代表公布自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果。然后①前二組間進(jìn)行對(duì)比，后二組間進(jìn)行對(duì)比，看看同一種實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)過(guò)程不同，其結(jié)果是否一樣，并分析原因，②第2組和第4組進(jìn)行對(duì)比，看看使用不同的實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)過(guò)程相同，其結(jié)果是否一樣，并分析原因。

啟發(fā)學(xué)生找到產(chǎn)生不同結(jié)果的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中包含的科學(xué)原理。

總結(jié)出“綠色植物在光下都能制造有機(jī)物”這一結(jié)論。

三、光和作用的意義

方案一：在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，看書(shū)自學(xué)，了解光合作用意義。

方案二：在老師提示下，根據(jù)日常生活舉

例說(shuō)明光合作用的意義。

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生作出概括。

分析學(xué)生舉出的例子，引導(dǎo)學(xué)生作出概括。

蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)的教案（篇5）

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡

一、光合作用產(chǎn)生氧氣。

二、光合作用利用二氧化碳作為原料。

光合作用的原料是二氧化碳和水。

三、光合作用與生物圈中的碳——氧平衡

光合作用產(chǎn)生氧氣，超過(guò)了自身呼吸作用對(duì)氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中;綠色植物還通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱碳——氧平衡。

四、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

合理密植，充分利用光進(jìn)行光合作用。進(jìn)一步提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。凈化空氣。

第六章愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)

一、我們主要的植被類型

1、植被的定義：一個(gè)地區(qū)生長(zhǎng)的所有植物叫做這個(gè)地區(qū)的植被。

2、我國(guó)主要的植被類型：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林等。

二、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

1、人均森林面積少。

2、對(duì)森林資源的利用不夠合理。

3、過(guò)度放牧使許多草場(chǎng)退化、沙化。我國(guó)是土地沙漠化比較嚴(yán)重的國(guó)家之一。

三、愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)

1、1984年和1985年相繼頒布了《中華人民共和國(guó)森林法》和《中華人民共和國(guó)草原法》

2、每年3月12日定為全國(guó)的“植樹(shù)節(jié)”。

3、綠化祖國(guó)，從我做起。

單元小結(jié)

1、生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。

2、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果、衰老和死亡。

3、綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。水和無(wú)機(jī)鹽都是由根吸收的，通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)送到各個(gè)器官。

4、綠色植物通過(guò)吸收水分和蒸騰作用影響生物圈的水循環(huán)。

5、綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。生物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物，使有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，用于各種生命活動(dòng)。

6、綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，這有助于維持生物圈中的碳—氧平衡。

蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)的教案（篇6）

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

綠色植物共分四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物

第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物

一、藻類植物

1、結(jié)構(gòu)：有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的。沒(méi)有根、莖、葉的分化。這種結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相適應(yīng)的。

2、生活環(huán)境：大都生活在水中，少數(shù)生活在陸地上的陰濕處。

3、常見(jiàn)的藻類植物：衣藻(單細(xì)胞)、水綿(多細(xì)胞)、鹿角菜、馬尾藻、石莼、紫菜、海帶、裙帶菜、石花菜等。

4、作用：做魚(yú)類餌料、可供食用、可供藥用等。

二、苔蘚植物

1、結(jié)構(gòu)：一般具有莖和葉。莖中沒(méi)有導(dǎo)管，葉中沒(méi)有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱為假根。所以植株一般都很矮小。沒(méi)有輸導(dǎo)組織。

2、生活環(huán)境：大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中。

3、作用：監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。

三、蕨類植物

1、結(jié)構(gòu)：根、莖、葉中都有運(yùn)輸物質(zhì)的管道，具有專門的輸導(dǎo)組織。植株比苔蘚植物高大。

2、生活環(huán)境：野生的蕨類植物生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中。

3、繁殖：苔蘚、蕨類靠孢子繁殖后代。不結(jié)種子。

4、常見(jiàn)的蕨類植物：腎蕨、江南星蕨、卷柏、貫眾、胎生狗脊、滿江紅等。

5、作用：卷柏、貫眾等可供藥用。滿江紅是一種優(yōu)良的綠肥和飼料。煤的形成。

第二節(jié)種子植物

一、定義：能夠結(jié)種子并由種子發(fā)育成的.植物叫種子植物。分為裸子植物和被子植物。

二、種子的結(jié)構(gòu)：

菜豆種子的結(jié)構(gòu)：

玉米種子的結(jié)構(gòu)：

菜豆和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)不同點(diǎn)

菜豆種子有種皮和胚子葉兩片、沒(méi)有胚乳

玉米種子有種皮和胚子葉一片，有胚乳

歸納：1、種皮的作用：保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。胚發(fā)育成新植株。

3、子葉或胚乳含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。所以種子生命力比孢子強(qiáng)得多，壽命長(zhǎng)。

4、能產(chǎn)生種子是種子植物更能適應(yīng)陸地環(huán)境的一個(gè)重要原因。

5、淀粉遇碘變成藍(lán)色，胚乳遇碘變藍(lán)，說(shuō)明胚乳里含有淀粉。

三、裸子植物

1、定義：種子是裸露的植物叫種子植物。松球果不是果實(shí)。

2、常見(jiàn)的裸子植物：油松、雪松、云杉、銀杏、蘇鐵、側(cè)柏等。

四、被子植物

1、定義：種子外面有果皮，種子被包在果實(shí)之中的植物叫被子植物。

2、果實(shí)的結(jié)構(gòu)：果實(shí)由果皮和種子組成。

3、常見(jiàn)的被子植物：刺槐、毛白楊、檳榔、玉米、小麥、水稻、牡丹、菊、玫瑰等

4、果實(shí)保護(hù)種子。果實(shí)有一些適于傳播的特點(diǎn)。

蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)的教案（篇7）

第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

一、細(xì)胞分化形成組織。

1、在發(fā)育過(guò)程中，某些細(xì)胞各自具有了不同功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。

2、組織的定義：細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群