大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《聲音是怎樣產(chǎn)生》

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《聲音是怎樣產(chǎn)生》大班科學(xué)教案。

俗話說，做什么事都要有方案和預(yù)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會(huì)事先預(yù)備好教案，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。你知道如何去寫好一份的幼兒園教案呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《聲音是怎樣產(chǎn)生》”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究愛好，對(duì)提出的疑問喜愛動(dòng)腦筋探究

2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著總結(jié)出"聲音是通過物體的震驚而產(chǎn)生的"這一理論。

活動(dòng)預(yù)備：YjS21.COM

科學(xué)發(fā)覺室、試驗(yàn)記錄本、筆

活動(dòng)建議：

1、老師提出問題，引起幼兒想去探究的愛好

2、老師提出要求，大家一起做試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來要求：

1)以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀看發(fā)覺到的問題和爭(zhēng)論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。.來源;每個(gè)組的成員要樂觀的動(dòng)腦筋找答案，協(xié)作組長(zhǎng)。

2)用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家溝通自己探究發(fā)覺到的結(jié)果，找到的答案。

小結(jié)：小伴侶們說了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過震驚而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒適，這叫做噪音。

4、活動(dòng)可以連續(xù)延長(zhǎng)，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探究，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

活動(dòng)反思：

在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課教學(xué)中，我敬重同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷，圍繞問題引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究，為同學(xué)供應(yīng)足夠的材料和時(shí)間，讓同學(xué)先依據(jù)已有閱歷進(jìn)行猜想，然后讓同學(xué)運(yùn)用多種方法，綻開觀看試驗(yàn)活動(dòng)，從而了解聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有關(guān)，得出“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”結(jié)論。一開課我讓同學(xué)靜下來，認(rèn)真聽教室中發(fā)出的各種聲音，激起同學(xué)對(duì)聲音的愛好。并問同學(xué)聲音，你們想進(jìn)一步了解什么問題呢?引發(fā)同學(xué)走入聲音世界，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)原有的學(xué)問，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)是在同學(xué)已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上通過同學(xué)活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)的?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。同學(xué)有了疑問，才會(huì)進(jìn)一步去思索問題，有所進(jìn)展，有所創(chuàng)新。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)想方法使尺子和橡皮筋發(fā)出聲音。在此基礎(chǔ)上，我又讓同學(xué)猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的，讓同學(xué)由“機(jī)械接受”向“主動(dòng)探究”進(jìn)展，有利于進(jìn)展同學(xué)的制造性。同學(xué)以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡的的`合作學(xué)習(xí)的方法。在溝通爭(zhēng)論聲音產(chǎn)生的共同規(guī)律時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)相互之間試驗(yàn)狀況、記錄進(jìn)行溝通、相互補(bǔ)充、完善、評(píng)價(jià)，在觀看、比較、爭(zhēng)論、溝通中熟悉聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。同學(xué)通過這樣的試驗(yàn)，不僅把握了熟悉事物的方法，而且能夠通過親身感受發(fā)覺事物之間的聯(lián)系，經(jīng)受了討論問題的全過程，培育了同學(xué)的熟悉力量、思維力量和探究力量。

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大班科學(xué)聲音是怎樣產(chǎn)生的

這是大班科學(xué)聲音是怎樣產(chǎn)生的教案反思，是的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

探究活動(dòng)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究愛好，對(duì)提出的疑問喜愛動(dòng)腦筋探究

2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震驚而產(chǎn)生的”這一理論。

3、幼兒能樂觀的參加活動(dòng)，參加小組和同伴的爭(zhēng)論，闡明自己的觀點(diǎn)。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

科學(xué)發(fā)覺室、試驗(yàn)記錄本、筆

活動(dòng)建議：

1、老師提出問題，引起幼兒想去探究的愛好

2、老師提出要求，大家一起做試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來

要求：1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀看發(fā)覺到的問題和爭(zhēng)論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。每個(gè)組的成員要樂觀的動(dòng)腦筋找答案，協(xié)作組長(zhǎng)。

2）用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家溝通自己探究發(fā)覺到的結(jié)果，找到的答案。

小結(jié)：小伴侶們說了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過震驚而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒適，這叫做噪音。

4、活動(dòng)可以連續(xù)延長(zhǎng)，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探究，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究愛好，對(duì)提出的疑問喜愛動(dòng)腦筋探究

2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震驚而產(chǎn)生的”這一理論。

活動(dòng)預(yù)備：

科學(xué)發(fā)覺室、試驗(yàn)記錄本、筆

活動(dòng)建議：

1、老師提出問題，引起幼兒想去探究的愛好

2、老師提出要求，大家一起做試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來

要求：

1)以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀看發(fā)覺到的問題和爭(zhēng)論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示?！?出處”每個(gè)組的成員要樂觀的動(dòng)腦筋找答案，協(xié)作組長(zhǎng)。

2)用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家溝通自己探究發(fā)覺到的結(jié)果，找到的答案。

小結(jié)：小伴侶們說了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過震驚而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒適，這叫做噪音。

4、活動(dòng)可以連續(xù)延長(zhǎng)，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探究，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《聲音》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

2、錄音機(jī)、磁帶

三、活動(dòng)過程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請(qǐng)幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?(聽見了)，用什么聽見的?(耳朵)敲鼓，什么聲音(鼓聲)，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(dòng)

(二)小試驗(yàn)

1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行試驗(yàn)，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的試驗(yàn)結(jié)果.

2、情境表演

大米(由老師扮演)：“小伴侶們，我是大米，我可是個(gè)舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音樂>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是由于鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動(dòng)才讓大米跳起來的。

(三)辨別聲音

1、老師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請(qǐng)幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽\舒適\開心……噪音:難聽\刺耳……∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道

2、學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說話，要愛護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

(四)使用聲音

老師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的仆人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作力量，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《動(dòng)物是怎樣睡覺的》

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物是人類的好伴侶，喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)。另外，午睡是幼兒園一日活動(dòng)不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度動(dòng)身，午睡是為了保證幼兒充分的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增加反抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)要求老師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)覺平?？傆袀€(gè)別幼兒不喜愛午睡，且在睡眠前和睡眠時(shí)有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如挖鼻孔、咬被子、趴著睡、蒙著頭睡等。因此從幼兒的愛好動(dòng)身，以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見動(dòng)物的睡眠方式及其重要性，能仿照幾種常見動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，同時(shí)通過對(duì)動(dòng)物睡姿的了解，知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴溝通閱歷，萌發(fā)探究動(dòng)物神秘的愛好。

2、能仿照幾種常見動(dòng)物的睡眠姿態(tài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步知道和了解幾種常見動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能仿照幾種常見動(dòng)物的睡眠姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物午睡PPT、幼兒睡覺圖片、背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

播放音樂《搖籃曲》，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。

老師：“你們聽了剛才的音樂有什么感覺?”。

幼兒：“很美麗、想睡覺......”

老師：“森林里的幼兒園開學(xué)了，長(zhǎng)頸鹿老師也常常給小動(dòng)物們播放這個(gè)音樂當(dāng)作睡眠曲，可是小動(dòng)物們聽了是怎么做的呢?”

二、出示PPT，探究發(fā)覺，想象體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究動(dòng)物的睡眠方式及其重要性，并仿照。

師：你

發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物?它在干什么?

幼:我

發(fā)現(xiàn)了小狗......，它在睡覺......。

師：它在睡覺嗎?“.教.案網(wǎng)出處”它是怎樣睡覺的?它為什么要這樣睡覺?

幼：......

集體小結(jié)：

小狗：趴著睡覺，耳朵挨著地，只要一有動(dòng)靜，立刻就能醒來。

金魚：睜著眼睡，由于它沒有眼瞼。

貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開的，它的警惕性可高啦!

馬：站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑，若馬躺著睡覺表示生病了。

烏龜：縮到殼里睡，愛護(hù)自己。

小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的形狀特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著親密聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地愛護(hù)自己。

三、引入生活

師：小伴侶們平常是怎么睡覺的?

幼兒談?wù)摐贤ā?/p>

觀看幼兒睡覺圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方式，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

老師：正確的睡覺姿態(tài)應(yīng)當(dāng)向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間許多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小伴侶就會(huì)少生病，身體更健康。假如你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)當(dāng)保持寧靜，不影響他人午睡。

四、嬉戲鞏固

《天黑了》動(dòng)物睡覺仿照秀

小伴侶們想不想仿照動(dòng)物是怎樣的睡覺的呀?

播放音樂《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒自由仿照動(dòng)物們睡覺，老師詢問。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

播放音樂《火車開了》，帶領(lǐng)幼兒開著小火車把所學(xué)到的學(xué)問共享給其他的小伴侶。

課后反思：

動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新穎的事物有著深厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度動(dòng)身，午睡是為了保證幼兒充分的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增加反抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求老師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)覺平?？偸怯袀€(gè)別孩子不喜愛午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的愛好動(dòng)身，以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活閱歷和了解的學(xué)問中查找答案，如由于小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，老師引導(dǎo)孩子去思索，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說，假如敵人來了，便于很快逃跑;有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不便利;還有的說，能夠立刻醒來，隨時(shí)預(yù)備動(dòng)身。最終，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺方式的不一樣是為了愛護(hù)自己。幼兒在邊觀看中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺姿態(tài)，特殊是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的樂觀性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿態(tài)都能

非常好的把握，這在后面的嬉戲中可以看得出來。嬉戲《天黑了》，就是讓幼兒在仿照中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺姿勢(shì)。最終，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的?請(qǐng)幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱忱帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的把握狀況來看，活動(dòng)是勝利的，幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)到了很多平常很難接觸到的學(xué)問，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言敘述，但是沒有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提示：在利用家長(zhǎng)協(xié)作的同時(shí)，要跟家進(jìn)步行溝通和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)協(xié)作的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、觀賞探究、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、情境導(dǎo)入通過小伴侶午睡的圖片導(dǎo)入，快速吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好。讓他們思索，人要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?

二、觀賞探究

1、出示小馬睡覺的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

2、出示