大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案反思

大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案反思1、大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.整理收集的種子，分析比較。2.能夠認(rèn)真聽講，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引導(dǎo)孩子主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。2.每只手都有一張操作卡和一支鉛筆。3.每組都有一盆相同的種子?；顒?dòng)過程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)二、第一次排隊(duì)。感知數(shù)量是相同的。不同大小的種子排列成不同的長(zhǎng)度。1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。2、說的很對(duì)!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))3.是的，排隊(duì)是個(gè)好主意，排隊(duì)后可以數(shù)數(shù)。4、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))6.教師提出操作要求:幼兒排隊(duì)時(shí)，每粒種子要相互靠近，種子不能散落在地上或桌子上。排列好之后，數(shù)一數(shù)每行有多少種子，記錄在每行種子后面的第一個(gè)方塊中。7、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆，一樣多)8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢?9、提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)10、小結(jié)：小朋友說的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)。感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?2.兒童第二次手術(shù)。請(qǐng)把孩子留在下一排，排隊(duì)后清點(diǎn)人數(shù)，用數(shù)字寶貝記錄在后面第二個(gè)方格。3、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)4.說你又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密真的很好。原排列長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小和數(shù)量不同。四、第三次排隊(duì)。感知安排密度與團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)度的關(guān)系。1.明確要求:小朋友，現(xiàn)在老師要你們重新排隊(duì)，就是不考慮密度法，每個(gè)種子的數(shù)量要一樣，每個(gè)種子要有8個(gè)種子，排隊(duì)的長(zhǎng)度要一樣。記住，他們的隊(duì)列應(yīng)該是一樣長(zhǎng)的。2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢?或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢?3.展示操作卡以進(jìn)行集體分析。師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了)4.還有誰覺得他排名比他好的，請(qǐng)上來。結(jié)束語：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!活動(dòng)反思：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。緊密聯(lián)系兒童生活，用兒童平時(shí)接觸到的熟悉的事物設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與兒童思維的具體形象化之間矛盾的最佳途徑。運(yùn)算是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。我們放入孩子自己收集的、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓孩子帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)和循序漸進(jìn)，我們可以感知到對(duì)象的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)度之間的相互關(guān)系。這次活動(dòng)發(fā)展了孩子們的邏輯思維能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，孩子們大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，表達(dá)自己的理解，讓每個(gè)孩子都有自己的操作空間，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿了興趣，增加了入學(xué)前的興趣。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：種子排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2.能夠認(rèn)真聽講，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。3.培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。4.發(fā)展孩子的邏輯思維能力。5.引導(dǎo)孩子主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.孩子一粒種子(蠶豆8粒，花生8粒，黃豆8粒)。2.每只手都有一張操作卡和一支鉛筆。3、每組在備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)二、第一次排隊(duì)。感知數(shù)量是相同的。不同大小的種子排列成不同的長(zhǎng)度。1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。2、說的很對(duì)!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))3.是的，排隊(duì)是個(gè)好主意，排隊(duì)后可以數(shù)數(shù)。4、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))6.教師提出操作要求:幼兒排隊(duì)時(shí)，每粒種子要相互靠近，種子不能散落在地上或桌子上。排列好之后，數(shù)一數(shù)每行有多少種子，記錄在每行種子后面的第一個(gè)方塊中。7、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆，一樣多)8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢?9、提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)10.總結(jié):小朋友說你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，真好。原來種子數(shù)量一樣，大小不一樣，排列的長(zhǎng)度不一樣。三、第二次排隊(duì)。感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?2.兒童第二次手術(shù)。請(qǐng)把孩子留在下一排，排隊(duì)后清點(diǎn)人數(shù)，用數(shù)字寶貝記錄在后面第二個(gè)方格。3、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)4.說你又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密真的很好。原排列長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小和數(shù)量不同。四、第三次排隊(duì)。感知安排密度與團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)度的關(guān)系。1.明確要求:小朋友，現(xiàn)在老師要你們重新排隊(duì)，就是不考慮密度法，每個(gè)種子的數(shù)量要一樣，每個(gè)種子要有8個(gè)種子，排隊(duì)的長(zhǎng)度要一樣。記住，他們的隊(duì)列應(yīng)該是一樣長(zhǎng)的。2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢?或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢?3.展示操作卡以進(jìn)行集體分析。師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了)4.還有誰覺得他排名比他好的，請(qǐng)上來。結(jié)束語：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!活動(dòng)反思：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。緊密聯(lián)系兒童生活，用兒童平時(shí)接觸到的熟悉的事物設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與兒童思維的具體形象化之間矛盾的最佳途徑。運(yùn)算是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。我們放入孩子自己收集的、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓孩子帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)和循序漸進(jìn)，我們可以感知到對(duì)象的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)度之間的相互關(guān)系。這次活動(dòng)發(fā)展了孩子們的邏輯思維能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，孩子們大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，表達(dá)自己的理解，讓每個(gè)孩子都有自己的操作空間，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿了興趣，增加了入學(xué)前的興趣。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)種子排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)對(duì)收集的種子進(jìn)行分類、整理和記錄。2.積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量、排列長(zhǎng)度之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。4.發(fā)展孩子的邏輯思維能力。5.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.孩子有一粒種子(蠶豆十粒，黃豆十粒，紅豆十粒各一粒)。2.紙板。3.一個(gè)海洋球和一個(gè)乒乓球?；顒?dòng)過程：1.引入活動(dòng)，引起孩子的興趣。師：看看桌上有什么?幼：蠶豆、黃豆、紅豆。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼：種子。2.第一個(gè)探索活動(dòng):感知相同數(shù)量不同大小的種子，排列成不同的長(zhǎng)度。(1)講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?少年:紅豆，因?yàn)樯厦鏄?biāo)著紅豆。師：那第二、第三條線呢?幼：黃豆、蠶豆。老師:排隊(duì)的時(shí)候，從紅線開始，一個(gè)一個(gè)，讓他們站在線上。三排都寫完了，不收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字寫在后面的格子里。(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。(3)讓孩子說出排列結(jié)果。師：紅豆有幾顆?(幼：十顆)，黃豆有幾顆?(幼：十顆)，蠶豆呢?(幼：十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(幼：不一樣)(4)討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?幼兒A：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。幼C：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。(5)師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。3.第二個(gè)探索活動(dòng):感知不同大小的種子。排列長(zhǎng)度相同時(shí)，數(shù)量不同。(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么?幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣?幼：一樣長(zhǎng)。(2)設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)孩子思考。師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排(3)隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?幼A：一樣，幼B：不一樣。(4)交代探索要求，幼兒操作。師：請(qǐng)你們用不同的種子分別(5)在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?(6)講述操作結(jié)果。幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多，(7)蠶豆最少。(8)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?”(9)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量、排列長(zhǎng)度的關(guān)系。(1)老師手里拿著海洋球和乒乓球。提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰的隊(duì)伍短，為什么?幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短;海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。提問b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。(2)游戲:過橋。老師:老師和孩子們一起走在木橋上，從起點(diǎn)腳跟(3)對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢?(老師腳大，用的步子少;幼兒腳小，用的步子多)5.游戲結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧!活動(dòng)反思：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。緊密聯(lián)系兒童生活，用兒童平時(shí)接觸到的熟悉的事物設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與兒童思維的具體形象化之間矛盾的最佳途徑。運(yùn)算是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。我們放入孩子自己收集的、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓孩子帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)和循序漸進(jìn)，我們可以感知到對(duì)象的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)度之間的相互關(guān)系。這次活動(dòng)發(fā)展了孩子們的邏輯思維能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，孩子們大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，表達(dá)自己的理解，讓每個(gè)孩子都有自己的操作空間，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿了興趣，增加了入學(xué)前的興趣。4、大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.整理收集的種子，分析比較。2.能夠認(rèn)真聽講，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。4.樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。2、人手一張操作卡，一支鉛筆。3.每組都有一盆相同的種子。活動(dòng)過程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)二、第一次排隊(duì)。感知數(shù)量是相同的。不同大小的種子排列成不同的長(zhǎng)度。1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。2、說的很對(duì)!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))3.是的，排隊(duì)是個(gè)好主意，排隊(duì)后可以數(shù)數(shù)。4、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))6.教師提出操作要求:幼兒排隊(duì)時(shí)，每粒種子要相互靠近，種子不能散落在地上或桌子上。排列好之后，數(shù)一數(shù)每行有多少種子，記錄在每行種子后面的第一個(gè)方塊中。7、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆，一樣多)8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢?9、提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)10.總結(jié):小朋友說你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，真好。原來種子數(shù)量一樣，大小不一樣，排列的長(zhǎng)度不一樣。三、第二次排隊(duì)。感知不同大小的種子。等級(jí)相等時(shí)，種子數(shù)量不同。1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?2.兒童第二次手術(shù)。請(qǐng)把孩子留在下一排，排隊(duì)后清點(diǎn)人數(shù)，用數(shù)字寶貝記錄在后面第二個(gè)方格。3、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)4.說你又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密真的很好。原排列長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小和數(shù)量不同。四、第三次排隊(duì)。感知安排密度與團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)度的關(guān)系。1.明確要求:小朋友，現(xiàn)在老師要你們重新排隊(duì)，就是不考慮密度法，每個(gè)種子的數(shù)量要一樣，每個(gè)種子要有8個(gè)種子，排隊(duì)的長(zhǎng)度要一樣。記住，他們的隊(duì)列應(yīng)該是一樣長(zhǎng)的。2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢?或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢?3.展示操作卡以進(jìn)行集體分析。師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了)4.還有誰覺得他排名比他好的，請(qǐng)上來。結(jié)束語：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!活動(dòng)反思：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課種子排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)對(duì)收集的種子進(jìn)行分類、排隊(duì)和記錄。2.積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量、排列長(zhǎng)度之間的關(guān)系。3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活和數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5.發(fā)展孩子的觀察力和空間想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察和經(jīng)驗(yàn)的遷移，學(xué)會(huì)觀察、分析記錄表;并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)短的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份豆子(黃豆、花生米、蠶豆)、操作板2、乒乓球，海洋球各一個(gè)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么?(蠶豆、黃豆、花生米)這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧!(析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊(duì)”這一活動(dòng)主題，自然清晰。)二、第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣1、講解操作要領(lǐng)師(師出示操作板，講解提問)：游戲開始啦!首先，老師要請(qǐng)小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什么?猜猜它代表什么意思。幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志，黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。2:我知道紅旗標(biāo)志。數(shù)學(xué)作業(yè)書上有，就是說種子寶寶要從紅旗開始。幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要放10顆。(析：通過自主觀察以及對(duì)平時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，主體性和能動(dòng)性。)2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊(duì)師(講解操作要點(diǎn))：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)!開始吧!(析：教師用形象、精練的語言將操作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào)，有利于操作的順利進(jìn)行，以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。)3、講述排列結(jié)果，并討論分析現(xiàn)象原因，得出結(jié)論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干!那老師現(xiàn)在就請(qǐng)能干的你來觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊(duì)伍有什么特點(diǎn)?(黃豆寶寶排的隊(duì)伍最短，蠶豆寶寶排的隊(duì)伍最長(zhǎng)，就像個(gè)樓梯一樣)看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊(duì)也有這樣的特點(diǎn)!為什么數(shù)量都是十顆，黃豆寶寶的隊(duì)伍最短，蠶豆寶寶的隊(duì)伍卻最長(zhǎng)呢?(黃豆寶寶身體小，細(xì)細(xì)的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，身體越小，排列越短;身體越大，排列越長(zhǎng)。(解析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過幼兒與教師、幼兒之間的互動(dòng)形式，使幼兒對(duì)物體的數(shù)量、形狀、空間位置的相互關(guān)系有了基本的認(rèn)識(shí)和印象。三、第二次探索:感知大小不同的種子。排列長(zhǎng)度相同時(shí)，數(shù)量不同。1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫著三條線，你來看看這三條線有什么特點(diǎn)?(一樣長(zhǎng))師：現(xiàn)在，老師就請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，將種子排滿這三條一樣長(zhǎng)的線。排好后，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統(tǒng)計(jì)在后面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，用的種子寶寶的數(shù)量會(huì)不會(huì)是一樣多?幼：一樣/不一樣(析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測(cè)，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進(jìn)行探索。)2、交待操作要求，幼兒獨(dú)立操作師：那行，我們來動(dòng)手找答案吧!種子寶寶排隊(duì)的要求和剛才是一樣的!第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)!開始吧!3、講述探索結(jié)果，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎?幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多?哪種最少?幼:黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。師：排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么;黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢?楊:因?yàn)榇蠖勾?，蠶豆小。當(dāng)隊(duì)列長(zhǎng)度相同時(shí)，大種子寶寶用的少，小種子寶寶用的多。(分析:因?yàn)橛辛说谝淮芜\(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的成功總結(jié)，第二次的探索就簡(jiǎn)單順利多了。(4)結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量、排列長(zhǎng)度的關(guān)系。1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密!那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有!(出示乒乓球和海洋球，提問)如果用10個(gè)乒乓球和10個(gè)海洋球排隊(duì)，誰排的隊(duì)伍長(zhǎng)?誰排的隊(duì)伍短?為什么?幼兒：海洋球排的隊(duì)伍長(zhǎng)，因?yàn)樗眢w比較大;乒乓球排的隊(duì)伍短，因?yàn)樗眢w比較小。2、師(在黑板上畫一條線)那如果讓它們各自在這條線上排隊(duì)，乒乓球和海洋球誰用數(shù)量的多?為什么?活動(dòng)反思：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。緊密聯(lián)系兒童生活，用兒童平時(shí)接觸到的熟悉的事物設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與兒童思維的具體形象化之間矛盾的最佳途徑。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。6、大班數(shù)學(xué)公開課種子排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)對(duì)種子進(jìn)行分類、整理和記錄。2.初步認(rèn)識(shí)物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)度的關(guān)系。3.增強(qiáng)幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)重點(diǎn):了解物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)度的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件。2.兩張卡片(一張有三條等長(zhǎng)的線段，一張沒有線)、一張記錄單和一支筆排列在種子隊(duì)列中。3.幾個(gè)海洋球和乒乓球?；顒?dòng)過程：第一，認(rèn)識(shí)種子。(2分鐘)(1)展示豆子、黃豆、紅豆的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：今天，熊博士帶來了一些豆子，請(qǐng)大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字?它們的大小，顏色有什么不一樣?鼓勵(lì)兒童自由觀察，并積極與同齡人交流意見。(三)小結(jié)：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。二、種子排隊(duì)。(1)第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同，不同種子排列長(zhǎng)度不同。(8分鐘)1。展示操作圖1，提出操作要求。老師:現(xiàn)在，熊博士要給孩子們做測(cè)試了。他為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了10種不同的豆子。請(qǐng)?jiān)诿織l線上放上10個(gè)對(duì)應(yīng)的豆子(展示圖片有三個(gè)標(biāo)記)。排隊(duì)的時(shí)候，從紅星開始，一顆一顆，讓種子站在線上。手術(shù)時(shí)保持安靜，出院后放在桌子上。音樂結(jié)束后，立即回到你的座位上。2.兒童操作，老師巡回指導(dǎo)。3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長(zhǎng)度不一樣呢?4.小結(jié)：三種豆子中，紅豆最小，排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大，排的隊(duì)伍最長(zhǎng);黃豆不大不小，排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。相同數(shù)量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長(zhǎng)。(2)第二次探索活動(dòng):感知不同的種子。排列長(zhǎng)度相同時(shí)，數(shù)量不同。(15分鐘)1。展示操作圖2，提出操作要求。(1)介紹操作圖。師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?(2)設(shè)疑：不同的種子在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(3)講解探索要求，由幼兒操作。師：請(qǐng)小朋友們?cè)诋嬘腥齻€(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子，從紅線的地方開始，一個(gè)接著一個(gè)擺，使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。數(shù)一數(shù)：哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要?jiǎng)幽X筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。2.兒童操作，老師巡回指導(dǎo)。3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。4.總結(jié):排同一個(gè)長(zhǎng)隊(duì)。豆子顆粒越小，你需要排列它們的數(shù)量就越多。豆子越大，越不需要排列。第三，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解。(3分鐘)(1)老師手里拿著一個(gè)海球和乒乓球，形跡可疑:(1)