體育教育課題申報(bào)書(shū)：《體育教育人才培養(yǎng)探究》課題申報(bào)材料

《體育教育人才培養(yǎng)探究》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《體育教育人才培養(yǎng)探究》課題研究方案《體育教育人才培養(yǎng)探究》課題研究計(jì)劃1.研究背景與意義：體育教育人才培養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)不可或缺的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著體育事業(yè)的快速發(fā)展和國(guó)民身體素質(zhì)的不斷提高，對(duì)于體育教育人才的需求也越來(lái)越迫切。然而，當(dāng)前我國(guó)體育教育人才的培養(yǎng)存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如教師隊(duì)伍短缺、培養(yǎng)模式單一等。因此，對(duì)于如何培養(yǎng)具備高素質(zhì)、全面發(fā)展的體育教育人才具有重要的理論和實(shí)踐意義。2.研究目標(biāo)：本研究的總體目標(biāo)是探究體育教育人才的培養(yǎng)策略和方法，建立符合我國(guó)國(guó)情和特點(diǎn)的體育教育人才培養(yǎng)模式，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于體育教育專(zhuān)業(yè)人才的需求。具體研究目標(biāo)如下：(1)分析當(dāng)前我國(guó)體育教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出合理有效的培養(yǎng)對(duì)策和措施。(2)探討全球體育教育人才培養(yǎng)的最新發(fā)展趨勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的體育教育人才培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)。(3)研究我國(guó)不同類(lèi)型高等院校的體育教育人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐，分析其特點(diǎn)優(yōu)劣和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)方案。(4)對(duì)體育教育人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行研究，探索創(chuàng)新的培養(yǎng)方法和策略。3.研究方法：本研究將采用文獻(xiàn)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、案例分析等方法，綜合運(yùn)用定性分析和定量研究，以量化和描述分析為主要手段進(jìn)行研究。(1)文獻(xiàn)調(diào)研法：采用文獻(xiàn)分析法，查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、政策文件、統(tǒng)計(jì)資料等，了解和掌握現(xiàn)有的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為研究提供理論框架和實(shí)踐支持。(2)問(wèn)卷調(diào)查法：采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)不同類(lèi)型高校的體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生、教師、用人單位等進(jìn)行調(diào)查，了解體育教育人才的需求和現(xiàn)狀，為研究提供數(shù)據(jù)支持。(3)案例分析法：采用案例二、《體育教育人才培養(yǎng)探究》課題研究論證體育教育人才培養(yǎng)探究摘要：創(chuàng)新人才是立足現(xiàn)實(shí)面向未來(lái)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力全面發(fā)展的人才。采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等研究方法，深入分析廣西科技師范學(xué)院體育教育本科專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展歷程，在以“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”為培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，探討體育教育本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)我國(guó)體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程改革，為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才。關(guān)鍵詞：體育教育；創(chuàng)新人才；課程體系習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出：堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成為我國(guó)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是新時(shí)代國(guó)家教育發(fā)展的宏觀目標(biāo)與重要戰(zhàn)略決策，也是高校體育教育本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著我國(guó)體育事業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)體育人才的需求不再局限于具備體育技能的專(zhuān)業(yè)人才，而是要具備創(chuàng)新創(chuàng)造、依靠科技的力量改變運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及依靠科學(xué)的管理、完善的制度實(shí)現(xiàn)體育人才管理，體育的發(fā)展越來(lái)越注重科學(xué)和技術(shù)。因此，體育教育本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才要以課程體系和教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，以創(chuàng)新人才為核心，夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象。廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育保健四個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容為研究對(duì)象。1.2研究方法。文獻(xiàn)資料法：對(duì)廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)以來(lái)的各級(jí)行政文獻(xiàn)資料及我國(guó)其它體育教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)資料閱讀研究整理；問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)廣西科技師范學(xué)院體育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生及專(zhuān)科學(xué)生共發(fā)放200份問(wèn)卷，其中本科共50份、專(zhuān)科150份，共收回問(wèn)卷196份，回收率98%，其中有效問(wèn)卷193份，有效率98.47%；數(shù)理分析法：對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行Excel表格處理。2結(jié)果與分析2.1廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院課程設(shè)置情況。廣西科技師范學(xué)院1978年創(chuàng)辦體育教育專(zhuān)業(yè)，同年開(kāi)始招收全日制專(zhuān)科體育學(xué)生。截止2017年9月，體育學(xué)院共開(kāi)設(shè)4個(gè)專(zhuān)業(yè)課程，分別為：體育保健、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、體育教育（師范）等專(zhuān)業(yè)，其課程設(shè)置比較符合社會(huì)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人才需求的要求，契合廣西科技師范學(xué)院體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。其課程設(shè)置如表1。目前，體育教育本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)生的體育技能與體育專(zhuān)長(zhǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，還體現(xiàn)學(xué)生的心理學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、材料學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和發(fā)明創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院各專(zhuān)業(yè)既開(kāi)設(shè)有專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，也涵蓋生理學(xué)、保健學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。2.2與創(chuàng)新人才相匹配的創(chuàng)造能力與發(fā)明能力的培養(yǎng)課程設(shè)置。根據(jù)新時(shí)期“科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”的人才培養(yǎng)目標(biāo)下，體育教育專(zhuān)業(yè)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容既要符合專(zhuān)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的要求，也要不斷地提升學(xué)生生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生全面的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體育訓(xùn)練、體育器材、體育管理也越來(lái)越重視科學(xué)技術(shù)，并成為競(jìng)技體育發(fā)展的助推器。因此，體育教育本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容要設(shè)置與創(chuàng)新人才相匹配的創(chuàng)造能力與發(fā)明能力的培養(yǎng)課程。在參與調(diào)查問(wèn)卷的200名學(xué)生中0人發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文，0人發(fā)明過(guò)專(zhuān)利，參與相關(guān)研究項(xiàng)目的為0。這可以看出目前高校體育教育本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造能力與發(fā)明能力十分欠缺。因此，體育教育本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要深入挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)明能力，能夠更好地為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料研究與問(wèn)卷調(diào)查研究，設(shè)想體育教育本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容要設(shè)置以下內(nèi)容，以廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院為例，如表2。增設(shè)課程的意義在于讓學(xué)生掌握更加適用于其專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能，能夠更好為其職業(yè)發(fā)展提供幫助，也一定程度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力。同時(shí)，增設(shè)課程是完善目前的課程體系與課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)及專(zhuān)業(yè)的作用，推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。2.3專(zhuān)業(yè)課程與選修課程實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互補(bǔ)。目前，體育體育教育本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置主要以專(zhuān)業(yè)課程為主，輔以選修課程。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，不管是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)課程，忽視選修課程。這種情況產(chǎn)生的原因有二：一是選修課程與專(zhuān)業(yè)課程無(wú)關(guān)，導(dǎo)致學(xué)校、教師及學(xué)生認(rèn)為不重要。二是選修課程在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中也處于忽視地位，直接使學(xué)生不重視選修課程，如表3。不管是本科生還是專(zhuān)科生都認(rèn)為選修課不夠重要，既不影響畢業(yè)，也不影響就業(yè)，同時(shí)學(xué)不到技能，還占用其它時(shí)間。這一定程度反映了目前選修課課程開(kāi)設(shè)存在的問(wèn)題。因此，體育教育本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容要充分利用選修課給學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提升技能?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面著手：第一，建立完善的選修課考試評(píng)價(jià)制度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到選修課的學(xué)分與畢業(yè)緊密相連，從個(gè)人意識(shí)上重視選修課的學(xué)習(xí)與考試；第二，制定完善的選修課內(nèi)容，選修課內(nèi)容要與專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容緊密相連，不是單獨(dú)的板塊，否則，選修課程發(fā)揮不了其積極作用；第三，選修課程內(nèi)容要積極發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，拓寬學(xué)生的體育視野。也就是說(shuō)選修課程要與專(zhuān)業(yè)課程緊密相連，還需要跳出專(zhuān)業(yè)課程的框架，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)新的自由的輕松的學(xué)習(xí)空間中。3結(jié)束語(yǔ)課程體系和教學(xué)內(nèi)容是體育教育本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生掌握怎樣的體育技能、具備怎樣的體育素養(yǎng)、達(dá)到怎樣的體育境界。因此，體育教育本科專(zhuān)業(yè)要深入了解本校學(xué)生的需求，結(jié)合社會(huì)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人才的需求，適宜地進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生積極地參與體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于開(kāi)拓體育創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的提升。參考文獻(xiàn)[1]安宏.應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下體育與健康課程改革對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)的啟示[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016,33(2):143-146.[2]王松潔.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下