師范生報(bào)告調(diào)查報(bào)告

師范生報(bào)告調(diào)查報(bào)告師范生報(bào)告調(diào)查報(bào)告（通用3篇）

師范生報(bào)告調(diào)查報(bào)告篇1

調(diào)查時(shí)間：

20xx年3月5日

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

XX老師

調(diào)查方法：

調(diào)查人：

我：師范生現(xiàn)在的就業(yè)狀況是？

師：看你要在什么學(xué)校教書(shū)，在好的學(xué)校就業(yè)率就比較低，特殊是城市里的學(xué)?；旧鲜菨M員，要是去農(nóng)村，那還是比較明朗的。

我：那要去你學(xué)校教書(shū)呢？

師：可能會(huì)比較難點(diǎn)，由于現(xiàn)在好象沒(méi)有缺少老師，不過(guò)還是有幾個(gè)實(shí)習(xí)老師在教4班級(jí)的語(yǔ)文。

我：哦```那怎樣才能去你們學(xué)校教書(shū)，有哪些要求？

師：1、須具有本科以上學(xué)歷，應(yīng)聘者所學(xué)專(zhuān)業(yè)必需與所任教學(xué)科對(duì)口。

2、取得學(xué)校老師資格證書(shū)、一般話等級(jí)證書(shū)，計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)以上。

3、喜愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，身體健康，相貌端正，年齡45周歲以下。

4、從事教育教學(xué)工作多年的特級(jí)、高級(jí)老師；省、市級(jí)骨干老師；學(xué)科帶頭人等，其學(xué)歷、年齡可適當(dāng)放寬。

每個(gè)學(xué)?；径际沁@些要求的。

我：哦```看來(lái)我要努力??！

師：恩，要學(xué)好學(xué)問(wèn)，要知道現(xiàn)在在學(xué)校不學(xué)，以后可是要靠自己學(xué)，而且以后你都是一名老師了，很難有時(shí)間學(xué)的。

我：哦，我知道，上一次在托教，我領(lǐng)教過(guò)了，在課堂上遇到問(wèn)題，真的是頭腦一片空白，問(wèn)別人又覺(jué)得蠻丟人的，不問(wèn)自己又不懂，只會(huì)耽擱到同學(xué)。

師：什么時(shí)候的事？怎么不問(wèn)我？

我：那是我其次學(xué)年的暑期，在那里教書(shū)，那時(shí)你不在那。

師：哦，以后遇到問(wèn)題肯定要問(wèn)，我也是常常請(qǐng)教其他老師的。

我：恩，我現(xiàn)在不是就有許多問(wèn)題問(wèn)你吖！

師：那你有什么就問(wèn)吧，能回答得上的，我盡量回答。

我：你上次說(shuō)‘就任一個(gè)班級(jí)，肯定要在最短的時(shí)間內(nèi)，把班級(jí)里的同學(xué)和他們的姓名對(duì)上號(hào)，并且記住?！@些我都登記來(lái)了，那還有什么管理班級(jí)的方法技巧么？

師：管理班級(jí)的方法有許多，有些需要老師自創(chuàng)，特殊是針對(duì)不同的同學(xué)要用不同的`管理方法。比較使用的方法有：老師在上課鈴響后不急于講課，而是用幾秒鐘的時(shí)間，環(huán)顧全班，示意同學(xué)集中留意力幾如學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種短暫的緘默也常用于治理渙散的課堂氣氛，老師略帶生氣的眼光能制止一些不守紀(jì)律同學(xué)。不過(guò)，這種緘默是的管理適用面很窄，大多數(shù)狀況還需老師口頭干預(yù)。比如，一位同學(xué)給出一個(gè)離譜的回答，其他同學(xué)不禁哄堂大笑，這時(shí)，老師不能附和，應(yīng)盡快查找緣由，是同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清晰問(wèn)題？是同學(xué)發(fā)音不清楚引起大家誤會(huì)？還是同學(xué)上課不用心，走了神？假如發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤中有合理成分了，老師要準(zhǔn)時(shí)予以確定，為同學(xué)補(bǔ)臺(tái)，讓大家都受到教育和啟發(fā)。有時(shí)，老師自己也會(huì)犯些錯(cuò)誤，假如是較嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，那么老師除了馬上改正外，還應(yīng)真誠(chéng)地向同學(xué)們賠禮，展現(xiàn)數(shù)學(xué)工嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的美德，切忌以勢(shì)壓人，強(qiáng)詞奪理。

在一些公開(kāi)課上，我們經(jīng)?？吹揭恍├蠋熯\(yùn)用“小步伐”的模式，讓全部的同學(xué)都能跟得上；有的老師則寓教育樂(lè)，讓同學(xué)完全投入于好玩的活動(dòng)中；還有一些老師細(xì)心設(shè)計(jì)了變式訓(xùn)練，帶領(lǐng)同學(xué)品嘗數(shù)學(xué)家解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。象這樣同學(xué)也不會(huì)去違紀(jì)。

我：西```一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人哪！

我：再問(wèn)你最終一個(gè)問(wèn)題，如何讓學(xué)校生更簡(jiǎn)單的汲取和接受學(xué)問(wèn)？

師：這也是一個(gè)對(duì)待不同年齡的孩子要采納不同的方法的問(wèn)題，比如：1—2班級(jí)可以采納故事引入法，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛(ài)好，他就回留意，就比較簡(jiǎn)單汲取進(jìn)去，過(guò)程中也可以以嘉獎(jiǎng)小東西的方式，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3—4班級(jí)的孩子就比較大了，這時(shí)你也可以適當(dāng)采納一些實(shí)物直觀和視聽(tīng)方面的。5—6班級(jí)開(kāi)頭，你千萬(wàn)要記住，那時(shí)他們已經(jīng)懂蠻多東西了，可不能用一些稚嫩的手法來(lái)教學(xué)了。其實(shí)他們還是有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是會(huì)攀比，所以以個(gè)人或小組進(jìn)行累計(jì)紅花一星期，評(píng)出冠軍等方式來(lái)讓他們更注意學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

我：我好佩服你哦，就比我大幾歲，但是知道的東西，卻比我多得太多了。

師：這些我也是在別的老師那邊學(xué)來(lái)的，你以后走出社會(huì)多多實(shí)踐，你就會(huì)學(xué)到更多東西。

我：恩，那感謝你哦！

師：不用謝！只要你當(dāng)上人民老師，把我教你的這些都用上，就是對(duì)我最好的報(bào)答了！

我：恩，我會(huì)加油的。

師范生報(bào)告調(diào)查報(bào)告篇2

始終以來(lái)，西部的進(jìn)展相對(duì)東部都極其緩慢，尤其是教育，更是受到多方關(guān)注，我們國(guó)家也不斷提倡同學(xué)及社會(huì)的力氣去關(guān)心西部。我們此次支教采納家訪的形式，通過(guò)和村民談天，關(guān)于限制貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀進(jìn)展的緣由，得出如下幾個(gè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論：

一：社會(huì)環(huán)境問(wèn)題

一個(gè)地方教育的興衰，在很大程度上跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)背景，文化背景，交通地理背景有著親密的聯(lián)系。從被調(diào)查的埡垅村狀況來(lái)看，普遍存在著這樣的現(xiàn)象：孩子們一般上完學(xué)校就不在上學(xué)，而是出去打工，一方面是由于學(xué)習(xí)不好，沒(méi)考上，一方面是當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量較差，還有就是，讀書(shū)無(wú)用論的影響。一般家庭的負(fù)擔(dān)都比較重，當(dāng)?shù)氐那鄩涯陝趧?dòng)力大多都在外打工，一些學(xué)校都沒(méi)有上的孩子在外打工回來(lái)，蓋了新居子，很是讓一些家庭艷羨，一些孩子就認(rèn)為上完學(xué)校也是出去打工，上完學(xué)校也是打工，同樣是打工，早出去，可以早點(diǎn)轉(zhuǎn)變家庭現(xiàn)狀，所以就輟學(xué)了。

幾乎全部家庭都是支持孩子連續(xù)上學(xué)，考不上孩子才只好去打工，由于許多村民都在外打工，也意識(shí)到文化水平的重要性，所以比過(guò)去更支持孩子教育。

從這可以看出，大部分家庭意識(shí)到文化程度與自身經(jīng)濟(jì)狀況關(guān)系很大，考高校成為山區(qū)孩子走出山區(qū)，轉(zhuǎn)變?nèi)松淖詈贸雎贰?/p>

然而，不行否認(rèn)，由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡，一部分山區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展還相對(duì)滯后，這還在肯定程度上影響當(dāng)?shù)氐娜雽W(xué)率。90%以上的家庭，孩子沒(méi)有連續(xù)讀書(shū)的緣由是孩子沒(méi)有考上，很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟(jì)緣由”，很少一部分是由于“孩子自己不愿讀書(shū)了”。有許多感人的例子，有的家庭孩子多，就哥哥或者姐姐輟學(xué)打工供弟弟妹妹。有一個(gè)家庭是家里農(nóng)活太多，孩子想上學(xué)但是不能去上學(xué)，有的是由于爸爸去世，為了支撐家庭，孩子輟學(xué)出去打工，還有由于心理壓力太大，一學(xué)習(xí)就頭疼而被迫放棄上學(xué)。

雖然村里經(jīng)濟(jì)比較落后，村民的文化水平也不高，但大多數(shù)人都能意識(shí)到孩子上學(xué)的重要性，并全力為孩子受教育制造條件。

總的來(lái)說(shuō)，從社會(huì)環(huán)境問(wèn)題這一方面看，要想改善山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，首先得進(jìn)展好經(jīng)濟(jì)，同時(shí)得營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)教育環(huán)境，提高老師素養(yǎng)，逐步轉(zhuǎn)變對(duì)教育的落后的看法，讓村民們切實(shí)體會(huì)到教育的好處；其次是增加對(duì)山區(qū)教育的投資，改善山區(qū)基礎(chǔ)教育條件，減輕村民的負(fù)擔(dān)，，保障農(nóng)村同學(xué)受教育的基本權(quán)利。（這點(diǎn)村里做的很好，還免費(fèi)給孩子供應(yīng)一頓午餐，學(xué)費(fèi)也只是交十八塊錢(qián)）

二：學(xué)校和老師現(xiàn)狀問(wèn)題

調(diào)查農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，當(dāng)然就離不開(kāi)討論學(xué)校和老師。討論學(xué)校的“辦校歷史、學(xué)校聲譽(yù)、班子隊(duì)伍狀況、管理現(xiàn)狀”，然后才能依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀找出學(xué)校存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改革措施；老師的“學(xué)力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)氛圍、責(zé)任感、教學(xué)實(shí)力”是學(xué)校教育改革勝利的保證，因此也要對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。

當(dāng)?shù)亟逃呛鼙∪?，老師不夠用，所以村里只開(kāi)了一三五班級(jí)，老師也是現(xiàn)學(xué)先教，甚至有些老師還不是很負(fù)責(zé)任，熬時(shí)間等著調(diào)走，所以使當(dāng)?shù)睾⒆踊A(chǔ)教育很差，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的寫(xiě)作和拼音。在整個(gè)織金縣都實(shí)行的是獎(jiǎng)懲制度，教學(xué)成果突出的老師賜予現(xiàn)金嘉獎(jiǎng)，教學(xué)成果差的老師賜予現(xiàn)金懲處，埡垅和猓玀是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育最差的兩個(gè)村子，教育局每年幾乎都不撥錢(qián)給這兩個(gè)地方，錢(qián)都給了鎮(zhèn)上的學(xué)校建校舍，建食堂等等，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)去了，這樣導(dǎo)致了好的更好，差的更差，村里的好同學(xué)有的就去鎮(zhèn)上上學(xué)了，這樣使老師的教學(xué)成果更難以提高，所以每年都得被罰，老師的教學(xué)樂(lè)觀性都不高，甚至有的就是熬時(shí)間等待被調(diào)走。

學(xué)校的圍墻是去年新建的，學(xué)校是兩層樓一共六個(gè)教室，一間已改成食堂，一間放雜物，一間改為圖書(shū)館兼活動(dòng)室，所以剩下三間教室，教學(xué)樓外觀看起來(lái)還可以，里面的桌子都很破舊，學(xué)校也只是外觀尚可罷了。

沒(méi)有的班級(jí)，孩子們都得去別的村上學(xué)，步行要一個(gè)小時(shí)。一般家里的爸爸媽媽都在外打工，所以孩子沒(méi)有家長(zhǎng)管教，很少有在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的，村民的文化不高，所以即使爸媽在家的，也無(wú)法輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與關(guān)心，能做的也只是督促學(xué)習(xí)，所以孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到訂正。

當(dāng)然，學(xué)校不免還存在一些尚待解決的問(wèn)題，比如學(xué)校的資金不足，教學(xué)設(shè)施待完善，師資流失比較嚴(yán)峻，同學(xué)失學(xué)率不能忽視等。村里的教育還需校長(zhǎng)和老師們以及村委會(huì)連續(xù)努力改善。

三：同學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題

一個(gè)地方的教育成效如何，和培育的同學(xué)素養(yǎng)的凹凸有著親密的聯(lián)系。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)覺(jué)，大部分孩子都渴望得到關(guān)注，他們是極其缺愛(ài)的。有一個(gè)例子是這樣的，兩個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子哭，用哭聲引我們這些支教的'老師下來(lái)，那個(gè)女孩不哭，兩個(gè)女孩就用釘子扎她，將她弄哭了。由此可以看出，孩子是再想一切方法來(lái)吸引老師的關(guān)注，甚至用一些不好的方法。

心理素養(yǎng)方面，大部分同學(xué)顯得都比較差，他們沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，成果不好不知道怎么轉(zhuǎn)變，心理有困惑不知道怎么去努力解決，意志不夠堅(jiān)決，面對(duì)困難往往不知道怎么解決，家庭和學(xué)習(xí)的壓力讓他們時(shí)常感到焦慮。有些孩子還存在攀比現(xiàn)象，自大，傲慢，喜愛(ài)炫耀，有些孩子還不懂得敬重人，孩子們不知道謙讓?zhuān)３Ｓ捎趽屚娴臇|西大打出手。孩子們打架現(xiàn)象也比較常見(jiàn)，這些都需要老師急躁的去引導(dǎo)，通過(guò)讓同學(xué)喜愛(ài)老師，來(lái)帶動(dòng)孩子向好的一面進(jìn)展。

對(duì)于“學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和技能水平”這方面，大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大，創(chuàng)新力量不夠高，甚至有一小部分的同學(xué)埋怨他們所學(xué)的學(xué)問(wèn)對(duì)他們沒(méi)有多少用處。我想，在這種狀況下，老師的引導(dǎo)是特別必要的。老師應(yīng)當(dāng)花肯定的時(shí)間與同學(xué)對(duì)人生、社會(huì)、國(guó)家、責(zé)任等方面進(jìn)行溝通，讓同學(xué)在溝通中得到進(jìn)一步的理解，從而樹(shù)立起正確的人生觀與價(jià)值觀，培育良好的心理素養(yǎng)，使同學(xué)的各方面得到提高。

四：反思

不行否認(rèn)，在黨和國(guó)家的高度重視下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增加，山區(qū)基礎(chǔ)教育得到了前所未有的進(jìn)展和改善，這在很大程度上又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步的進(jìn)展。但是，我們也要清晰看到所存在的一些問(wèn)題。孩子們的要求很簡(jiǎn)潔，只要老師專(zhuān)心對(duì)待孩子，孩子就會(huì)喜愛(ài)你，通過(guò)讓孩子喜愛(ài)老師來(lái)影響孩子，轉(zhuǎn)變孩子的缺點(diǎn)和不足，都說(shuō)老師是靈魂的工程師，所以在教學(xué)的態(tài)度上肯定不行馬虎，切實(shí)提高村里老師教學(xué)態(tài)度，對(duì)基礎(chǔ)教育的提高會(huì)有莫大的關(guān)心。

通過(guò)反思，找到山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的不足，經(jīng)過(guò)總結(jié)和創(chuàng)新實(shí)踐，我想這些問(wèn)題以后會(huì)漸漸得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q。也盼望我們的支教能多關(guān)心到孩子們一點(diǎn)，同時(shí)也盼望通過(guò)我們的支教吸引更多人來(lái)關(guān)注西部，支援西部。

師范生報(bào)告調(diào)查報(bào)告篇3

師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的預(yù)備階段，到三月份的正式講課，這一過(guò)程的收獲體會(huì)是許多的。

首先，讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的喜愛(ài)。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的喜愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容，考慮同學(xué)的反應(yīng)。正照實(shí)習(xí)開(kāi)頭，杏壇副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備同學(xué)”，怎樣體會(huì)到同學(xué)的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次，是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望當(dāng)然很好，但若由于自己的力量所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能由于一時(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我其次次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了愛(ài)好，沒(méi)有了熱忱，自己前兩次作了充分的預(yù)備為什么會(huì)這樣？我在思索這些，思慮一再，還是備課不充分，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)，既沒(méi)有估計(jì)同學(xué)的反應(yīng)，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的狀況，比如其次次課的板書(shū)問(wèn)題，這都是沒(méi)有估計(jì)到的。

當(dāng)我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱忱，坦然面對(duì)一切。這樣就好了很多，語(yǔ)速較前兩次慢了一些，課堂中消失的錯(cuò)誤少了很多。

總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲很多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱忱。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的預(yù)備。對(duì)事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來(lái)考慮，坦然面對(duì)。這是我較深的體會(huì)。

最終，我還想說(shuō)的事，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽(tīng)，不管是試講還是上課，更重要的事提出同學(xué)的問(wèn)題，以一個(gè)有豐富閱歷的老師來(lái)發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是對(duì)同學(xué)最大的負(fù)責(zé)與關(guān)心。同時(shí)，我們這一團(tuán)對(duì)也是值得學(xué)習(xí)的。相互關(guān)心，照應(yīng)，共同進(jìn)步。

師范生實(shí)習(xí)報(bào)告：做一名優(yōu)秀的人民老師

人生總有很多的第一次，初為人師對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、又頗具誘惑的事情。**年**月**日，我懷著興奮的心情和同學(xué)來(lái)到*中學(xué)，開(kāi)頭了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到“太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)”的崇高與艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有閱歷的高校生到一個(gè)對(duì)平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作

我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――二中，之前興奮的心情被眼前面臨的狀況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設(shè)備簡(jiǎn)陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的高校生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們準(zhǔn)時(shí)糊涂的熟悉到面前的困難，排解懊喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安排下來(lái)。剛安排好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開(kāi)會(huì)，在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了支配，介紹了學(xué)校的一些基本的狀況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和盼望，盼望我們這次實(shí)習(xí)能順當(dāng)完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本事，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行供應(yīng)了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)潔的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順當(dāng)。

二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)初一數(shù)學(xué)教材，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備同學(xué)，如何更好地將素養(yǎng)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

其次階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)閱歷的優(yōu)秀老師，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是許多，而且給我支配的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、具體寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。

我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上消失的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不消失同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與同學(xué)互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的欣賞和同學(xué)成果的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的確定。仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，樂(lè)觀開(kāi)展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當(dāng)一般班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。

同學(xué)素養(yǎng)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)頭我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，幫助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽(tīng)講者，下課準(zhǔn)時(shí)找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，給個(gè)別同學(xué)作思想工作。

我在一開(kāi)頭我就抓緊了解班級(jí)狀況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)受，很快的熟識(shí)了同學(xué)的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)同學(xué)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體狀況有了改善，我與同學(xué)也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也懇切地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。

在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作方案，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。相互關(guān)懷，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，相互借鑒閱歷，虛心聽(tīng)取別人的看法和批判。這一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的關(guān)心，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了許多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。

經(jīng)受了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W(xué)們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的同學(xué)比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在同學(xué)中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的.摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)熟悉，班主任對(duì)同學(xué)的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班