大賽引領下的教學設計創(chuàng)新

大賽引領下的教學設計創(chuàng)新目錄◆1.大賽標準◆5.培養(yǎng)方案◆2.教案設計◆6.課程標準◆3.實施報告◆7.教學創(chuàng)新◆4.視頻錄制◆8.注意事項一、大賽標準（1）適應新時代對技術技能人才培養(yǎng)的新要求，符合教育部發(fā)布的公共基礎教學大綱（課程標準）有關要求，緊扣學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學安排，強調(diào)培育學生的學習能力、信息素養(yǎng)和職業(yè)精神。（2）目標表述明確、相互關聯(lián)，重點突出、可評可測。（3）客觀分析學生的知識基礎、認知能力、學習特點等，詳實反映學生整體與個體情況數(shù)據(jù)，準確預判教學難點及其掌握可能。（一）目標與學情（20分）（1）適應新時代對技術技能人才培養(yǎng)的新要求，符合教育部發(fā)布的專業(yè)教學標準、實訓教學條件建設標準（儀器設備裝備規(guī)范）、頂崗實習標準等有關要求，涉及1+X證書制度試點的專業(yè)，還應對接有關職業(yè)技能等級標準。緊扣學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，強調(diào)培育學生的學習能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。（2）目標表述明確、相互關聯(lián)，重點突出、可評可測。（3）客觀分析學生的知識和技能基礎、認知和實踐能力、學習特點等，詳實反映學生整體與個體情況數(shù)據(jù)，準確預判教學難點及其掌握可能。（1）聯(lián)系時代發(fā)展和社會生活，融通專業(yè)課程和職業(yè)能力，弘揚勞動精神，培育創(chuàng)新意識；思政課程充分反映馬克思主義中國化最新成果，其他課程注重落實課程思政要求。（2）教學內(nèi)容有效支撐教學目標的實現(xiàn)，選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰。（3）教材選用符合規(guī)定，配套提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學習資源，教案完整、規(guī)范、簡明、真實。（4）教學過程系統(tǒng)優(yōu)化，流程環(huán)節(jié)構思得當，技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核考慮周全。（1）能夠有機融入思想政治教育元素，落實課程思政要求，及時反映相關領域產(chǎn)業(yè)升級的新技術、新工藝、新規(guī)范，重視加強勞動教育，弘揚勞動精神、勞模精神。針對基于職業(yè)工作過程建設模塊化課程的需求，優(yōu)化教學內(nèi)容。（2）教學內(nèi)容有效支撐教學目標的實現(xiàn)，選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰。實訓教學內(nèi)容源于真實工作任務、項目或工作流程、過程等。（3）教材選用符合規(guī)定，補充引用生產(chǎn)實際案例，配套提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學習資源，教案完整、規(guī)范、簡明、真實。（4）根據(jù)項目式、案例式等教學需要，教學過程系統(tǒng)優(yōu)化，流程環(huán)節(jié)構思得當，技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核考慮周全。（二）內(nèi)容與策略（20分）（1）體現(xiàn)先進教育思想和教學理念，遵循學生認知規(guī)律，符合課堂教學實際。（2）按照教學設計實施教學，關注重點、難點的解決，能夠針對學習反饋及時調(diào)整教學，突出學生中心，實行因材施教。（3）教學環(huán)境滿足需求，教學活動開展有序，教學互動廣泛深入，教學氣氛生動活潑。（4）關注教與學全過程信息采集，針對目標要求開展考核與評價。（5）合理運用信息技術、數(shù)字資源、信息化教學設施設備提高教學與管理成效。（1）體現(xiàn)先進教育思想和教學理念，遵循學生認知規(guī)律，符合課堂教學實際，落實德技并修、工學結合。（2）按照教學設計實施教學，關注技術技能教學重點、難點的解決，能夠針對學習和實踐反饋及時調(diào)整教學，突出學生中心，強調(diào)知行合一，實行因材施教。針對不同生源特點，體現(xiàn)靈活的教學組織形式。（3）教學環(huán)境滿足需求，教學活動安全有序，教學互動廣泛深入，教學氣氛生動活潑。（4）關注教與學全過程的信息采集，針對目標要求開展教學與實踐的考核與評價。（5）合理運用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬/增強現(xiàn)實、人工智能等信息技術以及數(shù)字資源、信息化教學設施設備改造傳統(tǒng)教學與實踐方式、提高管理成效。（三）實施與成效（30分）（1）充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風、教學技能和信息素養(yǎng)，發(fā)揮教學團隊協(xié)作優(yōu)勢。（2）教師課堂教學態(tài)度認真、嚴謹規(guī)范、表述清晰、親和力強。（3）教學實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思教與學的成效與不足，提出教學設計與課堂實施的改進設想。（4）決賽現(xiàn)場展示與答辯聚焦主題、科學準確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、手段得當、簡潔明了、表達流暢。（1）充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風、教學技能、實踐能力和信息素養(yǎng)，發(fā)揮教學團隊協(xié)作優(yōu)勢。（2）課堂教學態(tài)度認真、嚴謹規(guī)范、表述清晰、親和力強。（3）教學實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思理論、實踐教與學的成效與不足，提出教學設計與課堂實施的改進設想。（4）實訓教學講解和操作配合恰當，規(guī)范嫻熟、示范有效，符合職業(yè)崗位要求，展現(xiàn)良好“雙師”素養(yǎng)。（5）決賽現(xiàn)場展示與答辯聚焦主題、科學準確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、手段得當、簡潔明了、表達流暢。（四）教學素養(yǎng)（15分）（1）能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念。（2）能夠創(chuàng)新教學模式，給學生深刻的學習體驗。（3）能夠與時俱進地提高信息技術應用能力、教研科研能力。（4）具有較大的借鑒和推廣價值。（1）能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念。（2）能夠創(chuàng)新教學與實訓模式，給學生深刻的學習與實踐體驗。（3）能夠與時俱進地更新專業(yè)知識、積累實踐技能、提高信息技術應用能力和教研科研能力。（4）具有較大的借鑒和推廣價值。（五）特色創(chuàng)新二、教案設計一、總體要求教學團隊根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，選取該課程在一個學期中符合規(guī)定的教學任務作為參賽作品，撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息、任務目標、學情分析、活動安排、課后反思等教學基本要素，設計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當，能夠有效指導教學活動的實施，應當側(cè)重體現(xiàn)具體的教學內(nèi)容和過程安排。原則上每份教案的教學內(nèi)容不超過2學時，實踐性教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容不超過4學時。每件參賽作品的全部教案按序逐一標明序號，合并為一個文件提交。二、設計觀念的轉(zhuǎn)化教學主體：由教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心教學內(nèi)容：由教教材轉(zhuǎn)向用教材教教學過程：由以教為主轉(zhuǎn)向以學為主教學評價：由終結性評價轉(zhuǎn)向過程性評價教學資源：由單媒化轉(zhuǎn)向多媒化教學技術：由助教轉(zhuǎn)向助學三、教案構成要素目錄課程說明教案一：1.基本信息，2.教學目標，3.教學內(nèi)容（重難點），4.學情分析，5.教學方法，6.教學策略，7.信息技術，8.教學過程，9.教學反思教案二：教案三：……………….1、基本信息2、教學目標模式一模式二模式三一維知識與技能知識專業(yè)能力二維過程與方法能力方法能力三維情感、態(tài)度與價值觀情感（素質(zhì)）社會能力（1）教學目標撰寫模式2、學生在觀看各種云的圖片時，應能將卷云、層云和雨云分別標記出來，準確率達90%。案例：1、讓學生掌握卷云、層云和雨云的基本特征。（2）教學目標的描述？---ABCD行為目標編寫法①A——行為主體（Audience）學習行為的主體是學生，不是老師如：參加培訓的中職老師；學生②B——行為本身（Behavior）可觀察、可測量的具體行為（行為動詞+概念，即用行為動詞和動賓結構短語表述）例：（能）操作照像機③C——行為條件（Conditions）指行為出現(xiàn)的條件，主要有輔助手段或工具、提供信息或提示、行為完成的情景等。④D——表現(xiàn)標準（Degree）

學生達到目標的最低表現(xiàn)水準，用以評量學習表現(xiàn)或?qū)W習結果所達到的程度。（3）編寫教學目標時應注意的問題并不是所有的目標呈現(xiàn)方式都要包括這四個要素，有時，可以省略行為主體或行為條件，但前提是不引起誤解。教學目標表達的是基本的共同可達到的教學標準，而不是無法實現(xiàn)的最高要求。防止以“目的”代替“目標”，如“培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力”“使學生全面發(fā)展”。

要適當考慮分層目標，以適應不同學生的實際情況，體現(xiàn)個性化教學。3、教學內(nèi)容分析案例123教材分析

教學內(nèi)容分析教材處理（整合）：突出校企合作，根據(jù)教學需要，結合職業(yè)標準和崗位需求，創(chuàng)造性對教材內(nèi)容進行修改、增減和補充，并說明理由和依據(jù)。教學重點分析：學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律以及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學科專業(yè)教學的核心知識。教學難點分析：學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。分析如何運用信息化手段來突出和強化教學重點、突破和化解教學難點，為后續(xù)的設計做基礎。要求：學情分析準確，定性定量相結合，針對性強。知識和技能基礎：說明學生在知識、技能方面的學習準備和不足。（重點）認知和實踐能力：自我激勵能力、使用信息資源的能力、交流溝通能力、解決問題的能力、為學習作出計劃和目標的能力、知道自己如何學得更好的能力。專業(yè)課的實踐能力。學習特點：學習動機、學習偏好、學習風格。預判結果：準確預判教學難點及其掌握可能。

4、學生特征案例1

案例2

學生主體式教學方法體系教師主導式教學方法體系啟發(fā)式教學方法體系5、教學方法教學有法，教無定法，貴在得法職業(yè)教育主推的教學方法：情境教學法、案例教學法、項目教學法、任務驅(qū)動法、模擬教學法等。選擇教學方法的依據(jù)：教學任務、教學內(nèi)容、學生的基礎學力、學生的知識結構、學生的認識規(guī)律、課堂類型等。注意事項：每個教師的思想、教學氣質(zhì)、知識結構、教學基礎、教學能力各不相同，采取適宜自己所長，得心應手的教學方法和教學手段，創(chuàng)造出適合自己教學藝術和教學風格。1.重點突破、難點化解2.教學模式創(chuàng)新3.教學過程創(chuàng)新4.教學情景5.教學評價6.教學手段創(chuàng)新7.課程思政6、教學策略信息技術教學策略的描述教學資源的選擇與設計文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫、教學課件、軟件等教學資源設計。教學資源選擇依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象、教學條件呈現(xiàn)方式以抓圖的形式，每個圖下面有文字說明。7、技術資源信息技術應用層級分析層級一：學習資源數(shù)字化圖片、視頻運用得當，能夠抓住人們的眼球，吸引學生的注意力和興趣，其中的故事能引起學生的反思，其資源便于得到、使用靈活。利用沙畫（素描畫、剪紙畫或電視?。┡錁坊蚺湓姡诮虒W過程中引入或創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，通過生動直觀的教學活動，提高學生的學習積極性。制作flash視頻動畫，將抽象難懂的知識、看不見摸不著的事物直觀化、形象化，幫助學生學習和理解。編排錄制教學視頻，教師講解知識點、技能點、工藝流程等，或者教師演示動作技能、操作流程等，便于學生的課外學習。學生將自己的家庭作業(yè)或者課前準備資料編排錄制為數(shù)字信息，上傳到平臺上，便于溝通和分享。層級二：教學情景虛擬化1、計算機仿真軟件：為了解決職業(yè)教育實訓教學中經(jīng)常碰到的“進不去、看不見、動不了、難再現(xiàn)”等問題或者安全、保密等要求，采用計算機仿真軟件進行學習和練習是有效的技術應用。比如，走進環(huán)球金融中心、三相異步電動機長動控制線路、虛擬解剖臺。2、半實物仿真系統(tǒng)：比之計算機上運行仿真軟件，與實操設備相連接的“半實物”仿真系統(tǒng)更加貼近實際，能夠更好訓練學生設備操作的技能水平與規(guī)范要求。層級三：數(shù)據(jù)采集全程化1、戴谷歌眼鏡觀看學生的動作、產(chǎn)品等信息會自動上傳平臺。2、比如，電子線路故障維修。問題：老師無法掌握排故過程，很難因材實施。解決辦法：在萬用表的表棒上加裝藍牙發(fā)送裝置，通過配套的移動端軟件，平臺就能自動收集每個學生的動作順序、測量參數(shù)、排故用時等信息，實現(xiàn)過程性評估。層級四：學習評價自主化：比如，智能銼削運動測試儀：無線傳輸與數(shù)據(jù)分析技術。通過自主設計的監(jiān)測銼刀水平運動的傳感設備，收集學生銼削動作產(chǎn)生的圖形與數(shù)據(jù)，實現(xiàn)操作效果可視化、監(jiān)控分析數(shù)據(jù)化，從而能更有針對性地指導學生提高實操的熟練度與準確度。8、教學過程課前、課中、課后行動導向教學模式引導文教學法案例一案例二教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源9、教學反思

教學設計與實踐活動本身會存在一定的誤差,理論上再合理的設計只有經(jīng)過實踐檢驗才能真正有效。只有通過反思性評價,才是一個完整的、成熟的和有效的設計。反思的重點包括：總結成效，探討問題，改進建議。三、實施報告1.整體教學設計：課程說明、目標、內(nèi)容（重難點）、學情、教學安排進度、教學方法、教學策略、技術資源2.教學實施過程：教學流程（框架）、教學重難點的解決方法，師生互動、教學評價的實施3.學習成效：學生成績、學生評教、學生參加各類比賽情況3.反思與改進：特色創(chuàng)新（教學模式、信息技術、教學評價、課程思政、教學內(nèi)容、重難點解決）、問題、改進建議總要求：突出重點和特色，可用圖、表等對實施、成效加以佐證，中文字符不超過5000字，插入圖表不超過12張。四、參賽視頻錄制（3-4）段課堂實錄視頻，原則上每位團隊成員不少于1段。課堂實錄視頻每段時長8~15分鐘，總時長控制在35~40分鐘

；每段視頻應分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對獨立完整、課程屬性特質(zhì)鮮明、反映團隊成員教學風格的教學活動實況。中職專業(yè)技能課程二組、高職專業(yè)課程二組參賽作品的視頻中須包含不少于2段反映團隊成員關鍵技術技能教學操作與示范五、培養(yǎng)方案教學團隊提交學校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應按照《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）和《關于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）有關要求修訂完善。參賽內(nèi)容為公共基礎課程的，只需提交實際開設該課程的其