蘇教版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

蘇教版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去嘗試，更大的興趣去探索，更好的信心去實(shí)踐，感受科學(xué)就在身邊，就在每一天的生活中。

堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象，使學(xué)生獲得對(duì)周圍世界的一些感性認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，形成觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力。

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)和技能，解決生活中的各種問題，了解科學(xué)在現(xiàn)代生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)觀念，并提高自身的生活質(zhì)量。

初步了解科學(xué)中的一些概念和知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些概念和知識(shí)去解決生活中的一些問題。

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。

使學(xué)生能夠在探究過程中，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識(shí)和技能，掌握一些基本的探究工具的使用方法。

幫助學(xué)生建立起正確的科學(xué)態(tài)度，形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

本學(xué)期使用的教材是蘇教版《小學(xué)科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教材。本教材生動(dòng)有趣，貼近兒童的生活，具有較強(qiáng)的趣味性。本冊(cè)教材共有四個(gè)單元：自然與人、植物的一生、簡(jiǎn)單機(jī)械、親近土壤。

充分運(yùn)用各種感官，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、測(cè)量、比較、分類等方法，將所觀察到的信息條理化，抽象概括出概念、規(guī)律。

在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)新《綱要》精神，營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極探究未知的領(lǐng)域。

強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為主，使學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，能夠動(dòng)手動(dòng)腦，不僅要做實(shí)踐的操作工，還要做實(shí)踐中的思考者。

嚴(yán)格要求學(xué)生在探究過程中，做到有理有據(jù)地進(jìn)行猜測(cè)、推理；會(huì)利用多種數(shù)據(jù)進(jìn)行推理驗(yàn)證。

在知識(shí)的形成過程中，注重學(xué)生收集證據(jù)這一環(huán)節(jié)，盡量做到讓學(xué)生帶著明確的目的去尋覓、搜索、采集，然后對(duì)收集到的原始數(shù)據(jù)材料進(jìn)行整理、分析。

在教學(xué)過程中，貫穿思想品德教育的滲透，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和科學(xué)探索的態(tài)度。

在課堂上隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，一視同仁對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，宣傳環(huán)保的重要意義培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的思想感情。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與到以環(huán)保為目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在教學(xué)過程中積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

知識(shí)的積累也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)在平時(shí)就要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累注重課下對(duì)學(xué)生的知識(shí)的著意訓(xùn)練這樣才能在探究活動(dòng)中得出結(jié)論在結(jié)論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移。

充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用通過多媒體的利用為學(xué)生提供更多次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)開闊學(xué)生的視野豐富學(xué)生的知識(shí)為學(xué)生對(duì)所探究的知識(shí)形成明確的概念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)從而真正提高課堂效率。

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。

牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)(詞語搭配、詞語歸類、縮句、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、給句子排序。

閱讀以課文教學(xué)為主，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

提高作文寫作能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

生字表中的200個(gè)生字。練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語。

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的四字成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。

③讀讀背背的詞語，不但會(huì)寫，還要求會(huì)運(yùn)用。

（2）體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句。

（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，重要的古詩。

（三）以寫作為突破口，提高作文寫作能力，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的佳作。

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻克有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法來提高學(xué)習(xí)興趣。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

第一單元冷和熱，本單元是讓學(xué)生感受和探究溫度的變化，探究熱水變涼的規(guī)律，體驗(yàn)溫度變化的感受。第二單元我們周圍的材料，本單元是讓學(xué)生探究我們身邊物體的材料，以及材料的不同特征和用途。第三單元水和空氣，本單元是讓學(xué)生探究水、空氣等自然物質(zhì)的特征和它們的關(guān)系。第四單元植物的生長(zhǎng)，本單元是讓學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)和變化，探究植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

探究溫度的變化，了解熱水變涼的規(guī)律，體驗(yàn)溫度變化的感受。

探究我們身邊物體的材料，以及材料的不同特征和用途。

探究水、空氣等自然物質(zhì)的特征和它們的關(guān)系。

觀察植物的生長(zhǎng)和變化，探究植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心生活和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心生活和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

采用直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論和思考等活動(dòng)，自主探究科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)概念和方法。

積極評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

加強(qiáng)安全教育和管理，確?？茖W(xué)探究活動(dòng)的安全和有效進(jìn)行。

加強(qiáng)與實(shí)際生活的，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，提升他們的探究能力。本課程將通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式，讓學(xué)生了解自然科學(xué)的基本概念和原理，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握自然科學(xué)的基本概念和原理，如物質(zhì)的變化、生物的分類、地球的結(jié)構(gòu)等。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰蛣?chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心，讓他們養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

觀察法：通過觀察實(shí)物、模型、圖片等，讓學(xué)生直接了解自然現(xiàn)象和規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，親眼觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)自然科學(xué)原理的理解。

探究法：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，讓他們自主發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

討論法：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們交流學(xué)習(xí)心得和成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

問題解決法：通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

游戲法：通過設(shè)計(jì)有趣的科學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

類比法：通過類比推理，讓學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念和原理，提高他們的邏輯思維能力。

案例分析法：通過分析真實(shí)的科學(xué)案例，讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成自主探究和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

本實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生通過觀察和操作，了解科學(xué)的基本原理和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、鑷子、滴管、載玻片、蓋玻片

實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、番茄、黃瓜、紅葡萄、白葡萄等水果蔬菜

將洋蔥表皮細(xì)胞取下，放在載玻片上，用鑷子展平。

用滴管在洋蔥表皮細(xì)胞上滴一滴清水，蓋上蓋玻片。

將顯微鏡調(diào)整到適當(dāng)倍數(shù)，觀察洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

將番茄或黃瓜的表皮取下，放在載玻片上，用鑷子展平。

用滴管在番茄或黃瓜的表皮上滴一滴清水，蓋上蓋玻片。

將顯微鏡調(diào)整到適當(dāng)倍數(shù)，觀察植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

將紅葡萄和白葡萄分別放在兩個(gè)載玻片上，用鑷子壓碎。

觀察葡萄汁的顏色和質(zhì)地，比較兩種葡萄的差異。

將黃瓜切成不同大小的塊狀，觀察其顏色和質(zhì)地。

記錄觀察到的細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)，比較不同植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

觀察洋蔥表皮細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，可以發(fā)現(xiàn)它們都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)分別起著保護(hù)細(xì)胞、維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、控制物質(zhì)交換等作用。其中，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁由纖維素組成，對(duì)細(xì)胞起著支持和保護(hù)作用；細(xì)胞質(zhì)中包含各種細(xì)胞器，如線粒體、葉綠體等，參與細(xì)胞的代謝活動(dòng)；細(xì)胞核是細(xì)胞的指揮中心，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂。

通過觀察不同水果蔬菜的顏色和質(zhì)地，可以發(fā)現(xiàn)它們的顏色和質(zhì)地與它們的生長(zhǎng)環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)成分等因素有關(guān)。例如，葡萄的顏色和質(zhì)地取決于它們的品種和生長(zhǎng)環(huán)境；黃瓜的質(zhì)地取決于它的水分含量和營(yíng)養(yǎng)成分。這些發(fā)現(xiàn)有助于我們更好地了解水果蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和口感特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)通過本次實(shí)驗(yàn)，我們了解了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和水果蔬菜的顏色與質(zhì)地特點(diǎn)。這些知識(shí)有助于我們更好地理解植物的生長(zhǎng)和發(fā)育過程以及選擇健康的水果蔬菜。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也培養(yǎng)了我們的觀察力和科學(xué)素養(yǎng)，提高了我們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)注意安全使用顯微鏡和其他實(shí)驗(yàn)器材，避免損壞或傷及眼睛等部位。

在觀察水果蔬菜的顏色和質(zhì)地時(shí)，可以嘗試更多的品種和組合方式，以便更全面地了解它們的性質(zhì)和特點(diǎn)。

在總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可以進(jìn)一步分析不同植物細(xì)胞的異同點(diǎn)以及水果蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和口感特點(diǎn)等，以便更深入地理解植物的生長(zhǎng)和發(fā)育過程以及選擇健康的水果蔬菜。

四年級(jí)語文課程以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)知、感知和學(xué)習(xí)能力，能夠較好地學(xué)習(xí)和使用語文。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了生字詞的讀寫，對(duì)課文也有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀和寫作。但也有部分學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境、性格特點(diǎn)等因素，在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。針對(duì)這種情況，教師需要設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

本冊(cè)教材共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。每組教材都包括導(dǎo)讀、課文和語文百花園三個(gè)部分。這冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。但在傳統(tǒng)的教材中，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往局限于課堂學(xué)習(xí)，缺乏真實(shí)性和實(shí)踐性。因此，本教材嘗試通過課堂內(nèi)外相互、相互補(bǔ)充的方式，為學(xué)生提供更多的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間。

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影、臨帖、描紅，體會(huì)漢字的書寫特點(diǎn)和優(yōu)美。

繼續(xù)培養(yǎng)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的習(xí)慣。背誦指定課文或段落。

默讀有一定的速度。初步了解默讀的好處，并學(xué)會(huì)初步把握文章的大意的方法。

能注意通過上下文或查閱有關(guān)資料、書籍幫助理解重點(diǎn)詞句的意思。

能初步了解文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果和重點(diǎn)意思；學(xué)習(xí)略讀課文，大體了解其主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)“閱讀提示”或“自讀提示”，根據(jù)提示理解課文；初步養(yǎng)成閱讀時(shí)圈畫批注的習(xí)慣。

能觀察圖畫和實(shí)物，提出質(zhì)疑；能就感興趣的內(nèi)容提出問題。能主動(dòng)與同學(xué)討論并提出意見。

能用普通話清楚明白地說幾句話或完整地?cái)⑹鲆患?。能較自然地運(yùn)用一些文明語言和禮貌語言進(jìn)行口語交際。能用較生動(dòng)形式進(jìn)行口語交際并提出要求。能清楚明白地講述見聞；能具體生動(dòng)地講述故事；能復(fù)述課文；能較有感情地朗讀課文；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容；能從閱讀的內(nèi)容想開去；能在觀察的基礎(chǔ)上寫出自己熟悉的事物；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文；能寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文；會(huì)寫內(nèi)容具體、條理比較清楚的信件或便條；能復(fù)述主要內(nèi)容；能根據(jù)一定的情境或看圖編故事；能寫一些常見的應(yīng)用文。在上述訓(xùn)練過程中，要特別重視思維能力和口語交際能力的訓(xùn)練。要改進(jìn)作文的命題、指導(dǎo)和批改的方法，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。寫作前要指導(dǎo)學(xué)生觀察、積累、選材；寫作時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生有先總后分的條理進(jìn)行表述。講評(píng)作文時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己的作品，再聽取其他同學(xué)的意見共同評(píng)議；引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀品味好詞佳句的作用并學(xué)習(xí)修改的方法。在交談中認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言并主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文的樂趣并不斷提高語文學(xué)習(xí)的能力。

認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)左右；其中個(gè)左右會(huì)寫。能在閱讀和寫話中比較準(zhǔn)確地區(qū)別多音字讀音。能用字典、詞典獨(dú)立識(shí)生字的意思。初步懂得給詞語歸類和正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力；其中重點(diǎn)掌握冒號(hào)和引號(hào)的使用方法及作用并會(huì)寫日記。進(jìn)一步鞏固正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；能熟練抄寫漢字；重點(diǎn)掌握歇后語、對(duì)聯(lián)、警句、名言、成語的意思和用法及積累相關(guān)的成語等重點(diǎn)詞語；掌握摘錄筆記的方法并學(xué)會(huì)常見摘錄筆記法以及閱讀筆記的方法為寫作做準(zhǔn)備。

了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的指。

會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

經(jīng)過對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

及時(shí)與家長(zhǎng)，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。

上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

八年級(jí)的學(xué)生都有一種自己的思維方式，但對(duì)于學(xué)習(xí)音樂這門功課，就有點(diǎn)困難了，所以教師應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多聽磁帶音樂，增加接觸音樂的機(jī)會(huì)。

八年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，多給學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生表演的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。

認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使音樂課上得生動(dòng)、活潑、通俗易懂，備課時(shí)真正做到有教有學(xué)。改進(jìn)教學(xué)方法，從學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲教學(xué)法。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也讓學(xué)生真正感受到音樂的樂趣，使學(xué)生的情感得到陶冶。

積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)拓展家庭小舞臺(tái)等等學(xué)生更喜歡的的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)音樂感興趣，愿意和音樂親近。

成立學(xué)校合唱團(tuán)和小歌手班通過校合唱團(tuán)和小歌手班活動(dòng)的開展讓學(xué)生在高雅的音樂藝術(shù)中陶冶情操．發(fā)展自己的智慧；堅(jiān)定不移地進(jìn)行唱歌基本技能的訓(xùn)練；有表情地演唱每首歌曲；欣賞更多優(yōu)秀的歌曲和器樂曲；聆聽不同體裁和不同風(fēng)格的音樂；音樂劇的初步了解和表演；五線譜的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)；對(duì)中阮琵琶等民族樂器的認(rèn)識(shí)和演奏等等從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)．為從事終身學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)尖子生進(jìn)行特別輔導(dǎo)以發(fā)展其特長(zhǎng)通過輔導(dǎo)能更上一層樓。

對(duì)差生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)以揚(yáng)長(zhǎng)避短。

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，啟蒙學(xué)生科學(xué)探究精神而設(shè)置的基礎(chǔ)課程。本課程以探究為核心，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和合作探究，旨在讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)，形成初步的科學(xué)思維方式。

知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象和生活中的科學(xué)原理，如水的三態(tài)變化、物體的浮沉等。

過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，樹立科學(xué)思維的習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)。

每單元包含若干個(gè)課題，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。每個(gè)課題建議采用探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，獲取知識(shí)。

探究式教學(xué)法：本課程提倡探究式教學(xué)法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，從而得出結(jié)論。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加各類科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

平時(shí)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

期末評(píng)價(jià)：采用筆試和面試相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)材料：教師需準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料，如教材、實(shí)驗(yàn)器材等。

網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、教育視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

社區(qū)資源：結(jié)合社區(qū)資源，開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的直觀感受。

家庭資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭資源進(jìn)行科學(xué)探究，如種植植物、觀察動(dòng)物等。

實(shí)驗(yàn)安全：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生安全。

活動(dòng)安全：在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要確?；顒?dòng)場(chǎng)所的安全性，防止意外事故發(fā)生。

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置、生活中的數(shù)、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)等。

掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

知道100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)看、寫100以內(nèi)的數(shù)，初步領(lǐng)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的連續(xù)性，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的問題。

筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

采用“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，輕松愉快地掌握方法和步驟。

以“數(shù)學(xué)與我們自身的生產(chǎn)和科學(xué)研究的嚴(yán)密”的鮮明事例，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值及有效運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。

通過直觀演示和動(dòng)手操作幫助學(xué)生理解算理，優(yōu)化算法。

滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受、理解、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的同時(shí)，情感、態(tài)度價(jià)值觀也得到培養(yǎng)。

課時(shí)安排（略）

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)加減法、圖形的拼組、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)等。

使學(xué)生能夠正確地認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)字。

使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

直觀教學(xué)法：利用教具進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

口頭教學(xué)法：通過教師口頭教授，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

本學(xué)期共18周，每周數(shù)學(xué)課4節(jié)，每節(jié)課40分鐘。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，每周完成5個(gè)新課，復(fù)習(xí)及練習(xí)6個(gè)課時(shí)。

每節(jié)課后，布置適量的作業(yè)，并按時(shí)批改。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)進(jìn)行糾正，并針對(duì)問題進(jìn)行講解。

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

兒童進(jìn)入小學(xué)就等于步入了人生的第二站，在認(rèn)識(shí)事物的過程中會(huì)擺弄各種放大鏡，會(huì)觀看很多非常小的物品，還會(huì)看放大的電鏡照片。本單元主要對(duì)兒童進(jìn)行顯微鏡下的