學(xué)校心理健康教育工作方案大全

心理健康教育工作方案—、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹上級(jí)部門關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、主要工作目標(biāo)1.堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，使用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，注重個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。三、具體工作學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認(rèn)證。同時(shí)，將適時(shí)舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對(duì)學(xué)生的心理健康情況收集整理，定期以板報(bào)、廣播等形式向全校學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。全力推進(jìn)心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認(rèn)識(shí)到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康"這個(gè)主題，開展系列活動(dòng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)問題學(xué)生的結(jié)對(duì)幫教制度，落實(shí)幫教措施，建立結(jié)對(duì)幫教檔案。加強(qiáng)制度建設(shè)。將心理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃；學(xué)校要定期開展心理健康教育的交流、研討；把心理健康教育課的開展情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評(píng)比活動(dòng)；設(shè)立上心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。4.學(xué)校心理健康教育的方式集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對(duì)一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。每周二一周五的中午12：30-13：10、下午的14：40^15：40開放心理咨詢室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心理咨詢信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，能夠利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。網(wǎng)站互動(dòng)。在我校往站上，心理輔導(dǎo)老師建立自己的專欄,歡迎學(xué)生、老師、家長等的咨詢，這個(gè)形式的推出，可架起心理互動(dòng)的橋梁，拓展心理咨詢的對(duì)象、時(shí)間、空間，更為便捷、互動(dòng)，有一定的實(shí)效性。指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。所以，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育?？偠灾匾曅W(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。學(xué)校心理健康教育工作方案為了做好新冠疫情防控期間師生的心理防護(hù)和心理危機(jī)的干預(yù)工作，根據(jù)《中小學(xué)校新學(xué)期加強(qiáng)心理健康教育的指導(dǎo)建議》等文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特制訂本方案。一、 指導(dǎo)思想認(rèn)證貫徹執(zhí)行教育系統(tǒng)開展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作的通知精神，堅(jiān)定師生疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心，教育為主，重在預(yù)防，及時(shí)干預(yù)，維護(hù)廣大師生的心理健康。二、 組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立疫情防控心理援助工作組，由心理咨詢室教師、各班班主任為主要成員，負(fù)責(zé)傳達(dá)上級(jí)部門新冠防控文件和會(huì)議精神，加強(qiáng)師生心理相關(guān)的疫情防控指導(dǎo)、疏導(dǎo)和心理援助。工作組名單如下：組長：XX副組長：XXX成員：XXX、XXX、XXX、XXX三、 基本原則1.將心理危機(jī)干預(yù)納入學(xué)校的疫情防控工作部署，以減輕疫情所致的心理傷害，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。針對(duì)不同師生實(shí)行分類干預(yù)，群體干預(yù)和個(gè)體干預(yù)相結(jié)合，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。實(shí)施幫助者和受助者均理應(yīng)注意避免再次創(chuàng)傷。四、 工作目標(biāo).了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)所掌握的信息，識(shí)別高危人群，及時(shí)跟進(jìn)心理干預(yù)，避免事件發(fā)生。密切跟蹤、研判和及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體性心理危機(jī)苗頭，及時(shí)向校防控領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，提供解決方案及建議。綜合使用心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)，做好宣傳教育及心理咨詢、疏導(dǎo)等心理健康服務(wù)。五、 具體實(shí)施（一）心理咨詢室工作要求.心理防護(hù)知識(shí)宣傳通過學(xué)校工作微信群、QQ群、班級(jí)微信群等平臺(tái)定期推送心理科普文章，針對(duì)性地推出“心理處方”，轉(zhuǎn)發(fā)國內(nèi)權(quán)威部門有關(guān)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)信息，積極宣傳科學(xué)抗疫知識(shí)，為師生提供科學(xué)合理的心理調(diào)適方法。.心理危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)組織心理防護(hù)和心理危機(jī)干預(yù)相關(guān)人員網(wǎng)上培訓(xùn)，提高開展疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新冠疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》、《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件，確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助，同時(shí)做好自身心理防護(hù)。.做好常規(guī)心理咨詢工作（1） 學(xué)校復(fù)學(xué)后，學(xué)校心理咨詢室繼續(xù)做好常規(guī)的心理咨詢工作,防范在開學(xué)后出現(xiàn)心理問題事件。咨詢前預(yù)約，咨詢時(shí)做好個(gè)人防護(hù)（戴口罩）并保持適當(dāng)距離（1米），建立個(gè)人檔案，定期鞏固治療效果。（2） 要向師生推介社會(huì)心理服務(wù)官方資源，掌握向?qū)I(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和心理援助機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)支持的方法，提高師生尋求社會(huì)支持的能力。對(duì)于存在嚴(yán)重心理和行為問題以及精神疾患的師生，咨詢室應(yīng)做好隱私保護(hù)，及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告援助小組，援助小組經(jīng)研究視情況向家長或親屬反饋，并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和心理援助機(jī)構(gòu)，聯(lián)合家庭、社區(qū)及醫(yī)療機(jī)構(gòu)將各項(xiàng)流程措施落實(shí)到位。做好檔案資料的整理歸檔以及匯報(bào)和總結(jié)。（二）各班工作要求正式復(fù)學(xué)前，各班班主任加強(qiáng)學(xué)生發(fā)熱觀察，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，給予必要的技術(shù)支持和心理疏導(dǎo)。正式復(fù)學(xué)后，各班指定心理健康觀察員一名（班長兼任），及時(shí)向班主任反饋班中的心理健康情況，班主任針對(duì)疫情期間學(xué)生可能的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感、失眠少覺等）和行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時(shí)間玩游戲等）上好開學(xué)第一課，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)便有效、容易操作的心理調(diào)適方法。目標(biāo)學(xué)生評(píng)估，分類干預(yù)。評(píng)估目標(biāo)學(xué)生的心理健康狀況，區(qū)分重點(diǎn)學(xué)生和普通學(xué)生。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生開展疫情防御心理知識(shí)宣傳，個(gè)別談話聊天，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)于存在較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生班主任做好隱私保護(hù)并轉(zhuǎn)介到心理咨詢室。（三）學(xué)校工作要求1.加強(qiáng)權(quán)威信息推介和宣傳引導(dǎo)，增強(qiáng)師生心理正能量（1） 學(xué)校高度重視疫情期間大量信息傳播對(duì)師生產(chǎn)生的心理和觀念沖擊，通過國旗下的講話及時(shí)向全校學(xué)生、教職員工傳遞權(quán)威政策信息，避免教師、學(xué)生的猜測(cè)，提髙信息辨別和獨(dú)立思考能力，降低焦慮情緒。（2） 通過組織開展開學(xué)第一課活動(dòng)，學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡、抗疫斗爭(zhēng)中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員尤其是90后、00后臨危不懼、最美逆行的故事等，面向師生用小切口展現(xiàn)大視野，以小事件體現(xiàn)大情懷，幫助師生汲取正能量，引導(dǎo)思考平凡與偉大、個(gè)人與集體、生命與健康的關(guān)系，塑造積極向上的成長型思維，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、自信心和凝聚力。3.注重疫情防控與學(xué)校文化活動(dòng)相結(jié)合，營造平安健康文明校園（1）學(xué)校重視常態(tài)化疫情防控工作的公開透明，每周通過國旗下的講話向全體師生宣傳疫情防控知識(shí)、公布相關(guān)工作進(jìn)展。提供有效溝通渠道，聽取師生對(duì)于學(xué)校疫情防控的意見建議。（2）出現(xiàn)特殊事件時(shí)，要以“及時(shí)、真誠、負(fù)責(zé)"為原則做好說明并付諸行動(dòng)，積極爭(zhēng)取師生對(duì)開學(xué)后疫情防控工作的理解和支持，降低師生對(duì)復(fù)學(xué)的不安全感，避免因疫情防控而造成的人際隔閡。（3）在符合防控要求的前提下，創(chuàng)新學(xué)校文化活動(dòng)形式，微信群、廣播、主題講座、宣傳欄、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式，促進(jìn)師生交流和共同探索，營造溫馨和諧、積極向上的校園氛圍。加強(qiáng)家校溝通，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。（1） 學(xué)校指導(dǎo)班主任和各科教師做好家校溝通，班主任和科任老師可通過電話、微信對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面做全方位的了解，針對(duì)出現(xiàn)的問題（沉迷游戲、作息不規(guī)律、自律性差）提供一些可行的解決方案，要及時(shí)向家長通報(bào)教育教學(xué)安排，緩解家長焦慮情緒，爭(zhēng)取家長理解和支持。（2） 學(xué)校組織開展家訪活動(dòng)，就困擾家長的典型問題進(jìn)行深入溝通交流指導(dǎo)。例如，如何培養(yǎng)孩子的自律自學(xué)能力，如何控制電子產(chǎn)品使用，如何與青春期孩子溝通等，提髙家長科學(xué)育兒和開展家庭教育的能力，緩解疫情期間家庭矛盾，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。開展針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適。要指導(dǎo)各年級(jí)注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征與個(gè)性差異開展工作，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，通過班會(huì)教育養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)識(shí)別情緒并加以調(diào)節(jié)；對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，采用班會(huì)和個(gè)別溝通，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)人際交往，通過溝通表達(dá)情緒、情感，提升積極心理品質(zhì)；對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，采用班會(huì)宣傳在疫情中出現(xiàn)的先進(jìn)事跡，進(jìn)行生命教育和生涯教育。要切實(shí)關(guān)心教職員工心理健康，幫助他們解決教學(xué)和生活中遇到的難題，給予心理支持。組織形式適宜的教師活動(dòng)，比如邀請(qǐng)心理專家開展講座，鼓勵(lì)教師自主調(diào)整情緒，建立積極的生活觀和工作觀,提高生活滿意度和職業(yè)幸福感，也對(duì)學(xué)生起到良好的榜樣示范作用。學(xué)校心理健康教育工作方案如今小學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的注重，小學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時(shí)無法自行解決，長期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)、幫助，我們學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下工作計(jì)劃：—、指導(dǎo)思想：以學(xué)校的德育教育、班會(huì)教育、品德課為指導(dǎo)，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。二、 輔導(dǎo)目標(biāo)：.通過多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。.密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。釆用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。三、 輔導(dǎo)宗旨：傾聽你的心聲訴說你的煩惱四、 輔導(dǎo)形式：個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)五、 輔導(dǎo)計(jì)劃：（一） 常規(guī)工作：1.綜合使用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。值班與預(yù)約相結(jié)合。輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過提前預(yù)約。利用各種宣傳手段，普及心理保健常識(shí)。讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理健康意識(shí)。學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時(shí)還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。（二） 開放時(shí)間：每周周五中午1：00一1：30六、 具體工作：（一） 二至三月份：1.制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。做好學(xué)校的心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)圖（二） 四月份：抽取我校50名學(xué)生展開一次心理健康教育問卷調(diào)查。2.針對(duì)問卷內(nèi)容寫出問卷分析。（三） 五月份：面向