中學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)

Word版本，下載可自由編輯中學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)愛是一個(gè)永恒的主題。老師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是抱負(fù)與熱忱的有機(jī)結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的同學(xué)；要像手足一樣把心和他們貼的更近；愛我們的同學(xué)，像伴計(jì)一樣與他們風(fēng)雨同舟；愛我們的同學(xué)，不溺愛不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓舞他們英勇地站起來！

一、搭建愛的橋梁——愛心。

作為一個(gè)班主任，接觸同學(xué)的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在同學(xué)中間，與同學(xué)傾心談話，深知同學(xué)需要老師的關(guān)愛。而喜愛獲得這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部同學(xué)。我在日常喜愛與同學(xué)嘮家常，如"你在家最喜愛做什么？""天氣冷了，你多穿衣服了嗎？""最近進(jìn)步很大，請(qǐng)連續(xù)努力！"與同學(xué)交談溝通，讓同學(xué)感受到我發(fā)自內(nèi)心伴計(jì)式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與同學(xué)之間的感情橋梁。

二、形成良好風(fēng)氣——細(xì)心。

班主任管理班級(jí)需要細(xì)心。班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，同學(xué)的行為、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特殊是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦敏捷、思想單獨(dú)、共性鮮亮、敢說敢做。我們班的孩子的特征特殊明顯。他們很活躍、喜愛表現(xiàn)自己，自信念強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：傲慢、嬌氣、以自我為中心，喜愛表揚(yáng)，聽不了批判，不夠虛心聽取別人的看法等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特征，我在班級(jí)制定了班級(jí)制度，并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓舞、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報(bào)的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報(bào)，抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，以此激勵(lì)同學(xué)。

三、面對(duì)反復(fù)的同學(xué)要有——急躁。

現(xiàn)代社會(huì)，孩子們接受到很多簡(jiǎn)單的`信息，影響著孩子們，所以管理班級(jí)還需要急躁。有時(shí)說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位同學(xué)都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦敏捷，接受力量強(qiáng)，但成果平平，總不見上升。我觀看他一段時(shí)間后，認(rèn)識(shí)到他很愛勞動(dòng)幫忙別人。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽，有時(shí)候上課還做小動(dòng)作。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他愛幫忙別人的優(yōu)點(diǎn)，給他在班內(nèi)支配了勞動(dòng)委員的職務(wù)，并且找他談心，從今以后，他上課也仔細(xì)了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

四、對(duì)同學(xué)要有——真誠之心。

班級(jí)管理需要"誠意"，日常要多與同學(xué)談心，要多留意同學(xué)的舉止言行，掌控他們的思想變化，一旦發(fā)覺問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引領(lǐng)，以幫忙他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖同學(xué)和學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采納各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且常常給這些同學(xué)家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信念。

五、讓同學(xué)體悟勝利——幸福自信之心。

我班級(jí)的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有肯定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事，他們會(huì)覺得老師是信任他們的。因此，我對(duì)成果差的同學(xué)，征詢他的看法，支配他為班級(jí)做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動(dòng)委員的、當(dāng)值周班長(zhǎng)的、值日組長(zhǎng)等等，他們都欣然接受。由于我常常托付他們參與班級(jí)管理，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價(jià)值的，能夠?yàn)榧w服務(wù)，從而消退了自卑的心理，覺得"我能行，我是老師的好幫手"。

案例：某某女生，性非常向，有的男孩子的氣概，我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng)，她很驚異，不信任我說的話是真的呢。其次天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了，在一周的時(shí)間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等狀況特別有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢！也就從那一刻起，她真的轉(zhuǎn)變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快，作業(yè)完成得好，上課樂觀回答問題，樂觀參與勞動(dòng)樂觀為班級(jí)做好事等，老師也常?？洫?jiǎng)該生是個(gè)好孩子了！

總之，教育是一項(xiàng)專心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出刺眼的光線，就要求我們老師專心來關(guān)愛同學(xué)