幼兒活動(dòng)說(shuō)課稿

幼兒園大班活動(dòng)說(shuō)課稿《美麗的花》由于本班幼兒是一種較為活躍且言語(yǔ)體現(xiàn)能力較強(qiáng)的集體，因此幼兒的主動(dòng)性、參加性極強(qiáng)，每次的教學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得生動(dòng)、有趣。正由于這樣，我形成了以平等的身份和態(tài)度與他們進(jìn)行各方面的交流的習(xí)慣。因此，我設(shè)計(jì)活動(dòng)的原則便是——充足調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，與幼兒進(jìn)行平等的對(duì)話。下列即是我開展的活動(dòng)《美麗的花》的說(shuō)課狀況：一、說(shuō)教材“愛慕之心，人皆有之”確實(shí)，每個(gè)人都喜歡美的事物，幼兒也不例外。本周的主題是花，正符合幼兒的審美規(guī)定，他們熟悉花，又不缺少對(duì)花的愛慕之情。他們認(rèn)為花正是美的象征?！懊利惖幕ā笔且曰楦矩灤┱麄€(gè)活動(dòng)，是幼兒能接受和理解的，這是前提與基礎(chǔ)。另外，在主題活動(dòng)開展之前。我讓幼兒自帶一盆花到幼兒園，讓其照顧自己的花卉進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)，從實(shí)施狀況來(lái)看，幼兒對(duì)花的愛惜及養(yǎng)護(hù)有佳，因此，這也是選擇以“美麗的花”為內(nèi)容的因素之一。二、說(shuō)目的幼兒對(duì)于花都很熟悉，也有一定的體驗(yàn)，因此，在這個(gè)日常的問題基礎(chǔ)上，我又重新調(diào)節(jié)了目的，以吸引幼兒的注意力、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、發(fā)揮幼兒的多方面能力為目的，把目的定為：1、理解花的構(gòu)造，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)中文的愛好。2、感受多個(gè)各樣的花的美，產(chǎn)生愛慕花、愛慕大自然的情感。3、運(yùn)用多個(gè)材料和辦法體現(xiàn)花的美。其中，目的1是知識(shí)方面的，目的2是情感方面的，而目的3則是在情感目的的基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作能力的體現(xiàn)。三、說(shuō)教法考慮到本班幼兒是一種較為活躍的集體這個(gè)實(shí)際狀況，特選擇了下列幾個(gè)教學(xué)辦法：(一)談話法以平等地進(jìn)行交談的方式開展活動(dòng)，既能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言體現(xiàn)能力，又能夠拉近教師與喲額之間的距離。久而久之，便能夠形成一種寬松的語(yǔ)言氛圍。我認(rèn)為，談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的辦法。(二)操作法操作法是幼兒喜歡的形式，他們能夠把自己的想法通過材料充足體現(xiàn)出來(lái)，既能夠活動(dòng)，又能夠與同伴進(jìn)行交流、合作。四、說(shuō)學(xué)法(一)語(yǔ)言體現(xiàn)法語(yǔ)言體現(xiàn)是最為直接的一種學(xué)習(xí)辦法，針對(duì)本班幼兒的狀況，語(yǔ)言體現(xiàn)是幼兒比較喜歡的形式，他們也會(huì)盡情地發(fā)表自己的意見和建議，偶然還會(huì)向教師提出某些問題。因此，語(yǔ)言體現(xiàn)是幼兒進(jìn)行活動(dòng)最樂于接受的。(二)嘗試活動(dòng)法要讓幼兒能夠充足地活動(dòng)起來(lái)，嘗試活動(dòng)是必不可少的，這也是幼兒極為感愛好的形式。幼兒在嘗試活動(dòng)中，運(yùn)用所提供的材料，進(jìn)行自我意愿的實(shí)現(xiàn)，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺(tái)。五、說(shuō)教學(xué)過程(一)引題以蝴蝶找朋友引題，首先吸引幼兒的注意力，也讓幼兒理解蝴蝶喜歡花是由于花很美麗，讓幼兒也從中初步體會(huì)花的美麗，引出所授課的內(nèi)容。(二)談話活動(dòng)這個(gè)部分是教師與幼兒進(jìn)行平等對(duì)話的環(huán)節(jié)。通過提問、觀賞、交流，讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗，簡(jiǎn)樸理解多個(gè)各樣的花，以及理解花的構(gòu)成部分。(三)幼兒活動(dòng)這是幼兒的嘗試活動(dòng)，運(yùn)用教師所提供的多個(gè)材料，根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)方式，能夠獨(dú)自完畢，也可與同伴合作完畢。通過幼兒自己的嘗試活動(dòng)，教師能夠檢查幼兒對(duì)花的構(gòu)造的掌握狀況，同時(shí)，幼兒能夠?qū)⒆约旱睦斫夂徒?jīng)驗(yàn)以多個(gè)形式體現(xiàn)出來(lái)。讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行選擇并操作活動(dòng)，是充足體現(xiàn)其主體性地位的活動(dòng)形式。(一)展示展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)成果的必定與互相評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的多個(gè)體現(xiàn)形式，從而提高審美能力。幼兒園中班說(shuō)課稿：語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》。新《綱要》明確指出，教師要發(fā)明性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒教師要不停嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新辦法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目的為:初步理解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的愉快感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與別人交往的方式,增進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻極少,因此在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。第一部分：說(shuō)教材分析一說(shuō)教材內(nèi)容童話故事是小朋友文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人同樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)樸，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁小朋友情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)愉快，從而自己也愉快起來(lái)的通過描寫的形象逼真。讓幼兒充足感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的愉快。二說(shuō)教學(xué)目的根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年紀(jì)特點(diǎn)、愛好需要，及本主題的總目的，擬定本活動(dòng)的目的為：情感目的：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都能夠協(xié)助別人并樂意給別人帶去愉快。能力目的：培養(yǎng)幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)體現(xiàn)能力。知識(shí)目的：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的重要情節(jié)。擬定本次活動(dòng)的根據(jù)有下列幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心剪發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受愛好的影響和支配，故意注意初步得到發(fā)展，因此需要教師運(yùn)用多個(gè)教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要重視培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生兒女，缺少一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目的及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目的的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸多個(gè)藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的核心是創(chuàng)設(shè)一種能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地體現(xiàn)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言體現(xiàn)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目的和規(guī)定，結(jié)合中班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制訂了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目的。三說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，理解故事的含義。難點(diǎn)：能主動(dòng)協(xié)助別人，樂意給別人帶來(lái)愉快。制訂重難點(diǎn)的根據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，因此讓幼兒充足感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的愉快尤為重要。四說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒注意力。2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)以遵照“三個(gè)原則”，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一種整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法?！叭齻€(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為根本”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察理解幼兒的學(xué)習(xí)行為是如何產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛好，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，現(xiàn)有明確的重點(diǎn)，又互相滲入。“兩個(gè)注意”：一是設(shè)立符合幼兒“近來(lái)發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)規(guī)定設(shè)立成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目的的規(guī)定分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一種循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)?！耙环N整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供確保。一說(shuō)教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材本身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中重要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既能夠完整觀賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒樹立簡(jiǎn)樸的是非觀念達(dá)成教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話，從而較好的體現(xiàn)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表彰激勵(lì)的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.協(xié)助幼兒更加好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。3討論法：是指讓幼兒根據(jù)本身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的辦法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不愉快？4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，規(guī)定幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我重要運(yùn)用理解釋性提問（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。二說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)本次活動(dòng)，重要采用觀賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享有，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)協(xié)助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回想、討論故事中人物的對(duì)話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充足體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。3、講述法：重要教會(huì)幼兒能精確地回答下列問題，恰本地闡明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多個(gè)形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。第三部分：說(shuō)教學(xué)程序整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)樸明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其具體闡明一下：一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一種表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回想原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引發(fā)愛好，引出主題。二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)辦法。1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，根據(jù)幼兒的無(wú)意注意占重要地位，故意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，因此，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來(lái)體現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)樸的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？2、分段播放課件，幼兒觀賞。教師分別提問：（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到如何？（很感動(dòng)、很愉快）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不愉快？（放錄音：小蝸牛不開心的因素）（4）幫小蝸牛想個(gè)方法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)（激勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充足想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3完整觀賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛即使能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友愉快一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ擞淇?，因此大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最核心的一種環(huán)節(jié)。三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲入思品教育。我根據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何為大家?guī)?lái)愉快的：（1）為父親媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。根據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活有關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，增進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成了教育的目的。制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)必定還存在著許多局限性之處，但愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能予以批評(píng)指正，讓我在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！附微笑森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我能夠?qū)ε笥褌兾⑿?。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”小蝸牛想出了好方法。第二天，他把諸多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家?！薄队H親長(zhǎng)頸鹿》說(shuō)課稿——小班《有趣的動(dòng)物》一、說(shuō)教材（一）教材分析《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一種長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年紀(jì)特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表達(dá)他對(duì)老師的愛慕之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生兒女，特別是小班幼兒年紀(jì)小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺少友愛互助的品質(zhì)，因此我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。（二）教學(xué)目的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的核心是創(chuàng)設(shè)一種能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙凹?lì)幼兒大膽、清晰地體現(xiàn)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言體現(xiàn)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目的和規(guī)定，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年紀(jì)小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目的。1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。2、能力上：主動(dòng)參加故事清潔的討論，樂意大膽地體現(xiàn)自己的想法。3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的愉快。（三）學(xué)重、難點(diǎn)目的中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來(lái)的愉快。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言體現(xiàn)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或體現(xiàn)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，我擬定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子體現(xiàn)自己的想法。a)教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更加好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目的，完畢活動(dòng)內(nèi)容，我做了下列準(zhǔn)備工作：i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氛圍而準(zhǔn)備的。ii.知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，理解了長(zhǎng)頸鹿的基本特性。幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。（四）說(shuō)學(xué)情小班幼兒年紀(jì)在4歲左右，他們處在典型的游戲年紀(jì)階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感愛好，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該如何說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思體現(xiàn)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。（五）說(shuō)教法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一種感知通道，能更精確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了

。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子立刻要去參加表演了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出多個(gè)辦法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充足讓他們體現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。iii.提問法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的辦法。在教學(xué)中，我嘗試變化以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回想式、封閉式的提問辦法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)當(dāng)如何過河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)自己的想法。（六）說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)辦法。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與見解，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。ii.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)的?！保ㄆ撸┗顒?dòng)程序結(jié)合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)及活動(dòng)目的，我設(shè)計(jì)了下列三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒主動(dòng)參加的核心。開始部分我就將小朋友的角色交代清晰，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，因此，他們的愛好很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了下列幾個(gè)問題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)當(dāng)怎么過河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么協(xié)助我們過河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的方法過河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(zhǎng)頸鹿）激勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言體現(xiàn)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)?lái)的愉快。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氛圍中提高了自己的口語(yǔ)體現(xiàn)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最核心的一種環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了某些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們懂得原來(lái)不只是嘴巴才能夠親的。c)完整講述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回想的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你協(xié)助過別人嗎？協(xié)助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)?lái)愉快的。d)表演歌曲《春天》這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既能夠讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又能夠滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充足地抒發(fā)他們的愉快情感，最后達(dá)成實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的的目的。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)必定還存在著許多局限性之處，但愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能予以批評(píng)指正，讓我在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！幼兒園中班說(shuō)課稿——科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》各位老師，大家早上好！一、說(shuō)教材我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。1.教材分析：新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周邊事物和現(xiàn)象感愛好，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用多個(gè)感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目的?！缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的愛好，因此結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一?！皬挠變荷磉呑钍煜さ氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕獲他們的愛好點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒本身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層進(jìn)一步開展活動(dòng)。我們激勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)體現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過多個(gè)手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)目的活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目的，其中現(xiàn)有獨(dú)立體現(xiàn)的成分，又有互相融合的一面。本次活動(dòng)目的為：1.引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的愛好。2.教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，懂得樹木對(duì)人類的重要性。3.激發(fā)對(duì)周邊事物的關(guān)心，能清晰體現(xiàn)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)體現(xiàn)能力。4.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得協(xié)助別人的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特性，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的辦法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對(duì)樹葉特性及名稱的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更加好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目的和完畢活動(dòng)內(nèi)容，我做了下列準(zhǔn)備工作：1.制作電腦多媒體課件；2.磁帶一盒；3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。四、說(shuō)教法《綱要